KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : XI (Sebelas) / 1

Nama Guru : _______________________________

NIP / NIK : _______________________________

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN
Nama Sekolah :
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun dan 4 Tahun)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI /I
Tahun Pelajaran :
Jam Pelajaran : 12 JP (@ 45 Menit)
Tujuan Pembelajaran
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik menganalisis masalah kontekstual yang
berkaitan dengan logika matematika (pernyataan sederhana, negasi pernyataan sederhana, pernyataan majemuk, negasi pernyataan
majemuk dan penarikan kesimpulan), mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data,
menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi pengetahuan (memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi),

 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan logika matematika (pernyataan sederhana, negasi pernyataan sederhana, pernyataan majemuk , negasi pernyataan
majemuk dan penarikan kesimpulan ), mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data,
menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi keterampilan (mengamati, mencoba, menyaji, dan menalar), dan sikap (jujur, santun,
dan tanggungjawab).
Media Pembelajaran
1. Aplikasi Zoom 2. WA/AutoWA/Email 3. PPt 4. Link URL
2. Vidio Pembelajaran. Slide Powerpoint. LCD Proyektor. Buku pelajaran Hand Out Internet
Sumber Belajar
 Buku Matematika Kelas XI, Kemendikbud
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat
 Pengalaman hidup peserta didik dan guru
 Internet
 Modul/Bahan ajar
 Sumber lain yang relevan
Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
 Guru memberikan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, menanyakan kabar dan siswa yang live sebagai sikap
disiplin
 Menyampaikan manfaat pelajaran yang akan dipelajari
 Menyampaikan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa/ materi sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran, KKM dan mekanisme pembelajaran
KEGIATAN INTI
Stimulasi (memberi stimulus) Peserta didik memperhatikan dan mengamati gambar atau video (Cirtical thinking, literasi)
Mengidentifiksi masalah Perserta didik diberi kesempatan bertanya tentang video/Gambar yang ditampilkan (Cirtical thinking,
kolaborasi, komunikasi, literasi, HOTs)
 Melihat (tanpa atau dengan Alat),Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
 Mengamati
 Lembar kerja materi
 Pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan materi di tujuan pembelajaran
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Materi
 Mendengar Pemberian materi oleh guru.
 Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi :
 Mengolah data
Peserta didik mendiskusikan dan menuliskan hasil diskusi pada lembar aktivitas peserta didik
Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Salah satu kelompok
mempresentasikan hasil-hasil diskusi dan kerja kelompoknya.(Critical thinking, kolaborasi, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs),
Memverifikasi dan Generalisation, Memverifikasi dan menyimpulkan masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
yang telah dilakukan (Critical thinking, kolaborasi, komunikasi)
PENUTUP
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
TANDA TANGAN GURU
PENILAIAN
SIKAP :
Kerja sama dalam menganalisis materi yang diajarkan Tanggung jawab dalam penyelesaian tugas materi
PENGETAHUAN
Menganalisis penyajian materi dengan cermat.
Menentukan kalimat fakta tentang materi yang diajarkan
KETERAMPILAN
Menegerjakan tugas sesuai dengan materi yang di ajarkan.
Mengetahui ............................. .....................2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

............................................................. ....................................................
NIP. NIP.
A. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian Skala Sikap
 Teknik penilaian
 Bentuk penilaian
 Instrumen penilaian
: Observasi : sikap religiius dan sikap sosial
: lembar pengamatan
: jurnal (terlampir)

 Pengetahuan
 Jenis/Teknik tes : tertulis, lisan,dan Penugasan
 Bentuk tes : uraian
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

 Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
 Praktik/Performence
 Fortofolio
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahan
misalnya.

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Peserta Nilai Indikator yang Belum Bentuk Tindakan Nilai Setelah
No Keterangan
Didik Ulangan Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
dst

Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru
memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang materi
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang materi
4. Mengamati langsung tentang materi yang ada di lingkungan sekitar.

.............……..,.....................

Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

…………………………… ……………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

Lampiran
Materi Pembelajaran

Logika Matematika

Nah kali ini gw bakalan posting tentang materi matematika logika pasti klo udah denger logika pasti udah pada ketakutan
ya? :
just kidding guys heheheh.... :D

Tapi tenak ajh artikel-artikel di blog gw mudah di pahamin ko klo ngga percaya silah kan coba baca ajh :)
Simak baik-baik ya.....!!!!!
Pengertian Logika 
Dalam ilmu matematika logika adalah suatu pemikiran seseorang yang logis.

Namun dalam belajar logika ini yang pertama kita harus fahami perbedaan mengenai kalimat terbuka denga kalimat
tertutup.

Kalimat Terbuka
Kalimat terbuka ialah kalimat yang belum di tentukan nilai kebenarannya.

Kalimat Tertutup atau Pernyataan "P"

Kalimat tertutup ialah kalimat yang hanya memiliki nilai benar atau nilai salah saja
Contoh : Kerbau maka rumput
Pada contoh di atas bernilai benar karena benar faktanya bahwa kerbau hanya memakan rumput.

Nah dalam materi logika yang dipakai adalah kalimat tertutup atau pernyataan 
Bagai mana apakah kalian sudah faham mengenai kalimat tertutup dan kalimat terbuka???
Jika sudah faham mari kita lanjutkan mempelajari ingkaran.

Ingkaran atau Negasi

Negasi ialah suatu pernyataan yang menyangkal pernyataan semula. Biasanya dengan menambahkan kata "tidak benar
bahwa" di depan pernyataan semula atau dengan menyisipkan kata "tidak" atau kata "bukan" sebelum kalimat.
negasi dalam ilmu matematika dilambagkan dengan ~ 
Contoh :
Jika kita lambangkan sebuah pernyataan dengan "P" maka :
  P = Hari ini hujan 
~p = tidak benar hari ini hujan 

Nah setelah kalian faham apa itu ingkaran atau negasi kita lanjut ke kalimat majemuk

Kalimat Majemuk 
Ada beberapa 4 jenis kalimat majemuk dalam ilmu matematika logika ini, diantaranya :

1. Konjungsi
Konjungsi ialah tanda hubung dalam kalimat majemuk yang di tandai dengan kata "dan" atau di lambangkan
dengan "^". 
Contoh :
Pernyatan pertama saya lambangkan dengan "p" dan pernyataan yang kedua saya lambangkan dengan "q".
p : Kuda makan rumput 
q : Singa makan daging
Maka Konjungsi dari dua pernyataan di atas adalah :
p ^ q : Kuda makan rumput dan singa makan daging

kaliamat majemuk konjunsi ini pun memiliki  nilai kebenaran yaitu jika salah satu atau dua dari kedua pernyataan
tersbut bernilai salah, maka nilai kebenaran dari kalimat majemuk tersebut bernilai salah.
Untuk lebih jelas perhatikan tabel berikut ini :

p q p^q

B B B
B S S
S B S
S S S
2. Disjungsi
Disjungsi ialah tanda hubung dalam kalimat majemuk yang ditandai dengan kata "atau" atau dilambangkan
dengan "v". 
Contoh :
p : Anjing berkaki empat
q : Ayam berkaki dua
Maka disjungsi dari dua pernyataan di atas adalah :
p v q : Anjing berkaki empat atau ayam berkaki dua

Kalimat majemuk disjungsi ini pun memiliki nilai kebenaran yaitu nilai kebenaran bernilai salah apa hanya jika kedua
pernyataan tersebut bernilai salah.
Untuk lebih jelas perhatikan tabel berikut :
pv
p q
q
B B B
B S B
S B B
S S S
3. Implikasi
Impilikasi adalah tanda hubung dalam kalimat majemuk yang ditandai dengan kata "maka" dan dilambangkan
dengan "=>".
Contoh :
p : Kucing adalah herbivora
q : Kucing adalah hewan pemakan rumput.
Maka implikasi dari dua pernyataan di atas adalah :
p => q : Kucing adalah herbivora maka kucing adalah hewan pemakan rumput.

Kalimat majemuk implikasi ini pun memiliki nilai kebenaran yaitu nilai kebenaran bernilai salah hanya jika pernyataan
kedua bernilai salah.
Untuk lebih jelasnya perhatikan tabel berikut :
p q p → q
B B B
 B S S
S B B
S S B

4. Biimplikasi
Biimplikasi adalah tanda hubung dalam kalimat majemuk yang ditandai dengan kata "jika maka" dan dilambangkan
dengan "ó"
Contoh :
p : Fajar juara satu di kelasq : Fajar rajin belajar Maka biimplikasi dari dua pernyataan di atas adalah :p ó q : fajar juara
satu di kelas jika dan hanya jika fajar rajin belajar.

Kalimat majemuk biimplikasi ini pun memiliki nilai kebenaran yaitu nilai kebenaran bernilai salah hanya jika salah satu
pernyataan bernilai salah.
Untuk lebih jelasnya perhatikan tabel berikut :
p q p óq
B B B
B S S
S B S
S S B

Ekuivalensi Pernyataan Majemuk

Ekuivalensi ialah sesuatu yang memiliki nilai atau secara visual berbeda namun memiliki makna yang sama.

Maka dalam ekuivalensi dalam pernyataan majemuk ini berarti sebagai sifat dalam logika matematika yang satu sama lain
saling berkaitan.

Untuk lebih jelasnya perhatikan ekuivalensi di bawah ini :

Konvers, Invers, dan Kontra Posisi Implikasi

Konvers, invers, dan kontra posisi ialah merupakan sifat yang hanya di miliki oleh implikasi
Jika diketahui p → q, maka :

Konvers         : q → p
Invers            : ~p → ~q
Kontra posisi : ~q → ~p

Referensi
https://matematikaakuntansi.blogspot.com/2015/10/logika-matematika_27.html
Lampiran Instrumen Penilaian

1. ISTRUMEN PENILAIAN SIKAP

- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses
pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap

Sikap spiritual Sikap sosial Jumlah

No Nama Siswa Skor
Jujur Kerja sama 1-
Mensyukuri 1-4 Harga diri 1-4
1-4 4
1 Zulkifli
2 Sugih Handoyo
3 Nanang Haryono
4 Wiwid
5 Said

a. Sikap Spiritual

Indikator sikap spiritual “mensyukuri”:

• Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
• Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut
• Saling menghormati, toleransi
• Memelihara hubungan baik dengan sesama teman sekelas.

Rubrik pemberian skor:

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

b. Sikap Sosial

1. Sikap jujur
Indikator sikap sosial “jujur”
• Tidak berbohong
• Mengembalikan kepada yang berhak bila menemukan sesuatu
• Tidak nyontek, tidak plagiarism
• Terus terang.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

2. Sikap kerja sama

Indikator sikap sosial “kerja sama”
• Peduli kepada sesama
• Saling membantu dalam hal kebaikan
 • Saling menghargai/ toleran
• Ramah dengan sesama.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

3. Sikap Harga diri

Indikator sikap sosial “harga diri”
• Tidak suka dengan dominasi asing
• Bersikap sopan untuk menegur bagi mereka yang mengejek
• Cinta produk negeri sendiri
• Menghargai dan menjaga karya-karya sekolah dan masyarakat sendiri.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

2. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi Kisi Soal Uraian

Nama Sekolah :
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian ( 3 Tahun dan 4 Tahun )
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI / I

Bahan/
KD Kompetensi Dasar Konten/ Materi Level Kognitif Indikator Soal No Soal
Kelas Semester
3.22 Menganalisis XI / 1  Konsep logika Pemahaman (C2)  Menjelaskan konsep 1,2
masalah matematika yang logika matematika yang
kontekstual yang mencakup pernyataan, mencakup pernyataan,
berkaitan dengan negasi, pernyataan negasi, pernyataan
logika matematika majemuk, dan majemuk, dan
(pernyataan penarikan kesimpulan penarikan kesimpulan.
sederhana, negasi  Konsep logika Pemahaman (C2)  Menerapkan konsep
pernyataan matematika yang logika matematika yang
sederhana, mencakup pernyataan mencakup pernyataan
pernyataan majemuk, dan majemuk, dan
majemuk, negasi penarikan kesimpulan penarikan kesimpulan.
pernyataan  Menjelaskan penalaran
majemuk dan dan metode pembuktian
penarikan
kesimpulan)
 Penalaran dan metode Pemahaman (C2)
pembuktian

Soal Uraian :

1. Tentukan negasi dari pernyataan-pernyataan berikut:

a) Hari ini Jakarta banjir.
b) Kambing bisa terbang.
c) Didi anak bodoh
d) Siswa-siswi SMANSA memakai baju batik pada hari 

2. Tentukan negasi (ingkaran) dari pernyataan-pernyataan berikut:

a) p : Semua dokter memakai baju putih saat bekerja.
b) p : Semua jenis burung bisa terbang

3. Diantara kalimat berikut, tentukan mana yang merupakan kalimat terbuka

a. Kerjakan PR-Mu!
b. Semua binatang berkaki empat adalah pemakan daging
c. 2x + 15 = 21
d. Titik didih air 100 derajat C

4. Diketahui pernyataan berikut :

 Refa menyukai bola
 Refa siswa kelas XI SMA AlGhuroba
 Tulis pernyataan majemuk yang dinotasikan sebagai berikut :
 p^q
 -p ^ q
 p v –q
 p ^ -q

5. Tentukan nagasi dari pernyataan berikut :

 Nesya pergi berlibur dan berbelanja ke mall Bassura
 Semua karyawan azzahra hadir atau ada marketing yang telat setor

Pedoman Penskoran Soal Uraian :

NO
KUNCI JAWABAN SKOR
SOAL
1. Jawaban :
a) Tidak benar bahwa hari ini Jakarta banjir.
b) Tidak benar bahwa kambing bisa terbang.
c) Tidak benar bahwa Didi anak bodoh
d) Tidak benar bahwa siswa-siswi SMANSA memakai baju batik pada hari Rabu.

Atau boleh juga dengan format berikut:

a) Hari ini Jakarta tidak banjir.
b) Kambing tidak bisa terbang.
c) Didi bukan anak bodoh
d) Siswa-siswi SMANSA tidak memakai baju batik pada hari Rabu.
SKOR MAKSIMUM 25
2. Jawaban :
(a) Pernyataan yang memuat kata "Semua" atau "Setiap" negasinya memuat kata
"Beberapa" atau "Ada" seperti berikut:
(b) ~p : Ada dokter tidak memakai baju putih saat bekerja.
(c) ~p : Beberapa jenis burung tidak bisa terbang
(d) ~p : Beberapa anak tidak mengikuti ujian fisika hari ini.
SKOR MAKSIMUM 25
3 Jawaban :
Pernyataan :
Hari ini tidak hujan
Titik didih air 100 derajat C

Kalimat Terbuka :
Kerjakan PR-Mu!
2x + 15 = 21
SKOR MAKSIMUM 20
4 Jawaban :
(a) Refa menyukai bola dan refa adalah siswa XI SMA Alghuroba
(b) Refa tidsk menyukai bola dan refa adalah siswa XI SMA Alghuroba
(c) Refa menyukai bola atau refa bukan siswa XI SMA Alghuroba
(d) Refa menyukai bola dan refa bukan siswa XI SMA Alghuroba
SKOR MAKSIMUM 15
5 Jawaban :
 Nesya tidak pergi berlibur dan nesya tidak berbelanja ke mall Bassura
 Ada karyawan azzahra tidak hadir atau ada marketing yang tidak telat setor
SKOR MAKSIMUM 15
TOTAL SKOR MAKSIMUM 100

Kisi Kisi Soal Pilihan Ganda

Nama Sekolah :
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun dan 4 Tahun )
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI / I

Bahan/
KD Kompetensi Dasar Konten/ Materi Level Kognitif Indikator Soal No Soal
Kelas Semester
3.22 Menganalisis XI / 1  Konsep logika Pemahaman (C2)  Menjelaskan konsep 1,2
masalah matematika yang logika matematika yang
kontekstual yang mencakup pernyataan, mencakup pernyataan,
berkaitan dengan negasi, pernyataan negasi, pernyataan
logika matematika majemuk, dan majemuk, dan
(pernyataan penarikan kesimpulan penarikan kesimpulan.
sederhana, negasi  Konsep logika Pemahaman (C2)  Menerapkan konsep
 pernyataan matematika yang logika matematika yang
sederhana, mencakup pernyataan mencakup pernyataan
pernyataan majemuk, dan majemuk, dan
majemuk, negasi penarikan kesimpulan penarikan kesimpulan.
pernyataan  Menjelaskan penalaran
majemuk dan dan metode pembuktian
penarikan
kesimpulan)
 Penalaran dan metode Pemahaman (C2)
pembuktian

Soal Pilihan Ganda :

1. Pernyataan : “Candi Borobudur adalah candi Budha dan Candi Prambanan adalah candi Hindu”
A. Pernyataan tunggal
B. Bukan pernyataan
C. Pernyataan majemuk
D. Pernyataan majemuk terbatas.

C Karena terdiri dari dua pernyataan tunggal, yaitu : Candi Borobudur adalah candi Budha dan Candi Prambanan
adalah Candi Hindu, berarti pernyataan majemuk

Jika p : “Semua bilangan asli merupakan bilangan real” dan q : “Semua bilangan ganjil merupakan bilangan genap”
maka diantara berikut yang benar adalah
A. ( p q)
B. p q
C. p q
D. (p q).

2. Jika r : “Matematika merupakan ilmu penting” dan s : “Matematika diajarkan di sekolah” maka kalimat dari simbol
logika s r adalah
A. Matematika diajarkan di sekolah dan matematika bukan ilmu yang penting
B. Matematika tidak diajarkan di sekolah atau matematika bukan ilmu yang penting
C. Matematika tidak diajarkan di sekolah dan matematika ilmu yang penting
D. Matematika diajarkan di sekolah atau matematika ilmu yang penting

3. { [ p ( p ) ] } adalah
A. BS
B. SB
C. SS
D. BB

4. Pernyataan berkuantor ( x ) ( y ) ( x + y = 0 ), jika diucapkan dengan kata-kata

A. Ada x dan y sehingga untuk semua x berlaku x + y = 0
B. Untuk semua x dan y ada x + y = 0
C. Ada x untuk sembarang y sehingga berlaku x + y = 0
D. Untuk sebarang x ada y sehingga berlaku x + y = 0

5. Negasi dari pernyataan ( p ) ( q ) ( q + p = 0 ).

A. ( p ) ( q ) (q + p 0 )
B. ( p ) ( q ) (q + p 0 )
C. ( p ) ( q ) (q + p = 0 )
D. B. ( p ) ( q ) (q + p = 0 )

6. Ucapan dari simbol logika berkuantor : “Setidak-tidaknya ada sesuatu sedemikian rupa, sehingga sesuatu itu adalah
bukan bilangan real yang disebut bilangan imajiner (R , I ), ialah :
A. ( x ) [ R (x) I (x) ]
B. ( x ) [ R (x) I (x) ]
C. ( x ) [R (x) I (x) ]
D. ( x ) [ R (x) I (x) ]

7. Di antara susunan proposisi-proposisi argumen valid berikut yang tidak mungkin adalah :
A. Premis mayor salah, minor salah, konklusinya salah.
B. Premis mayor salah, minor salah, konklusinya benar.
C. Premis mayor benar, minor benar, konklusi salah.
D. Premis mayor benar, minor salah, konklusi salah.

8. Di antara pernyataan berikut yang benar adalah:

A. Sebuah argumen yang invalid akan diperoleh dari proposisi-proposisi yang benar saja.
B Sebuah argumen valid hanya diperoleh jika nilai kebenaran premis-premis dan konklusinya benar.
C. Dalam argumen yang invalid tidak mungkin ada konklusi yang benar.
D. Dalam argumen yang valid dengan premis-premis yang benar diperoleh konklusi yang benar pula.
 9. Di antara berikut yang merupakan kesalahan konsep dalam …. Kalimat terbuka adalah
A. x + 3 3x adalah kalimat terbuka
B. x + 3 = 3x + 3 adalah kalimat terbuka
C. x + 3 = x + 3 adalah kalimat terbuka
D. x + 3 x + 3 adalah kalimat terbuka

NO SOAL SKOR
KUNCI JAWABAN
Benar Salah
1 Jawaban : 1 0
2 Jawaban : 1 0
3 Jawaban : 1 0
4 Jawaban : 1 0
5 Jawaban : 1 0
6 Jawaban : 1 0
7 Jawaban : 1 0
8 Jawaban : 1 0
9 Jawaban : 1 0
10 Jawaban : 1 0
TOTAL SKOR MAKSIMUM 10 0

3. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Tes Proyek

Nama Sekolah :
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian ( 3 Tahun dan 4 Tahun )
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI / I

Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal No Soal

4.21 Menyelesaikan 4.21.1 Membuat  Persamaan  Siswa diminta Tes Proyek
masalah yang penyelesaian lingkaran membuat
berkaitan dengan masalah yang penyelesaian
persamaan lingkaran berkaitan masalah yang
dengan berkaitan dengan
persamaan persamaan
lingkaran lingkaran

Skor Penskoran
Skor Nilai  Skor 4 : Tanpa
No Nama Siswa Tahap Tahap Tahap yang keslahan
Persiapan Pelaksanaan Pelaporan dicapai  Skor 3 :
Kesalahan
1. Said 4 4 3 11 91,6 sedikit
2. Moden  Skor 2 : ada
3. Zainudin banyak
4. Hasan Kesalahan
5. Husen  Skor : 1 tidak
6. Deden melakukan
7. Subur  Skor maksimal
8. Martono 12
9. Rojali  Skor Minimal 4
10. Tano
Contoh Nilai :
Nilai Said:
11 : 12 x 100 =
91,6

.......……..,.....................

Mengetahui
Kepala Sekolah ………. Guru Mata Pelajaran
…………………………… ………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.