KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : XI (Sebelas) / 1

Nama Guru : _______________________________

NIP / NIK : _______________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN

Nama Sekolah :
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
 Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun dan 4 Tahun)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI /I
Tahun Pelajaran :
Jam Pelajaran : 12 JP (@ 45 Menit)
Tujuan Pembelajaran
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik menganalisis operasi
komposisi dan operasi invers pada fungsi, mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data,
menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi pengetahuan (memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi),

 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik menyelesaikan masalah
operasi komposisi dan operasi invers pada fungsi, mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan
data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi keterampilan (mengamati, mencoba, menyaji,
dan menalar), dan sikap (jujur, santun, dan tanggungjawab).
Media Pembelajaran
1. Aplikasi Zoom 2. WA/AutoWA/Email 3. PPt 4. Link URL
Sumber Belajar
 Buku Matematika Kelas XI, Kemendikbud
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat
 Pengalaman hidup peserta didik dan guru
 Internet
 Modul/Bahan ajar
 Sumber lain yang relevan
Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
 Guru memberikan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, menanyakan kabar dan siswa yang live sebagai sikap
disiplin
 Menyampaikan manfaat pelajaran yang akan dipelajari
 Menyampaikan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa/ materi sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran, KKM dan mekanisme pembelajaran
KEGIATAN INTI
Stimulasi (memberi stimulus) Peserta didik memperhatikan dan mengamati gambar atau video (Cirtical thinking, literasi)
Mengidentifiksi masalah Perserta didik diberi kesempatan bertanya tentang video/Gambar yang ditampilkan (Cirtical thinking,
kolaborasi, komunikasi, literasi, HOTs)
 Melihat (tanpa atau dengan Alat),Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
 Mengamati
 Lembar kerja materi
 Pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan materi di tujuan pembelajaran
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Materi
 Mendengar Pemberian materi oleh guru.
 Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi :
 Mengolah data
Peserta didik mendiskusikan dan menuliskan hasil diskusi pada lembar aktivitas peserta didik
Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Salah satu kelompok
mempresentasikan hasil-hasil diskusi dan kerja kelompoknya.(Critical thinking, kolaborasi, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs),
Memverifikasi dan Generalisation, Memverifikasi dan menyimpulkan masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
yang telah dilakukan (Critical thinking, kolaborasi, komunikasi)
PENUTUP
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
TANDA TANGAN GURU
PENILAIAN
SIKAP :
Kerja sama dalam menganalisis materi yang diajarkan Tanggung jawab dalam penyelesaian tugas materi
PENGETAHUAN
Menganalisis penyajian materi dengan cermat.
Menentukan kalimat fakta tentang materi yang diajarkan
KETERAMPILAN
Menegerjakan tugas sesuai dengan materi yang di ajarkan.
Mengetahui ............................. .....................2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

............................................................. ....................................................
NIP. NIP.

A. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian Skala Sikap
 Teknik penilaian : Observasi : sikap religiius dan sikap sosial
 Bentuk penilaian : lembar pengamatan
 Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)

 Pengetahuan
 Jenis/Teknik tes : tertulis, lisan,dan Penugasan
 Bentuk tes : uraian
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

 Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
 Praktik/Performence
 Fortofolio
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahan
misalnya.

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Peserta Nilai Indikator yang Belum Bentuk Tindakan Nilai Setelah
No Keterangan
Didik Ulangan Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
dst

Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan
soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang materi
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang materi
4. Mengamati langsung tentang materi yang ada di lingkungan sekitar.

.............……..,.....................

Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran
 …………………………… ……………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

............................................................................................................................................ ............
............................................................................................................................................ ............
............................................................................................................................................ ............
............................................................................................................................................ ............
............................................................................................................................................ ............
............................................................................................................................................ ............

Lampiran
Materi Pembelajaran

Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers

Apakah Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers itu?

Materi fungsi komposisi dan fungsi invers menjadi salah satu materi bahasan dalam ilmu matematika di jenjang pendidikan
Sekolah Menengah Atas (SMA). Materi ini tergolong cukup rumit. Sebaiknya, Anda paham betul terkait teori, konsep dan jenis
himpunan dalam matematika agar lebih mudah menguasai materi ini

Karena umumnya kesulitan menguasai materi ini akibat belum mengerti konsep fungsi yang saling terhubung dalam relasi dari
himpunan A ke himpunan B. Untuk itu, bersiaplah menyimak materi ini dengan teliti dan cermat

Teori, Konsep dan Jenis Himpunan dalam Matematika

Secara garis besar, pengertian fungsi atau disebut juga pemetaan merupakan suatu relasi atau hubungan khusus antara dua
himpunan A dan B

Relasi di antara dua himpunan A dan B yaitu adanya pemasangan atau pemetaan setiap anggota dalam himpunan A dengan
setiap anggota dalam himpunan B tepat satu-satu.

Jadi Secara singkat, fungsi merupakan suatu relasi namun suatu relasi belum bisa dianggap sebagai fungsi

Himpunan merupakan kumpulan objek yang dapat diidentifikasi dengan jelas. Objek dalam himpunan dinamakan elemen atau
anggota dari himpunan.

Misalnya, himpunan dalam matematika, yaitu himpunan bilangan bulat kurang dari 5 berarti anggota dari himpunan tersebut
adalah 1, 2, 3, 4 dan 5. Untuk artikel tentang himpunan sendiri dapat sobat baca pada pengertian himpunan contoh serta cara
penulisan

Contoh dari fungsi dilambangkan dengan f yang memiliki relasi antara x sebagai anggota dari himpunan A dengan y sebagai
anggota dari himpunan B maka dinotasikan seperti f : x → y atau f (x) = y

Setelah paham dengan teori, konsep dan jenis himpunan dalam matematika, maka pembahasan akan berlanjut pada materi inti,
yaitu fungsi komposisi dan fungsi invers

Fungsi Komposisi
Ketika terdapat dua fungsi pada sebuah kasus dalam persoalan matematika maka kedua jenis fungsi tersebut bisa dinotasikan
sebagai fungsi f (x) dan g (x)

Kedua jenis fungsi tersebut juga bisa membentuk fungsi baru dengan operasi fungsi aljabar menggunakan sistem operasi
komposisi

Operasi komposisi dilambangkan dengan ‘o’ atau disebut dengan komposisi atau bundaran yang akan menghasilkan fungsi
komposisi. Berikut ini penerapannya

(g o f) (x) = g (f (x)) → fungsi f (x) dikomposisikan atau dimasukkan dalam fungsi g (x)

(f o g) (x) = f (g (x)) → fungsi g (x) dikomposisikan atau dimasukkan dalam fungsi f (x)

Contoh soal:

Jika diketahui f (x) = 3x + 4 dan g (x) = 3x maka berapa nilai dari (f o g) (2).

Jawaban:

(f o g) (x) = f (g (x))

= 3 (3x) + 4

= 9x + 4

(f o g) (2) = 9(2) + 4

= 22

Fungsi Invers
Fungsi invers terjadi ketika suatu fungsi atau dinotasikan dengan f (x) yang memiliki relasi dari setiap anggota himpunan A ke
setiap anggota himpunan B, menjadi suatu fungsi invers atau dinotasikan dengan f-1 (x) yang memiliki relasi dari setiap anggota
himpunan B ke setiap anggota himpunan A. Maka, fungsi invers diperoleh dari f : A → B menjadi f-1 B → A sehingga daerah
asal atau domain f (x) menjadi daerah kawan atau kodomain yang menjadi daerah hasil atau range f-1 (x) yaitu himpunan A.
Begitu juga sebaliknya yang terjadi dengan himpunan B.

Contoh soal: Jika diketahui fungsi f (x) = 5x +20 maka tentukanlah fungsi invers f-1 (x) tersebut.

Jawaban: Fungsi f (x) dinyatakan dalam bentuk y sama dengan fungsi x → f (x) = y

Jadi, f (x) = 5x + 20 → y = 5x + 20

Selanjutnya, mengubah x menjadi f-1 (y)

Sehingga,

y = 5x + 20

5x = y – 20

x = (y – 20)/5

x = y/5 – 4

f-1 (y) = y/5 – 4

f-1 (x) = x/5 – 4 → fungsi invers dari f (x) = 5x + 20

Referensi
https://www.mahirmatematika.com/fungsi-komposisi-dan-fungsi-invers/

Lampiran Instrumen Penilaian

1. ISTRUMEN PENILAIAN SIKAP

- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses
pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap

Sikap spiritual Sikap sosial

Jumlah Skor
No Nama Siswa
Jujur
Mensyukuri 1-4 Kerja sama 1-4 Harga diri 1-4
1-4
1 Zulkifli
2 Sugih Handoyo
3 Nanang Haryono
4 Wiwid
5 Said

a. Sikap Spiritual

Indikator sikap spiritual “mensyukuri”:

• Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
• Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut
• Saling menghormati, toleransi
• Memelihara hubungan baik dengan sesama teman sekelas.

Rubrik pemberian skor:

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

b. Sikap Sosial

1. Sikap jujur
Indikator sikap sosial “jujur”
• Tidak berbohong
 • Mengembalikan kepada yang berhak bila menemukan sesuatu
• Tidak nyontek, tidak plagiarism
• Terus terang.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

2. Sikap kerja sama

Indikator sikap sosial “kerja sama”
• Peduli kepada sesama
• Saling membantu dalam hal kebaikan
• Saling menghargai/ toleran
• Ramah dengan sesama.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

3. Sikap Harga diri

Indikator sikap sosial “harga diri”
• Tidak suka dengan dominasi asing
• Bersikap sopan untuk menegur bagi mereka yang mengejek
• Cinta produk negeri sendiri
• Menghargai dan menjaga karya-karya sekolah dan masyarakat sendiri.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

2. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi Kisi Soal Uraian

Nama Sekolah :
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian ( 3 Tahun dan 4 Tahun )
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI / I

Bahan/
KD Kompetensi Dasar Konten/ Materi Level Kognitif Indikator Soal No Soal
Kelas Semester
3.24 Menganalisis operasi XI / 1  Konsep komposisi fungsi Pemahaman (C2)  Menentukan konsep 1,2
komposisi dan dan invers komposisi fungsi dan
operasi invers pada  Operasi pada komposisi Pemahaman (C2) invers.
fungsi fungsi dan invers  Menganalisis operasi
pada komposisi fungsi dan
invers.

Soal Uraian :

1. Diketahui f(x) = x – 4 Nilai dari f(x 2 ) – (f(x)) 2 + 3 f(x) untuk x = -2 adalah

...

2. Diketahui fungsi f(x) = 2x 2 -3x + 1, g(x) = x – 1 dan (fog)(x) = 0. Nilai x yang memenuhi
adalah

3. Diketahui   jika   adalah invers dari f, maka  = .

4. Diketahui fungsi f(x) = 2x + 3 dan g(x) = x2 – 2x + 4. Komposisi fungsi (g o f)(x) adalah ...
5. Diketahui f(x) = x + 4 dan g(x) = 2x maka   =

Pedoman Penskoran Soal Uraian :

NO SOAL KUNCI JAWABAN SKOR

1. Jawaban :
Cari masing-masing nilai: diketahui : f(x) = x – 4
maka:
1. f(x 2 ) = x 2 - 4
2. (f(x)) 2 = ( x - 4) 2 = x 2 - 8x + 16
3. 3 f(x) = 3(x-4) = 3x – 12
masukkan ke dalam persamaan soal:
f(x 2 ) – (f(x)) 2 + 3 f(x)
= x 2 - 4 - ( x 2 - 8x + 16 ) + (3x-12) = - 4 + 8x – 16 + 3x – 12
= 11x – 32 untuk x = -2 Æ 11. (-2) – 32 = -22 – 32 = - 54
SKOR MAKSIMUM 25
2. Jawaban :
(fog)(x) = f (g(x)) = 0
= f (x – 1) = 2(x-1) 2 - 3(x-1) + 1
= 2 (x 2 -2x + 1) – 3x + 3 + 1 = 2x 2 - 4x + 2 – 3x + 3 + 1
= 2x 2 - 7x + 6 = 0 = ( 2x - 3 ) ( x - 2 ) = 0
Nilai yang memenuhi : 2x – 3 = 0
2x = 3 x = 2 3 …. (1) x – 2 =0
x = 2 …..(2)
hasil yang memenuhi adalah x = 2 3 dan x = 2
SKOR MAKSIMUM 25
3 Jawaban :

Ingat rumus ini ya:  jika   , maka:

SKOR MAKSIMUM 15
4 Jawaban :
(g o f)(x)   = g(f(x))
                = g(2x + 3)

           
SKOR MAKSIMUM 15
5 Jawaban :
(f o g)(x) = f(g(x))
              = f(2x)
              = 2x + 4
Kita cari invers dari (f o g)(x) yaitu:
(f o g)(x) = 2x + 4
y = 2x + 4
2x = y – 4
x = (y-4)/2
x=½y–2

maka,  = ½ x – 2
SKOR MAKSIMUM 20
TOTAL SKOR MAKSIMUM 100

Kisi Kisi Soal Pilihan Ganda

Nama Sekolah :
 Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun dan 4 Tahun )
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI / I

Bahan/
KD Kompetensi Dasar Konten/ Materi Level Kognitif Indikator Soal No Soal
Kelas Semester
3.24 Menganalisis operasi XI / 1  Konsep komposisi fungsi Pemahaman (C2)  Menentukan konsep 1,2
komposisi dan dan invers komposisi fungsi dan
operasi invers pada  Operasi pada komposisi Pemahaman (C2) invers.
fungsi fungsi dan invers  Menganalisis operasi
pada komposisi fungsi dan
invers.

Soal Pilihan Ganda :

1. Diberikan dua buah fungsi yang masing-masing f (x) dan g (x) berturut-turut yaitu , Tentukanlah : (f o g) (x)

f (x) = 3x + 2
g (x) = 2 – x

Data:
f (x) = 3x + 2
g (x) = 2 − x
a) (f o g)(x)
“Masukkanlah g (x) nya kef (x)”
hingga menjadi:

(f o g)(x) = f ( g(x) )
= f (2 − x)
= 3 (2 − x) + 2
= 6 − 3x + 2
= − 3x + 8

2. Jika titik A(15,8) dicerminkan terhadap garis , maka bayangan titik A adalah titik A’ dengan koordinat….
A.       1,3
B.       1,4
C.       1,5
D.       1,7
E.       1,8

Penyelesaian:
A(15,8) direfleksikan terhadap garis A’(

A(15,8) direfleksikan terhadap garis A’(

Jadi bayangan titik A(15,8) dicerminkan terhadap garis adalah A’(

3. Titik A( dicerminkan terhadap garis menghasilkan bayangan titik A’(0,2), maka nilai ( adalah….
A. 4,3
B.  4,4
C.  4,5
D.  4,7
E.  4,2

Penyelesaian:
Misal A( direfleksikan terhadap A’(

diket: A( direfleksikan terhadap A’(

maka:

Sehingga didapat bahwa nilai ( adalah (4,2)

4. Tentukan persamaan peta dari garis oleh pencerminan terhadap sumbu !

A. 3x + 5(-y) + 15 = 0
B.  3x + 6(-y) + 15 = 0
C.  3x + 7(-y) + 15 = 0
D.  3x + 8(-y) + 15 = 0
E.  3x + 9(-y) + 15 = 0

Penyelesaiaan:
dicerminkan terhadap sumbu , maka :

Sehingga diperoleh : dan . Maka bayangannya adalah:

Jadi peta dari garis yang dicerminkan terhadap sumbu adalah

5. Tentukan persamaan peta dari garis oleh dilatasi terhadap pusat O(0,0) dengan faktor skala 5!
A. 3x + 5y + 75 = 0
B.  3x + 6y + 75 = 0
C.  3x – 5y + 75 = 0
D.  3x – 7y + 75 = 0
E.   3x – 8y + 75 = 0

Penyelesaian:
didilatasi terhadap pusat O(0,0) dengan faktor skala 5, maka:

Sehingga diperoleh dan . Maka bayangannya adalah :

 Jadi peta dari dilatasi garis terhadap pusat O(0,0) dengan faktor skala 5

adalah

NO SOAL SKOR
KUNCI JAWABAN
Benar Salah
1 Jawaban : C 2 0
2 Jawaban : E 2 0
3 Jawaban : E 2 0
4 Jawaban : A 2 0
5 Jawaban : C 2 0
TOTAL SKOR MAKSIMUM 10 0

3. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Tes Proyek

Nama Sekolah :
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian ( 3 Tahun dan 4 Tahun )
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI / I

Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal No Soal

4.20 Menyelesaikan 4.20.1 Membuat  Komposisi dan  Siswa diminta Tes Proyek
masalah operasi penyelesaian Invers Fungsi membuat
komposisi dan masalah penyelesaian
operasi invers pada operasi masalah operasi
fungsi komposisi dan komposisi dan
operasi invers operasi invers pada
pada fungsi fungsi

Skor Penskoran
Skor yang Nilai  Skor 4 : Tanpa
No Nama Siswa Tahap Tahap Tahap dicapai keslahan
Persiapan Pelaksanaan Pelaporan  Skor 3 : Kesalahan
sedikit
1. Said 4 4 3 11 91,6  Skor 2 : ada
2. Moden banyak Kesalahan
3. Zainudin  Skor : 1 tidak
melakukan
4. Hasan
 Skor maksimal 12
5. Husen  Skor Minimal 4
6. Deden
7. Subur Contoh Nilai :
Nilai Said:
8. Martono 11 : 12 x 100 = 91,6
9. Rojali
10. Tano

.......……..,.....................

Mengetahui
Kepala Sekolah ………. Guru Mata Pelajaran
…………………………… ………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.