RPP MTK KELAS 9 KD 3.6 (Kekongruenan Dan Kesebangunan)

JARINGAN SEKOLAH ISLAM TERPADU
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ISLAM TERPADU

SMP IT BINA INSANI METRO
“Sekolahnya Para JuaraPemburuDuniaAkhirat”
Alamat: Jl. Dr. SoetomoKel. Purwoasri, Kec. Metro Utara. Kota Metro
Email: smpit.binainsani_komet@yahoo.co.idwww.smpitbikomet.wordpress.com
NPSN : 69787371 - Telp (0725) 47379 c.p 082186967298
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : IX / Genap
Materi Pokok : Kekongruenan dan Kesebangunan
Alokasi Waktu : 12 JP (6 TM)
Sistem : Daring
A. KI / KD
Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menentukan kesebangunan dan kekongruenan antar bangun datar.
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan dan kekongruenan antar
bangun datar.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan pendekatan scientific,
diharapkan siswa mampu :
1. Menjelaskan kesebangunan dan kekongruenan dua bangun datar
2. Menentukan kekongruenan segitiga-segitiga pada bidang datar
3. Menentukan kesebangunan segitiga-segitiga pada bidang datar
4. Mengidentifikasi perbandingan sisi dan sudut antar bangun datar sebangun atau kongruen
5. Menentukan kesebangunan pada segitiga siku-siku dengan garis tinggi dan segitiga
sebangun dengan garis sejajar.
6. Menyelesaikan masalah yang berkatan dengan kesebangunan dan kekongruenan
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Fokus Nilai sikap;
- Keaktifan
- Percaya diri
PENDAHULUAN (10 menit)
Orientasi 1. Guru membuka proses pembelajaran virtual melalui pesan
WhatsApp/Google classroom
2. Kelas diawali dengan berdoa
3. Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
Apersepsi 4. Guru memberikan brainstorming dengan mengaitkan topik

pembelajaran yang akan dipelajari
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
KEGIATAN INTI (…menit)
Mengamati 6. Peserta didik menyaksikan video yang telah dibagikan melalui
Youtube berisi penjelasan tentang kekongruenan dan
kesebangunan dua bangun datar.
Menanya 7. Dengan bimbingan dan arahan dari guru, peserta didik
melakukan tanya jawab tentang pemahaman terhadap video
yang telah disaksikan tentang kekongruenan dan
kesebangunan dua bangun datar.
Mengumpulkan 8. Dari video yang telah disaksikan, peserta didik
Informasi mengidentifikasi masalah sekitar yang berkatan dengan
kekongruenan dan kesebangunan dua bangun datar..
9. Peserta didik memberi respon terhadap beberapa instruksi
tentang menjelaskan kekongruenan dan kesebangunan dua
bangun datar.
Menalar / 10. Bersama dengan guru, peserta didik menjelaskan tentang
mengasosiasi kekongruenan dan kesebangunan dua bangun datar, serta
melakukan percobaa sederhana dengan mengamati benda-
benda di sekitar yang kongruen dan sebangun.
Mengkomunikasika Peserta didik bersama dengan guru membahas permasalahan yang
n dialami dalam menjelaskan kekongruenan dan kesebangunan dua
bangun datar.
11. Guru menanamkan nilai terpadu, terkait perubahan yang
disebutkan dalam Q.S. Ash-shaff ayat 4 mengenaik
kesebangunan amal
PENUTUP (…menit)
12. Guru dan peserta didik Bersama-sama menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah dilakukan.
13. Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan berdoa.
Pertemuan 2
Fokus Nilai sikap;
- Keaktifan
- Percaya diri

Youtube berisi penjelasan tentang kekongruenan segitiga-
segitiga pada bidang datar.
yang telah disaksikan tentang kekongruenan segitiga-segitiga
pada bidang datar.
Informasi mengidentifikasi masalah sekitar yang berkatan dengan
kekongruenan segitiga-segitiga pada bidang datar.
tentang kekongruenan segitiga-segitiga pada bidang datar.
mengasosiasi kekongruenan segitiga-segitiga pada bidang datar. serta
melakukan percobaa sederhana dengan membuat dua segitiga
yang kongruen dari kertas.
11. peserta didik memperoleh umpan balik (feedback) dari guru
tentang kekongruenan segitiga-segitiga pada bidang datar.
Mengkomunikasika 12. Peserta didik bersama dengan guru membahas permasalahan
n yang dialami dalam menjelaskan kekongruenan segitiga-
PENUTUP (…menit)
Pertemuan 3
Fokus Nilai sikap;
- Keaktifan
- Percaya diri

Youtube berisi penjelasan tentang kesebangunan segitiga-
yang telah disaksikan tentang kesebangunan segitiga-segitiga
pada bidang datar.
Informasi mengidentifikasi masalah sekitar yang berkaitan dengan
kesebangunan segitiga-segitiga pada bidang datar.
tentang kesebangunan segitiga-segitiga pada bidang datar.
mengasosiasi kesebangunan segitiga-segitiga pada bidang datar. serta
melakukan percobaa sederhana dengan membuat dua segitiga
yang sebangun dari kertas.
tentang kesebangunan segitiga-segitiga pada bidang datar.
n yang dialami dalam menjelaskan kesebangunan segitiga-
PENUTUP (…menit)
Pertemuan 4
Fokus Nilai sikap;
- Keaktifan
- Percaya diri
Youtube berisi penjelasan tentang mengidentifikasi
perbandingan sisi dan sudut antar bangun datar sebangun atau
kongruen.
yang telah disaksikan tentang mengidentifikasi perbandingan
sisi dan sudut antar bangun datar sebangun atau kongruen.
perbandingan sisi dan sudut bangun datar sebangun atau
kongruen.
tentang mengidentifikasi perbandingan sisi dan sudut antar
bangun datar sebangun atau kongruen.
mengasosiasi mengidentifikasi perbandingan sisi dan sudut antar bangun
datar sebangun atau kongruen.
tentang mengidentifikasi perbandingan sisi dan sudut antar
bangun datar sebangun atau kongruen.
n yang dialami dalam mengidentifikasi perbandingan sisi dan
sudut antar bangun datar sebangun atau kongruen.
PENUTUP (…menit)
Pertemuan 5
Fokus Nilai sikap;
- Keaktifan
- Percaya diri

Youtube berisi penjelasan tentang kesebangunan pada segitiga
siku-siku dengan garis tinggi dan segitiga sebangun dengan
garis sejajar.
yang telah disaksikan tentang kesebangunan pada segitiga
garis sejajar.
kesebangunan pada segitiga siku-siku dengan garis tinggi dan
segitiga sebangun dengan garis sejajar.
tentang kesebangunan pada segitiga siku-siku dengan garis
tinggi dan segitiga sebangun dengan garis sejajar.
mengasosiasi kesebangunan pada segitiga siku-siku dengan garis tinggi dan
segitiga sebangun dengan garis sejajar.
tentang kesebangunan pada segitiga siku-siku dengan garis
tinggi dan segitiga sebangun dengan garis sejajar.
n yang dialami dalam menentukan kesebangunan pada segitiga
garis sejajar.
PENUTUP (…menit)
Pertemuan 6
Fokus Nilai sikap;
- Keaktifan
- Percaya diri
Youtube berisi penjelasan tentang menyelesaikan masalah
yang berkatan dengan kesebangunan dan kekongruenan.
yang telah disaksikan tentang kesebangunan segitiga-segitiga
pada bidang menyelesaikan masalah yang berkatan dengan
kesebangunan dan kekongruenan.
masalah yang berkatan dengan kesebangunan dan
kekongruenan.
tentang menyelesaikan masalah yang berkatan dengan
mengasosiasi menyelesaikan masalah yang berkatan dengan kesebangunan
dan kekongruenan.
tentang menyelesaikan masalah yang berkatan dengan
n yang dialami dalam menyelesaikan masalah yang berkatan
dengan kesebangunan dan kekongruenan.
PENUTUP (…menit)
D. PENILAIAN
Teknik Penilaian Otentik
1. Penilaian Sikap : Observasi
No Nama Keaktifan Percaya Diri
SB B SB B
SB : Sangat baik B : Baik
2. Penilaian Pengetahuan :
Indikator Penilaian Nilai
Pencapaian
Kompetensi Tekhnik Bentuk Contoh Instrument
Instrument
Menentukan Ujian Pilihan 100

kesebangunan dan tertulis ganda
kekongruenan
bangun datar
3. Penilaian Keterampilan :
No Nama Terampil menerapkan Terampil dalam Tota Nilai
Siswa sifat-sifat bilangan menyelesaikan masalah l
berpangkat yang berkaitan dengan skor
bilangan berpangkat
1 2 3 4 1 2 3 4
1
dst
Niai : Total skor x 12,5
Keterangan skor:
Sangat Baik = 4 Cukup =2
Baik =3 Kurang Baik = 1
Mengetahui, Metro, Januari 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
INTAN CARIA, S.Pd.I. KHANI FATUL AZIZAH, S.Si.

NIY.198809262011072003

RPP MTK KELAS 9 KD 3.6 (Kekongruenan Dan Kesebangunan)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP MTK KELAS 9 KD 3.6 (Kekongruenan Dan Kesebangunan)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JARINGAN SEKOLAH ISLAM TERPADU

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ISLAM TERPADU

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Matematika

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

Apersepsi 4. Guru memberikan brainstorming dengan mengaitkan topik

Apersepsi 4. Guru memberikan brainstorming dengan mengaitkan topik

Apersepsi 4. Guru memberikan brainstorming dengan mengaitkan topik

Apersepsi 4. Guru memberikan brainstorming dengan mengaitkan topik

SB : Sangat baik B : Baik

Menentukan Ujian Pilihan 100

Mengetahui, Metro, Januari 2021

INTAN CARIA, S.Pd.I. KHANI FATUL AZIZAH, S.Si.

Anda mungkin juga menyukai