CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN MATEMATIKA

FASE D KELAS 7, 8, 9 SMP NEGERI 7 PADANG

Fase D (Umumnya untuk kelas VII, VIII dan IX SMP)

Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan menggunakan konsep-konsep dan keterampilan matematika yang dip
mengoperasikan secara efisien bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; m
menggunakan faktor skala, proporsi dan laju perubahan. Mereka dapat menyajikan dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem
dengan beberapa cara, memahami dan menyajikan relasi dan fungsi. Mereka dapat menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, lim
masalah yang terkait, menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau volume. Me
bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat hubungan sudut
kongruen dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat melakuka
bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram lingkaran. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili su
median, modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak perubahan data terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan meng
relatif dan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana.

Fase D Berdasarkan Elemen

No. Elemen Capaian Pembelajaran
Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis,dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan irasion
berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real
1 BILANGAN dalam menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansial). Peserta didik dapat menggunakan faktorisas
proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.

2 ALJABAR
Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan
suatu situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif)
yang ekuivalen. Peserta didik dapat memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam be
pasangan berurutan, dan grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear secara grafik. Me
dan pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan me
persamaan linear. Mereka dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara untuk penyeles

Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan masalah yang
untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaika
3 PENGUKURAN menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besa

4 GEOMETRI
Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membua
jaringnya. Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan o
sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga,
diketahui pada sebuah segitiga). Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga dan
menyelesaikan masalah. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam menyel
dua titik pada bidang koordinat Kartesius). Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi,
datar pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.

Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk m
menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data. Mereka dapat mengam
populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan mereka dan lingkungan mereka. Mereka dapat menentukan dan me
ANALISA DATA DAN modus, dan jangkauan (range) dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu data terh
5 dua kelompok data, memprediksi, membuat keputusan). Mereka dapat menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan p
PELUANG
perubahan data.Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk menent
pada suatu percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).

Mengetahui, Wakil Kepala Sekolah

Kepala SMP Negeri 7 Padang Bidang Kurikulum
 Hasyuni Harti, M.Pd. Zumfiardi, M.Pd.
NIP.197006122000122003 NIP.197905052010011001
LAJARAN MATA PELAJARAN MATEMATIKA
ELAS 7, 8, 9 SMP NEGERI 7 PADANG

k dengan menggunakan konsep-konsep dan keterampilan matematika yang dipelajari pada fase ini. Mereka mampu
n desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima,
n menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem persamaan linier dengan dua variabel
nentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan
un datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau volume. Mereka dapat membuat jaring-jaring
t dari jaring-jaringnya. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat hubungan sudut terkait dengan garis transversal, sifat
kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat melakukan transformasi geometri tunggal di
ang dan diagram lingkaran. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi, menggunakan mean,
rubahan data terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang, frekuensi

Capaian Pembelajaran
ca, menulis,dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan
notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan
erkaitan dengan literasi finansial). Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala,
esaian masalah.
ali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat menyatakan
ka dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar
ami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan
pat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan
ereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan
ikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara untuk penyelesaian masalah.

skan cara untuk menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan cara
ume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat
oporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume.

at jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-
n hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipotong
an masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum
pat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat, dan menggunakannya untuk
nunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara
Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun
menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.

uskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat
lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu
kait dengan mereka dan lingkungan mereka. Mereka dapat menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median,
sebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu data terhadap kelompoknya, membandingkan
t keputusan). Mereka dapat menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat
skan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian
sil percobaan dapat muncul secara merata).

Padang, Juli 2022

Guru Mata Pelajaran
 Tesa Afrini S.Pd
NIP.198204052010012012
 MATERI BERDASARKAN CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN ELEMEN MATA PELAJARAN MATEMATIKA
FASE D KELAS 7, 8, 9 SMP NEGERI 7 PADANG

Kelas
No Elemen Materi VII VIII IX
Smt 1 SMT 2 Smt 1 SMT 2 Smt 1
B.7.1 Bilangan bulat V
B.9.1 Bilangan irasional V
B.7.2 Bilangan rasional V
B.7.3 Bilangan Desimal V
B.9.2 Bilangan berpangkat bulat dan akar V
1 Bilangan
B.9.3 Bilangan dalam notasi ilmiah V
B.7.4 Faktorisasi Prima V
B.7.5 Himpunan bilangan real dengan menggunakan diagram Venn V
B.7.6 Rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) V
B.7.7 Aritmetika Sosial V
A.7.8 Bentuk Aljabar V
A.8.1 Pola bilangan V
A.7.9 Persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel V
A.8.2 Relasi dan fungsi V
2 Aljabar
A.8.3 Fugsi Linier (Persamaan Garis Lurus) V
A.9.4 Fungsi Non Linier V
A.8.4 Sistem persamaan linear dua variabel V
P.8.6 Lingkaran V
3 Pengukuran P.7.10 Bangun
Volume Datar
dan Luas Bangun Ruang (Prisma, Tabung, bola, Limas, V
P.7.11 dan Kerucut)Bangun Ruang (Prisma, Tabung, bola, Limas, dan
Jaring-jaring V
P.7.12 Kerucut) V
G.8.6 Garis dan sudut V
G.8.7 Koordinat Kartesius V
4 Geometri
G.7.13 Teorema pythagoras V
G.9.5 Kekongruenan dan kesebangunan
G.9.6 Transformasi
AP.8.9 Penyajian Data V
5 Analisa data dan peluang AP.8.10 Statistika V
AP. 8.11 Peluang V

Catatan : B, A, P, G, AP adalah kode elemen B = Bilangan, A = Aljabar, P = Pengukuran, G = Geometri, AP = Analisa data dan peluang
7, 8, 9 adalah kode materi diajarkan di kelas 7, 8, 9. Dan 1 = Bab 1, 2 = Bab 2, 3 = Bab 3 dan sebagainya
 Mengetahui, Wakil Kepala Sekolah Padang, Juli 2022
Kepala SMP Negeri 7 Padang Bidang Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Hasyuni Harti, M.Pd. Zumfiardi, M.Pd. Tesa Afrini S.Pd

NIP.197006122000122003 NIP.197905052010011001 NIP.198204052010012012
Kelas
IX
SMT 2

V
V
 Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMPN 7 Padang
Kelas / Semester : VII / I
Tahun Pelajaran : 2022 -2023
1. Banyaknya Minggu Efektif dalam Semester Ganjil
No Nama Bulan Banyak Minggu
1 Juli 4 Minggu
2 Agustus 5 minggu
3 September 4 minggu
4 Oktober 4 Minggu
5 November 5 Minggu
6 Desember 4 minggu
Jumlah 26 minggu

2. Banyaknya Minggu yang Tidak Efektif

No. Kegiatan Keterangan
1 Libur Semester Genap TP 202I/2022 Juli Minggu ke 1-2
2 Sumatif Tengah Semester Ganjil TP 2022/2023 September Minggu ke-2
3 Sumatif Akhir Semester Ganjil TP. 2022/2023 Desember Minggu ke-1
4 Classmeeting/ Pembagian Rapor Semester Ganjil Desember Minggu ke-2 & 3
5 Libur Semester Ganjil TP 2022/2023 Desember Minggu ke-4
Jumlah

3. Keterangan

Jumlah minggu efektif = 19 minggux 4 jam pelajaran = 76 jam pelajaran= 38 x pertemuan

1 minggu = 4 Jam Pelajaran= 2x pertemuan

Project = 19 x 1 = 19 JP
Jumlah total = 76 JP + 19 JP = 95 JP

Mengetahui Padang, Juli 2022

Kepala SMPN 7 Padang Guru Mata Pelajaran

Hasyuni Harti, M.Pd. Tesa Afrini S.Pd

NIP.197006122000122003 NIP.198204052010012012

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMPN 7 Padang
Kelas / Semester : VII / II
Tahun Pelajaran : 2022 -2023
1. Banyaknya Minggu Efektif dalam Semester Genap
No Nama Bulan Banyak Minggu
1 Januari 4 Minggu
2 Februari 4 Minggu
3 Maret 5 Minggu
4 April 4 Minggu
5 Mei 5 Minggu
6 Juni 4 Minggu
Jumlah 26 minggu

2. Banyaknya Minggu yang Tidak Efektif

No. Kegiatan Waktu
1 Sumatif Tengah semester 1 Minggu
2 Libur awal Ramadhan, akhir Ramadhan dan Idul Fitri 3 Minggu
3 Pesantren Ramadhan 3 Minggu
4 Ujian Sekolah 1 Minggu
5 Sumatif Akhir Semester 1 Minggu
6 Persiapan Rapor 1 Minggu
7 Libur Semester 1 Minggu
Jumlah 11 Minggu
3. Keterangan

Jumlah Minggu 26 minggu – minggu tidak efektif 11 minggu = 15 minggu tatap muka perhitungan jam efektif 15
Projeck = 15 x 1 = 15 JP
Jumlah total = 60 JP + 15 JP = 75 JP

Mengetahui Padang, Juli 2022

Kepala SMPN 7 Padang Guru Mata Pelajaran

Hasyuni Harti, M.Pd. Tesa Afrini S.Pd

NIP.197006122000122003 NIP.198204052010012012
Minggu Efektif
2 minggu
5 minggu
3 minggu
4 minggu
5 minggu
0 minggu
19 minggu

Banyak Minggu
2 minggu
1 Minggu
1 Minggu
2 Minggu
1 Minggu
7 Minggu
Minggu Efektif
4 Minggu
4 Minggu
2 minggu
0 Minggu
4 Minggu
1 Minggu
15 Minggu
perhitungan jam efektif 15 x 4 = 60 JP.
 PROGRAM TAHUNAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMPN 7 PADANG

KELAS : VII
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023

Capaian Pembelajaran Semester Elemen Ruang Lingkup Materi

Bilangan Bulat
Bilangan Rasional
Bilangan Desimal
Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual Faktorisasi Prima
peserta didik dengan menggunakan konsep-konsep dan keterampilan Himpunan bilangan real
Bilangan
matematika yang dipelajari pada fase ini. Mereka mampu mengoperasikan Penilaian Sumatif 1
secara efisien bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan Rasio (skala, proporsi, dan
desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; I laju perubahan)
melakukan pemfaktoran bilangan prima, menggunakan faktor skala,
Aritmatika Sosial
proporsi dan laju perubahan. Mereka dapat menyajikan dan menyelesaikan
persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem persamaan Penilaian Sumatif 2
linier dengan dua variabel dengan beberapa cara, memahami dan Bentuk Aljabar
menyajikan relasi dan fungsi. Mereka dapat menentukan luas permukaan
dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk Persamaan liner dan
Aljabar
menyelesaikan masalah yang terkait, menjelaskan pengaruh perubahan pertidaksamaan satu variabel
secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran Penilaian Sumatif 3
panjang, luas, dan/atau volume. Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun
ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang Projek Profil Pelajar Pancasila
tersebut dari jaring-jaringnya. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat Jumlah Jam Pelajaran Semester I
hubungan sudut terkait dengan garis transversal, sifat kongruen dan Bangun Datar
kesebangunan pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat menunjukkan Volume dan Luas Bangun
kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat Pengukuran
Ruang (Prisma, Tabung,
melakukan transformasi geometri tunggal di bidang koordinat Kartesius. Bola, Limas, dan Kerucut)
Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram II
lingkaran. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi, Jaring-jaring Bangun Ruang
menggunakan mean, median, modus, range untuk menyelesaikan masalah; (Prisma, Tabung, Bola,
Geometri Limas, dan Kerucut)
dan menginvestigasi dampak perubahan data terhadap pengukuran pusat.
Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang, frekuensi Teorema pythagoras
relatif dan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana. Projek Profil Pelajar Pancasila
lingkaran. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi,
menggunakan mean, median, modus, range untuk menyelesaikan masalah;
dan menginvestigasi dampak perubahan data terhadap pengukuran pusat.
Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang, frekuensi
relatif dan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana.

Jumlah Jam Pelajaran Semester I

Mengetahui, Wakil Kepala Sekolah

Kepala SMP Negeri 7 Padang Bidang Kurikulum

Hasyuni Harti, M.Pd. Zumfiardi, M.Pd.

NIP.197006122000122003 NIP.197905052010011001
Alokasi Waktu (JP) Sumber Belajar
6
6
2
2
6
2
1. Buku Guru dan Buku Siswa
6
Kemdikbudristek 2.
8 Aplikasi Merdeka Mengajar
2
14

20

2
19
95
6

30
1. Buku Guru dan Buku Siswa
Kemdikbudristek
2. Aplikasi Merdeka Mengajar
16

18
15
 85

Padang, Juli 2022

Guru Mata Pelajaran

Tesa Afrini S.Pd

NIP.198204052010012012
 PROGRAM SEMESTER
SATUAN PENDIDIKAN : SMPN 7 PADANG
KELAS/SEM : VII/I
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
ALOKASI JULI AGUSTUS SEPTEMBER
Capaian Pembelajaran Elemen RUANG LINGKUP MATERI WAKTU (JP) 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2
B.7.1 Bilangan Bulat 6 4 2
B.7.2 Bilangan Rasional 6 2 4
B.7.3 Bilangan Desimal 2 2
B.7.4 Faktorisasi Prima 2 2
Di akhir fase D, peserta didik dapat
B.7.5 Himpunan bilangan S
membaca, menulis,dan membandingkan
bilangan bulat, bilangan rasional, real 6 4 2 u
bilangan desimal. Mereka dapat Penilaian Sumatif 1 2 2 m
menerapkan operasi aritmetika pada Bilangan B.7.6 a
bilangan real, dan memberikan t
Rasio (skala, proporsi, i
estimasi/perkiraan dalam dan laju perubahan) 6 4 2 f
menyelesaikan masalah (termasuk B.7.7 Aritmatika Sosial 2
8
berkaitan dengan literasi finansial).
Peserta didik dapat menggunakan T
faktorisasi prima dan pengertian rasio e
(skala, proporsi, dan laju perubahan) n
dalam penyelesaian masalah. Penilaian Sumatif 2 2 g
a
A.7.8 Bentuk Aljabar 14
h
Di akhir fase D peserta didik dapat A.7.9 Persamaan liner dan
dapat menyatakan suatu situasi ke pertidaksamaan satu S
dalam bentuk aljabar. Mereka dapat variabel e
menggunakan sifat-sifat operasi Aljabar m
(komutatif, asosiatif, dan distributif) e
untuk menghasilkan bentuk aljabar s
yang ekuivalen. Mereka dapat t
menyelesaikan persamaan dan 20 e
pertidaksamaan linear satu variabel. Penilaian Sumatif 3 2 r
Projek Profil Pelajar Pancasila 19
JUMLAH 95
Ket : Projek dijadwalkan tiap minggu (reguler)/ 1 Jp tiap minggu
Mengetahui, Wakil Kepala Sekolah
Kepala SMP Negeri 7 Padang Bidang Kurikulum

Hasyuni Harti, M.Pd. Zumfiardi, M.Pd.

NIP.197006122000122003 NIP.197905052010011001
SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4

S
u
m
a
t
i
4 2 f

A
k
2 h
i
4 4 4 2
r

S
e
m
e
s
t
2 4 4 4 4 2 e
2 r
Padang, Juli 2022
Guru Mata Pelajaran

Tesa Afrini S.Pd

NIP.198204052010012012