Kelompok 6

Ketua : Erik Taufiqurrohman

Anggota :
1. Siti Noer Cahyati
2. D’Annisa Salima
3. Siti Nurul Pauziah
4. Mega Nurul Fikri
 Coba Analisa Materi Matematika Tsanawiyah yang ada di K 13 (KD-KD nya) dan di Kurmer
(CP elemen analisis data dan peluang) Untuk Elemen analisis data dan peluang
Elemen analisis data dan peluang pada K-13 (KD)
Kelas VII
3.12 Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajiannya
(tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran)
4.12 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram
garis, diagram batang, dan diagram lingkaran
Kelas VIII
3.10 Menganalisis data berdasarkan distribusi data, nilai rata-rata,
median, modus, dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan,
membuat keputusan, dan membuat prediksi
4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
distribusi data, nilai rata-rata, median, modus, dan sebaran data
untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan membuat
prediksi
3.11 Menjelaskan peluang empirik dan teoretik suatu kejadian dari
suatu percobaan
4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang empiric
dan teoretik suatu kejadian dari suatu percobaan
Materi Esensial pada analisis data dan peluang adalah:
Statistika , peluang
Elemen analisis data dan peluang pada KurMer (CP)
Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan,
mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk
menjawab pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram
batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data. Mereka dapat mengambil sampel yang
mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang terkait
dengan mereka dan lingkungan mereka. Mereka dapat
menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus,
dan jangkauan (range) dari data tersebut untuk menyelesaikan
masalah (termasuk membandingkan suatu data terhadap
kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, memprediksi,
membuat keputusan). Mereka dapat menginvestigasi
kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut
akibat perubahan data. Peserta didik dapat menjelaskan dan
menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk
menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu
percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul
secara merata).
 Bidang studi/ fase yang dianalisis: Matematika/ D
Kalimat CP Materi Inti (Konten) Kompetensi (Keterampilan

Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, 1. Merumuskan

mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab 2. Mengumpulkan
pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram batang dan 1. Statistika 3. Menyajikan
diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data. 4. Menganalisis
2. peluang
Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk 5. Menggunakan
mendapatkan data yang terkait dengan mereka dan lingkungan 6. Mengambil
mereka. Mereka dapat menentukan dan menafsirkan rerata (mean), 7. Menentukan
median, modus, dan jangkauan (range) dari data tersebut untuk 8. Menafsirkan
menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu data 9. Menyelesaikan
terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, masalah
memprediksi, membuat keputusan). Mereka dapat menginvestigasi 10. Membandingkan
kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat 11. Menginvestigasi
perubahan data. Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan 12. Menjelaskan
pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan
frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana
(semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).

Analisa konten: Statistika, Peluang

Rumusan kalimat TP dari hasil analisa CP, Peserta didik:
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian data, sampel dan populasi menggunakan bahasanya sendiri
2. Peserta didik dapat merumuskan pertanyaan untuk mengumpulkan data
3. Peserta didik dapat mengambil sampel dari suatu populasi untuk mengumpulkan data.
4. Peserta didik dapat menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data
5. Peserta didik dapat menganalisis data untuk menjawab suatu pertanyaan
6. Peserta didik dapat memahami rerata (mean), median, modus, dan jangkauan (range)
7. Peserta didik dapat menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan (range)
8. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rerata, median, modus dan jangkauan serta mengambil
keputusan
9. Peserta didik dapat menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data
10. Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan ruang sampel dan titik sampel dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari
11. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian kejadian dan frekuensi relatif dengan memberikan contoh dalam kehidupan
sehari-hari
12. Peserta didik dapat menentukan peluang suatu kejadian pada percobaan sederhana
13. Peserta didik dapat menggunakan peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada
suatu percobaan sederhana
Masalah.
Perhatikan data pada tabel berikut.
Berdasarkan data tersebut, tentukan:
a. Rata-rata
b. Median
c. Modus

Pembahasan:
Jika variabel X adalah variabel waktu
antrean dan frekuensi (f) masing-masing
datum pada data tersebut menyatakan
rata-rata jumlah antrean kendaraan di
traffic light, maka bentuk tabel dan
bentuk grafik yang bersesuaian dengan
data tersebut adalah sebagai berikut.
Masing-masing kelompok melakukan hal sebagai
berikut
1. Periksalah data dari Masalah di atas
2. Dari masalah tersebut konsep apa yang berhubungan dengan elemen
statistika dan peluang
3. Dari kasus tersebut apakah terdapat keterkaitan antar konsep lintas elemen
konten? (Sebutkan konsep dalam elemen konten apa saja)
4. Apakah dapat dikembangkan menjadi sebuah desain pembelajaran terpadu
yang mencakup banyak keterkaitan antar konsep?
5. Model pembelajaran apakah yang cocok untuk pengembangan keterkaitan
antar konsep tersebut
6. Buatlah Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajarannya
7. Buatlah desain pembelajarannya
1. aj

2. Konsep yang berhubungan dengan elemen statistika dan peluang, terdapat pada rata-
rata jumlah antrean kendaraan pada saat lampu merah menjelang hijau dalam waktu
seminggu.

3. Terdapat keterkaitan antar konsep lintas elemen konten yaitu Elemen bilangan, (Operasi
bilangan bulat) Elemen aljabar (Bentuk Aljabar), Elemen Statistik dan Elemen Peluang

4. Dapat dikembangkan dalam Menyusun desain pembelajaran karena setiap

menyelesaikan masalah statistika pasti akan bertemu dengan elemen bilangan pada
konten operasi, aljabar pada konten pembuatan grafik dan geometri dalam konten
Diagram batang

5. Model pembelajaran untuk pengembangan keterkaitan antar konsep yaitu Problem Based
Learning
6. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat melakukan operasi aritmetika pada bilangan bulat

 Peserta didik dapat melakukan operasi aritmetika pada bilangan rasional dan irasional

 Peserta didik dapat membedakan variabel, koefisien, konstanta, suku, suku sejenis dan tak sejenis

 Peserta didik dapat menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data

 Peserta didik dapat menganalisis data untuk menjawab suatu pertanyaan

 Peserta didik dapat memahami rerata (mean), median, modus, dan jangkauan (range)

 Peserta didik dapat menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan
(range)

 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian kejadian dan frekuensi relatif dengan memberikan contoh
dalam kehidupan sehari-hari
 Alur Tujuan Pembelajaran
KODE TP Kompetensi akhir Fase
B10 Melakukan operasi aritmetika
(penjumlahan, pengurangan,
perkalian, pembagian) pada
bilangan bulat
B13 Melakukan operasi aritmetika
(penjumlahan, pengurangan,
perkalian, pembagian) pada
bilangan rasional(pecahan)dan
irasional
A4 Menyatakan suatu situasi ke
dalam bentuk aljabar
Metode
Alokasi
Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran Kelas
Waktu
(PPP/4C)
Peserta didik dapat melakukan Melakukan operasi aritmetika penjumlahan Bilangan Demonstrasi, drill, 3 7
operasi aritmetika bilangan bulat, Melakukan operasi aritmetika Bulat dan ceramah
(penjumlahan, pengurangan, pengurangan bilangan bulat (Kreatif, Bernalar
perkalian dan pembagian ) Melakukan operasi aritmetika perkalian kritis dan Gotong
pada bilangan bulat bilangan bulat royong)
Melakukan operasi aritmetika pembagian
bilangan bulat
Peserta didik dapat melakukan Melakukan operasi aritmetika penjumlahan Bilangan Demonstrasi, drill, 3 7
operasi aritmetika pada bilangan rasional dan irasional, rasional dan dan ceramah
bilangan rasional dan irasional Melakukan operasi aritmetika pengurangan irasional (Kreatif, Bernalar
bilangan rasional dan irasional kritis dan Gotong
Melakukan operasi aritmetika perkalian royong)
bilangan rasional dan irasiona
Melakukan operasi aritmetika pembagian
bilangan rasional dan irasiona
Peserta didik dapat Mengenal Bentuk Aljabar Bentuk Demonstrasi, drill,
membedakan variabel, Aljabar dan ceramah
koefisien, konstanta, suku, (Kreatif, Bernalar 2 7
suku sejenis dan tak sejenis kritis dan Gotong
royong)

KODE TP Kompetensi akhir Fase
D4 menggunakan diagram batang dan
diagram lingkaran untuk
menyajikan dan menginterpretasi
data
D5 merumuskan pertanyaan,
mengumpulkan, menyajikan, dan
menganalisis data untuk
menjawab pertanyaan
Materi Metode Pembelajaran Alokasi
Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Kelas
Utama (PPP/4C) Waktu
Peserta didik dapat menggunakan diagram Membaca diagram batang dan Demonstrasi, drill, dan 3 7
diagram lingkaran ceramah (Komunikasi)
batang dan diagram lingkaran untuk
menyajikan dan menginterpretasi data
Peserta didik dapat menganalisis data untuk Mengenal Data Dalam Demonstrasi, drill, dan 2 7
menjawab suatu pertanyaan Kehidupan sehari-hari; ceramah (Kreatif ,
Memahami cara mengumpulkan Bernalar kritis)
data

Statistika
D6 menentukan dan menafsirkan Peserta didik dapat memahami rerata (mean), Rerata (mean), Demonstrasi, drill, dan 3 7
rerata (mean), median, modus, dan median, modus, dan jangkauan (range) Median, ceramah (Kreatif ,
jangkauan (range) dari data Modus, Bernalar kritis)
tersebut untuk menyelesaikan Jangkauan (range)
masalah (termasuk
D7 Peserta didik dapat menentukan dan Rerata (mean), Demonstrasi, drill, dan 3 7
membandingkan suatu data
menafsirkan rerata (mean), median, modus, Median, ceramah (Kreatif ,
terhadap kelompoknya,
dan jangkauan (range) Modus, Bernalar kritis)
membandingkan dua kelompok
Jangkauan (range)
data, memprediksi, membuat
keputusan).
D11 menjelaskan dan menggunakan Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Frekuensi relatif dan kejadian Peluang Demonstrasi, drill, dan 3 9
pengertian peluang dan frekuensi kejadian dan frekuensi relatif dengan sederhana ceramah (Kreatif ,
relatif untuk menentukan memberikan contoh dalam kehidupan sehari- Bernalar kritis)
frekuensi harapan satu kejadian hari
pada suatu percobaan sederhana
(semua hasil percobaan dapat
muncul secara merata)
 DESAIN PEMBELAJARAN
Waktu
No. Aktivitas Peserta Didik Aktivitas Guru
(menit)
1 Menyebutkan informasi terkait data pribadi (mis. berat badan) Menuliskan jawaban di papan tulis dan 10
dan membuat tabel membimbing peserta didik membuat tabel

2 Berdiskusi secara berkelompok dan menganalisis data pada Menugaskan peserta didik untuk berdiskusi 30
LKPD tentang data pada LKPD
3 Memperlihatkan hasil jawaban kepada guru Mengecek hasil jawaban tiap peserta didik 10

4 Peserta didik mengkomunikasikan/ mempresentasikan hasil Memberikan kesempatan kepada peserta didik 35
diskusi. Peserta didik lain memperhatikan dan menanggapi untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan
materi yang dipresentasikan kelas dan mengintruksikan peserta lain untuk
menanggapi

5 Peserta didik merefleksikan materi apa yang sudah dipahami, Memberikan pertanyaan kepada peserta didik 35
belum dipahami, bagaimana perasaannya selama mengikuti tentang materi yang sudah dipahami, materi
pembelajaran, dll. Menyelesaikan soal latihan yang belum dipahami, bagaimana perasaannya
selama mengikuti pembelajaran, dll.

Memberikan soal latihan

Jumlah waktu 120