Bab 4 Persamaan

Garis Lurus

Kata Kunci
• persamaan garis lurus
• grak
• kemiringan
• titik potong

K ompetensi
D asar
Menentukan persamaan
garis lurus dan graknya.
Sumber: www.yoyosuryosugiharto.wordpress.com

Pernahkah kalian naik gunung atau sekadar mendaki bukit di sekitar tempat tinggal kalian?
Kalian pasti mengira seberapa curam atau kemiringan gunung atau bukit yang kalian daki. Atau
pernahkah kalian melihat tanda rambu lalu lintas yang berarti tanjakan atau jalan menurun? Itu
merupakan beberapa contoh hubungan materi Persamaan Garis Lurus yang akan kita pelajari
dengan konteks di kehidupan nyata.
Seorang arsitek merancang tangga dan jalan titian, memperhatikan kemiringan untuk keamanan
dan kenyamanan pengguna. Jalan yang menanjak juga memiliki kemiringan. Jika terlalu curam,
kendaraan akan mengalami kesulitan untuk melintasinya. Tempat parkir pun demikian, jika
tempat parkir terlalu miring, tidak aman bagi pengendara maupun mobil. Kemiringan diukur
dengan melihat kemiringan garis.
Di Bab 4 ini, kalian akan mempelajari kemiringan, denisinya, dan berbagai cara dalam
penggunaannya.

Pengalaman
Belajar
1. Menentukan grak persamaan garis lurus
2. Menentukan persamaan garis lurus

MATEMATIKA
MATEMATIKA 97 113
 Peta
Konsep

Persamaan
Garis Lurus

Grak Persamaan
Kemiringan
Persamaan Garis

Cara membuat
Grak

rumus

mengetahui

114 Buku
98 Guru
KelasKelas VIII SMP/MTs
VIII SMP/MTs Semester
Semester 1 1
 René Descartes (31 Maret 1596
- 11 Februari 1650). Kemiringan
menentukan posisi suatu garis
terhadap koordinat x dan koordinat
y. Perhitungan matematis ini adalah
salah satu materi dari geometri analitik
dengan bantuan aljabar. Jadi, untuk
pertanyaan “siapakah yang menemukan
kemiringan?” tentunya jawabannya
adalah René Decartes. René Decartes
adalah bapak geometri analitik.
Dia adalah seorang matematikawan
Perancis, sikawan, lsuf, dan teolog.
Banyak ahli matematika mengakui
dia sebagai orang yang menemukan
rumus kemiringan. Dia dikatakan
René Descartes telah memberikan sebuah metode
1596 − 1650 untuk memecahkan masalah garis dan
kemiringan dalam masalah aljabar dan
geometri.
Rumus kemiringan dasar adalah y = mx + b sementara rumus kemiringan adalah
y 2 − y1
m = . Dia adalah orang pertama yang memperkenalkan penyelesaian
x 2 − x1

untuk kemiringan dan persamaan linear. Meskipun tidak banyak tulisan yang
menunjukkan secara langsung bahwa dia sebagai penemu rumus kemiringan, banyak
matematikawan mengatakan bahwa rumus kemiringan tersebut adalah miliknya.
Descartes menonjol dalam Revolusi Ilmiah pada masanya. Dia meninggal pada Februari
1650 pada usia 54.
(Sumber: id.wikipedia.org)

Beberapa hikmah yang bisa kita petik antara lain:

1. Kita harus mengembangkan ilmu kita, untuk kemajuan pendidikan
2. Menuntut ilmu harus dengan rasa ikhlas, tanpa mengharapkan pujian dari orang
lain.
3. Segala sesuatu yang kita pelajari akan bermanfaat untuk orang lain.

115
MATEMATIKA
99 115
 Membelajarkan 4.1
Memahami Grafik Persamaan Garis Lurus

1. Amati dan kenali terlebih beberapa materi prasyarat atau pendukung

yang telah dipelajari oleh siswa sebagai bahan apersepsi sebelum
mempelajari materi Persamaan Garis Lurus, yaitu Fungsi dan Sistem
Koordinat.
2. Bentuk siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (2-3 orang) yang
memungkinkan siswa belajar lebih efektif.
3. Identifikasi siswa yang biasanya kesulitan membuat pertanyaan.
4. Identifikasi bentuk bantuan apa yang perlu diberikan agar siswa
akhirnya produktif membuat pertanyaan.
5. Sediakan lembar kertas HVS untuk hasil kerja siswa.

116 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

 3HUVDPDDQ
*DULV/XUXV

0HPDKDPL*UD¿N
.HJLDWDQ  3HUVDPDDQ*DULV/XUXV

6HEHOXP PHQJHQDO SHUVDPDDQ JDULV OXUXV VHEDLNQ\D NDOLDQ LQJDW NHPEDOL PDWHUL WHQWDQJ VLVWHP
NRRUGLQDWGDQIXQJVL0DVLKLQJDWNDKNDOLDQPHQHQWXNDQQLODLYDULDEHO"7DEHOEHULNXWPHQXQMXNNDQ
QLODLPDVLQJPDVLQJYDULDEHOXQWXNSHUVDPDDQ[í\ 

[ \
  Apersepsi
 í
 í

6HWLDSSDVDQJDQEHUXUXWDQíGDQíPHUXSDNDQSHQ\HOHVDLDQGDULSHUVDPDDQ

1. Kemukakan ulasan
[ í\ 1DPXQEHUDSDEDQ\DNSHQ\HOHVDLDQ\DQJPHPHQXKL [ í\ "7HQWXQ\DVHOHVDLDQ tentang sistem
SHUVDPDDQWHUVHEXWPHPLOLNLSHQ\HOHVDLDQ\DQJWDNWHUKLQJJD koordinat dan fungsi
1DK%DJDLPDQDNLWDPHQ\DMLNDQVHOHVDLDQQ\D".LWDGDSDWPHQ\DMLNDQVHOHVDLDQSHUVDPDDQGHQJDQ
PHQJJXQDNDQJUD¿N\DQJEHUXSDJDULVOXUXV yang telah dipelajari
siswa sebelumnya
$\R sebagai bahan
.LWD$PDWL apersepsi untuk
mengenal persamaan
&RQWRK  garis lurus.
2. Ajak siswa untuk
/HQJNDSLWDEHOEHULNXWGDQJDPEDUJUD¿NSHUVDPDDQ[í\ 
mencermati pasangan
[ \ terurut yang disajikan
  dalam tabel.
 í
 í
í 
 

 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU

Ayo
Kita Amati

1. Minta siswa untuk mengamati cara menentukan titik yang dilalui persamaan garis
lurus pada tabel dan cara menggambar grafiknya.
2. Berikan beberapa pertanyaan pancingan agar mereka mengamati dengan seksama
setiap titik yang dilalui garis dan hubungannya dengan cara menggambarnya.
3. Minta siswa untuk mengamati beberapa contoh dan penyelesaian grafik persamaan
garis lurus yang disajikan pada bidang koordinat Cartesius dengan cermat,
sehingga siswa dapat melihat dengan jelas langkah-langkah menggambar grafik
persamaan garis lurus.

MATEMATIKA 117
 $OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ

8QWXN[ íNLWDSHUROHK[í\   WXOLVSHUVDPDDQ

  í\   VXEVWLWXVL[ í
  íí\   VHGHUKDQDNDQ
  í\    MXPODKNDQNHGXDUXDVROHK
  \  í  NDOLNDQNHGXDUXDVROHKí
 
8QWXN\ NLWDSHUROHK[í\   WXOLVSHUVDPDDQ
  [í   VXEVWLWXVL\ 
  [   VHGHUKDQDNDQ

  [     EDJLNHGXDUXDVROHK

7DEHOVHWHODKGLOHQJNDSLDGDODK
[ \
 
 í
 í
í í




'DULWDEHOGLDWDVGLSHUROHKSDVDQJDQEHUXUXWDQíííGDQ  

y 
6HWLDSSDVDQJDQEHUXUXWDQ
WHUVHEXWDGDODKSHQ\HOHVDLDQ 

SHUVDPDDQ[í\ 
0HQHQWXNDQWLWLNWLWLNNRRUGLQDW
GDULSHQ\HOHVDLDQ
(2, 3)

(  , 0) x
 
 í   
(, í1)

(, í5)

(í, í9)
í

*DPEDU7LWLNWLWLNVHOHVDLDQSHUVDPDDQ[í\ 

0$7(0$7,.$ 

Ajak siswa untuk

mengamati alternatif
penyelesaian Contoh 4.1

118 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

7LWLNWLWLN\DQJWHUVHEXWPHODOXLVXDWXJDULVOXUXV.LWDJDPEDUJDULV\DQJPHODOXLWLWLNWLWLNXQWXN
PHPEXDWJUD¿N

(2, 3)

(  , 0) x
 
 í   
(, í1)

(, í5)

(í, í9)


*DPEDU*DULVOXUXVGDULSHUVDPDDQ[í\ 

*DULVOXUXVPHQXQMXNNDQVHPXDSHQ\HOHVDLDQSHUVDPDDQ[í\ 6HWLDSWLWLNSDGDJDULVPHUXSDNDQ
SHQ\HOHVDLDQSHUVDPDDQ8QWXNPHPEXDWJUD¿NSHUVDPDDQJDULVOXUXVNLWDFXNXSPHPEXWXKNDQ
GXDWLWLNVDMD

$\R.LWD
0HQDODU

6HWHODK NDOLDQ PHQJDPDWL WLWLNWLWLN VHOHVDLDQ GDQ *DPEDU  DSDNDK GLSHUOXNDQ WLWLNWLWLN
VHEDQ\DNLWXXQWXNPHQHQWXNDQJUD¿NSHUVDPDDQJDULVOXUXV"$GDNDKFDUD\DQJOHELKPXGDKXQWXN
PHQJJDPEDUJUD¿NSHUVDPDDQJDULVOXUXV"

&RQWRK 


*DPEDU\ í [íGHQJDQPHQHQWXNDQWLWLNSRWRQJVXPEXGDQWLWLNODLQQ\D


 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU

Ayo Kita
Menalar

Dari hasil mengamati

contoh 4.1, mintalah
siswa bernalar tentangcara
menggambar grafik
persamaan garis lurus
yang lebih mudah. Minta
beberapa siswa untuk

MATEMATIKA 119
 $OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ

.LWDDNDQPHPXODLQ\DGHQJDQPHQHQWXNDQWLWLNSRWRQJVXPEX
7LWLNSRWRQJVXPEX[EHUDUWL\ 

\ í [í   WXOLVSHUVDPDDQ



 í [í   VXEVWLWXVL\ 



 í [   WDPEDKNDQNHGXDUXDVROHK


í [    NDOLNDQNHGXDUXDVROHKí

-DGL7LWLNSRWRQJVXPEX[DGDODKí

7LWLNSRWRQJVXPEX\EHUDUWL[ 

\ í [í   WXOLVSHUVDPDDQ



\ í í   VXEVWLWXVL[ 

\  í   VHGHUKDQDNDQ
7LWLNSRWRQJVXPEX\DGDODKí

 
.LWD KDUXV PHQHQWXNDQ WLWLN ODLQ 3HUKDWLNDQ SHUVDPDDQ \  í [ í  .RH¿VLHQ [ DGDODK í 
 
0LVDOQ\DNLWDSLOLKQLODL[DGDODKNHOLSDWDQ

0LVDO[  \ í [í  WXOLVSHUVDPDDQ

\

  \ í í  VXEVWLWXVL[ 

7LWLNSRWRQJ
  \    VHGHUKDQDNDQ VXPEX[
í [
7LWLNNHWLJDDGDODKí
í í
7LWLNSRWRQJ
VXPEX\
Untuk membantu siswa 
\ í [í

dalam bernalar, ajak *DPEDU*UD¿NSHUVDPDDQ

JDULVOXUXV\ í [í
siswa untuk mengamati 

Contoh 4.2. Setelah siswa

mengamati contoh, minta 0$7(0$7,.$ 
siswa untuk kembali
mengecek jawaban.

Berikan kesempatan
kepada siswa untuk
mengamati dan
memahami beberapa
contoh cara yang lebih
mudah untuk menggambar
grafik persamaan garis
lurus melalui titik potong
sumbu.

120 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

 &RQWRK 

0HQHQWXNDQWLWLNSRWRQJJDULVGHQJDQVXPEX[GDQVXPEX\
7HQWXNDQWLWLNSRWRQJJDULV \

[ SDGDVXPEX[GDQVXPEX\*DPEDUJUD¿NJDULVWHUVHEXW
Ayo

Kita Amati
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
Berikan kesempatan
8QWXNPHQHQWXNDQWLWLNSRWRQJVXPEX[VXEVWLWXVL\ 
kepada siswa untuk
\

[ mengamati dan memahami

 beberapa contoh cara
 [
 yang lebih mudah untuk

 [ menggambar grafik
7LWLNSRWRQJJDULVGHQJDQVXPEX[DGDODK
8QWXNPHQHQWXNDQWLWLNSRWRQJVXPEX\VXEVWLWXVL[ 
persamaan garis lurus
\

[
melalui titik potong

sumbu.

\ 

\ 

7LWLNSRWRQJJDULVGHQJDQVXPEX\DGDODK
3HUKDWLNDQEDKZDWLWLNSRWRQJJDULVGHQJDQVXPEX[GDQVXPEX\VDPDVDPDEHUDGDGL+DO
LQL WLGDN PHPSHUROHK GXD WLWLN \DQJ EHUEHGD VHEDJDL V\DUDW WHUEHQWXNQ\D JDULV 6HKLQJJD SHUOX
GLWHQWXNDQ WLWLN ODLQ XQWXN PHPEXDW JDULV .DOLDQ GDSDW PHPLOLK VHEDUDQJ QLODL [ DWDX \ 'HQJDQ

GHPLNLDQXQWXNSHUVDPDDQ \ [ SLOLKQLODL[\DQJNHOLSDWDQNDUHQDDNDQOHELKPXGDKVHSHUWL

[  \
 
 
\ [  
 \ [


\  
  6XEVWLWXVL[    [
          

 
6HKLQJJD WLWLN   DGDODK VDODK VDWX VHOHVDLDQ GDUL 
SHUVDPDDQ 
*UD¿N\DQJWHUEHQWXNWDPSDNSDGDJDPEDUGLVDPSLQJ 

 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU Bimbing siswa untuk dapat

menyimpulkan bahwa
cara menggambar grafik
persamaan garis lurus
dapat dilakukan dengan
menentukan dua titik yang
dilaluinya, yaitu dengan
mensubtitusikan jika x = 0
dan y = 0 pada persamaan
garis lurus sehingga
diperoleh dua koordinat
titik yang dilalui oleh garis
tersebut.

MATEMATIKA 121
 0DVDODK 

3HQHUDSDQWLWLNSRWRQJJDULVGHQJDQVXPEX[GDQVXPEX\
Ayo 3HUXVDKDDQ GLL]LQNDQ XQWXN PHQXUXQNDQ KDUJD DVHW \DQJ GLPLOLNL 3UDNWLN DNXQWDQVL LQL GLVHEXW
Kita Amati GHSUHVLDVLJDULVOXUXV'DODPSURVHGXULQLUHQWDQJXPXUPDQIDDWDVHWGLWHQWXNDQGDQNHPXGLDQDVHW
WHUVHEXWPHQ\XVXWGHQJDQMXPODK\DQJVDPDVHWLDSWDKXQVDPSDLKDUJDNHQDSDMDNGDULDVHWWHUVHEXW
VDPDGHQJDQQRO

Cara menggambar grafik &9 7RULN 0HJD -D\D PHPEHOL VHEXDK WUXN EDUX VHKDUJD 5S +DUJD WUXN DNDQ
PHQJDODPL SHQ\XVXWDQ 5S SHU WDKXQ 3HUVDPDDQ \DQJ PHQ\DWDNDQ SHQ\XVXWDQ
persamaan garis lurus VHEDJDLEHULNXW

dapat dilakukan dengan \PHQ\DWDNDQKDUJDWUXNGDQ[DGDODKXVLDWUXNGDODPWDKXQ
menentukan dua titik D 7HQWXNDQ WLWLN SRWRQJ JDULV GHQJDQ VXPEX[ GDQ VXPEX\ *DPEDU JUD¿N SHUVDPDDQ SDGD
ELGDQJNRRUGLQDW\DQJPHQXQMXNNDQSHQ\XVXWDQKDUJDWUXN
yang dilaluinya, yaitu E 0HQXQMXNNDQDSDNDKWLWLNSRWRQJJDULVGHQJDQVXPEX[GDODPPDVDODKLQL"
dengan mensubtitusikan F 0HQXQMXNNDQDSDNDKWLWLNSRWRQJJDULVGHQJDQVXPEX\GDODPPDVDODKLQL"

jika x = 0 dan y = 0 $OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK

pada persamaan garis
D 8QWXNPHQHQWXNDQWLWLNSRWRQJJDULVGHQJDQVXPEX[VXEVWLWXVL\ 
lurus sehingga diperoleh   í[
dua koordinat titik 

[ 
[ 
yang dilalui oleh garis  7LWLNSRWRQJJDULVGHQJDQVXPEX[DGDODK

tersebut.  8QWXNPHQHQWXNDQWLWLNSRWRQJJDULVGHQJDQVXPEX\VXEVWLWXVL[ 
 \ í
 \ 

%HVDU3DMDNWHUKDGDS8VLD7UXN
 \
%HVDU3DMDNWHUKDGDS8VLD7UXN







 [
          
 8VLDWDKXQ

E 7LWLNSRWRQJJDULVGHQJDQVXPEX[DGDODKPHQXQMXNNDQEDKZDNHWLNDWUXNEHUXVLD

WDKXQEHVDUSDMDNWUXNDGDODK5S
F 7LWLNSRWRQJJDULVGHQJDQVXPEX\DGDODKPHQXQMXNNDQEDKZDNHWLNDEDUX
WDKXQEHVDUSDMDNWUXNDGDODK5S

Minta siswa untuk 0$7(0$7,.$ 

memperhatikan Masalah
4.1 tentang penerapan
titik potong garis dengan
sumbu koordinat.

Dalam masalah,
terdapat persamaan
yang menyatakan
hubungan penyusutan
harga dengan usia truk,
yaitu y = 360.000.000 –
12.000.000x

122 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

3HUVDPDDQ[ FGDSDWMXJDGLWXOLVGDODPEHQWXN[\ F-XJDVDPDXQWXN\ GGDSDWGLWXOLV
GDODPEHQWXN[\ G%DJDLPDQDNDKNLWDPHQJJDPEDUJUD¿NQ\D"$PDWLODKFRQWRKEHULNXW

&RQWRK 

%XDWODKJUD¿NSHUVDPDDQ[ 

$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
\ [ 
.LWDELVDPHPEXDWWDEHOQLODLXQWXNSHUVDPDDQ[ 

[ \ 
[
  

  

 í

*DPEDU*UD¿NSHUVDPDDQ[ 

6HWHODKPHQHQWXNDQWLWLNWLWLNNRRUGLQDWNLWDPHPEXDWJDULVOXUXV\DQJPHODOXLNHWLJDWLWLNNRRUGLQDW

&RQWRK 

%XDWODKJUD¿NSHUVDPDDQ\ í
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
.LWDELVDPHPEXDWWDEHOQLODLXQWXNSHUVDPDDQ\ íVHSHUWLEHULNXW
\

[ \
 í
 í [
 
í í  \ 
 


*DPEDU*UD¿NSHUVDPDDQ\ í

6HWHODKPHQHQWXNDQWLWLNWLWLNNRRUGLQDWNLWDPHPEXDWJDULVOXUXV\DQJPHODOXLNHWLJDWLWLNNRRUGLQDW

 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU

Minta siswa untuk

memahami Contoh 4.4
dan 4.5 tentang garis yang
sejajar sumbu koordinat.

MATEMATIKA 123
 "
$\R.LWD
0HQDQ\D

'DULNHHPSDWFRQWRK\DQJGLEHULNDQDSDNDKSHUWDQ\DDQEHULNXWPXQFXOGLEHQDNNDOLDQ"
 $SDV\DUDWVXDWXSHUVDPDDQVXSD\DJUD¿N\DQJGLVDMLNDQEHUXSDJDULVOXUXV"
 $SDNDKDGDSHUVDPDDQ\DQJPHPRWRQJVXPEX[GDQVXPEX\WHSDWGLVDWXWLWLN"

 0HQJJDOL
,QIRUPDVL

8QWXNPHQJHWDKXLMDZDEDQGDULSHUWDQ\DDQQRGLDWDVSHUKDWLNDQ&RQWRKEHULNXW

&RQWRK 
D %XDWODKJUD¿NSHUVDPDDQ\ [í
 %XDWWDEHOXQWXNPHQHQWXNDQWLWLNWLWLNNRRUGLQDWSHUVDPDDQ
\
[ \ [\
í  í
í  í 

í  í
í  í
í í íí

 í í
 í í
  
   

?
  
Ayo Kita   
Menanya 6DOLQGDQKXEXQJNDQ 
WLWLNWLWLN\DQJNDOLDQEXDW
$SDNDKJUD¿N\DQJNDOLDQ
Berikan kesempatan EXDWPHPEHQWXNVXDWXJDULV
OXUXV"%HUDSDNDKWLWLN\DQJ
siswa untuk memikirkan PHPRWRQJVXPEX[" [
  
kemungkinan pertanyaan í í

yang muncul dari hasil

pengamatan sebelumnya. í
*DPEDU7LWLNWLWLNNRRUGLQDWSHUVDPDDQ\ [í

0$7(0$7,.$ 

AyoMenggali
Informasi
Mintalah siswa untuk
menggali informasi
tentang syarat suatu
persamaan yang
menghasilkan grafik
garis lurus dan tepat di
satu titik, yaitu titik (0,0),
melalui beberapa contoh
yang disajikan.

124 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

E *UD¿NSHUVDPDDQ[\ 
 %XDWWDEHOXQWXNPHQHQWXNDQWLWLNWLWLNNRRUGLQDWSHUVDPDDQNHPXGLDQJDPEDUWLWLNWLWLN
SDGDELGDQJNRRUGLQDWVHSHUWL*DPEDU

[ í í í í í     

WLGDN WLGDN  WLGDN
\ DGD DGD    GDQ    DGD
KDVLO KDVLO í KDVLO

[\   í í í    
í

\


[
   





*DPEDU7LWLNWLWLNNRRUGLQDWSHUVDPDDQ[\ 

'DULWDEHOGDSDWNLWDOLKDWEDKZDXQWXNQLODL[!GDQ[WLGDNDGDQLODL\\DQJPHPHQXKL
SHUVDPDDQ6HKLQJJDWLGDNPHPLOLNLNRRUGLQDW
8QWXNPHQMDZDESHUWDQ\DDQQRSHUKDWLNDQ&RQWRKEHULNXW

&RQWRK 


*DPEDU JUD¿N SHUVDPDDQ \  [ \  [ GDQ \   [ GDODP VDWX ELGDQJ NRRUGLQDW$GDNDK

NHVDPDDQNHWLJDJUD¿N\DQJWHUEHQWXN"-HODVNDQ

3HQ\HOHVDLDQ

8QWXNPHOLKDWNHWLJDJUD¿NWHUVHEXWWHQWXNDQWLWLNWLWLNNRRUGLQDWNHPXGLDQJDPEDUJUD¿NQ\D

 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU

Ajak siswa untuk

memperhatikan dan
memahami Contoh 4.6
dan 4.7 tentang syarat
persamaan yang dapat
membentuk garis lurus.
Diskusikan dengan siswa
syarat-syarat persamaan
garis lurus.

MATEMATIKA 125
 \
Ayo Kita
Menalar

1. Minta siswa untuk

mendiskusikan dengan [

teman sebangku tentang

perbedaan persamaan
garis lurus dan bukan,
banyak titik koordinat
paling sedikit untuk
menggambar grafik
persamaan garis lurus, *DPEDU*UD¿NSHUVDPDDQ\ [\ [GDQ\ 

[
dan persamaan garis 

lurus yang memotong

sumbu-x dan sumbu-y $\R.LWD
0HQDODU
di satu titik.
2. Arahkan siswa untuk
memikirkan pertanyaan 'LVNXVLNDQGHQJDQWHPDQVHEDQJNX6HWHODKNDOLDQPHQJDPDWLPHQDQ\DGDQPHQJJDOLLQIRUPDVL
GDSDWNDK NDOLDQ PHPEHGDNDQ SHUVDPDDQ JDULV OXUXV GDQ \DQJ EXNDQ" 6HEXWNDQ DSD \DQJ NDOLDQ
tersebut dari hasil NHWDKXLWHQWDQJ3HUVDPDDQ*DULV/XUXV"
mengamati dan %HUDSDNDKEDQ\DNWLWLNNRRUGLQDWSDOLQJVHGLNLW\DQJGLWHQWXNDQXQWXNPHPEXDWJUD¿NSHUVDPDDQ

menggali informasi JDULVOXUXV"

%LVDNDKNDOLDQPHQMHODVNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXV\DQJEDJDLPDQD\DQJPHPRWRQJVXPEX[GDQ
sebelumnya. VXPEX\GLVDWXWLWLN"
3. Mintalah siswa
menuliskan hasil $\R.LWD
diskusinya untuk %HUEDJL
mengomunikasikan
kepada temannya yang
lain. 7XOLVNDQKDVLOGLVNXVLGLEXNXWXOLVNDOLDQNHPXGLDQWXNDUNDQGHQJDQWHPDQNDOLDQ\DQJODLQ
3DSDUNDQKDVLOGLVNXVLNDOLDQGLGHSDQNHODVGDQEHULNRPHQWDUVHFDUDVDQWXQ

Ayo Kita
Berbagi

1. Mintalah siswa 0$7(0$7,.$ 

menukarkan hasil
diskusi dengan teman
lainnya untuk diberikan
komentar.
2. Bahas secara klasikal
hasil jawaban siswa
untuk mengarahkan pada
kesimpulan yang benar.

Kegiatan
1. Periksalah apakah semua siswa sudah melaksanakan tugas-tugasnya dengan baik.
2. Berikan penilaian terhadap proses dan hasil karya siswa dengan menggunakan
pedoman penilaian
3. Berikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan latihan secara mandiri dan
mengumpulkannya kepada guru.

126 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

 " /DWLKDQ 
Minta siswa untuk
 *DPEDUODKJUD¿NSHUVDPDDQJDULVEHULNXWSDGDELGDQJNRRUGLQDW
D \ [
menyelesaikan soal
E \ [í
latihan dan dibahas di
F [ \í kelas dengan menunjuk
G \ [ salah satu siswa, sedang
H [í\  siswa yang lain diminta
 6HRUDQJ0DQDMHU3HPDVDUDQPHPSHUROHKJDMLVHEHVDU5SSHUWDKXQGLWDPEDK
NRPLVLGDULWRWDOSHQMXDODQVHODPDVHWDKXQ*DMLWDKXQDQ\DQJGLDSHUROHKGLQ\DWDNDQ menanggapi dengan
GDODPSHUVDPDDQEHULNXW santun. Begitu seterusnya
 \PHQ\DWDNDQJDMLWDKXQDQQ\DGDQ[PHQ\DWDNDQWRWDOSHQMXDODQWLDSWDKXQ
untuk nomor soal lainnya.



Soal nomor 2 pada latihan
7RWDO*DML6HWLDS7DKXQ

 ini merupakan aplikasi

 dari persamaan garis lurus.
Sebelum menyelesaikan
     masalah, minta siswa
untuk membuat
D %HUDSDNDK JDML PDQDMHU WHUVHEXW VHODPD VHWDKXQ MLND WRWDO SHQMXDODQ VHEHVDU persamaannya. Persamaan
5S"
E %HUDSDNDK JDML PDQDMHU WHUVHEXW VHODPD VHWDKXQ MLND WRWDO SHQMXDODQ VHEHVDU
gaji tahunan diperoleh
5S" adalah y = 100.000.000 +
F $SDNDKPDNVXGGDULNRRUGLQDWWLWLNSRWRQJJDULVGHQJDQVXPEX\GDODPPDVDODKLQL"
0.05x
 *DPEDUODKJUD¿NSHUVDPDDQ\ [\ [GDQ\ [íSDGDELGDQJNRRUGLQDW\DQJ
VDPD$SDGDPSDNSHUXEDKDQJUD¿NGDUL[PHQMDGL[GDQPHQMDGL["-HODVNDQ

 *DPEDUODKJUD¿NSHUVDPDDQ\ [\ [GDQ\ [íSDGDELGDQJNRRUGLQDW\DQJ

Sebagai tambahan,
VDPD$SDGDPSDNSHUXEDKDQJUD¿NGDULGDQí"-HODVNDQ minta siswa untuk
 *DPEDUODKJUD¿NSHUVDPDDQ\ [\ [í\ GDQ\ SDGDELGDQJNRRUGLQDW menentukan kapan garis
\DQJ VDPD %HUEHQWXN DSDNDK SHUSRWRQJDQ NHHPSDW JUD¿N SHUVDPDDQ WHUVHEXW" 7HQWXNDQ
OXDVEDQJXQ\DQJWHEHQWXNGDULWLWLNSRWRQJDQNHHPSDWJUD¿NSHUVDPDDQWHUVHEXW dari persamaan tersebut
 *DPEDUODKJUD¿N[\ [\ í[í\ GDQ[í\ í memotong sumbu-y.
 $SDNDKEHQWXNEDQJXQGDULSHUSRWRQJDQNHHPSDWJDULVWHUVHEXW"

 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU

1. Periksalah apakah semua siswa sudah mampu memahami perbedaan persamaan

garis lurus dan bukan persamaan garis lurus, mampu membuat garis persamaan
garis lurus, dan memahami himpunan selesaian dari persamaan garis.
2. Berikan penilaian terhadap proses dan hasil karya siswa dengan menggunakan
pedoman penilaian
3. Berikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan latihan secara mandiri dan
mengumpulkannya kepada guru.

MATEMATIKA 127
 Membelajarkan 4.2
MenentukanKemiringan
Persamaan Garis Lurus

1. Amati dan kenali terlebih beberapa materi prasyarat atau pendukung yang telah
dipelajari oleh siswa sebagai bahan apersepsi sebelum mempelajari materi
Persamaan Garis Lurus, yaitu Fungsi dan Sistem Koordinat.
2. Bentuk siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (2-3 orang) yang memungkinkan
siswa belajar lebih efektif.
3. Identifikasi siswa yang biasanya kesulitan membuat pertanyaan.

0HQHQWXNDQ.HPLULQJDQ
.HJLDWDQ  3HUVDPDDQ*DULV/XUXV

Apersepsi 
+DWL+DWLODK0HODQJNDK
'DODP PHUDQFDQJ WDQJJD GDQ MDODQ WLWLDQ KDUXVODK
PHPSHUKDWLNDQ NHPLULQJDQ XQWXN NHDPDQDQ GDQ
1. Arahkan siswa untuk NHQ\DPDQDQSHQJJXQD

mengenal tentang -DODQ \DQJ PHQDQMDN MXJD PHPLOLNL NHPLULQJDQ -LND

kemiringan yang tampak
dalam kehidupan sehari-
hari.
2. Siswa diberikan
informasi bahwa
WHUODOX FXUDP NHQGDUDDQ DNDQ PHQJDODPL NHVXOLWDQ XQWXN
PHOLQWDVLQ\D7HPSDWSDUNLUSXQGHPLNLDQMLNDWHPSDWSDUNLU
WHUODOXPLULQJWLGDNDPDQEDJLSHQJHQGDUDPDXSXQPRELO
3HUVDPDDQEHULNXWPHQ\DWDNDQSHQJHUWLDQNHPLULQJDQ
+$7,+$7,
7$1**$
*DPEDU7DQGDSHULQJDWDQ

kemiringan sama dengan SHUXEDKDQ SDQMDQJ VLVL WHJDN YHUWLNDO

perbandingan antara .HPLULQJDQ  
SHUXEDKDQ SDQMDQJ VLVL PHQGDWDU KRUL]RQWDO 
perubahan panjang sisi
tegak dan perubahan 7DKXNDKNDPXQHJHULNDQJJXUX$XVWUDOLDPHPLOLNLSHUDWXUDQSHUXQGDQJXQGDQJDQXQWXNNHPLULQJDQ

panjang sisi mendatar. VXDWXMDODQDWDXOLQWDVDQ

 .HPLULQJDQMDODQXQWXNSHQJJXQDNXUVLURGDWLGDNEROHKOHELKGDUL
3. Bimbinglah siswa  .HPLULQJDQWHPSDWSDUNLU\DQJDPDQWLGDNEROHKOHELKGDUL

untuk mengenal 

.HPLULQJDQWDQJJDVXDWXEDQJXQDQWLGDNEROHKOHELKGDUL
.HPLULQJDQWURWRDUEDJLSHMDODQNDNLWLGDNEROHKOHELKGDUL
masalah yang berkaitan
dengan kemiringan
dan memperhatikan 0DVDODK 

alternatif 6HNDUDQJSHUKDWLNDQPDVDODKEHULNXW*DPEDUGLEDZDKLQLPHQXQMXNNDQVHUDPELEHODNDQJVHNRODK
pemecahannya. 6HEXDK MDODQ NKXVXV EDJL SHQJJXQD NXUVL URGD DNDQ GLEDQJXQ XQWXN PHPXGDKNDQ PHUHND -LND
SDQMDQJMDODQ\DQJDNDQGLEDQJXQPHWHUPXODLELELUEHUDQGDDSDNDKPHPHQXKLV\DUDWNHDPDQDQ
4. Bimbinglah siswa untuk XQWXNSHQJJXQDNXUVLURGD"%HUDSDNDKSDQMDQJMDODQWHUSHQGHN\DQJGDSDWGLEDQJXQVXSD\DDPDQ
EDJLSHQJJXQDNXUVLURGD"
mengenal masalah
dyang berkaitan %HUDSDNDK SDQMDQJ MDODQ WHUSHQGHN
EHUDQGD

dengan kemiringan \DQJ GDSDW GLEDQJXQ VXSD\D DPDQ EDJL

dan memperhatikan SHQJJXQDNXUVLURGD" FP

alternatif ODQWDLGDVDU
pemecahannya.
0$7(0$7,.$ 

128 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

 Ayo
Kita Amati

1. Ajak siswa untuk

mengamati contoh
masalah dan
penyelesaiannya
menggunakan konsep
kemiringan
2. Berikan beberapa
pertanyaan untuk
memastikan bahwa
siswa memahami
cara penyelesaiannya
3HQ\HOHVDLDQ
dengan benar

3HUKDWLNDQJDPEDUGLDWDVWLQJJLEHUDQGDGDULODQWDLGDVDUDGDODKFPGDQSDQMDQJMDODQGDULELELU
EHUDQGDDGDODKPDWDXFP6HKLQJJDNHPLULQJDQMDODQ\DQJDNDQGLEDQJXQGDSDWGLWHQWXNDQ
VHEDJDLEHULNXW
SHUXEDKDQSDQMDQJVLVLWHJDNWLQJJLEHUDQGD
.HPLULQJDQ   
SHUXEDKDQSDQMDQJVLVLPHQGDWD USDQMDQJMDODQGDULELELUEHUDQGD


   



   |


-DGLMDODQ\DQJGLEDQJXQPHPHQXKLV\DUDWNHDPDQDQXQWXNSHQJJXQDNXUVLURGDNDUHQDNHPLULQ
JDQMDODQ\DQJDNDQGLEDQJXQNXUDQJGDUL
8QWXNPHQHQWXNDQSDQMDQJMDODQWHUSHQGHN\DQJGDSDWGLEDQJXQVXSD\DDPDQEDJLSHQJJXQDNXUVL
URGDPDNDNHPLULQJDQMDODQ\DQJGLDQMXUNDQDGDODK
0LVDONDQSDQMDQJMDODQWHUSHQGHN\DQJGLPLQWDDGDODK[VHKLQJJDGLODNXNDQSHQJKLWXQJDQVHEDJDL
EHULNXW
SHUXEDKDQSDQMDQJVLVLWHJDNWLQJJLEHUDQGD
.HPLULQJDQ  
SHUXEDKDQSDQMDQJVLVLPHQGDWD U  SDQMDQJMDODQWHUSHQGHN 


    VXEVWLWXVLNDQXNXUDQ\DQJGLNHWDKXL
[

 [   NDOLNDQNHGDUXDVROHK[

[   EDJLNHGXDUXDVROHK
-DGLSDQMDQJMDODQWHUSHQGHNGDULELELUWDQJJDDGDODKFPDWDXP

$\R
.LWD$PDWL

5DPEXSDGD*DPEDUPHQDQGDNDQMDODQGLGHSDQPHP
SXQ\DL NHPLULQJDQ  +DO LQL EHUDUWL XQWXN VHWLDS SHUX
EDKDQ PHQGDWDU VHMDXK  P WHUGDSDW SHUXEDKDQ VHFDUD
YHUWLNDOP
'DULJDPEDUGLDWDVNLWDGDSDWPHQ\DWDNDQSHUJHUDNDQNHQG
DUDDQ0LVDONDQNHPLULQJDQMDODQGDULWLWLN$NHWLWLN%7LWLN
$GDQ%EHUNRRUGLQDWGDQ

*DPEDU5DPEXMDODQ

 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU

MATEMATIKA 129
 \

SHUXEDKDQ
% VLVLWHJDN

Minta siswa untuk $

 P
[
mengajukan pertanyaan SHUXEDKDQVLVLPHQGDWDU P

dengan kata kunci

kemiringan dan garis. .HPLULQJDQJDULV$% 
SHUXEDKDQ SDQMDQJ VLVL WHJDN YHUWLNDO
SHUXEDKDQ SDQMDQJ VLVL PHQGDWDU KRUL]RQWDO 

 


  
.DOLDQDNDQPHQHPXNDQUXPXVXQWXNPHQHQWXNDQNHPLULQJDQJDULVOXUXVMLNDGXDWLWLNSDGDJDULV
GLNHWDKXLVHWHODKPHODNXNDQNHJLDWDQEHULNXW

" $\R.LWD
0HQDQ\D

.HPLULQJDQ GLVLPERONDQ P GDQ NDOLDQ DNDQ PHQHPXNDQ UXPXV NHPLULQJDQ JDULV VHWHODK NDOLDQ
PHQMDZDESHUWDQ\DDQEHULNXW
D -HODVNDQEDJDLPDQDNDOLDQPHQHQWXNDQNHPLULQJDQJDULVOXUXV\DQJPHODOXLGXDWLWLN3GDQ4
E 'DSDWNDK NDOLDQ PHQGXJD UXPXV PHQHQWXNDQ NHPLULQJDQ JDULV OXUXV \DQJ VXGDK GLNHWDKXL
NRRUGLQDWGXDWLWLN\DQJGLNHWDKXL"

\ 4[\

SHUXEDKDQQLODL\
\\


3[\ [

?
SHUXEDKDQQLODL[
Ayo Kita [[

Menanya *DPEDU

1. Arahkan siswa untuk

memahami pertanyaan
yang tersaji agar siswa
0$7(0$7,.$ 
terfokus pada tujuan
pembelajaran yang akan
dicapai saat ini.
2. Mintalah siswa
memperhatikan cara
menentukan rumus
kemiringan persamaan
garis lurus yang
melalui dua titik
dengan seksama, yaitu
kemiringan (m) sama
dengan

130 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

 $\R
.LWD$PDWL

.DOLDQWHODKPHPSHODMDULEDJDLPDQDPHQHQWXNDQNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLGXDWLWLN'HQJDQ
PHQJHWDKXLQLODLNHPLULQJDQNLWDGDSDWPHQHQWXNDQGXDEXDKJDULVDSDNDKVHMDMDUDWDXWHJDNOXUXV
8QWXNLWXSHUKDWLNDQDPDW*DPEDU

3HUKDWLNDQEDKZD$%&'DGDODKSHUVHJLGHQJDQ$%&GDQ'

0DVLKLQJDWNDKNDOLDQVLIDWVLIDWSHUVHJL" y

 6LVLVLVL \DQJ EHUKDGDSDQ VHMDMDU \DNQL $% GDQ D(7, 10)
'&VHUWD$'GDQ%&
A(1, 8)
6HNDUDQJNLWDDNDQPHQHQWXNDQNHPLULQJDQJDULV
\DQJPHODOXLWLWLN$GDQ%VHUWDNHPLULQJDQJDULV
\DQJPHODOXLWLWLN'GDQ&
 .HPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXL$GDQ%
GDSDWGLWHQWXNDQVHEDJDLEHULNXW
C(9, 4)
 0LVDONDQNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXL$[\
GDQ%[\DGDODKP6HKLQJJDNHPLULQJDQJDULV
B(3, 2)
\DQJPHODOXLWLWLN$GDQ%DGDODK
\  \ NHPLULQJDQ JDULV \DQJ 0
P   
[  [ PHODOXLGXDWLWLN
*DPEDU

P   VXEVWLWXVLNDQQLODL[GDQ\
 

P    í VHGHUKDQDNDQ


.HPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXL'GDQ&GLWHQWXNDQVHEDJDLEHULNXW
0LVDONDQNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXL'[\GDQ&[\DGDODKP6HKLQJJDNHPLULQJDQ
JDULV\DQJPHODOXLWLWLN$GDQ%DGDODK
\  \
P   NHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLGXDWLWLN
[  [

P      VXEVWLWXVLNDQQLODL[GDQ\



P   í VHGHUKDQDNDQ


 .HPLULQJDQNHGXDJDULV$%GDQ'&DGDODKVDPD'HQJDQFDUD\DQJVDPDNHPLULQJDQJDULV$'
GDQ%&MXJDVDPD

 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU Ayo

Kita Amati

1. Arahkan siswa
mengamati contoh
masalah terkait
kemiringan garis pada
grafik yang berbentuk
persegi, yaitu ada garis
yang saling sejajar
dan garis yang saling
berpotongan tegak lurus.
2. Lakukan tanya jawab
untuk memastikan bahwa
siswa telah memahami
dengan benar.

MATEMATIKA 131
  6LVLVLVL\DQJEHUGHNDWDQEHUSRWRQJDQWHJDNOXUXVGLVLPERONDQA\DNQLVLVL$%A%&$%A$'
$'A'&GDQ%&A'&
 6HNDUDQJNLWDDNDQPHQHQWXNDQNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLWLWLN$GDQ%VHUWDNHPLULQJDQ
JDULV\DQJPHODOXLWLWLN%GDQ&
 .HPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXL$GDQ%GDSDWGLWHQWXNDQVHEDJDLEHULNXW
 0LVDONDQNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXL$[\GDQ%[\DGDODKP6HKLQJJDNHPLULQJDQ
JDULV\DQJPHODOXLWLWLN$GDQ%DGDODK
\   \
 P   NHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLGXDWLWLN
[  [


P     VXEVWLWXVLNDQQLODL[GDQ\
 

P     í  VHGHUKDQDNDQ


 .HPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXL%GDQ&GLWHQWXNDQVHEDJDLEHULNXW
 0LVDONDQNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXL%[\GDQ&[\DGDODKP6HKLQJJDNHPLULQJDQ
JDULV\DQJPHODOXLWLWLN$GDQ%DGDODK
\   \
 P   NHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLGXDWLWLN
[  [

 P     VXEVWLWXVLNDQQLODL[GDQ\



 
 P     VHGHUKDQDNDQ
 

'HQJDQFDUD\DQJVDPDNDOLDQELVDPHQHQWXNDQNHPLULQJDQJDULV\DQJODLQ

"
$\R.LWD
0HQDQ\D

6HWHODK NDOLDQ PHQJDPDWL *DPEDU  GDQ PHQHQWXNDQ NHPLULQJDQ JDULV \DQJ PHODOXL NHHPSDW
JDULVSHUVHJLNDOLDQPXQJNLQEHUWDQ\DVHSHUWLSHUWDQ\DDQEHULNXW
 %DJDLPDQDNDKNHPLULQJDQGXDJDULV\DQJVHMDMDU"
 %DJDLPDQDNDKNHPLULQJDQGXDJDULV\DQJVDOLQJWHJDNOXUXV"
 'DSDWNDKNHPLULQJDQGXDJDULV\DQJWHJDNOXUXVNHGXDQ\DEHUQLODLSRVLWLI"
 'DSDWNDKNHPLULQJDQGXDJDULV\DQJVHMDMDUNHGXDQ\DEHUQLODLSRVLWLI"

0$7(0$7,.$ 

?
Ayo Kita
Menanya

Arahkan siswa untuk

memahami pertanyaan
yang tersaji sehingga siswa
memahami masalah yang
diamati sebelumnya dan
termotivasi untuk menggali
informasi lebih jauh.

132 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

  0HQJJDOL
,QIRUPDVL

8QWXNPHQMDZDESHUWDQ\DDQGLDWDVSHUKDWLNDQQLODLNHGXDNHPLULQJDQJDULV
0LVDONDQNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLWLWLN$GDQ%DGDODKPNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXL =+ Menggali
Informasi

+
WLWLN'GDQ&DGDODKPGDQP íGDQP í
.LWDWDKXEDKZDJDULV$%GDQ'&DGDODKVHMDMDUGDQP P
0LVDONDQNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLWLWLN$GDQ%DGDODKPNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXL

WLWLN%GDQ&DGDODKPGDQP íGDQP   Bimbinglah siswa untuk

menggali informasi dari

3HUKDWLNDQKDVLONDOLNHGXDNHPLULQJDQPîP íî  í
pertanyaan yang tersaji
 sebelumnya, sehingga siswa
-DGLGXDJDULVGLNDWDNDQVDOLQJWHJDNOXUXVDSDELODPîP í memahami bahwa :
- kemiringan garis yang
$\R.LWD
0HQDODU
saling sejajar adalah
sama
6HWHODKNDOLDQPHQJDPDWLPHQDQ\DGDQPHQJJDOLLQIRUPDVLGDSDWNDKNDOLDQPHQHQWXNDQKXEXQJDQ
GXDSHUVDPDDQJDULVDSDNDKVHMDMDU"DWDXWHJDNOXUXV"-HODVNDQMDZDEDQPX
- kemiringan garis yang
saling berpotongan
$\R.LWD adalah -1
%HUEDJL

7XOLVNDQ KDVLO GLVNXVL GL EXNX WXOLV NDOLDQ NHPXGLDQ WXNDUNDQ GHQJDQ WHPDQ NDOLDQ \DQJ ODLQ
6LODNDQPHPEHULNRPHQWDUGDQPHPEHULNRPHQWDUVHFDUDVDQWXQ Ayo Kita
Menalar
&RQWRK 

7HQWXNDQNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLWLWLNíGDQíí 1. Arahkan siswa

$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
berdiskusi berpikir
tentang hubungan dua
íGDQíí persamaan garis, yaitu
[\GDQ[\ garis yang saling sejajar
dan garis yang saling
\  \       
P 
[  [
 
   


berpotongan.
2. Berikan kesempatan
kepada siswa untuk
bersiskusi dan
 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU
memahami contoh
beserta penyelsaiannya
yang tersaji.

Ayo Kita
Berbagi

Mintalah siswa untuk memajang lembar

hasil kerjanya di papan pajangan kelas
secara terpisah antara kelompok satu
dengan kelompok yang lain dan saling
mengunjungi hasil karya kelompok
lain, beri komentar, kritik, saran yang
perlu.

MATEMATIKA 133
 &RQWRK 

*DULVOPHODOXLWLWLNíGDQGDQJDULVOPHODOXLWLWLNíGDQíí7DQSDPHQJJDPEDU

JUD¿NWHQWXNDQDSDNDKJDULVOGDQOVHMDMDUWHJDNOXUXVDWDXWLGDNNHGXDQ\D

$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ

3HUWDPDWDPDPHQHQWXNDQNHPLULQJDQPDVLQJPDVLQJJDULV.HPXGLDQPHPEDQGLQJNDQNHPLULQJDQ
XQWXNPHQHQWXNDQMLNDNHGXDJDULVVHMDMDUDWDXWHJDNOXUXV
8QWXNJDULVO   8QWXNJDULVO
íGDQ  íGDQíí
[\GDQ[\  [\GDQ[\
            
P  P 
      

.HPLULQJDQJDULVODGDODKGDQNHPLULQJDQJDULVODGDODKí +DVLONDOLNHPLULQJDQNHGXDJDULV

DGDODKí-DGLJDULVOGDQJDULVOVDOLQJWHJDNOXUXV

&RQWRK 

*DPEDUODKJUDILNSHUVDPDDQJDULVOXUXV\DQJPHODOXL3íGDQWHJDNOXUXV -. GHQJDQ

-ííGDQ.í

$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ  \

3HUWDPDWHQWXNDQNHPLULQJDQ -. 
\  \
P   WXOLVUXPXVNHPLULQJDQ
[  [ 3í [
        
   VXEVWLWXVLNDQQLODL[GDQ\ VDWXDQ
    NHEDZDK
.í
 4í
    VHGHUKDQDNDQ -íí
 
VDWXDQ
+DVLONDOLNHPLULQJDQGXDJDULV\DQJVDOLQJWHJDNOXUXVDGDODKí NHNDQDQ
§ ·
2OHKNDUHQD ¨  ¸  VHKLQJJDNHPLULQJDQJDULV\DQJWHJDNOXUXV -. GDQPHODOXLWLWLN3í
© ¹


DGDODK  

*DPEDUJUD¿NGHQJDQFDUDPXODLGDULWLWLN3íWXUXQNHEDZDKVDWXDQNHPXGLDQNHNDQDQ
VDWXDQ%HULQDPDWLWLN4*DPEDUJDULV34

0$7(0$7,.$ 

Ajak siswa untuk

mengamati dan
memahami Contoh
4.9 dan 4.10 tentang
menentukan dua garis
apakah sejajar atau tegak
lurus.

134 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

 0DVDODK 

.HPLULQJDQVXDWXJDULVGDSDWGLJXQDNDQXQWXNPHQJLGHQWL¿NDVLNRRUGLQDWVHEDUDQJWLWLNSDGDJDULV
.HPLULQJDQLQLMXJDGLJXQDNDQXQWXNPHQ\DWDNDQODMXSHUXEDKDQ/DMXSHUXEDKDQPHQ\DWDNDQVXDWX
NXDQWLWDVEHUXEDKGDULZDNWXNHZDNWX

 

7RWDO3HQMXDODQMXWD









          
7DKXQ
*DPEDU*UD¿N3HQMXDODQ$ODW2ODKUDJD

3HUXVDKDDQ DODW RODKUDJD PHODSRUNDQ EDKZD SHQMXDODQ SHUDODWDQ RODKUDJD DQWDUD WDKXQ  GDQ
PHQLQJNDWGHQJDQUDWDUDWD5SMXWDSHUWDKXQ3DGDWDKXQWRWDOSHQMXDODQVHEHVDU
5SMXWD-LNDSHQMXDODQPHQLQJNDWGHQJDQUDWDUDWD\DQJVDPDEHUDSDNDKWRWDOSHQMXDODQ
\DQJGLSHUROHKSHUXVDKDDQWHUVHEXWSDGDWDKXQ"

$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK

0LVDONDQ[\ GDQP 

\   \
P    UXPXVNHPLULQJDQ
[  [

\  
    VXEVWLWXVLP \ [ GDQ[ 
  

\   
    VHGHUKDQDNDQ


  \í  NHGXDUXDVNDOLNDQ

  \  NHGXDUXDVWDPEDKNDQ
.RRUGLQDWWLWLNPHQ\DWDNDQSHQMXDODQGLWDKXQDGDODK
-DGLWRWDOSHQMXDODQGLWDKXQDGDODK5SMXWD

 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU

Ajak siswa untuk

memahami penerapan
kemiringan pada masalah
penjualan. Minta siswa
untuk mengamati
representasi kemiringan
dalam masalah.

MATEMATIKA 135
 1. Periksalah apakah semua siswa sudah melaksanakan tugas-tugasnya dengan baik.
2. Berikan penilaian terhadap proses dan hasil karya siswa dengan menggunakan
pedoman penilaian.
3. Berikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan latihan secara mandiri dan
mengumpulkannya kepada guru.

?! Latihan
" /DWLKDQ 
 7HQWXNDQNHPLULQJDQWDQJJDUDQMDQJGLEDZDKLQL

Mintalah siswa untuk

mengerjakan tugas
Latihan secara mandiri.
Bahas dengan siswa di
kelas dengan menunjuk
salah satu siswa, sedang
siswa yang lain diminta
menanggapi dengan
 0DVLQJPDVLQJGLDJUDPEHULNXW3GDQ4PHXSDNDQGXDWLWLNSDGDJDULV
santun. Begitu seterusnya y
untuk nomor soal 

lainnya. Lakukan diskusi 

baik secara klasikal 

Q
maupun kelompok untuk y

mengetahui berbagai cara

yang digunakan siswa. P


Perhatikan siswa yang  P 

Q
masih menggunakan 

   x
penalaran intuitifnya, 
x
namun jangan pernah 
 

   

menyalahkannya.

   L LL
D 7HQWXNDQNHPLULQJDQVHWLDSJDULV
E 3LOLKODKGXDWLWLNODLQGDQKLWXQJODKNHPLULQJDQQ\D$SDNDKNHPLULQJDQQ\DMXJD
EHUXEDK"0HQJDSD"

0$7(0$7,.$ 

136 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

 1. Periksalah apakah
semua siswa sudah
melaksanakan tugas-
tugasnya dengan baik.
2. Berikan tugas
kepada siswa untuk
mengerjakan latihan
secara mandiri dan
mengumpulkannya
kepada guru.

 -HODVNDQEDJDLPDQDNDOLDQPHQHQWXNDQNHPLULQJDQJDULVOXUXV\DQJPHODOXLGXDWLWLNEHULNXW
D GDQ EíGDQí
 *DPEDUNDQJUD¿NGHQJDQGLNHWDKXLVHEDJDLEHULNXW
D GHQJDQNHPLULQJDQ  


E íGHQJDQNHPLULQJDQ
F íGHQJDQNHPLULQJDQ

 *DULV\DQJPHODOXLWLWLN$íGDQ%SPHPLOLNLNHPLULQJDQ 7HQWXNDQQLODLS


 .HPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLWLWLNKGDQKNHPLULQJDQí 7HQWXNDQQLODLK


8QWXNVRDOQRPRUíGLNHWDKXLGXDWLWLNSDGDJDULVOGDQJDULVO7DQSDPHQJJDPEDUJUD¿N
WHQWXNDQDSDNDKNHGXDJDULVWHJDNOXUXVVHMDMDUDWDXWLGDNNHGXDQ\D
 OGDQ  OííGDQ  OíGDQí
OíGDQ OGDQ OííGDQíí

 OGDQ  OGDQ  OGDQ
OíGDQí OGDQ OGDQ

 *DULV\DQJPHODOXLWLWLNíSGDQíSPHPLOLNLNHPLULQJDQ\DQJVDPDGHQJDQJDULV

\DQJPHODOXLWLWLNGDQ7HQWXNDQQLODLS
 *DPEDUODKJUD¿N\DQJPHODOXLWLWLN:GDQWHJDNOXUXV '( GHQJDQ'GDQ(
3HQHUDSDQNHPLULQJDQVXDWXJDULV
 %DQ\DNQ\DODNLODNLEHUXVLDOHELKGDULWDKXQ\DQJEHNHUMDGLVXDWXSURYLQVLVHFDUDOLQHDU
PXODLGDULVDPSDLGLWXQMXNNDQROHKJDPEDUGLEDZDK3DGDWDKXQVHNLWDU
ODNLODNLEHUXVLDGLDWDVWDKXQ\DQJEHNHUMD3DGDWDKXQMXPODKLQLPHQLQJNDW
PHQMDGL
 D 7HQWXNDQNHPLULQJDQJDULVJXQDNDQWLWLNGDQWLWLN
 E $SDPDNVXGGDULNHPLULQJDQSDGDVRDODGDODPNRQWHNVPDVDODKLQL"


%DQ\DN/DNLODNLULEXDQ

 


 



        

 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU

MATEMATIKA 137
 Membelajarkan 4.3
Menentukan
Persamaan Garis Lurus

1. Amati dan kenali terlebih beberapa materi prasyarat atau pendukung yang telah
dipelajari oleh siswa sebagai bahan apersepsi sebelum mempelajari materi
Persamaan Garis Lurus, yaitu Fungsi dan Sistem Koordinat.
2. Bentuk siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (2-3 orang) yang
memungkinkan siswa belajar lebih efektif.
3. Identifikasi siswa yang biasanya kesulitan membuat pertanyaan.

0HQHQWXNDQ
.HJLDWDQ  3HUVDPDDQ*DULV/XUXV

D .HPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLGXDWLWLN
y
$\R
.LWD$PDWL
 B(4, 5)

&RQWRK 

7HQWXNDQNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLWLWLN$ A(2, 1)

GDQ%

$OWHUQDWLI  x
3HQ\HOHVDLDQ

0LVDODGDODK[\GDQDGDODK[\

\   \
.HPLULQJDQJDULV$% 
[  [
Ayo   
 
 
*DPEDU*DULV\DQJNHPLULQJDQQ\D
EHUQLODLSRVLWLI
Kita Amati 
3HUKDWLNDQ EDKZD NHPLULQJDQ JDULV \DQJ EHUQLODL SRVLWLI EHQWXN JDULVQ\D QDLN VHODOX PLULQJ NH
NDQDQ

Bimbinglah siswa untuk &RQWRK 

y

mengamati contoh (-2 , 5)

7HQWXNDQ NHPLULQJDQ JDULV \DQJ PHODOXL WLWLN  
dan penyelesaiannya GDQ

tentang kemiringan $OWHUQDWLI

3HQ\HOHVDLDQ
(1 , 2)

persamaan garis yang 0LVDODGDODK[\GDQDGDODK[\
x

melalui dua titik melalui .HPLULQJDQJDULV$% 

\  \
[  [
konsep yang telah 
  
dipelajari pada kegiatan    
sebelumnya, sehingga   

 *DPEDU*DULV\DQJNHPLULQJDQQ\D

siswa dapat mengetahui     EHUQLODLQHJDWLI

nilai positif atau negatif 3HUKDWLNDQEDKZDNHPLULQJDQJDULV\DQJEHUQLODLQHJDWLIEHQWXNJDULVQ\DWXUXQVHODOXPLULQJNHNLUL

dari kemiringan suatu

persamaan garis lurus. 0$7(0$7,.$ 

138 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

 ?
Ayo Kita
Menanya

Mintalah siswa untuk

menuliskan pertanyaan lain
tentang perbedaan nilai
kemiringan dan grafik
dari keempat contoh yang
diamati sebelumnya.
Selain pertanyaan yang
sudah ada di buku
siswa, giring siswa
untuk mempertanyakan
bagaimanakah kemiringan
&RQWRK  suatu garis yang sejajar
dengan sumbu koordinat?
7HQWXNDQ NHPLULQJDQ JDULV \DQJ VHMDMDU
VXPEX[GDQPHODOXLWLWLN
y
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ

*UD¿N PHQXQMXNNDQ JDULV KRUL]RQWDO PHODOXL WLWLN (1, 3)

DGDODKWLWLN\DQJMXJDPHODOXL*DULV (0, 3)
\  \
.HPLULQJDQ  
[  [
x

  
 

  

    *DPEDU*UD¿N\DQJVHMDMDUVXPEX[

&RQWRK 
y
7HQWXNDQ NHPLULQJDQ JDULV \DQJ VHMDMDU
VXPEX\GDQPHODOXLWLWLN (2, 4)
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ

(2, 1)
*UD¿N PHQXQMXNNDQ JDULV KRUL]RQWDO PHODOXL
x
WLWLNDGDODKWLWLN\DQJMXJDPHODOXL
JDULV
\  \
.HPLULQJDQ 
[  [
 
  


  

WLGDNWHUGH¿QLVL *DPEDU*UD¿N\DQJVHMDMDUVXPEX\

"
$\R.LWD
0HQDQ\D

3HUKDWLNDQNHHPSDWFRQWRKGDQSHQ\HOHVDLDQQ\D\DQJWHODKNDOLDQDPDWL0XQJNLQNDOLDQEHUWDQ\D
&RQWRKPLVDOQ\D$SDNDKMLNDDGDODK[\GDQDGDODK[\QLODLNHPLULQJDQ
JDULVDNDQEHUXEDKMXJD"0HQJDSD"
6HNDUDQJEXDWODKSHUWDQ\DDQWHQWDQJSHUEHGDDQQLODLNHPLULQJDQGDQJUD¿NGDULNHHPSDWFRQWRK

 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU

MATEMATIKA 139
  0HQJJDOL
,QIRUPDVL

'DUL SHUWDQ\DDQSHUWDQ\DDQ \DQJ WHODK NDOLDQ EXDW PXQJNLQ SHUWDQ\DDQSHUWDQ\DDQ EHULNXW
WHUPDVXNGLGDODPGDIWDUSHUWDQ\DDQNDOLDQ
*UD¿N\DQJEDJDLPDQDNDK\DQJPHPLOLNLNHPLULQJDQSRVLWLI"
*UD¿N\DQJEDJDLPDQDNDK\DQJPHPLOLNLNHPLULQJDQQHJDWLI"
$SDNDKVHEXDKJDULVPHPLOLNLOHELKGDULVDWXNHPLULQJDQ"
$SDNDKDGDVLIDWNHPLULQJDQODLQVHODLQNHHPSDWVLIDWVHSHUWL\DQJGLFRQWRKNDQ"

8QWXN PHQMDZDE SHUWDQ\DDQSHUWDQ\DDQ GL DWDV SHUKDWLNDQ NHPEDOL FRQWRK \DQJ GLEHULNDQ
%XDWODKGXJDDQWHQWDQJVLIDWVLIDWNHPLULQJDQGDQEHQWXNJUD¿NSHUVDPDDQJDULV\DQJGLEHQWXN
6HODQMXWQ\D FRED NDOLDQ GLVNXVLNDQ GHQJDQ WHPDQ VHEDQJNX NDOLDQ &RQWRK  GDQ
SHQ\HOHVDLDQQ\DGLEDZDKLQL

&RQWRK 

.HPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLWLWLNíSGDQDGDODK   7HQWXNDQQLODLS


$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ

0LVDONDQíSDGDODK[\GDQDGDODK[\

\   \ 
.HPLULQJDQJDULV    GLNHWDKXL
[  [ 

GHQJDQPHQVXEVWLWXVLQLODLNHUXPXVGLDWDVGLSHUROHK

\   \ 
.HPLULQJDQJDULV    
[  [ 

  S
      VXEVWLWXVLQLODL[GDQ\
     

  S
      VHGHUKDQDNDQ
 
  íî íS NDOLNDQVLODQJ
  í íS VHGHUKDQDNDQ
  íí íS NXUDQJNDQNHGXDUXDVROHK
  í íS VHGHUKDQDNDQ

   S EDJLNHGXDUXDVROHKí


0$7(0$7,.$ 

=+ Menggali
Informasi
+

Bimbinglah siswa
untuk berdiskusi untuk
menggali informasi dari
pertanyaan yang tersaji
sebelumnya dengan
memperhatikan contoh
yang disajikan.

140 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

E.HPLULQJDQJDULV\ P[F

 \
$\R
.LWD$PDWL 
 \ [


3HUVDPDDQ \  [   DGDODK FRQWRK

SHUVDPDDQJDULVOXUXV*UD¿NSHUVDPDDQ SHUXEDKDQYHUWLNDO 

JDULV OXUXV WHUVHEXW GLWXQMXNNDQ JDPEDU
EHULNXW 

 [
'DULJUD¿N SHUXEDKDQKRUL]RQWDO 
.HPLULQJDQ                

EHUSRWRQJDQGHQJDQVXPEX\GL\  




"
$\R.LWD
0HQDQ\D *DPEDU*UD¿NJDULVSHUVDPDDQ\ [

3HUKDWLNDQEDKZDNHPLULQJDQJDULVVDPDGHQJDQNRH¿VLHQ[GLSHUVDPDDQ\ [%HJLWXMXJD
WLWLNSRWRQJVXPEX\\DQJVDPDGHQJDQVXNXNRQVWDQ
%DJDLPDQDGHQJDQSHUVDPDDQ\ [íEHUDSDNDKNHPLULQJDQSHUVDPDDQWHUVHEXW"%HUDSDNDK
SHUSRWRQJDQVXPEX\Q\D"&REDJDPEDUJUD¿NQ\DXQWXNPHQGXNXQJMDZDEDQPX

0DVDODK 

3HUVDPDDQJDULVO[í\ 7HQWXNDQ
D NHPLULQJDQJDULVO
E .RRUGLQDWWLWLNSRWRQJJDULVOGHQJDQVXPEX\
F .RRUGLQDWWLWLNSRWRQJJDULVOGHQJDQVXPEX[GDQJDPEDUJUD¿NQ\D

$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK

[í\  GDSDWGLQ\DWDNDQGDODPEHQWXNXPXP

[í\  WXOLVSHUVDPDDQ\DQJGLNHWDKXL
[ \ WDPEDKNHGXDUXDVROHK\

 [ \ EDJLNHGXDUXDVROHK


 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU

?
Ayo Kita
Menanya

Bimbinglah siswa untuk

mengamati contoh dan
penyelesaiannya tentang
kemiringan pada persamaan
garis y= mx + c

MATEMATIKA 141
 
'HQJDQGHPLNLDQP  GDQF 



D .HPLULQJDQJDULVODGDODK 


E *DULVOPHPRWRQJVXPEX\GL

F *DULVODNDQPHPRWRQJVXPEX[XQWXN\ 


[ \ WXOLVSHUVDPDDQJDULV



[  VXEVWLWXVL\ 



[ í NXUDQJLNHGXDUXDVROHK


 
[ í  NDOLNDQNHGXDUXDVROHK
 
\

-DGLJDULVOPHODOXLWLWLNGDQí 



&HNNHPLULQJDQ

.HPLULQJDQJDULVO\DQJPHODOXLGDQí 

[
\   \   
P      §  ·
[  [ §  · ¨  ¸
 ©  ¹
  ¨ ¸
©  ¹

*DPEDU*UD¿NJDULVO[í\

F0HQHQWXNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXV


\ P[F

     NHPLULQJDQ SHUSRWRQJDQVXPEX\

3HUKDWLNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXV\ P[FNLWDGDSDWGHQJDQPXGDKPHQHQWXNDQSHUVDPDDQJDULV
OXUXVMLNDNLWDPHQJHWDKXLQLODLPGDQF

0$7(0$7,.$ 

Ajak siswa untuk mengamati

dan memahami Masalah 4.5
dan penyelesaiannya. Ajak
siswa untuk memahami
bagaimana menentukan
kemiringan garis dengan
membentuk persamaan yang
diketahui menjadi bentuk
umum y = mx + c.

142 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

7LJDNDVXVEHULNXWPHQXQMXNNDQEDJDLPDQDNLWDPHQHQWXNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXVMLNDVDODKVDWX
XQVXUEHULNXWGLNHWDKXL
D .HPLULQJDQGDQQLODLF.DVXV,
E .HPLULQJDQGDQVHEXDKWLWLNSDGDJDULV.DVXV,,
F 'XDWLWLNSDGDJDULV.DVXV,,,

 \ \
\ [\
P
P

Ŀ
Ŀ

[\ [\
F

  [  [
[

.DVXV, .DVXV,, .DVXV,,,

'LNHWDKXLNHPLULQJDQPGDQ 'LNHWDKXLNHPLULQJDQP 'LNHWDKXLGXDWLWLN
QLODLF GDQVDODKVDWXWLWLN[\ [\GDQ[\

*DPEDU%HEHUDSDNDVXVSHUVDPDDQJDULVOXUXV

6HNDUDQJSHUKDWLNDQFRQWRKEHULNXWXQWXNVHWLDSNDVXV

&RQWRK 

0HQHQWXNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXV\DQJGLNHWDKXLNHPLULQJDQGDQWLWLNSRWRQJVXPEX\
7HQWXNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXV\DQJPHPLOLNLNHPLULQJDQGDQPHPRWRQJVXPEX\GLí

$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ

'LNHWDKXLNHPLULQJDQP GDQJDULVPHPRWRQJVXPEX\GLEHUDUWLF 

'HQJDQGHPLNLDQ
 \ P[F WXOLVSHUVDPDDQXPXP
 \ [
-DGLSHUVDPDDQJDULVOXUXV\DQJGLPDNVXGDGDODK\ [ 

&RQWRK 

0HQHQWXNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXV\DQJGLNHWDKXLNHPLULQJDQGDQNRRUGLQDWWLWLN\DQJPHODOXLJDULV

7HQWXNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXV\DQJPHPLOLNLNHPLULQJDQ GDQPHODOXLWLWLN


 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU

1. Mintalah siswa untuk

mengamati kasus
masalah dan alternatif
penyelesaiannya yang
tersaji dengan seksama.
2. Lakukan tanya jawab
untuk memastikan bahwa
siswa telah memahami
cara menentukan
persamaan garis lurus
dengan benar.

MATEMATIKA 143
 $OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ 

2OHKNDUHQDSHUVDPDDQJDULVEHUEHQWXN\ P[F GDQWLWLNGLODOXLJDULVPDND

\  P[F WXOLVSHUVDPDDQXPXP

    F  VXEVWLWXVLQLODL[GDQQLODL\


  F VHGHUKDQDNDQ
  F  NXUDQJNDQNHGXDUXDVROHK
-DGLSHUVDPDDQJDULV\DQJGLPDNVXGDGDODK

\  [


\  [ NDOLNDQNHGXDUXDVROHK

  [í\ NXUDQJNDQNHGXDUXDVROHKí\

$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ 

$OWHUQDWLISHQ\HOHVDLDQLQLPHQJJXQDNDQNHPLULQJDQGXDEXDKWLWLN\DQJPHODOXLJDULV
0LVDO3[\DGDODKVHEDUDQJWLWLNSDGDJDULV2OHKNDUHQDNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLWLWLN
GDQ3[\DGDODK  VHKLQJJD


\   \ P 
\ 
 P   WXOLVUXPXVNHPLULQJDQ
[  [ 

    \  VXEVWLWXVLQLODLP[GDQ\ 3[\

 [

\í  [í NDOLNDQVLODQJ  [

\í   [í VHGHUKDQDNDQ
*DPEDU*UD¿NSHUVDPDDQ
 \  [ MXPODKNDQNHGXDUXDVROHK
\   [
 \   [ EDJLNDQNHGXDUXDVROHK 



-DGLSHUVDPDDQJDULV\DQJGLPDNVXGDGDODK \ [   

'DUL &RQWRK  NLWD WDKX EDKZD SHUVDPDDQ JDULV OXUXV \DQJ PHODOXL WLWLN [ \ GDQ PHPLOLNL
NHPLULQJDQPDGDODK

\í\ P[í[

0$7(0$7,.$ 

1. Mintalah siswa untuk

mengamati alternatif
penyelesaian Contoh 4.17.
2. Lakukan tanya jawab
untuk memastikan bahwa
siswa telah memahami
cara menentukan
persamaan garis lurus
dengan benar.

144 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

 &RQWRK 

0HQHQWXNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXV\DQJGLNHWDKXLNRRUGLQDWGXDWLWLN\DQJPHODOXLJDULV
7HQWXNDQSHUVDPDDQJDULV\DQJPHODOXLWLWLNíGDQí
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ 

.HPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLWLWLNíGDQíDGDODK

\  \
P  
[  [
   
 
  

 í
2OHKNDUHQDSHUVDPDDQJDULVEHUEHQWXN\ P[FGDQWLWLNGLODOXLJDULVPDND
\ P[F
 ííF
F í
-DGLSHUVDPDDQJDULV\DQJPHODXLWLWLNíGDQíDGDODK\ í[

&DWDWDQ+DVLO\DQJVDPDMLNDGLJXQDNDQXQWXNPHQHQWXNDQQLODLF

$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ 
$OWHUQDWLISHQ\HOHVDLDQLQLPHQJJXQDNDQNHVDPDDQGXDEHQWXNDOMDEDUXQWXNNHPLULQJDQJDULV\DQJ
GLPDNVXG
0LVDO3[\VHEDUDQJWLWLNSDGDJDULV2OHKNDUHQDNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLíGDQ
3[\DGDODK
\ \
P   
[     [ \
.HPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLíGDQíDGDODK 
   
P  í
  
3[\
2OHKNDUHQDNHGXDNHPLULQJDQGLDWDVDGDODKVDPDPDND  [
\
 í
[
\í í[ 
\í í[í
\ í[í
*DPEDU*UD¿NSHUVDPDDQ
-DGLSHUVDPDDQJDULV\DQJGLPDNVXGDGDODK\ í[í \ í[í

 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU

1. Mintalah siswa untuk

mengamati alternatif
penyelesaian Contoh 4.18.
2. Lakukan tanya jawab
untuk memastikan bahwa
siswa telah memahami
cara menentukan
persamaan garis lurus
dengan benar.

MATEMATIKA 145
 $\R.LWD
0HQDODU

0DVDODK 

.DOLDQWHODKPHQJHWDKXLFDUDPHQHQWXNDQSHUVDPDDQJDULV\DQJPHPLOLNLNHPLULQJDQGDQPHODOXL
WLWLN WHUWHQWX %DJDLPDQD FDUD NDOLDQ PHQHQWXNDQ SHUVDPDDQ JDULV \DQJ VHMDMDU DWDX WHJDN OXUXV
GHQJDQJDULVODLQ"
3HUKDWLNDQFRQWRKEHULNXWXQWXNPHPEDQWXNDOLDQPHQMDZDEPDVDODKGLDWDV

&RQWRK 
Ayo Kita
7HQWXNDQSHUVDPDDQJDULV\DQJPHODOXLWLWLNGDQVHMDMDUJDULV[\ 
Menalar 
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
Ajak siswa bernalar
bagaimana menentukan 8QWXNPHQHQWXNDQSHUVDPDDQJDULVNDOLDQKDUXVPHQJHWDKXLWLWLNSDGDJDULVGDQNHPLULQJDQJDULV
7LWLN\DQJGLNHWDKXLDGDODKíí.DUHQDJDULV\DQJGLPDNVXGVHMDMDU[\ NHGXDJDULVSDVWL
persamaan garis lurus PHPLOLNLGXDNHPLULQJDQ\DQJVDPD3HUKDWLNDQEDKZDSHUVDPDDQ[\ PHPLOLNLEHQWXN\DQJ
jika diketahui titik VDPDGHQJDQ\ í\VHKLQJJDNHPLULQJDQNHGXDJDULVDGDODK

dan garis lain yang 6HNDUDQJWHQWXNDQSHUVDPDDQJDULV\DQJPHODOXLWLWLNííGDQPHPLOLNLNHPLULQJDQí

sejajar atau tegak lurus. \í\ P[í[ 

Minta siswa untuk \íí  í>[íí@ VXEVWLWXVLP íGDQííXQWXN[\

memperhatikan \  í[ VHGHUKDQDNDQ

Masalah 4.6. \  í[í VHGHUKDQDNDQGHQJDQGLVWULEXVLSHUNDOLDQ

\  í[í NXUDQJNDQNHGXDUXDVROHK
-DGLSHUVDPDDQ\DQJGLPLQWDDGDODK\ í[í

Ayo Kita 'LVNXVLNDQGHQJDQWHPDQNDOLDQEDJDLPDQDNDOLDQPHQHQWXNDQSHUVDPDDQJDULV\DQJWHJDNOXUXV

GHQJDQJDULVODLQ"-HODVNDQSURVHGXU\DQJNDOLDQJXQDNDQXQWXNPHQHQWXNDQSHUVDPDDQJDULV\DQJ
Berbagi WHJDNOXUXVGHQJDQJDULVODLQ
'HQJDQFDUD\DQJVDPDVHSHUWL&RQWRKNDOLDQELVDPHQHQWXNDQSHUVDPDDQ\DQJGLPDNVXG
1DPXQ\DQJKDUXVGLLQJDWEDKZDKDVLONDOLNHPLULQJDQGXDJDULV\DQJVDOLQJWHJDNOXUXVDGDODKí
1. Tugaskan kepada 
siswa untuk $\R.LWD
diskusi tentang %HUEDJL

cara menentukan
persamaan garis 7XOLVNDQKDVLOGLVNXVLGLEXNXWXOLVNDOLDQNHPXGLDQWXNDUNDQGHQJDQWHPDQNDOLDQ\DQJODLQ6LODNDQ
yang saling tegak PHPEHULNRPHQWDUGDQPHPEHULNRPHQWDUVHFDUDVDQWXQ

lurus berdasarkan
pengamatan
sebelumnya. 0$7(0$7,.$ 
2. Mintalah siswa untuk
menulis hasil diskusi
pada lembar jawaban.
3. Kemudian
menukarkan lembar
jawaban tersebut
dengan kelompok
lain. Saling diskusi
lembar jawaban
kelompok lain serta
memberikan kritik,
saran, dan komentar
yang perlu.

146 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

 " /DWLKDQ 

 7XOLVODKSHUVDPDDQJDULV\DQJGLWXQMXNNDQPDVLQJPDVLQJJDPEDUEHULNXW
D E \

\ 
.HPLULQJDQ 


 [ .HPLULQJDQ



 [

 7XOLVODKSHUVDPDDQJDULV\DQJGLWXQMXNNDQPDVLQJPDVLQJJDPEDUEHULNXW
D \ E
\

.HPLULQJDQí 

.HPLULQJDQ 
 


 [ [

 7XOLVODKSHUVDPDDQJDULV\DQJGLWXQMXNNDQPDVLQJPDVLQJJDPEDUEHULNXW
D E \
\




 [
 [

?!



Latihan

 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU Mintalah siswa

untuk mengerjakan
tugas latihan secara
mandiri dari 3 kasus
yang disajikan.
Hasil peojek ditulis
dengan rapi dan
dipajang pada papan
pajangan kelas untuk
dikomentari teman
lainnya.

MATEMATIKA 147
  7HQWXNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXVMLNDGLNHWDKXLLQIRUPDVLEHULNXWLQL


D 0HPLOLNLNHPLULQJDQí GDQPHODOXLSHUSRWRQJDQVXPEX\GLWLWLN


E 0HPLOLNLNHPLULQJDQíGDQPHODOXLí

F 0HODOXLWLWLNGDQ
G 0HODOXLííGDQVHMDMDUGHQJDQJDULV\ [í
H 6HMDMDUVXPEX[GDQPHODOXLí
I 6HMDMDUVXPEX\GDQPHODOXL
J 0HODOXLíGDQWHJDNOXUXVGHQJDQJDULV\DQJPHODOXLWLWLNííGDQí

 7HQWXNDQSHUVDPDDQJDULV\DQJPHODOXLGDQVHMDMDUGHQJDQJDULV[í\ 


 7HQWXNDQSHUVDPDDQJDULV\DQJWHJDNOXUXV\ í [íGDQPHODOXLWLWLNíí

 7HQWXNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXVXQWXNPDVLQJPDVLQJJDULVEHULNXW
N \ O P
 D N
 E O
 F P Q
 G Q
 H WHJDNOXUXVJDULVOGDQPHODOXL
  í
[
 I VHMDMDUJDULVNGDQPHODOXL
2
 J VHMDMDUJDULVQGDQPHODOXL
 K WHJDNOXUXVJDULVPGDQPHODOXL
  íí

 3EHUNRRUGLQDWGL4EHUNRRUGLQDWGLGDQ2DGDODKWLWLNDVDO

D 7HQWXNDQSHUVDPDDQJDULV\DQJPHODOXL3GDQPHPLOLNLNHPLULQJDQVDPDGHQJDQJDULV24
E 'LNHWDKXLEDKZDJDULVGLVRDODPHODOXLNWHQWXNDQQLODLN

 3HUVDPDDQJDULVODGDODK\[ 7HQWXNDQ

D 7LWLNNRRUGLQDWJDULVO\DQJPHPRWRQJVXPEX[
E 7LWLNNRRUGLQDWJDULVO\DQJPHPRWRQJVXPEX\
F .HPLULQJDQJDULVO
G *DPEDUNDQJDULVO

 *DULVNPHODOXLWLWLN$íGDQ%*DULVOPHODOXLWLWLN&í'íG7Wí
*DULVNWHJDNOXUXVJDULVO7HQWXNDQQLODLGGDQW

0$7(0$7,.$ 

1. Periksalah apakah semua siswa sudah

mampu memahami dan menentukan
persamaan garis lurus, menentukan
persamaan garis yang sejajar atau tegak
lurus dengan garis lain yang diketahui,
2. Berikan tugas kepada siswa untuk
mengerjakan latihan secara mandiri dan
mengumpulkannya kepada guru.

148 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

 7XJDV
3URMHN 
 7HPXNDQ FDUD PHQJJDPEDU JUD¿N SHUVDPDDQ JDULV OXUXV GHQJDQ ODQJNDKODQJNDK VHSHUWL
SDGDNHJLDWDQ%XDWODKODSRUDQGLNHWLNGHQJDQNRPSXWHUNHPXGLDQSDMDQJNDQODSRUDQ
NDOLDQSDGDSDSDQSDMDQJDQ
 8QWXN PHQJJDPEDU JUD¿N SHUVDPDDQ JDULV OXUXV LQL VHEHQDUQ\D GDSDW PHQJJXQDNDQ
VRIWZDUH NRPSXWHU )[ 'UDZ 0DSOH 0LFURVRIW ([FHO 0DWKHPDWLFD *HR*HEUD 0DWODE
DWDX 4W2NWDYH GDQ LWX VDQJDW PXGDK 0HQXUXW NDOLDQ PDVLK SHUOXNDK NDOLDQ PHPLOLNL
NHPDPSXDQPHQJJDPEDUJUD¿NSHUVDPDDQJDULVOXUXVVHFDUDPDQXDO"0HQJDSD"
 &RQWRKJUD¿NSHUVDPDDQJDULVOXUXV
\ \
 

\ 
\ [
 
Tugas
 
 
[  
 
[
Projek
 

1. Siapkan perangkat
 

\ \
computer, printer
 
beserta salah satu
  software menggambar
    grafik persamaan garis
  [   [
[ \
lurus. Misal, Fx Draw,
 
Mapple, Mathematica,
\ [
 
GeoGebra, Matlab.
*DPEDU&RQWRKJUD¿NSHUVDPDDQJDULVOXUXV
&RQWRKEXNDQJUD¿NSHUVDPDDQJDULVOXUXV
\
 
\

\ 2. Minta siswa untuk
 
\ [  
mencetak hasil gambar
\ ORJ[
 
\
[

grafik dan memberikan
  
  [   [   [ komentar.
  

3. Jika ada siswa yang

  

*DPEDU&RQWRKJUD¿NEXNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXV
lebih cepat mahir dalam
menggunakan salah
satu software tersebut,
 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU
berikan motivasi agar
dia mau membantu
teman lainnya dalam
menggunakan sofware
dengan senang hati.

4. Untuk sekolah yang

belum tersedia
laboratorium computer
di sekolah, cobalah
gambar grafik
persamaan garis lurus
yang tersedia di kertas
milimeter blok.

MATEMATIKA 149
  %XDWODK EHUPDFDPPDFDP JUD¿N IXQJVL GHQJDQ PHQJJXQDNDQ VRIWZDUH \DQJ DGD
.HORPSRNNDQJUD¿NJUD¿NWHUVHEXWVHVXDLGHQJDQNDWHJRUL\DQJNDOLDQLQJLQNDQ0LVDOQ\D
PHPLOLNLNHPLULQJDQ\DQJVDPDGXDJDULV\DQJVHMDMDUGXDJDULV\DQJVDOLQJWHJDNOXUXVGDQ
ODLQQ\D%HULODKNRPHQWDUXQWXNPDVLQJPDVLQJNHORPSRN-HODVNDQEDJDLPDQDFDUDNDOLDQ
PHQJHORPSRNNDQQ\D
 8QWXNNDOLDQ\DQJWLGDNPHQJJXQDNDQNRPSXWHUDWDXEHOXPWHUVHGLDODERUDWRULXPNRPSXWHU
GLVHNRODKFREDODKJDPEDUJUD¿NSHUVDPDDQJDULVOXUXVEHULNXWGLNHUWDVEHUSHWDN\DQJNDOLDQ
PLOLNLDWDX\DQJNDOLDQEXDW
 D D[E\F 

 E [  \ 
D E
 -HODVNDQSURVHGXUSDOLQJVHGHUKDQDXQWXNPHPEXDWJUD¿NWHUVHEXW
Merangkum  &DWDWDQ6LODNDQJDQWLQLODLDGDQEVHPDXNDOLDQ

6DMLNDQJUD¿N\DQJNDOLDQEXDWGHQJDQWDPSLODQ\DQJEDLNDJDUWHPDQNDOLDQWHUWDULNGDQPXGDK
PHPEDFDQ\D3DMDQJJUD¿NGDQPLQWDODKNRPHQWDUGDULWHPDQNDOLDQ-LNDDGDWHPDQ\DQJWHUWDULN
1. Gradien (kemiringan) SDGD NDU\D NDOLDQ WHQWDQJ VDODK VDWX SURJUDP NRPSXWHU WHUVHEXW PDND VHEDLNQ\D NDOLDQ PDX
PHQJDMDULGHQJDQVHQDQJKDWL
garis

2. Garis p dan q sejajar 0HUDQJNXP 

jika dan hanya jika mp .DOLDQWHODKPHPSHODMDULWHQWDQJEHQWXNSHUVDPDDQJDULVOXUXVGDQFDUDPHQJJDPEDUJUD¿NQ\D
-DZDEODKEHEHUDSDSHUWDQ\DDQEHULNXWXQWXNPHPDQWDSNDQKDOSHQWLQJ\DQJSHUOXGLSHUKDWLNDQ
= mq SDGDPDWHULSHUVDPDDQJDULVOXUXV
 %DJDLPDQDODQJNDKODQJNDKPHQJJDPEDUJUD¿NSHUVDPDDQJDULVOXUXV"
3. Garis p tegak lurus  %DJDLPDQDPHQHQWXNDQNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLGXDEXDWWLWLN"
garis q jika dan hanya  %DJDLPDQDPHQHQWXNDQNHPLULQJDQJDULVMLNDGLNHWDKXLSHUVDPDDQQ\D"
jika mp × mq = - 1  %DJDLPDQD FDUD PHQHQWXNDQ SHUVDPDDQ JDULV OXUXV \DQJ PHODOXL NHPLULQJDQ P  GDQ WLWLN
$[\"

4. Persamaan garis jika  %DJDLPDQDFDUDPHQHQWXNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXV\DQJPHODOXLGXDWLWLN$[\ GDQ

%[ \"
diketahui gradien &  $SD\DQJGDSDWNDOLDQNHWDKXLWHQWDQJNHPLULQJDQ
satu titik adalah y – y1 D 'XDJDULV\DQJVDOLQJVHMDMDU"
= m(x – x1) E 'XDJDULV\DQJEHUSRWRQJDQVDOLQJWHJDNOXUXV"
 3HUVDPDDQVXDWXJDULVGHQJDQNHPLULQJDQPGDQPHODOXLWLWLN[\GDSDWGLQ\DWDNDQROHK
5. Persamaan garis \í\ P[í[DWDX\ P[í[\-HODVNDQEDJDLPDQDKXEXQJDQJUD¿N
jika diketahui \ P[í[\GDQJUD¿N\ P[

dua titik adalah

0$7(0$7,.$ 

6. Kedudukan dua garis

lurus
a. Sejajar , jika m1
= m2
b. Berhimpit, jika m1
= m2 dan c1 = c2
c. Berpotongan, jika

d. Tegak lurus, jika

m1 × m2 = -1

150 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

 "  8ML
.RPSHWHQVL 

 *DPEDUODKJUD¿NSHUVDPDDQJDULVOXUXVEHULNXW
D \ [í 
E í\[  

 .HWXWGDQ.DGHNPHQJKLWXQJNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLWLWLN$GDQ%íí

Kadek .HWXW
íí
m = íí P = í
í
 
=  =

 7HQWXNDQNHPLULQJDQPDVLQJPDVLQJJDULVEHULNXW
D E
\

\


 [  [





 7HQWXNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXVMLNDGLNHWDKXLLQIRUPDVLEHULNXW
D 0HPLOLNLNHPLULQJDQGDQPHODOXLWLWLNí

E 0HPLOLNLNHPLULQJDQí  GDQPHODOXLWLWLN


F 0HPLOLNLNHPLULQJDQGDQPHODOXLWLWLNí
G 0HODOXLGDQí
H 0HODOXLíGDQí

Minta siswa untuk

menyelesaikan soal
 .HODV9,,,60307V 6HPHVWHU kompetensi dan diskusikan
soal yang banyak siswa
mengalami kesulitan.
Lakukan diskusi baik
secara klasikal maupun
kelompok untuk
mengetahui masalah
yang ditemui siswa.
Perhatikan siswa yang
masih kesulitan dalam
menyelesaikan uji
kompetensi 4 ini.

MATEMATIKA 151
  7LWLN34GDQ5EHUWXUXWWXUXWEHUNRRUGLQDWGL
GDQ \

D *DULVOPHPLOLNLNHPLULQJDQ\DQJVDPD 5

GHQJDQJDULV34GDQPHODOXLWLWLN5
3
7HQWXNDQSHUVDPDDQJDULVO
E *DULVOEHUNHPLULQJDQPHODOXLWLWLN5GDQ
PHPRWRQJVXPEX\GL6
 [
L 7HQWXNDQSHUVDPDDQJDULVO 4
LL 7HQWXNDQNRRUGLQDWWLWLN6

 &RFRNNDQVHWLDSSHUVDPDDQJDULVOXUXVGLDGHQJDQNHPLULQJDQGLEWLWLNSRWRQJVXPEX\GLF
GDQJDPEDUJUD¿NGLG

D L \ [í E L .HPLULQJDQ í F L

LL \ [í LL .HPLULQJDQ   LL



LLL\í[  LLL .HPLULQJDQ  LLLí

LY[\í  LY .HPLULQJDQ  LYí

GL LL
\ \
 
 
 
 
 

        [       [
 
 
 

LLL LY
\ \
 
 
 

        [         [
 
 
 


0$7(0$7,.$ 

152 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

 ? =+
+

SoalPengayaan
1. Tentukan titik potong pada sumbu x dan sumbu y dari persamaan garis

2. Tentukan persamaan garis lurus yang melalui pangkal koordinat dan mempunyai besar
kemiringan berikut.
a. 3
b. - 5

c.
3. Tentukan persamaan garis lurus dengan ketentuan sebagai berikut.
a. kemiringan 4 dan melalui titik (0,−7)
b. kemiringan dan melalui titik (0,5)
c. kemiringan 2 dan melalui titik (−2,1)
4. Tentukan persamaan garis lurus yang melalui dua titik berikut.
a. K(4, 6) dan L(1, 3)
b. M(−1,0) dan N(3,−8)
c. O(−4,7) dan P(−3,−1)
5. Hitunglah kemiringan garis yang menghubungkan setiap pasangan titik berikut.
a. Q(−3,6) dan R(1, 10)
b. S(4, 1) dan T(6, 7)
c. U(−5,−7) dan V(−8,2)
6. Tentukan persamaan garis yang melalui titik P(3, 5) dan memiliki kemiringan –2.
7. Garis k melalui titik A(–2,3) dan B(3, 1).
Garis l melalui titik C(–6, 5), D(2,d), T(t ,–5)
Garis k tegak lurus garis l. Tentukan d dan t.
8. Tentukan persamaan garis yang sejajar dengan garis y = 2x + 1 dan melalui titik
(–4,3).
9. Gambarlah sebuah bidang koordinat.
Kemudian tentukan gambar grafik persamaan garis lurus berikut.
a.
b.

c.

MATEMATIKA 153
 d.

e.

10. Gambarlah garis dengan persamaan . Jika titik R(a, 5) terletak pada garis
tersebut, tentukan nilai a.
11. Tentukan kemiringan dan persamaan garis dari grafik yang tersaji berikut.

12. Persamaan garis lurus yang melalui titik (2, 5) dan tegak lurus garis
adalah…
13. a. Hitunglah bila A(3, 0) dan B(0, –2)
b. Jika garis h sejajar dengan AB, tentukan kemiringan garis h.
c. Jika garis k tegak lurus dengan AB, tentukan kemiringan garis k.
14. Garis dengan persamaan = 5x –1 melalui titik A(2, a) dan B(–3, b)
a. Tentukan nilai a dan b
b. Berapakah kemiringan garis tersebut?
15. a. Tentukan persamaan garis yang melalui titik (0, –7) dan memiliki kemiringan
3
sebesar −
4
b. Tentukan persamaan garis yang melalui titik (7, –6) dan memiliki
kemiringan sebesar –3
15. Tentukanlah kemiringan dari persamaan garis berikut.
a. d.
b. e.
c.

154 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1

16. Persamaan garis melalui titik (–2, 5) dan sejajar garis adalah ….
a.
b.
c.
d.
17. Tentukan persamaan garis h yang melalui titik K(–2,–4) dan sejajar garis g dengan
persamaan .
18. Empat puluh buah buku akan terjual jika harganya (dalam ribuan) Rp120,00 dan lima
puluh buku akan terjual jika harganya Rp 80,00. Tentukan:
a. Fungsi permintaannya dan grafiknya.
b. Banyak barang yang diminta jika harga per unit Rp 20,00
19. Sepeda merek “Kuat” bila dijual seharga (dalam ribuan) Rp 300,– perunit akan
laku sebanyak 1.000 unit, dan pada setiap kenaikan harga sebesar Rp 100,– jumlah
penjualannya bertambah sebanyak 400 unit. Tentukan
a. fungsi penawarannya,
b. banyak sepeda yang dirawarkan jika harga per unit Rp 250,00.
20. Perusahaan taxi di Jakarta memasang tarif Rp10.000,00 untuk kilometer
pertama dan Rp2.000,00 per kilometer berikutnya. Tarif yang dikenakan
disajikan oleh grafik di bawah ini.

a. Jelaskan mengapa bagian pertama dalam grafik dinyatakan dalam garis

horizontal.
b. Apa maksud dari titik potong garis dengan sumbu-y dalam konteks masalah
ini?
c. Jelaskan mengapa garis yang menyatakan tarif taxi lebih dari 1 km tidak
horizontal?
d. Tentukan persamaan tarif taxi.
e. Berapakah ongkos yang harus dibayar jika penumpang menempuh 6 km?

MATEMATIKA 155
 Pedoman
Penilaian

No Aspek Penilaian Capaian Keterangan

1 Keterselesaian Buku B– Bila Buku Siswa terselesaikan dengan baik
Siswa
Bila ada bagian dari Buku Siswa yang tidak
<B– terselesaikan
2 Portofolio: Bila memilih soal dari Uji Kompetensi dengan
a) Uji Kompetensi kategori Sangat Sulit dan mampu menyelesaikannya
A
b) Soal dari tempat dengan baik
lain
Bila memilih soal dari Uji Kompetensi dengan
A– kategori Sulit dan mampu menyelesaikannya dengan
baik

Bila memilih soal dari Uji Kompetensi dengan

B+ kategori Sedang dan mampu menyelesaikannya
dengan baik

Bila memilih soal dari Uji Kompetensi dengan

B kategori Mudah dan mampu menyelesaikannya
dengan baik
Bila memilih soal dari Uji Kompetensi dengan
B– kategori Sangat Sulit dan kurang mampu
menyelesaikannya dengan baik
Bila memilih soal dari Uji Kompetensi dengan
B , B– kategori Sulit dan kurang mampu menyelesaikannya
dengan baik
Bila memilih soal dari Uji Kompetensi
B+, B, dengan kategori Sedang dan kurang mampu
B– menyelesaikannya dengan baik

A–, B+ , Bila memilih soal dari Uji Kompetensi

dengan kategori Mudah dan kurang mampu
B, B– menyelesaikannya dengan baik
Tugas Projek Bila Proyek terselesaikan dan manpu
A mempresentasikan dengan Baik
A–, B+, Bila ada bagian dari Proyek yang tidak terselesaikan
atau kurang mampu mempresentasikan
B

B– Bila Proyek tidak terselesaikan samasekali

Keterangan: - Nilai KKM = B–

- Aspek penilaian Nomor 1 adalah syarat nilai yang
harus terpenuhi, sedangkan Aspek penilaian Nomor 2
adalah penambahan nilai.

156 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs Semester 1