RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMP Negeri 11 Mataram
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus
Kelas/Semester : VIII D/Ganjil
Pertemuan ke : 5 (Menentukan kemiringan persamaan garis lurus)
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit ( satu pertemuan )
Kompetensi Inti (KI) :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K1 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai),bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar (KD):
3.4 : Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) dan menginterpretasikan grafiknya
yang dihubungkan dengan masalah kontekstual
4.4 : Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi linear sebagai persamaan
garis lurus.
 Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai 3.4.5 Menentukan gradien persamaan garis lurus
persamaan garis lurus) dan yang melalui titik (0,0)
menginterpretasikan grafiknya yang 3.4.6 Menentukan gradien persamaan garis jika
dihubungkan dengan masalah diketahui persamamaan 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 + 𝑐 = 0
kontekstual

I. Tujuan Pembelajaran
Melalui serangkaian kegiatan penugasan, diskusi, tanya jawab dan presentasi, siswa dapat :
1. Menentukan gradien persamaan garis lurus yang melalui titik (0,0)
2. Menentukan grdaien persamaan garis jika diketahui persamaan 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 + 𝑐 = 0
3. Memiliki sikap disiplin , tanggung jawab, percaya diri dan saling menghargai yang tinggi.
II. Materi Pembelajaran
1. Gradien/kemiringan persamaan garis lurus yang melalui titik (0,0)
2. Menentukan gradien/kemiringan jika diketahui persamaan 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 + 𝑐 = 0
3. Materi selengkapnya di Lampiran 1.
III. Metode dan Model Pembelajaran
Metode : Diskusi, Tanya-jawab dan Evaluasi
Model : Discovery Learning
IV. Media ,Alat/Alat, Sumber Belajar
Media : Ppt Interaktif dan LKPD
Alat : Worksheet, proyektor, papan tulis, spidol, dan penggaris
Sumber Belajar :
1. As’ari, Abdur Rahman, et al. 2017. Matematika SMP/ MTs Kelas VIII Semester 1.
Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Adinawan, M. Cholik. 2016. Matematika untuk SMP/ MTs Kelas VIII Semester 1.
Jakarta:Erlangga
V. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (45 Menit)
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik
TaTahap 1: 1. Melakukan pembukaan dengan 1. Memanjatkan syukur
Memberikan salam pembuka, memanjatkan kepada Tuhan YME dan
orientasi syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
permasalahan
berdoa untuk memulai pembelajaran, dan
kepada siswa
pembelajaran, serta memeriksa mempersiapkan alat tulis.
kehadiran peserta didik. 2. Menyampaikan manfaat
2. Memotivasi peserta didik dengan mempelajari persamaan
menjelaskan contoh penggunaan garis lurus. dalam
gradien garis dalam kehidupan kehidupan nyata.
sehari-hari menggunakan media Ppt 3. Menyebutkan cara
Interaktif menentukan gradien garis
jika dikatahui bentuk
 3. Mengingatkan kembali tentang umum persamaan garis
bentuk umum persamaan garis lurus. lurus
4. Menyajikan suatu masalah berkaitan 4. Mengamati suatu masalah
dengan gradien garis menggunakan yang berkaitan dengan
media Ppt Interaktif menentukan gradien garis
yang melalui titik (0,0) dan
gradien garis yang melalui
persamaan 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 + 𝑐 =
0
Kegiatan Inti (55 Menit)
Sintak Model
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik
Pembelajaran
Tahap 2: 1. Memotivasi peserta didik untuk COLLABORATION
Mengorganisasikan bekerjasama dengan membentuk 1. Membentuk kelompok
siswa untuk kelompok diskusi. yang beranggotakan 4
penyelidikan orang.
2. Membagikan LKPD
2. Mencermati petunjuk kerja
pada LKPD.
3. Tiap kelompok peserta
didik membuat
perencanaan dan berbagi
tugas individu pada
masing-masing anggotanya
untuk mengumpulkan
informasi.
Tahap 3: 1. Memfasilitasi peserta didik dalam LITERASI
Pelaksanaan mengumpulkan informasi yang Mengumpulkan informasi
penyelidikan relevan dengan dengan menyiapkan mengenai gradien garis yang
individual dan melalui titik (0,0) dan gradien
sumber bacaan/ informasi yang
kelompok garis yang melalui persamaan
berkaitan dengan persamaan garis 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 + 𝑐 = 0
lurus. Informasi dapat diperoleh dari
2. Memfasilitasi peserta didik untuk buku paket atau sumber lain
dapat menerapkan konsep persamaan yang relevan. Melalui kegiatan
garis lurus untuk menentukan gradien discovery pada LKPD, Peserta
garis lurus yang melalui titik (0,0) dan didik menyeldiki langkah
menentukan gradien garis yang
gradien garis yang melalui persamaan
melalui titik (0,0) dan
𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 + 𝑐 = 0 kemiringan garis yang melalui
persamaan 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 + 𝑐 = 0

CRITICAL THINKING
(BERPIKIR KRITIS)
Melakukan diskusi dan tanya
jawab tentang hal-hal yang
belum dipahami mengenai
gradien persamaan garis lurus.
 Peserta didik secara aktif
mendiskusikan perbedaan
menentukan gradien garis
yang melalui titik (0,0) dan
gradien garis yang melalui
persamaan 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 + 𝑐 = 0

Tahap 4: 1. Memfasilitasi komunikasi yang baik COMMUNICATION

Mengembangkan dan antara kelompok. Memverifikasi hasil diskusi
menyajikan hasil 2. Memberikan umpan balik positif dan dengan data-data atau teori
karya pada buku sumber melalui
penguatan terhadap keberhasilan
kegiatan presentasi.
peserta didik. Perwakilan kelompok
3. Memberikan motivasi kepada peserta mengomunikasikan hasil
didik yang kurang atau belum diskusinya tentang persamaan
berpartisipasi aktif. garis lurus. Jika terdapat
4. Berfungsi sebagai narasumber dan perbedaan pendapat, kelompok
fasilitator dalam menjawab pertanyaan lain dapat mengajukan
masukan ataupun pertanyaan
peserta didik yang menghadapi
mengenai hal-hal yang kurang
kesulitan. jelas terkait persamaan garis
lurus.

Kegiatan Penutup (20 Menit)

Sintak Model Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik
Pembelajaran
Tahap 5: 1. Memberikan kesempatan kepada 1. Menyampaikan simpulan
Menganalisis dan peserta didik untuk menyimpulkan dari materi yang telah
mengevaluasi proses materi yang telah dipelajari. dipelajari.
penyelidikan
2. Memberikan tes secara individu untuk
mengecek penguasaan peserta didik CREATIVITY
terhadap materi yang telah dipelajari. (KREATIVITAS)
2. Menyelesaikan soal tes
3. Menginformasikan kegiatan
tertulis yang berkaitan
pembelajaran pada pertemuan
dengan menentukan
berikutnya.
persamaan garis lurus jika
4. Mengucapkan salam penutup.
diketahui satu titik dan
garis lain yang sejajar,
serta menentukan
persamaan garis lurus jika
diketahui satu titik dan
garis lain yang tegak lurus.
3. Mempersiapkan sumber
bacaan untuk materi yang
akan dibahas pada
pertemuan berikutnya
yaitu menentukan
persamaan garis lurus jika
 diketahui satu titik dan
suatu garis lain yang
sejajar ataupun tegak
lurus.
4. Mengucapkan salam
penutup.

VI. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
Sikap : observasi, meliputi spiritual,disiplin, dan toleransi.
Pengetahuan : tes tertulis
Keterampilan : Melalui observasi aktivitas siswa saat diskusi berpasangan maupun kelompok
2. Bentuk Instrumen
Pengetahuan : soal uraian (terlampir)
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal sesuai dengan indikator yang belum dikuasai masing-masing peserta didik.
b. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
kompetensi antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih
tinggi. Selain itu, guru juga memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).