JARINGAN SEKOLAH ISLAM TERPADU

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ISLAM TERPADU

SMP IT BINA INSANI METRO
“Sekolahnya Para JuaraPemburuDuniaAkhirat”
Alamat: Jl. Dr. SoetomoKel. Purwoasri, Kec. Metro Utara. Kota Metro
Email: smpit.binainsani_komet@yahoo.co.idwww.smpitbikomet.wordpress.com
NPSN : 69787371 - Telp (0725) 47379 c.p 082186967298

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Persamaan Kuadrat
Alokasi Waktu : 16 JP (8 TM)
Sistem : Daring

A. KI / KD
Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan, dan grafik
4.3 Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, persamaan, dan grafik

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan pendekatan scientific,
diharapkan siswa mampu :

1. Megenali fungsi kuadrat dengan baik dan benar.

2. Mengenal grafik fungsi kuadrat dengan baik dan benar.
3. Menggambar grafik fungsi kuadrat menggunakan tabel dengan baik dan benar.
4. Menentukan unsur-unsur fungsi kuadrat secara baik dan benar.
5. Memahami karakteristik grafik fungsi kuadrat secara baik dan benar.
6. Menemukan sifat-sifat pada grafik fungsi kuadrat dengan baik dan benar.
7. Menggambar grafik fungsi kuadrat menggunakan sifat grafik dengan baik dan benar.
8. Menentukan nilai minimum dan nilai maksimum fungsi dengan baik dan benar.
9. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi kuadrat secara baik
dan benar.
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
Fokus Nilai sikap;
- Keaktifan
- Percaya diri
PENDAHULUAN (10 menit)
Orientasi 1. Guru membuka proses pembelajaran virtual melalui pesan
WhatsApp/Google classroom
2. Kelas diawali dengan berdoa
3. Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik

Apersepsi 4. Guru memberikan brainstorming dengan mengaitkan topik

pembelajaran yang akan dipelajari
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
KEGIATAN INTI (…menit)
Mengamati 6. Peserta didik menyaksikan video yang telah dibagikan
melalui google classroom berisi penjelasan tentang
mengenal fungsi kuadrat.
Menanya 7. Dengan bimbingan dan arahan dari guru, peserta didik
melakukan tanya jawab tentang pemahaman terhadap
video yang telah disaksikan tentang mengenal fungsi
kuadrat.
Mengumpulkan 8. Dari video yang telah disaksikan, peserta didik
Informasi mengidentifikasi pengertian fungsi kuadrat dan
membedakan grafik fungsi kuadrat.
9. Peserta didik memberi respon terhadap beberapa instruksi
tentang mengenal fungsi kuadrat dan grafik sungsi
kuadrat.
Menalar / 10. Bersama dengan guru, peserta didik mengenali pengertian
mengasosiasi fungsi kuadrat dan grafik fungsi kuadrat.
11. Peserta didik memperoleh umpan balik (feedback) dari
guru tentang mengenal fungsi kuadrat dan grafik fungsi
kuadrat.
Mengkomunikasika 12. Peserta didik bersama dengan guru membahas
n permasalahan yang dialami dalam mengenal fungsi
kuadrat dan grafik fugsi kuadrat.

13. Guru menanamkan nilai terpadu, terkait titik balik

minimum dan maksimum serta kaitannya dalam kehidupan
manusia (Q.S. Al-Insyirah: 5-6)
PENUTUP (…menit)
14. Guru dan peserta didik Bersama-sama menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah dilakukan.
15. Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan
berdoa.
Pertemuan 2
Fokus Nilai sikap;
- Keaktifan
- Percaya diri
PENDAHULUAN (10 menit)
Orientasi 1. Guru membuka proses pembelajaran virtual melalui pesan
WhatsApp/Google classroom
2. Kelas diawali dengan berdoa
3. Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik

Apersepsi 4. Guru memberikan brainstorming dengan mengaitkan topik

pembelajaran yang akan dipelajari
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
KEGIATAN INTI (…menit)
Mengamati 6. Peserta didik menyaksikan video yang telah dibagikan
melalui google classroom berisi penjelasan tentang
menggambar grafik fungsi kuadrat dan menentukan unsur-
unsur/karakteristik grafik fungsi kuadrat.
Menanya 7. Dengan bimbingan dan arahan dari guru, peserta didik
melakukan tanya jawab tentang pemahaman terhadap
video yang telah disaksikan tentang menggambar grafik
fungsi kuadrat dan menentukan unsur-unsur/karakteristik
grafik fungsi kuadrat.
Mengumpulkan 8. Dari video yang telah disaksikan, peserta didik
Informasi mengidentifikasi cara menggambar grafik fungsi kuadrat
dan menentukan unsur-unsur/karakteristik grafik fungsi
kuadrat.
9. Peserta didik memberi respon terhadap beberapa instruksi
tentang menggambar grafik fungsi kuadrat dan
menentukan unsur-unsur/karakteristik grafik fungsi
kuadrat.
Menalar / 10. Bersama dengan guru, peserta didik menggambar grafik
mengasosiasi fungsi kuadrat dan menentukan unsur-unsur/karakteristik
grafik fungsi kuadrat.
11. peserta didik memperoleh umpan balik (feedback) dari
guru tentang menggambar grafik fungsi kuadrat dan
menentukan unsur-unsur/karakteristik grafik fungsi
kuadrat.
Mengkomunikasika 12. Peserta didik bersama dengan guru membahas
n permasalahan yang dialami dalam menggambar grafik
fungsi kuadrat dan menentukan unsur-unsur/karakteristik
grafik fungsi kuadrat.

PENUTUP (…menit)
13. Guru dan peserta didik Bersama-sama menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah dilakukan.
14. Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan
berdoa.
Pertemuan 3
Fokus Nilai sikap;
- Keaktifan
- Percaya diri
PENDAHULUAN (10 menit)
Orientasi 1. Guru membuka proses pembelajaran virtual melalui pesan
WhatsApp/Google classroom
2. Kelas diawali dengan berdoa
3. Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik

Apersepsi 4. Guru memberikan brainstorming dengan mengaitkan topik

pembelajaran yang akan dipelajari
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
KEGIATAN INTI (…menit)
Mengamati 6. Peserta didik menyaksikan video yang telah dibagikan
melalui google classroom berisi penjelasan tentang
menemukan sifat-sifat grafik fungsi kuadrat dan
menggambarnya menggunakan sifat grafik.
Menanya 7. Dengan bimbingan dan arahan dari guru, peserta didik
melakukan tanya jawab tentang pemahaman terhadap
video yang telah disaksikan tentang menemukan sifat-sifat
grafik fungsi kuadrat dan menggambarnya menggunakan
sifat grafik.
Mengumpulkan 8. Dari video yang telah disaksikan, peserta didik
Informasi menemukan sifat-sifat grafik fungsi kuadrat dan
menggambarnya menggunakan sifat grafik.
9. Peserta didik memberi respon terhadap beberapa instruksi
tentang menemukan sifat-sifat grafik fungsi kuadrat dan
menggambarnya menggunakan sifat grafik.
Menalar / 10. Bersama dengan guru, peserta didik menemukan sifat-sifat
mengasosiasi grafik fungsi kuadrat dan menggambarnya menggunakan
sifat grafik.
11. Peserta didik memperoleh umpan balik (feedback) dari
guru tentang menemukan sifat-sifat grafik fungsi kuadrat
dan menggambarnya menggunakan sifat grafik.
Mengkomunikasika 12. Peserta didik bersama dengan guru membahas
n permasalahan yang dialami dalam menemukan sifat-sifat
grafik fungsi kuadrat dan menggambarnya menggunakan
sifat grafik.

PENUTUP (…menit)
13. Guru dan peserta didik Bersama-sama menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah dilakukan.
14. Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan
berdoa.
Pertemuan 4
Fokus Nilai sikap;
- Keaktifan
- Percaya diri
PENDAHULUAN (10 menit)
Orientasi 1. Guru membuka proses pembelajaran virtual melalui pesan
WhatsApp/Google classroom
2. Kelas diawali dengan berdoa
3. Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik

Apersepsi 4. Guru memberikan brainstorming dengan mengaitkan topik

pembelajaran yang akan dipelajari
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
KEGIATAN INTI (…menit)
Mengamati 6. Peserta didik menyaksikan video yang telah dibagikan
melalui google classroom berisi penjelasan tentang
menentukan nilai maksimum dan nilai minimum grafik
fungsi kuadrat dan menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan fungsi kuadrat.
Menanya 7. Dengan bimbingan dan arahan dari guru, peserta didik
melakukan tanya jawab tentang pemahaman terhadap
video yang telah disaksikan tentang menentukan nilai
maksimum dan nilai minimum grafik fungsi kuadrat dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi
kuadrat.
Mengumpulkan 8. Dari video yang telah disaksikan, peserta didik
Informasi menentukan nilai maksimum dan nilai minimum grafik
fungsi kuadrat dan menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan fungsi kuadrat.
9. Peserta didik memberi respon terhadap beberapa instruksi
tentang menentukan nilai maksimum dan nilai minimum
grafik fungsi kuadrat dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan fungsi kuadrat.
Menalar / 10. Bersama dengan guru, peserta didik menentukan nilai
mengasosiasi maksimum dan nilai minimum grafik fungsi kuadrat dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi
kuadrat.
11. peserta didik memperoleh umpan balik (feedback) dari
guru tentang menentukan nilai maksimum dan nilai
minimum grafik fungsi kuadrat dan menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat.
Mengkomunikasika 12. Peserta didik bersama dengan guru membahas
n permasalahan yang dialami dalam menentukan nilai
maksimum dan nilai minimum grafik fungsi kuadrat dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi
kuadrat.

PENUTUP (…menit)
13. Guru dan peserta didik Bersama-sama menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah dilakukan.
14. Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan
berdoa.
D. PENILAIAN
Teknik Penilaian Otentik
1. Penilaian Sikap : Observasi
No Nama Keaktifan Percaya Diri
SB B SB B

SB : Sangat baik B : Baik

2. Penilaian Pengetahuan :
Indikator Pencapaian Penilaian Nilai
Kompetensi
Tekhnik Bentuk Contoh Instrument
Instrument

Menentukan unsur- Tes Pilihan 1. Bayangan dari -4 pada fungsi 100

unsur dan sifat grafik tertulis ganda f ( x )=15−7 x−2 x2 adalah…
fungsi kuadrta a. 27
b. 11
c. −21
d. −45

2. Gambar berikut adalah sketsa

dari grafik fungsi…

a.

f ( x )=x 2−3
b. f ( x )=( x +3 )2
c. f ( x )=3−x 2
d. f ( x )=( 3−x )2

3. Grafik fungsi y=f ( x ) memotong

sumbu-x di titik (−6,0 ) dan ( 2,0 ) .
Persamaan sumbu simetri grafik
tersebut adalah…
a. x=4
b. x=−2
c. x=−2
 d. x=−4

4. Nilai minimum fungsi

f ( x )=x 2−2 x +9 adalah…
a. 7
b. 8
c. 9
d. 10

5. Koordinat titik balik pada kurva

f ( x )=x 2 +6 x +8 adalah…
a. (−3,1 )
b. (−3 ,−1 )
c. ( 3,1 )
d. (−1,3 )

3. Penilaian Keterampilan :
No Nama Terampil menerapkan Terampil dalam Tota Nilai
Siswa sifat-sifat bilangan menyelesaikan masalah l
berpangkat yang berkaitan dengan skor
bilangan berpangkat
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
dst
Niai : Total skor x 12,5
Keterangan skor:
Sangat Baik = 4
Baik =3
Cukup =2
Kurang Baik = 1

Mengetahui, Metro, Oktober 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

INTAN CARIA, S.Pd.I. KHANI FATUL AZIZAH, S.Si.

NIY.198809262011072003