RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Disusun Oleh:

Farida Riza Umami

13301241026

Pendidikan Matematika A 2013

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Sekolah : SMP Negeri 1 Salam

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/2

Materi Pokok/Topik : Statistika

Alokasi Waktu : 1 x 20'

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika
serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang
terbentuk melalui pengalaman belajar.
 3.11 Memahami teknik penyajian data dua variabel menggunakan tabel, grafik
batang, diagram lingkaran, dan grafik garis
4.8 Mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi, dan menyajikan data hasil
pengamatan dalam bentuk tabel, diagram, dan grafik

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD 1.1
2.2.1 Menghargai ajaran agama yang dianutnya dan juga agama yang
dianut orang lain.
2.2.2 Menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Indikator KD 2.2

2.1.1 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu dalam mencari informasi

tentang teknik pengumpulan data dan teknik penyajian data dua
variabel

2.1.2 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengajukan pertanyaan

tentang pengumpulan, pengolahan, penginterpretasian, dan
penyajian data hasil pengamatan dalam bentuk tabel dan diagram.

Indikator KD 3.11

3.11.1 Menentukan teknik penyajian data dua variabel menggunakan

tabel dan diagram lingkaran

Indikator KD 4.8

4.8.1 Menyusun data dua variabel kedalam tabel dan diagram lingkaran

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan teknik penyajian data dua variabel
menggunakan tabel dan diagram lingkaran
2. Siswa mampu menyusun dan menyajikan data hasil pengamatan dalam
bentuk tabel dan diagram lingkaran
E. Materi Pembelajaran
Pengantar statistika dan diagram lingkaran (Lampiran 1)
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Pembelajaran Kooperatif problem-based learning (PBL)
Model : Ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
G. Sumber Belajar
1. Sumber Belajar Siswa
 Buku Siswa, Matematika kelas VII SMP dari Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan 2013.
 Buku pendukung yang sesuai
2. Sumber Belajar Guru
 Buku Guru, Matematika kelas VII SMP dari Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan 2013.
H. Alat dan Bahan
1. Papan tulis dan spidol
2. Alat peraga
3. Alat tulis
4. LKS (Lampiran 2)
I. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam pembuka, memantau 5 menit
kehadiran, ketertiban dan kesiapan siswa untuk
melaksanakan pembelajaran.
2. Apersepsi :
Mengingatkan peserta didik tentang pengertian
data dan frekuensi, mengingatkan cara membaca
data dalam tabel, mengingatkan peserta didik
mengubahan pecahan menjadi bentuk persentase
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai yaitu menentukan teknik penyajian
data dua variabel menggunakan tabel dan
diagram lingkaran dan menyusun hingga
 menyajikan data hasil pengamatan dalam bentuk
tabel dan diagram lingkaran
4. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian
yang akan dilaksanakan.
Inti Mengamati 10 menit
 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru, yaitu
mengingat atau memperjelas lagi mengenai
pengertian statistika dan manfaat statistika bagi
kehidupan nyata,serta diagram lingkaran seperti
materi yang terlampir. Siswa dipersilahkan
bertanya apabila ada yang belum jelas mengenai
statistika dan diagram lingkaran.
 Guru mengajukan masalah yang tertera pada
buku siswa halaman 171 Masalah-4.1 dan lembar
kerja siswa, sebagai bahan motivasi bagi siswa
agar siswa mengetahui teknik penyajian data
yang tepat untuk menyelesaikan masalah
tersebut.

Masalah 4.1

Toko sepatu SYUKUR berencana untuk membeli

sepatu sekolah dalam jumlah yang banyak dari suatu
grosir. Masalahnya, mereka tidak mengetahui
persentase nomor sepatu dan merek sepatu yang
dibutuhkan untuk anak usia SMP di daerah tersebut,
merek sepatu yang tersedia adalah Adidas dan Nike.
Andaikan toko sepatu tersebut berada di lingkungan
sekitar sekolah kalian, Pak Syakir meminta bantuan
kepada kalian untuk menentukan banyak sepatu
masing-masing ukuran dan merek yang sebaiknya
mereka beli, bagaimanakah solusi yang akan kalian
berikan kepada Pak Syakir?

Gambar 4.1

Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang berhubungan dengan
Masalah 4.1 dan Lembar Kerja Siswa
Mengumpulkan Informasi/Mencoba
 Peserta didik mengumpulkan informasi atau
data tentang data yang dibutuhkan oleh Pak
Syakir dengan membaca buku siswa halaman
172-173, untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah diajukan pada kegiatan
menanya.

Penyelesaian :

1. mengumpulkan data,
2. mengolah data, dan
3. menyajikan data statistik.
 Peserta didik menentukan cara yang mudah dalam
mengumpulkan data
 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel
 dan diagram lingkaran

Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis teknik pengumpulan data yang baik,
kemudian mampu mengolah dan menyajikan data
dalam bentuk tabel dan diagram lingkaran.

Mengomunikasikan
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya dengan bimbingan guru
 Peserta didik lain dan guru memberikan
tanggapan terhadap presentasi untuk
melengkapi informasi dan memperkuat
penanaman konsep.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 2 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru
yang sifatnya menuntun dan menggali

2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi

yang telah dipelajari dengan mengerjakan soal
evaluasi

3. Peserta didik saling memberikan umpan balik

hasil refleksi yang dilakukan

J. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Sikap spiritual : Observasi (Lampiran 3)
Sikap sosial : Observasi (Lampiran 4)
Pengetahuan : Tes Tertulis (Lampiran 5)
Keterampilan : Observasi (Lampiran 6)
2. Instrumen Penilaian
 Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian

1. Sikap spiritual dan Pengamatan Selama pembelajaran dan

sosial saat diskusi

a. Terlibat aktif dalam

pembelajaran
barisan aritmetika.
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Disiplin dalam
mengikuti
pembelajaran dan
mengerjakan tugas.

2. Pengetahuan Tes tertulis Penyelesaian tugas individu

dan kelompok
Menentukan teknik
pengumpulan data
hingga mengolah dan
menyajikan dalam tabel
dan diagram batang

3. Keterampilan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik

individu maupun
Terampil menerapkan
kelompok) dan saat diskusi
konsep/prinsip dan
strategi pemecahan
masalah yang relevan
yang berkaitan dengan
statustika

Yogyakarta, Februari 2016

Mengetahui
Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

________________________ Farida Riza Umami

NIP. ... NIM. 13301241026

Lampiran 1
Materi Statistika
A. Statistika
Statistika adalah ilmu yang banyak diterapkan dalam berbagai bidang, misalnya
pemerintahan, astronomi, biologi, sosiologi, psikologi, bisnis, ekonomi, dan
industri. Statistika digunakan dalam pemerintahan untuk berbagai macam
tujuan, misalnya sensus penduduk. Sensus penduduk dilakukan pemerintah
untuk mendapatkan data tentang kondisi rakyatnya.

Aplikasi statistika yang biasa kita jumpai setiap pemilihan umum (pemilu)
adalah jajak pendapat atau polling sebelum pemiliu, dan hitung cepat
(perhitungan cepat hasil pemilu) atau quick count. Manfaat polling tentang calon
presiden, sebelum pemilihan umum bermanfaat adalah untuk mengetahui
tanggapan masyarakat terhadap seseorang yang mencalonkan diri menjadi
presiden. Sedangkan quickcount berguna untuk mendapatkan perkiraan yang
mendekati hasil akhir perhitungan berdasarkan data tentang bagian keseluruhan
objek yang mengikuti pemilu.

Lembaga yang berkaitan erat dengan Statistika di Indonesia dinamakan Badan

Pusat Statistik (BPS, dahulu Biro Pusat Statistik), adalah Lembaga Pemerintah
Non Departemen di Indonesia yang berfungsi menyediakan data statistik dasar,
baik untuk pemerintah maupun untuk masyarakat umum, secara nasional
maupun regional.

Setiap sepuluh tahun sekali, BPS melakukan pengumpulan data statistik

penduduk dengan menyelenggarakan sensus penduduk. Di samping itu, BPS juga
melakukan publikasi statistik nasional maupun daerah, serta melakukan analisis
data statistik yang digunakan dalam pengambilan kebijakan pemerintah.

BPS juga terdapat di setiap provinsi, kabupaten dan kota di seluruh Indonesia.
Tugas lain BPS di daerah adalah melakukan koordinasi dengan pemerintah
daerah dalam rangka penyelenggaraan statistik regional.Setiap sepuluh tahun
sekali BPS menyelenggarakan:
• Sensus Penduduk (SP) yaitu pada setiap tahun berakhiran "0" (nol),
• Sensus Pertanian (ST) pada setiap tahun berakhiran "3" (tiga), dan
• Sensus Ekonomi (SE) pada setiap tahun berakhiran "6" (enam).
Di samping memiliki kantor pewakilan hingga daerah tingkat II
(Kabupaten/Kota), aparat BPS juga tersebar di setiap kecamatan, yaitu
Penanggungjawab Kegiatan BPS Tingkat Kecamatan atau saat ini disebut sebagai
KSK (Koordinator Statistik Kecamatan). Setiap ada kegiatan yang cukup besar
seperti Sensus penduduk, BPS selalu merekrut petugas lapangan yang berasal
dari berbagai kalangan yaitu yang disebut Mitra Statistik.
B. Penyajian Data
Penyajian data dalam bentuk diagram meliputi : diagram batang, diagram
lingkaran, diagram lambang dan diagram garis.
a. Diagram Batang
b. Diagram Lingkaran
Penyajian data dalam bentuk lingkaran didasarkan pada sebuah
lingkaran yang dibagi-bagi dalam beberapa bagian sesuai dengan
acam data dan perbandingan frekuensi masing-masing data yang
disajikan.
Contoh:

Langkah-langkah dalam membuat diagram lingkaran adalah sebagai

berikut:
1. Ubah nilai data absolute ke dalam bentuk prrsentase untuk
masing-maisng data
2. Tentukan juring sudut dari masing-masing data yang ada dengan
rumus:
𝐹𝑟𝑒𝑘𝑢𝑒𝑛𝑠𝑖 𝑑𝑎𝑡𝑎 𝑥
𝑗𝑢𝑟𝑖𝑛𝑔 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝑑𝑎𝑡𝑎 = 𝑥360°
𝐹𝑟𝑒𝑘𝑢𝑒𝑛𝑠𝑖 𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ 𝑑𝑎𝑡𝑎
3. Buat sebuah lingkaran dengan menggunakan jangka, ukuran
lingkaran jangan terlalu besar dan jangan terlalu kecil
4. Masukkan data yang pertama dengan menggunakan busur derajat
dimulai dari titik tertinggi
5. Masukkan data-data lainnya ke dalam lingkaran sesuai juring
sudut data yang telah dhitung searah jarum jam
6. Setiap data yang terdapat dalam lingkaran, hendaknya diberi arsir
atau warna yang berbeda
7. Masing-masing data yang terdapat dalam lingkaran diberi
identitas:
a. Nama data disertai nilai presentasenya, atau
b. Nilai persentasenya saja, sedangkan nama data dicantumkan
pada catatan tersendiri yang terletak di luar lingkaran disertai
dengan arsir atau warna yang sesuai seperti yang terdapat di
dalam lingkaran
Lampiran 2
Lembar Kerja Siswa
(LKS)
Toko sepatu SYUKUR berencana untuk membeli sepatu sekolah dalam jumlah
yang banyak dari suatu grosir. Masalahnya, mereka tidak mengetahui
persentase nomor sepatu dan merek sepatu yang dibutuhkan untuk anak
usia SMP di daerah tersebut, merk sepatu yang tersedia adalah Adidas dan
Nike. Andaikan Toko sepatu tersebut berada di lingkungan sekitar sekolah
kalian, Pak Syakir meminta bantuan kepada kalian untuk menentukan
banyak sepatu masing-masing ukuran dan merek yang sebaiknya mereka
beli, bagaimanakah solusi yang akan kalian berikan kepada Pak Syakir?

1. Mengumpulkan Data
a. Wawancara
Nama ...................... ...................
Diah
Fandi
Ridwan
Lingga
Ayu
Anes
Febrina
Sari
Taufan
b. Observasi
No Nama Jenis Kelamin Ukuran Merk
Laki-laki Perempuan Sepatu Sepatu
2. Mengolah dan menyajikan data
a. Mengolah dan meyajikan data dalam bentuk tabel
No Ukuran Sepatu Turus Frekuensi Persentase
(f) 𝑓
( × 100%)
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙

b. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk diagram batang

Langkah-langkah untuk mengolah dan menyajkan data dalam bentuk
diagram lingkaran:
1. Perhatikan hubungan antara variabel ukuran sepatu dengan frekuensi
masing-masing ukuran sepatu
No. Ukuran Sepatu Frekuensi 𝐹𝑟𝑒𝑘𝑢𝑒𝑛𝑠𝑖 𝑑𝑎𝑡𝑎
𝑥360°
𝐹𝑟𝑒𝑘𝑢𝑒𝑛𝑠𝑖 𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ 𝑑𝑎𝑡𝑎

Total
2. Masukkan data yang pertama dengan menggunakan busur derajat
dimulai dari titik tertinggi kedalam lingkaran berikut dan berikan
nama pada setiap data yang telah dilukis
Lampiran 3
LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL
Kelas/Semester : 7/2

Tahun ajaran : 2015/2016

Periode observasi :

Indikator :

1. Menghargai ajaran agama yang dianutnya dan agama yang dianut orang lain.
2. Menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Skor Skor Skor Predikat

No N a m a Siswa Indikato Indikato akhir

r1 r2 (modus)

1 Fandi

2 Ridwan

3 Diah

4 Taufan

5 Lingga

6 Sari

7 Febrina

8 Ayu

9 Anes

Keterangan Skor/Predikat: Selalu=4, Sering=3, Jarang=2, Tidak

pernah=1)
 Lampiran 3

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SOSIAL

PENILAIAN ANTAR TEMAN DALAM KELOMPOKNYA

MAPEL : Matematika

HARI/TGL : Senin, Februari 2016

Indikator :

1. Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu dalam mencari informasi tentang

keberadaan keteraturan di alam semesta.
2. Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengajukan pertanyaan tentang
kegunaan pola matematis dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator 1 Indikator 2
Anggota yang Skor dari penilai Skor dari penilai Nilai Predikat
No.
dinilai ke- ke- Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4
1.

2.

3.

4.

………….., ……….,2016
Guru Mapel,

(………………….)
Lampiran 4
KUIS (SOAL EVALUASI)
Perhatikan diagram lingkaran cita-cita siswa SMP N 1 Salam berikut

Cita-cita Siswa

Polisi Guru
15% 15%

Pengusaha
25%

Dokter
45%

Diagram di atas menunjukkan data cita-cita 20 siswa

a. Cita-cita apa yang paling banyak diinginkan siswa?
b. Berapa banyak anak yang becita-cita menjadi guru?
 Lampiran 5

RUBRIK UNTUK SOAL PEMECAHAN MASALAH

Jenis : Analitik

Skala : 3

Aspek yang dinilai Skor Deskripsi

Pemahaman 2 Memahami masalah secara lengkap ditunjukkan dengan

terhadap masalah mencantumkan:

 Apa yang diketahui, DAN

 Apa yang ditanya (tidak diketahui)
Memahami masalah tidak lengkap ditunjukkan dengan
mencantumkan salah satu dari:
1
 Apa yang diketahui, ATAU
 Apa yang ditanyakan (tidak diketahui)
Tidak memahami masalah ditunjukkan dengan tidak
mencantumkan keduanya.

Perencanaan 2 Ada strategi (misal rumus atau langkah-langkah) yang

penyelesaian dapat menghasilkan jawaban yang benar bila diterapkan
dengan benar.

Ada strategi (misalnya rumus atau langkah-langkah)

1 yang tidak sepenuhnya benar.

Tidak ada strategi atau strateginya salah atau tidak

sesuai dengan masalah
0

Penerapan Rencana 2 Jawaban benar dan label (satuan) sesuai dengan soal.

Ada kesalahan perhitungan pada sebagian jawaban.

1 Tidak ada jawaban, atau jawaban salah.

Sumber:
Charles, Randall, Lester, Frank and O'Daffer, Phares. How to Evaluate Progress in Problem
Solving. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics, 1987. In Stenmark, Jean,
Mathematics

Assessment: Myths, Models, Good Questions and Practical Suggestions. Reston, VA: National
Council of Teachers of Mathematics, 1991.

Catatan:

1. Konversi skor yang diperoleh tergantung pada skala nilai. Untuk skala 0-100 rumusnya
sebagai berikut.

jumlah skor
Nilai = x100 
6

2. Skala dan sebaran skor dapat diubah sesuai kebutuhan.