PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(KD 3.14 dan 4.11 )

Mata Kuliah
Perencanaan Pembelajaran Matematika

Dosen Pengampu : Drs. H. Sumartono, M.Pd.

Dr. H. Karim, M.Si.

Disusun oleh :

Kelompok 14

1. Isdayanti (1710118320016)

2. Nisrina Nur Amalia (1710118320026)

3. Rismia Triani (1710118320037)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
BANJARMASIN
 2019

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah : MTsN 2 Banjarmasin

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/ II
Materi : Segiempat dan Segitiga
Alokasi Waktu : 2 JP ( 2 x 45 menit )

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetnsi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar IPK
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas 3.11.1 Menjelaskan pengertian, jenis -
untuk berbagai jenis segiempat jenis dan sifat-sifat bangun
(persegi,persegipanjang, segiempat.
jajargenjang, trapesium, dan layang-
layang) dan segitiga.
4.11 Menyelesaikan masalah 4.11.1 Memecahkan masalah dengan
kontekstual yang berkaitan dengan menggunakan sifat-sifat
luas dan keliling segiempat (persegi, segiempat.
persegi panjang, jajargenjang,
trapesium, dan layang-layang) dan
segitiga.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Diberikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat mengaitkan
pengertian, jenis -jenis dan sifat-sifat bangun segiempat dengan benar.
2. Dengan diberikan soal berupa permasalahan, peserta didik dapat
memecahkan masalah dengan menggunakan sifat-sifat segiempat
dengan benar.
Fokus Karakter :
1. Keaktifan
2. Kerja sama
3. Disiplin
4. Berpikir Kritis
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
Simbol/ Notasi panjang sisi segiempat
Diberikan gambar segiempat A,B,C,D dimana A,B,C,D itu adalah
titik. AB,BC,CD,AD adalah sisi

A B

D C

2. Konsep
Pengertian bangun segiempat (Persegi, Persegi Panjang, Trapesium,
belah ketupat, layang-layang, jajar genjang).
a. Persegi merupakan bangun segiempat yang sisi-sisinya sama besar.
b. Persegi Panjang merupakan bangun segiempat yang keempat
sudutnya siku-siku dan sisi-sisinya yang berhadapan sama panjang
dan sejajar.
c. Trapesium bangun segiempat yang memiliki tepat sepasang sisi
sejajar.
d. Belah ketupat adalah bangun datar dua dimensi yang dibentuk oleh
empat buah rusuk yang sama panjang, dan memiliki dua pasang
sudut bukan siku-siku yang masing-masing sama besar dengan
sudut dihadapannya.
e. Laying-layang adalah bangun datar dua dimensi yang dibentuk
oleh dua pasang rusuk yang masing-masing pasangannya sama
panjang dan saling membentuk sudut.
f. Jajar genjang adalah segiempat yang setiap panjang sisinya
berhadapan sama panjang dan sejajar.
3. Prinsip
Sifat-sifat bangun segiempat (Persegi, Persegi Panjang, Trapesium,
belah ketupat, layang-layang, jajar genjang).
4. Prosedur
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat bangun
segiempat:
Bedakan terlebih dahulu jenis segiempat apakah Persegi, Persegi
Panjang, Trapesium, belah ketupat, layang-layang, atau jajar genjang.
Identifikasi sifat-sifat bangun segiempat tersebut.

E. Metode Pembelajaran

Model : Problem Based Learning (PBL)

Metode : Diskusi, Tanya Jawab, dan Pemberian Tugas

F. Media dan Alat/Bahan

1. Media
a. Buku
b. LKPD
c. Lembar Evaluasi Siswa
d. File berisi slide-slide gambar
3. Alat/Bahan
a. Papan tulis
b. Spidol
c. Laptop
d. LCD Proyektor
e. Kertas warna
f. Korek api
g. Gunting
h. Lem
G. Sumber Pembelajaran
1. Kemdikbud 2017 buku guru Matematika SMP/MTs Kelas VII Jakarta
: Kemdikbud RI.
2. Kemdikbud 2017 buku siswa Matematika SMP/MTs Kelas VII
Jakarta : Kemdikbud RI.
3. Situs-situs di internet.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Level
Komponen 4C
HOTS
Pendahuluan ( 15 menit )
Guru menyiapkan peserta didik
secara fisik dan psikis
a. Guru mengucapkan salam kepada
peserta didik di awal pembelajaran.
b. Guru memeriksa kebersihan dan
kerapian berpakaian peserta didik.
c. Guru menunjuk ketua kelas untuk
memimpin do’a .
d. Guru mengecek kehadiran peseta
didik.
e. Guru menanyakan kelengkapan alat
dan sumber belajar.
Motivasi
Guru menjelaskan tujuan dan
manfaat mempelajari bangun
segiempat dalam kehidupan sehari-
hari.
Apersepsi
Guru menampilkan gambar kepada
peserta didik, lalu peserta didik
mengamati gambar tersebut dan
menemukan unsur-unsur apa saja
yang terdapat pada gambar
tersebut.
Tujuan
a. Guru menyampaikan kepada
peserta didik tentang pembelajaran
persegi.
 b. Guru menyampaikan penilaian
yang akan dilakukan.
Cakupan Materi
guru menyampaikan cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti ( 60 menit )
Tahap 1 : Orientasi terhadap masalah
1) Peserta didik mengamati tayangan Critical
melaui contoh, gambar, atau video Thinking
tentang mengenal bangun datar
segiempat.
2) Guru mengajak peserta didik untuk
memerhatikan dan memahami
pengantar pada materi segiempat di
buku siswa. Fokus pengamatan
adalah untuk mengetahui bahwa
disekitar kita terdapat bangun-
bangun yang bentuknya terdiri dari
segiempat.
3) Guru meminta peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan terkait hal
yang diamati atau materi.
Usahakan pertanyaan yang
diajukan oleh peserta didik penting
untuk belajar lebih banyak tentang
materi yang sedang dibahas.
Contoh ada berapa banyak bentuk
segiempat yang ditemukan di ruang
kelas ini?
4) Guru memberikan gambaran
tentang pentingnya memahami
mengenal bangun datar segiempat.
5) Guru meminta peserta didik untuk
melakukan kegiatan yang telah
disediakan pada buku siswa, yaitu
menyusun 6 batang korek api
sehingga terbentuk segiempat atau
lainnya dengan syarat yang telah
ditentukan pada buku siswa (hal.
187). Selanjutnya ajaklah peserta
didik untuk memahami. contoh
pada buku siswa serat
penyelesaian.
6) Guru memberikan contoh,
memfasilitasi peserta didik untuk
memahami masalah nyata yang
telah disajikan, yaitu
mengidentifikasi apa yang mereka
ketahui, apa yang perlu mereka
ketahui, dan apa yang perlu
dilakukan untuk menyelesaikan
masalah berkaitan dengan
mengenal bangun datar segiempat.
7) Guru dan peserta didik saling tanya
jawab tentang masalah yang
berkaitan dengan mengenal bangun
datar segiempat. Collaboration
8) Peserta didik menjelaskan tentang
bangun datar segiempat dari hasil
tanya jawab dengan kata-kata
sendiri.

Tahap 2 : Organisasi belajar

 1) Guru membagi peserta didik Creativity
menjadi 6 kelompok.
2) Guru meminta peserta didik untuk Analisis
melakukan kegiatan dan (C4)
mendikusikan dua kasus yang telah
disediakan pada LKPD.
Tahap 3: Penyelidikan individual
maupun kelompok
1) Guru memberikan arahan kepada
peserta didik dalam melaksanakan
diskusi.
2) Guru memantau kinerja peserta
didik dalam menganalisis diskusi
kelompok.
Tahap 4: Pengembangan dan
penyajian hasil penyelesaian masalah
1) Guru membimbing peserta didik
untuk menentukan penyelesaian
masalah yang paling tepat dari
berbagai alternatif pemecahan Communication
masalah yang peserta didik
temukan berkaitan dengan materi
mengenal bangun datar segiempat.
2) Peserta didik menyusun laporan
hasil penyelesaian masalah,
misalnya dalam bentuk gagasan,
model ataupun catatan hasil lembar
kerja.
Tahap 5: Analisis dan evaluasi proses
penyelesaian masalah
1) Setiap kelompok diminta untuk
mempresentasikan hasil kesimpulan
 yang diperoleh.
2) Setiap kelompok diminta untuk
saling memberikan tanggapan dan
saling melengkapi.
3) Guru mengumpulkan semua hasil
diskusi tiap kelompok.
4) Dengan tanya jawab, guru
mengarahkan semua peserta didik
pada kesimpulan mengenai
mengenal bangun datar segiempat
berdasarkan hasil presentasi
kelompok.
Penutup ( 15 menit )
1) Guru dan peserta didik melakukan Communication
refleksi seluruh aktivitas
pembelajaran serta menyimpulkan
manfaat hasil pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
2) Guru memberikan evaluasi kepada
peserta didik.
3) Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
4) Guru menunjuk ketua kelas untuk
memimpin do’a.
5) Guru mengucapkan salam.
I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN
a. Penilaian
1.Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
Jumlah
No. Butir Nilai Indikator Butir
Instrumen
1. Bersyukur atas Bersemangat dalam
Anugerah mengikuti
1
Tuhan pembelajaran
matematika
Serius dalam
mengikuti
1
pembelajaran
matematika
Jumlah 2
d. Instrumen : Lembar Observasi (Lampiran 1)
2.Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi dan Penilaian antar teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi dan Lembar Penilaian
antar teman
c. Kisi-kisi :
Jumlah
No. Butir Nilai Indikator Butir
Instrumen
1 Memiliki rasa Suka bertanya selama
1
ingin tahu, proses pembelajaran
percaya diri, Suka mengamati
dan sesuatu yang 1
ketertarikan berhubungan dengan
 pada segiempat
matematika Tidak
menggantungkan diri
pada orang lain
1
ketika menyelesaikan
soal berkaitan denan
segiempat
Berani presentasi di
1
depan kelas
Mau mnegerjakan
soal-soal latihan yang
1
berkaitan dengan
segiempat
Jumlah 5
d. Instrumen : Lembar Observasi dan Lembar Penilaian antar
peserta didik (Lampiran 2)
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :
Nomor
No. Indikator Jumlah Butir Soal Butir
Instrumen
1. Menjelaskan
pengertian,
jenis -jenis dan
1 1
sifat-sifat
bangun
segiempat.
2. Memecahkan
masalah dengan 1 2
menggunakan
 sifat-sifat
segiempat.

Jumlah 2 2
d. Instrumen : (Lampiran 3)
e. Petunjuk (rubik) penskoran dan penentuan nilai : (Lampiran 4)

4. Keterampilan
a. Project
Dengan menggunakan korek api,. Kemudian bentuklah suatu
segiempat dengan menggunakan korek api tersebut. Berapa banyak
segiempat yang kamu temukan dengan panjang sisi yang sama?
Sajikan di depan kelas.

Rubrik Penilaian Kinerja

Penilaian
Indikator
0-30 31-65 66-100
Tidak menemukan Menemukan Menemukan hubungan
hubungan banyak hubungan banyak banyak korek api dengan
Proyek korek api dengan korek api dengan banyak segiempat yang
banyak segiempat banyak segiempat terbentuk disertai
terbentuk. terbentuk. penjelasan.

b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1.Remedial
Bila jumlah siswa 20% di bawah KKM bisa dilakukan dengan
mengerjakan portofolio berkaitan dengan Segiempat
Bila Jumlah Siswa 20-50% di bawah KKM penugasan secara
berkelompok dengan mengerjakan portofolio berkaitan dengan
Segiempat.
 Bila Jumlah Siswa 50% lebih di bawah KKM dilakukan dengan
remedial teaching tanpa ada penilaian (dianggap nilai siswa =
KKM).
2.Pengayaan
Belajar kelompok, yaitu sekelompok siswa diberi tugas pengayaan
berkaitan dengan Segiempat.

Lampiran 1
Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
(Lembar Observasi)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang
dinilai.
B. Berdasarkan pengamatan selama dua minggu, nilailah sikap setiap
peserta didik dengan membari skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar
Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila Selalu melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila Sering melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila Kadang-Kadang melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila Tidak Pernah melakukan peilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
Lembar Observasi
Kelas : VII
Semester : II
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d …
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya
Indikator Sikap :
1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika
2. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika
 Skor Indikator Sikap Spiritual
No. Nama Peserta Didik (1-2)
Indikator 1 Indikator 2
1.
2.
3.
4.

Nilai kompetensi:
Sangat Baik (SB) Jika 16 < 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ ≤ 20
Baik (B) Jika 8 < 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ ≤ 16
Cukup (C) Jika 4 < 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ ≤ 8
Kurang (K) Jika 0 < 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ ≤ 4

Lampiran 2
Instrumen Penilaian Sikap Sosial
(Lembar Observasi)
A. Petunjuk Umum
1. Insrumen Penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan selama dua minggu, nilailah sikap setiap peserta
didik dengan membari skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan
ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila Selalu melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila Sering melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila Kadang-Kadang melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila Tidak Pernah melakukan peilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
Lembar Observasi
Kelas : VII
Semester : II
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d …
Butir Nilai : Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan
ketertarikan pada matematika
Indikator Sikap :
1. Suka bertanya selama proses pembelajaran
2. Suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan segiempat
3. Berani presentasi di depan kelas
4. Tidak menggantungkan diri pasa orang lain/mandiri dalam
menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan segiempat
5. Mau mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan segiempat

Skor Indikator Sikap Sosial (1-5)

No. Nama Peserta Didik
Ind Ind Ind Ind Ind
1 2 3 4 5
1.

2.
3. I
n
4.
s
5.
t

Lampiran 3
Instrumen Penilaian Sikap Sosial
(Petunjuk Penilaian antar Peserta Didik)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap ini berupa Lembar Penilaian antar
peserta didik
2. Instrumen ini diisi oleh peserta didik untuk menilai peserta
didik lain/temannya
 3. Petunjuk Pengisian
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan selama dua minggu, nilailah sikap setiap
peserta didik dengan membari skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar
Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila Selalu melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila Sering melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila Kadang-Kadang melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila Tidak Pernah melakukan peilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
Lembar Observasi
Kelas : VII
Semester : II
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d …
Butir Nilai : Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan
ketertarikan pada matematika
Indikator Sikap :
1. Suka bertanya selama proses pembelajaran
2. Suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan segiempat
3. Berani presentasi di depan kelas
4. Tidak menggantungkan diri pada orang lain/mandiri dalam
menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan segiempat
5. Mau mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan segiempat

Skor
Sikap Pertanyaan
1 2 3 4 5
Memiliki rasa 1. Temanku mau bertanya,
ingin tahu, pada saat mengalami
percaya diri, dan kesulitan dalam
ketertarikan pada menyelesaian soal
matematika
2. Temanku mau
 mengamati sesuatu
yang berhubungan
dengan segiempat
3. Temanku berani
presentasi di depan
kelas
4. Temanku tidak
menggantungkan diri
pada orang lain/
mandiri dalam
menyelesaikan masalah
yang berhubungan
dengan segiempat
5. Temanku mau
mengerjakan soal-soal
latihan yang berkaitan
dengan segiempat
Jumlah
 Lampiran 4

Instrumen Penilaian Pengetahuan

Nama :
Kelas :
No. Absen :
Skor
No KD Indikator Pertanyaan
Penilai
1 3.11 3.11.1 Menjelaskan Untuk setiap belah ketupat, benar atau
pengertian, jenis - salahkah pernyataan-pernyataan berikut?
jenis dan sifat-sifat Jelaskan alasanmu.
bangun segiempat a. Semua sisinya tidak sama panjang.
b. Sudut-sudut yang berdekatan berjumlah
180°.
c. Diagonal-diagonalnya saling
berpotongan tegak lurus.
d. Hanya memiliki satu sumbu simetri.
e. Sisi-sisi yang berhadapan sama
panjang.
f. Diagonal-diagonalnya sama panjang.
g. Sudut-sudut yang berhadapan sama
panjang.
h. Sudut-sudut yang berdekatan pasti sama
besar.
i. Diagonal-diagonalnya membagi sudut
dua bagian sama besar.
2 4.11 4.11.1 Memecahkan Diketahui PQRS a dalah persegi dengan
masalah PQ = 12 CM.
dengan
menggunakan
sifat-sifat
 segiempat.
S N R

K M

P L Q

a. Tentukan KM dan NL!

b. Tentukan LM, NM, NK, dan KL!

Soal Kunci Skor Bobot

1. Untuk setiap belah ketupat, benar atau salahkah a. Salah 10 90

pernyataan-pernyataan berikut? Jelaskan alasanmu.
b. Benar 10
a. Semua sisinya tidak sama panjang.
c. Benar 10
b.Sudut-sudut yang berdekatan berjumlah 180°.
d. Salah 10
c. Diagonal-diagonalnya saling berpotongan tegak
lurus. e. Benar 10
d.Hanya memiliki satu sumbu simetri. f. Benar 10
e. Sisi-sisi yang berhadapan sama panjang.
g. Salah 10
f. Diagonal-diagonalnya sama panjang.
h. Benar 10
g.Sudut-sudut yang berhadapan sama panjang.
h.Sudut-sudut yang berdekatan pasti sama besar.
i. Diagonal-diagonalnya membagi sudut dua bagian i. Benar 10

sama besar.
2. Diketahui PQRS adalah persegi dengan PQ = 12 CM. a. KM = 12 cm
NL = 12 cm 5
10
b. LM = 12 cm 5
NM = 12 cm
 NK = 12 cm
S N R
KL = 12 cm

K M

P L Q

a. Tentukan KM dan NL!

b. Tentukan LM, NM, NK, dan KL!
Jumlah 100 100
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

SEGIEMPAT DAN SEGITIGA

Nama Kelompok :

Anggota Kelompok

1. ……………………………….
2. ……………………………….
3. ……………………………….
4. ……………………………….
5. ……………………………….
6. ……………………………….
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kompetensi Dasar

3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis segiempat

(persegi,persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan

layang-layang) dan segitiga.

4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan

keliling segiempat (persegi, persegi panjang, jajargenjang, trapesium,
dan layang-layang) dan segitiga.

Indikator

3.11.1 Menjelaskan pengertian, jenis -jenis dan sifat-sifat bangun segiempat.

4.11.1 Memecahkan masalah dengan menggunakan sifat-sifat segiempat.

Tujuan
1. Diberikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian, jenis -jenis dan sifat-sifat bangun segiempat dengan benar.
2. Dengan diberikan soal berupa permasalahan, peserta didik dapat
memecahkan masalah dengan menggunakan sifat-sifat segiempat
dengan benar.
 KEGIATAN 1

PERHATIKAN MASALAH BERIKUT!!

Irma sedang bermain game duel otak. Digame tersebut Irma mendapatkan
pertanyaan . Apa itu segiempat?

Karena Irma tidak tahu jawaban pertanyaan itu, maka Irma berniat untuk
bertanya kepada teman-temannnya. Ayo bantu Irma untuk menjawab pertanyaan
game tersebut.

Petunjuk

Untuk membantu Irma menjawab pertanyaan game tersebut, kalian harus

menyelesaikan permasalahkan di bawah ini

Untuk membantu Irma menjawab pertanyaan game tersebut, kalian harus

menyelesaikan permasalahkan di bawah ini.Coba amati ruang kelas kalian.

1. apakah terdapat bangun segiempat?

2. apa saja jenis bangun segiempat yang kalian dapatkan?

Kesimpulan
Berdasarkan permasalahan di atas, apakah kalian sudah mengetahui apa yang
dimaksud dengan segiempat?

Jika sudah, coba bantu Andi menjawab pertanyaan kuis itu dengan
mempresentasikan jawabanmu di depan kelas.
Bangun segi empat adalah?

Untuk membantu Irma menjawab pertanyaan game tersebut, kalian harus

menyelesaikan permasalahkan di bawah ini.Coba amati ruang kelas kalian.

3. apakah terdapat bangun segiempat?

4. apa saja jenis bangun segiempat yang kalian dapatkan?
 KEGIATAN 2

Perhatikan gambar belah ketupat ABCD disamping! berapakah besar ∠𝐴𝐵𝐶

berdasarkan sifat-sifat belah ketupat?