RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 4 Talang Ubi

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/ I (Satu)
Materi Pokok : Bilangan
Alokasi Waktu : 20 JP (8 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI2 : Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) erdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

KI4 : Mencoba mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, emodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lalin yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pemcapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan 3.1.1 Menuliskan urutan pada bilangan bulat
pada bilangan bulat (positif dan negatif) (positif dan negatif)
dan pecahan (biasa, campuran, desimal, 3.1.2 Menuliskan urutan pada bilanngan pecahan
persen) (biasa, campuran, desimal, persen)
3.1.3 Menentukan urutan pada bilangan bulat
(positif dan negatif)
3.1.4 Menentukan urutan pada bilangan pecahan
(biasa, campuran, desimal, persen)
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.2.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat
hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat
dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
operasi 3.2.2 Menentukan hasil penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat
3.2.3 Menentukan hasil perkalian dan
pembagian bilangan bulat
3.2.4 Melakukan operasi hitung bilangan
pecahan dengan memanfaatkan berbagai
sifat operasi

4.1 Menyelsaikan masalah yang berkaitan
dengan urutan beberapa bilangan bulat
dan pecahan (biasa, campuran,
desimal, persen)
4.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan operasi hitung
bilangan bulat dan pecahan
3.2.5 Menentukan hasil penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat
3.2.6 Menentukan hasil perkalian dan
pembagian bilangan bulat
4.1.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan urutan beberapa bilangan
bulat (positif dan negatif)
4.1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan urutan beberapa bilangan pecahan
(biasa, campuran, desimal, persen).
4.2.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan operasi hitung bilangan
bilangan bulat dan bilangan pecahan
4.2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan operasi hitung bilangan pecahan

C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat:
1. Menuliskan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa,
campuran, desimal, persen)
2. Menentukan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa,
campuran, desimal, persen)
3. Menentukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai
sifat operasi
4. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan
bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) dengan memanfaatkan berbagai
sifat operasi

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
A. Fakta
3<7
5 + 6 = 11
(-1/2) x 3 = -1/6

B. Konsep
Bilangan bulat terdiri atas:
- Bilangan bulat postitif : {1, 2, 3, 4, ….}
- Bilangan bulat negative : {…., -4, -3, -2, -1}
- Bilangan nol : {0}

Sifat-sifat urutan bilangan bulat:

1. Sifat komparabilitas
a = b dibaca “a sama dengan b”
a < b dibaca “a kurang dari b”
 a > b dibaca “a lebih dari b”
2. Sifat transitif
Jika a<b dan b<c maka a<c atau a<b<c
3. Sifat penjumlahan pada urutan
Jika a<b, maka a+c<b+c
4. Sifat perkalian pada urutan
Jika a<b, maka ac<bc, untuk c>0
Jika a<b, maka ac>bc, untuk c<0

Sifat operasi hitung bilangan bulat

1. Sifat komutatif
Pada penjumlahan: a+b = b+a
Pada perkalian: axb = bxa
2. Asosiatif
Pada penjumlahan: a+(b+c)=(a+b)+c
Pada perkalian: ax(bxc) = (axb) x c
3. Identitas
Pada pejumlahan: 0
Contoh 7 + 0 = 7
Pada perkalian: 1
Contoh 7 x 1 =7
4. Distributive
Pada operasi perkalian terhadap penjumlahan
a x (b+c) = (axb) + (axc)
pada operasi perkalian terhadappengurangan
a x (b-c) = (axb) - (axc)
C. Procedural
Langkah-langkah menentukan penyelesaian suatu operasi bilangan bulat dan
pecahan.

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1, 2, 4, 5, 6, 7 : Koperatif tipe STAD
Pertemuan 3 dan 8 : PBL

F. Media dan Bahan

1. Media
Pengukur tinggi badan, media powerpoint
2. Alat dan bahan
Kertas bilangan, LKPD

G. Sumber Belajar
 Buku siswa Matematika SMP/MTs Kelas VIII Kemdikbud RI tahun 2017

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Pendahuluan 1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk 10 menit
mengikuti proses pembelajaran.
2. Peserta didik dikondisikan dalam kelompok
3. Peserta didik diberi permasalahan yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari yang terkait garis bilangan, misalnya
“pernahkah kalian menjumpai peserta gerak jalan ketika
perayaan memperingati HUT RI?”

Bagaimana caranya mereka berbaris?

4. Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini.
5. Guru menyampaikan cakupan materi.
Inti 1. Mengamati 60 menit
a. Peserta didik mengamati kegiatan LK 1 (Lampiran 1).
2. Menanya
a. Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan
keteraturan yang ada dalam LK. Misalnya ”Bagaimana
barisan yang baik?”
3. Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi
a. Peserta didik secara berkelompok menyelesaikan
permasalahan terkait urutan tinggi badan anggota
kelompok.
4. Mengasosiasi/Menganalisa data atau informasi
a. Peserta didik menyimpulkan hasil pengukuran tinggi
badan pada kegiatan 1 LK 1 (Lampiran 1).
b. Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari,
peserta didik bermain dengan menggunakan alat yang
telah disediakan pada kegiatan 2 LK 1
5. Mengkomunikasikan
 Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
diskusi/pekerjaannya kegiatan 1
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

 Siswa perwakilan tiap kelompok melakukan kegiatan 2,

guru memandu kegiatan 2
 Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas
presentasi yang disajikan, meliputi: bertanya,
mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
 Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.
Penutup 1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat 10 menit
kesimpulan mengenai urutan bilangan bulat
2. Guru memberikan evaluasi terkait materi
3. Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan
dengan aktivitas kelompok.
4. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan
dibahas tentang urutan bilangan pecahan.
Penugasan:

1. Urutkan bilangan-bilangan bulat berikut dari nilai terkecil hingga nilai terbesar.
a. -1, 0, 3, 4, 2, -5, 6, 9
b. 182, 190, 155, 165, 160, 176, 156, 184
2. Gunakan tanda “<” atau “>” untuk membandingkan dua bilangan bulat berikut.
a. 167 … 152
b. -2 … 9

Pertemuan 2 (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam. 10 menit

2. Guru membimbing peserta didik berdoa.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
6. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk
bersungguh-sungguh dalam belajar peserta didik karena
materi pembagian bilangan banyak manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari contohnya pada saat membagi sebuah
martabak manis untuk anggota keluarga. Berapa bagian
martabak yang diperoleh masing-masing orang agar
mendapat bagian yang sama?
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

7. Guru membimbing peserta didik untuk mengingat kembali

pecahan (materi pembelajaran di SD) dengan memberi
kuis.
Inti 8. Mengamati 100
Peserta didik mengamati kegiatan LK 2 (Lampiran 2). menit
9. Menanya
Guru meminta peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang
belum di ketahui di Lembar Kerja Peserta Didik.
10. Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang ada di LK dan
Buku Paket tentang pecahan, membandingkan pecahan dan
mengurutkan pecahan.
11. Mengasosiasi/Menganalisa data atau informasi
 Peserta didik menghubungkan informasi yang ada
dengan kegiatan yang ada di Lembar Kerja Peserta
Didik.
 Peserta didik berdiskusi dengan teman kelompok
masing-masing untuk menyelesaikan permasalahan
yang ada di LK
12. Mengkomunikasikan
 Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
diskusi/pekerjaannya
 Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas
presentasi yang disajikan, meliputi: bertanya,
mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
 Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.
Penutup 13. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat 10 menit
kesimpulan mengenai urutan bilangan pecahan
14. Peserta didik diberikan evaluasi mengenai materi
15. Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan
dengan aktivitas kelompok.
16. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan
dibahas tentang menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan.
Penugasan

Urutkan pecahan-pecahan berikut dari nilai terkecil hingga nilai terbesar.

2 1 12
a. , ,
7 2 28
3 4 2 1
b. , , ,
4 5 3 5
 Pertemuan 3 (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam. 10 menit

2. Guru membimbing peserta didik berdoa.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti 6. Mengamati 60 menit
Peserta didik mengamati kegiatan LK 3 (Lampiran 3).
7. Menanya
Peserta didik menanyakan pada diri sendiri maupun pada
guru mengenai hal—hal yang belum di ketahui di LK
8. Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi
Guru membimbing peserta didik mengumpulkan informasi
yang ada di LK
9. Mengasosiasi/Menganalisa data atau informasi
 Peserta didik menghubungkan informasi yang ada
dengan kegiatan yang ada di LK
 Peserta didik berdiskusi dengan teman kelompok
masing-masing untuk menyelesaikan permasalahan
yang ada di LK

10. Mengkomunikasikan
 Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
diskusi/pekerjaannya
 Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas
presentasi yang disajikan, meliputi: bertanya,
mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
 Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.
Penutup 11. Guru memberikan evaluasi atau refleksi terhadap 10 menit
pembelajaran
12. Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan
dengan aktivitas kelompok.
13. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan
dibahas tentang operasi bilangan bulat.
Penugasan

Ibu Ani ingin membeli oven listrik di toko Jaya. Di toko tersebut dijual oven
dengan merk A dengan harga Rp700.000,00 dengan panas atas dan bawah masing-
masing maksimum 2500 C dengan 600 watt. Merk B dengan harga Rp730.000,00
dengan panas bawah 2000 C dan 2500 C dengan 500 watt.
a. Oven merk apa yang dibeli Ibu Ani jika ia ingin mendapatkan harga termurah?
 b. Oven merk apa yang akan dibeli Ibu Ani jika daya listrik di rumahnya adalah
450 watt? Jelaskan alasanmu!
c. Jika ibu Ani ingin memanggang kue dengan api atas dan bawah dengan panas
tinggi, oven merk apa yang tepat ia beli? Kemukakan alasanmu!

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
 Sifat-Sifat Operasi Penjumlahan dan Pengurangan pada
BilanganBulat
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diminta mengamati dan menyimak media
(stimullasi/ powerpoint mengenai operasi operasi penjumlahan dan
pemberian pengurangan bilangan bulat
 rangsangan)
Problem Peserta didik mengerjakan LK untuk menemukan sifat-sifat
statemen operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
collection menjawab pertanyan LK yang telah diidentifikasi melalui
(pengumpulan kegiatan menyimak powerpoint dan kegiatan diskusi
data) kelompok
Data Peserta didik menyelesaikan LK mengenai sifat operasi
processing
(pengolahan
Data)
Verification Peserta didik melakukan verifikasi atas penyelesaian
(pembuktian) dengan informasi yang sudah dikumpulkan
Generalizatio  Peserta didik menyampaikan hasil diskusi
(menarik  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
kesimpulan) dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru :
 Memberikan evaluasi
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Operasi perkaliandan pembagian bilangan bulat
 Sifat-sifat operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Mengamati
(stimullasi/ Peserta didik mendengarkan dan mengamati masalah yang
pemberian ditampilkan guru
rangsangan) Masalah :
Suatu gedung tersusun atas 5 lantai. Jika tinggi satu lantai
gedung adalah 6 meter,tentukan tinggi gedung tersebut (tanpa
atap).

Menyimak
Peserta didik menyimak tayangan powerpoint mengenai
perkalian dan pembagian bilanga bulat
 Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar.
masalah)
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
collection menjawab pada LK 5 melalui diskusi, tanya jawab, dan
(pengumpulan membaca dari sumber lain.
data)
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi untuk
processing menyelesaikan masalah pada LK 5
(pengolahan
Data)
Verification  Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
(pembuktian) diskusi/pekerjaannya
 Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas
presentasi yang disajikan, meliputi: bertanya,
mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.
 Guru memberi umpan balik atau konfirmasi
Generalizatio Guru dan peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan
(menarik tentang operasi perkalian bilangan bulat dan Sifat-sifat
kesimpulan) operasi perkalian bilangan bulat

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru :
 Memberikan evaluasi
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

6. Pertemuan Ke-6 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Mengamati
(stimullasi/ Peserta didik diberi ransangan berupa kondisi toko buah
pemberian
rangsangan)
Problem Menaya
statemen Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan masalah
(pertanyaan/ dalam LK.
identifikasi
masalah)
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
collection menjawab pertanyan pada LK
(pengumpulan
data)
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
processing hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan
pecahan
 yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan
pecahan
Verification Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas LK
(pembuktian) yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio a. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
(menarik secara klasikal
kesimpulan) b. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
c. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya
d. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang
Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan
pecahan

e. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
f. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
g. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru :
 Memberikan evaluasi
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan latihan dengan benar diberi paraf serta
diberi nilai.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation  Mengamati
(stimullasi/  Peserta didik diminta mengamati Beberapa Masalah
pemberian Kontekstual Terkait Perkalian Dan Pembagian
rangsangan) Pecahan.
Contoh 1
 Seorang apoteker ingin mengambil dari cairan Y
yang ada di dalam botol. Jika banyak cairan dalam

botol adalah bagian. Tentukan banyak cairan yang

diambil oleh apoteker tersebut.
Alternatif penyelesaian
Bentuk permasalahan tersebut dapat diubah menjadi

bagian dari cairan Y dalam botol. Jika dituliskan

dalam perkalian x

Untuk memahami perkalian dua bilangan pecahan

agak sulit jika menggunakangaris bilangan. Kita bisa
menggunakan pita bilangan untuk mengilustrasikan
perkalian dua bilangan pecahan tersebut.

Perhatikan daerah yang dikenai arsiran biru dan

arsiran kuning. Daerah yangterkena arsiran biru dan
kuning ada 4 bagian dari 10 bagian yang sama atau

 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan kondisi
Operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat

 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
Operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat

Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitan dengan gambar yang disajikan, misalnya :
identifikasi  Bagaimana hasil perkalian dengan penyebut dan
masalah) pembilang berbeda?
  Bagaimana hasil pembagian dengan penyebut dan
pembilang berbeda?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
collection menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
(pengumpulan kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian,
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang
Operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat

 Membaca sumber lain selain buku teks,

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang
Operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat
 Pembagian bilangan pecahan oleh bilangan
bulat
 Pembagian bilangan pecahan oleh bilangan
pecahan dengan penyebut sama
 Pembagian bilangan bulat oleh bilangan
pecahan
 Pembagian bilangan pecahan oleh bilangan
pecahan dengan penyebut berbeda

Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data

processing hasil pengamatan dengan cara diskusi kelompok
(pengolahan
Data)
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber

Generalizatio  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok

(menarik secara klasikal
kesimpulan)  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan tugas diberi paraf dan nilai.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

8. Pertemuan Ke-8 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan
Terbesar (FPB)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
  Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi rangsangan berupa jadwal les. Anak
(stimullasi/ kelas 7 les 4 hari sekali, anak kelas 8 les 3 hari sekali, dan
pemberian anak kelas 9 les 2 hari sekali.
rangsangan)
Problem Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
statemen menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
(pertanyaan/ kegiatan diskusi kelompok.
identifikasi
masalah)
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
collection hasil pengamatan dengan menyelesaikan permasalahan.
(pengumpulan
data)
Data Peserta didik menyelesaikan LK
processing
(pengolahan
Data)
Verification  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
(pembuktian) secara klasikal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Generalizatio Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan

(menarik pembelajaran hari ini
kesimpulan)
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
 Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru :
 Memberikan evaluasi
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan tugas diberi paraf dan nilai.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Tes Tertulis: Uraian/esai

2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
e. Pertemuan Kelima (Terlampir)
f. Pertemuan Keenam (Terlampir)
g. Pertemuan Ketujuh (Terlampir)
h. Pertemuan Kedelapan (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Sifat-sifat bilangan berpangkat
 KPK dan FPB bentuk aljabar
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Perkalian pecahan lebih dari dua bilangan
 Pembagian pecahan lebih dari dua bilangan
Lampiran RPP. (5.a) Lembar Penilaian Sikap (Jurnal Perkembangan Sikap)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial

Kelas :
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :
Butir
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Ket.
Sikap
Lampiran RPP. (5.b) Lembar Penilaian Sikap (Penilaian Diri)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
Penilaian Diri
Nama Siswa :
Hari/Tgl Pengisian :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda
centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan
sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4

1 Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan

setiap perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan
keputusan Tuhan YME, suka berikhtiar, dan tawakal

2 Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang

saya anut, mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan
mengucapkan kalimat pujian bagi Tuhan YME

3 Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui

kesalahan yang diperbuat, mengakui kekurangan
yang dimiliki, tidak menyontek dalam ulangan.

4 Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu,

berpakaian rapi sesuai ketentuan, patuh pada tata
tertib sekolah (mengenakan helm saat membonceng
motor), mengerjakan tugas yang diberikan, dan
mengumpulkannya tepat waktu
 Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4

5 Saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi

tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf
atas kesalahan yang dilakukan, dan menepati janji

6 Saya membantu orang yang membutuhkan,

memelihara lingkungan, mematikan lampu dan
keran air jika tidak digunakan, tidak
mengganggu/merugikan orang lain

7 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda

dengan pendapat saya, menerima kekurangan orang
lain, memaafkan kesalahan orang lain, menerima
perbedaan dengan orang lain.

8 Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan

kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan
kepentingan bersama, dan membantu orang lain
tanpa mengharap imbalan

9 Saya menghormati orang yang lebih tua, tidak

berkata-kata kotor, kasar, dan tidak menyakitkan,
mengucapkan terima kasih, meminta ijin ketika
menggunakan barang orang lain, melakukan
pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).

10 Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani

berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi di
depan kelas, dan membuat keputusan dengan cepat.

JUMLAH SKOR
Lampiran RPP. (5.c) Lembar Penilaian Sikap (Penilaian Antar Teman)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
Penilaian Antar Teman
Nama Teman yang Dinilai :
Hari/Tgl Pengisian :
Penilai :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda
centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Antar Teman dengan
ketentuan sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4

1 Teman saya, berdoa sebelum dan sesudah

menjalankan setiap perbuatan, ikhlas menerima
pemberian dan keputusan Tuhan YME, suka
berikhtiar, dan tawakal

2 Teman saya, menjalankan ibadah sesuai ajaran agama

yang saya anut, mengikuti ibadah bersama di sekolah,
dan mengucapkan kalimat pujian bagi Tuhan YME

3 Teman saya, jujur dalam perkataan dan perbuatan,

mengakui kesalahan yang diperbuat, mengakui
kekurangan yang dimiliki, tidak menyontek dalam
ulangan.

4 Teman saya, hadir dan pulang sekolah tepat waktu,

berpakaian rapi sesuai ketentuan, patuh pada tata
tertib sekolah (mengenakan helm saat membonceng
 Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4

motor), mengerjakan tugas yang diberikan, dan

mengumpulkannya tepat waktu

5 Teman saya, melaksanakan setiap pekerjaan yang

menjadi tanggungjawabnya, mengakui dan meminta
maaf atas kesalahan yang dilakukan, dan menepati
janji

6 Teman saya, membantu orang yang membutuhkan,

memelihara lingkungan, mematikan lampu dan keran
air jika tidak digunakan, tidak
mengganggu/merugikan orang lain

7 Teman saya, menerima kesepakatan meskipun

berbeda dengan pendapat saya, menerima kekurangan
orang lain, memaafkan kesalahan orang lain,
menerima perbedaan dengan orang lain.

8 Teman saya, terlibat aktif dalam kegiatan

membersihkan kelas/sekolah, kerja kelompok,
mendahulukan kepentingan bersama, dan membantu
orang lain tanpa mengharap imbalan

9 Teman saya, menghormati orang yang lebih tua, tidak

berkata-kata kotor, kasar, dan tidak menyakitkan,
mengucapkan terima kasih, meminta ijin ketika
menggunakan barang orang lain, melakukan
pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).

10 Teman saya, berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu,

berani berpendapat, bertanya atau menjawab,
presentasi di depan kelas, dan membuat keputusan
dengan cepat.

JUMLAH SKOR
Lampiran 6. Lembar Penilaian Pengetahuan
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal.
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan.
3. Selesaikan soal berikut dengan jelas.

Soal
Isilah dengan tepat dan jujur!

1. Urutkan bilangan-bilangan berikut dari nilai terkecil hingga nilai terbesar

a. -1, 2, 0, 4, -2, 1, 3, -3
1 2 1 5
b. , , ,
2 3 7 6

2. Tentukan hasil operasi berikut.

a. 10 + (-9)
b. 8 + 2 x (-2)
2 2
c. + 17
5
3 5
d. x
8 6

3. Tentukan KPK dari bilangan-bilangan berikut.

a. 6 dan 14
b. 4, 6, dan 18
 PETUNJUK (RUBRIK) PENSKORAN DAN PENENTUAN NILAI

Nomor
Penyelesaian/Kunci Jawaban Skor
Soal
1. a. -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4 1

b. KPK (2, 3, 6, 7) = 42 1
1 1x21 21 1
= =
2 2x21 42
2 2x14 28
= = 1
3 3x14 42
1 1x6 6
= =
7 7x6 42 1
5 5x7 35
= =
6 6x7 42 1
1 1 2 5
, , , 1
7 2 3 6

2. a. 10 + (-9) = 10 – 9 1
1
=1

b. 8 + 2 x (-2) = 8 + (-4) 1

=8–4
1
=4 1

c. 2 2 2 9 1
+1 = +
5 7 5 7
2x7 9x5
= + 1
5x7 7x5
14 45
= + 35 1
35

59
= 35
1
24
= 1 35 1

d. 3 5 3x5 1
x 6 = 8x6
8

15
= 48 1
 5 1
= 16

3. a. Kelipatan 6: 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, 66, 72, 78, 84 1
Kelipatan 14: 14, 28, 42, 56, 70, 84, 98, 112, 126, 140 1
KPK (6, 14) adalah 42 1
b. Kelipatan 4: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40 1
Kelipatan 6: 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 1
Kelipatan 18: 18, 36, 54, 72 1
KPK (4, 6, 18) adalah 36 1
Skor Total 27

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut :

𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai Akhir =𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100

Kriteria Ketuntasan Minimal :