PEMERINTAH KOTA SALATIGA

DINAS PENDIDIKAN
SD NEGERI SALATIGA 02
KECAMATAN SIDOREJO
Jalan Diponegoro 12  (0298) 322921 Salatiga 50711
Email: sdnegerisalatiga02@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI SALATIGA 02

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Bangun Ruang
Alokasi Waktu : 1 X 4 jp

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.
4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.6.1 Menyimpulkan pengertian bangun ruang.
3.6.2 Membandingkan lima jenis bangun ruang
3.6.3 Mengidentifikasi sifat prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola dalam bentuk laporan.
3.6.4 Menemukan contoh benda bentuk bangun ruang di lingkungan sekitar.
4.6.1 Membuat jaring-jaring prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola.

❖ Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menganalisis video lima jenis bangun ruang (kubus, balok, prisma, limas,
kerucut, tabung dan bola), siswa dapat menyimpulkan pengertian dari lima jenis
bangun ruang dengan benar. (KD 3.6)
2. Dengan membentuk plastisin menjadi bangun ruang, siswa dapat
membandingkanlima jenis bangun ruang dengan benar. (KD 3.6)
3. Dengan menemukan benda sekitar dan membaca materi tentang sifatlima bangun
ruang, siswa dapat mengidentifikasi sifat dari lima bangun ruang dengan mandiri.
(KD 3.6)
4. Dengan menemukan benda di lingkungan sekitar, siswa dapat menyebutkan contoh
bangun ruang disekitarnya dengan cermat. (KD3.6 dan KD 4.6)
5. Dengan mengidentifikasi lima jenis bangun ruang, siswa dapat menciptkan lima
jenis jaring bangun ruang secara mandiri. (KD 4.6)

E. MATERI PEMBELAJARAN
1) Pengertian bangun ruang dan lima jenis bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut, dan
bola)
2) Lima jenis bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola)
3) Lima ciri bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola)
4) Jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola)

F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik TPACK
Model Pembelajaran : Blended Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Penugasan, Tanya Jawab

G. MEDIA PEMBELAJARAN
Gambar, video, kardus kemasan, plastisin.

H. SUMBER BELAJAR
Dhoruri, Atmini. 2017. Matematika 6. Yogyakarta: Quandra
Fioiani, Andhin Dyas. 2019. Pendalaman Materi Matematika. Bandung: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
I. Langkah – langkah pembelajaran

Kegiatan
Tahap Pembelajaran
Pembelajaran
Tatap Muka Melalui Aplikasi Zoom Meeting Online di rumah
Alokasi Alokasi
A. Kegiatan Pendahuluan Kegiatan
waktu waktu
1. Guru mengucapkan salam dan menyapa siswa Video telah
melalui grup whatsapp kelas. dibagikan pada
2. Menginformasikan kepada siswa akan ada pertemuan
kegiatan pembelajaran tatap muka melalui sebelumnya,
aplikasi zoom meeting kemudian peserta
10 30 menit
3. Guru dan siswa saling memberi salam melalui didik melakukan (fleksibel)
menit
aplikasi zoom meeting identifikasi terkait
4. Kelas dilanjutkan dengan doa. video di rumah
5. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab masing - masing
pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan
doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan
penguatan tentang sikap syukur.
6. Guru melakukan presensi atau memeriksa
kehadiran siswa.
7. Siswa diajak menyanyikan Lagu Maju Tak
Gentar karya Cornel Simanjuntak. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan.
8. Siswa diminta memeriksa kesiapan melakukan
pembelajaran.
9. Siswa menceritakan hasil identifikasi awal
terkait video yang sudah dibagikan guru
melalui grup whatsapp.
10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
kepada siswa.
Alokasi Alokasi
B. Kegiatan Inti Kegiatan
waktu Waktu
1. Guru menampilkan gambar-gambar contoh bangun 110 menit Siswa menyiapkan
ruang dalam kehidupan sehari-hari. plastisin.
2. Siswa membandingkan gambar-gambar tersebut Siswa
dengan mencari persamaan dan perbedaannya. mengumpulkan
3. Guru menggali pengetahuan awal siswa mengenai benda-benda
bangun ruang menggunakan laman mentimeter.com berbentuk bangun
4. Siswa menjawab pertanyaan guru melalui tautan ruang yang terbuat
menti.com dari kardus di
5. Guru menampilkan power point materi bangun lingkungan
ruang. sekitarnya.
6. Guru menjelaskan konsep bangun ruang dan nama-
nama bangun ruang kepada siswa.
7. Siswa menyiapkan plastisin dan membentuknya
menjadi berbagai bangun ruang.
8. Siswa menampilkan bangun ruang yang telah
dibuatnya. Selanjutnya difoto dan dikirimkan ke
grup whatsapp.
9. Siswa menyiapkan benda-benda berbentuk bangun
ruang yang telah dipersiapkan sebelumnya.
10. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Saat berdiskusi siswa
11. Setiap kelompok berdiskusi dengan temannya dapat menyimak
melalui video call, atau grup whatsapp mengenai kembali video
identifikasi ciri-ciri bangun ruang. (setiap kelompok pembelajaran yang
mengidentifikasi bangun ruang yang berbeda) telah diberikan.
12. Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya secara bergilir dipandu guru. Siswa mengerjakan
13. Guru bersama siswa mengkonfirmasi pemahaman soal diskusi.
yang benar. (yang akan dikirim
14. Guru menjelaskan konsep jaring-jaring bangun melalui whatsapp)
ruang.
15. Siswa membedah kardus kemasan yang telah Siswa mengirim foto
didapat menjadi jaring-jaring. melalui whatsapp.
16. Guru bergilir memanggil siswa untuk menunjukkan
hasil jaring-jarinya.
17. Siswa menggambarkan macam-macam jaring-jaring
bangun ruang pada buku.
Alokasi Alokasi
C. Kegiatan Penutup Kegiatan
waktu Waktu
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan 20 menit Kuis Quizizz
pembelajaran. dilakukan dari rumah
2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang
materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui Siswa berlatih
hasil ketercapaian materi) membuat bangun
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk ruang dari jaring-
menyampaikan pendapatnya tentang jaring bangun ruang
pembelajaran yang telah diikuti. di rumah.
4. Siswa mengerjakan soal evaluasi melalui
quizizz
5. Melakukan penilaian hasil belajar
6. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran).
7. Guru dan siswa saling mengucapkan salam.

J. PENILAIAN
1. Penilaian sikap : observasi
2. Penilaian pengetahuan : tes tertulis
3. Penilaian keterampilan : produk, tes tertulis uraian

Mengetahui Salatiga, 2021

Kepala Sekolah, Peserta PPG Daljab 2021

Arif Yuniarto Puspita Kartika Arum, S. Pd

NIP. 19610628 198201 1 003 NIM.
 PETA KONSEP BANGUN RUANG

Kubus
Balok
Prisma
Prisma Segitiga

Tabung

Bangun Bola
Ruang
Limas segitiga

Limas segiempat
Limas Kerucut
 LAMPIRAN 1
MATERI PELAJARAN

1. Perbedaan Bangun Datar dan Bangun Ruang

Bangun datar adalah bangun yang memiliki ukuran panjang dan lebar. Sedangkan ruang diartikan
sebagai unsur geometri dalam konteks tiga dimensi, karena memiliki unsur panjang, lebar dan tinggi.
Bangun ruang merupakan sebutan untuk bangun-bangun tiga dimensi.
Bangun ruang adalah bangun yang mempunyai isi atau volume dan dibatasi oleh sisi-sisi.
Bangun ruang yang akan dipelajari yaitu prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.
Setiap bangun ruang memiliki unsur-unsur.
2. Unsur-unsur bangun ruang:

1) Sisi → bangun datar yang memisahkan antara bagian dalam dan bagian luar bangu ruang.

2) Rusuk → ruas garis yang merupakan pertemuan dari dua sisi bangun ruang.

3) Titik sudut → titik pertemuan dari tiga buah rusuk pada bangun ruang.

4) Diagonal sisi →ruas garis yang menghubungkan dua titik sudut berhadapan pada sisi tersebut.

5) Diagonal ruang → ruas garis yang menghubungkan dua titik sudut yang berhadapan dan tidak
terletak satu sisi pada bangun ruang tersebut.

6) Bidang diagonal → suatu bidang yang menghubungkan rusuk-rusuk berhadapan, sejajar, serta
terletak pada sisi yang berbeda.

3. Macam-macam Bangun Ruang

1) Prisma

Prisma merupakan sebuah bangun ruang yang dibatasi oleh dua buah bangun datar yang
kongruen sebagai alas dan tutup dan beberapa buah persegi panjang.

Penamaansebuahprisma,umumnyamengikutibentukalasnya.Alasprismadan tutup prisma

kongruen.

Ciri-ciri prisma tegak segitiga

• Memiliki 5 sisi, terdiri atas3 sisi tegak berbentuk persegi atau persegi panjang dan 2 sisi
lainnya, yaitu sisi alas dan tutup berbentuk segitiga sama luas.

• Memiliki 9 rusuk

• Memiliki 6 titik sudut

Ciri-ciri tabung antara lain

• Memiliki 2 rusik lengkung

• Memiliki sisi alas dan tutup berbentuk segituga yang sama luas

• Memiliki sebuah sisi lengkung yang disebut selimut tabung

• Tidak memiliki titik sudut.

2) Limas

Limas adalah bidang banyak yang ditentukan oleh daerah polygon (yang disebut alas), suatu
titik yang tidak terletak pada bidang polygon dan segitiga-segitiga yang ditentukan oleh titik
tersebut dan sisi-sisi dari polygon.

Alas-alas dari suatu limas dapat berupa segitiga, segiempat, segilima, dan lain lain. Penamaan
limas bergantung pada jenis alasnya. Sebuah limas yang alasnya berbentuk lingkaran disebut
kerucut.

Ciri-ciri limas segiempat antara lain

• Memiliki lima sisi, terdiri atas 4 sisi tegak berentuk segitiga dan 1 sisi alas berbentuk segi
empat.
• Memiliki 8 rusuk
• Memiliki 5 titik sudut, di mana salah satunya merupakan titik puncak.

Ciri-ciri kerucut antara lain

• Memiliki 1 rusuk lengkung
• Memiliki 1 titik puncak
• Memiliki sisi alas yang berbentuk lingkaran
• Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut kerucut

3) Bola

Bola merupakan bangun ruang tiga dimensi yang dibentuk oleh tak hingga lingkaran berjari-
jari sama panjang dan berpusat pada satu titik yang sama.
 Ciri-ciri bola:
• Hanya memiliki 1 sisi

• Tidak memiliki rusuk

• Tidak memiliki sudut

Jaring-Jaring Bangun Ruang

1) Prisma Segitiga

2) Prisma Segilima

3) Prisma Segienam
4) Tabung

5) Kerucut

6) Limas Segitiga

7) Limas Segiempat

8) Limas Segilima
9) Bola
 LAMPIRAN 2
MEDIA PEMBELAJARAN

1. Contoh gambar benda berbentuk bangu ruang

2. Alat peraga
1) Alat Peraga Jenis Bangun Ruang

2) Contoh kardus kemasan

3. Video pembelajaran
Sumber:
1) Prisma https://www.youtube.com/watch?v=s_OIgHFajuY
2) Limas https://www.youtube.com/watch?v=baZYfpJ2w34
3) Tabung https://www.youtube.com/watch?v=cQkrXkT1A2Y
4) Kerucut https://www.youtube.com/watch?v=YNF0VlxBohU
5) Bola https://www.youtube.com/watch?v=7yIRReTUb6w

4. Power Point

5. Quizizz
1) Siwa masuk ke tautan joinmyquiz.com
2) Memasukkan kode game: 1026 9770
 LAMPIRAN 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

(LKPD 1)

Sekolah : SD Negeri Salatiga 02

Kelas : VI ( Enam )
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Bangun Ruang

KOMPETENSI DASAR
3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.
4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.

TUJUAN
Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat dari macam-macam bangun ruang tersebut dengan mandiri

LANGKAH KEGIATAN
Melengkapi tabel mengenai ciri-ciri bangun ruang.

NO NAMA NAMA CIRI-CIRI

BENDA BANGUN
RUANG
Contoh:
Kardus Prisma - Mempunyai 5 sisi
coklat segitiga - Memiliki 9 rusuk
tobleron - Memiliki .... titil sudut
1
… … …
2
… … …

CIRI-CIRI BANGUN RUANG

No. Bangun Ruang Nama Ciri-Ciri

Bangun
Ruang
1. 1) Jumlah sisi ..... yaitu berbentuk
... yang sama luasnya. Dimana
sisi yang sehadap sejajar.
... 2) Jumlah rusuk .... yang sama
panjang.
3) Jumlah titik sudut ....

2. 1) Jumlah sisi ...., dimana sisi-

sisi yang berhadapan sejajar dan
sama luas.
...
2) Jumlah rusuk .... , dimana rusuk-
rusuk sejajar sama panjang.
3) Jumlah titik sudut ....
3. 1) Memiliki .... sisi,
2) yang terdiri dari 3 sisi tegak
berbentuk persegi atau persegi
panjang dan .... sisi berbentuk
... segitiga (sebagai alas dan tutup
yang sama luasnya)
3) Memiliki .... rusuk
4) Jumlah titik sudut ....

4. 1) Memiliki ... sisi , yang terdiri

dari 1 sisi alas berbentuk segi empat
dan .... sisi tegak berbentuk
... segitiga.
2) Memiliki .... rusuk
3) Jumlah titik sudut ....

5. 1) Memiliki ... rusuk lengkung

2) Memiliki sisi alas dan tutup
berbentuk ... yang sama
luas .
...
3) Memiliki sebuah sisi lengkung yang
disebut selimut tabung.
4) Titik sudut ....

6. 1) Memiliki ... rusuk lengkung

2) Jumlah titik puncak ....
3) Memiliki sisi alas yang berbentuk ....
...
4) Memiliki sisi lengkung yang disebut
selimut kerucut.

7. 1) Jumlah sisi ....

2) Jumlah rusuk ...
3) Jumlah titik sudut ....
...
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1
(LKPD 2)

Sekolah : SD Negeri Salatiga 02

Kelas : VI ( Enam )
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Bangun Ruang

KOMPETENSI DASAR
3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.
4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.

TUJUAN
Siswa dapat menciptkan lima jenis jaring bangun ruang secara mandiri. (KD 4.6)

ALAT DAN BAHAN

1. Kardus kemasan
2. Pensil, penggaris, penghapus, pensil warna

LANGKAH KEGIATAN
Menggambar lima jenis jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola)

Nama Gambar Jaring Bangun Ruang

No. Bangun
Ruang
1.

2.

3.

4.

5.
 LAMPIRAN 4
INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP
Lampiran penilaiansikap

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan

(4) (3) (2) (1)
Peserta didik ikut Pesertadidik Peserta didik Peserta didik
berdoadengan ikutberdoa,tetapi ikut berdoa, tidak ikut berdoa
bersungguh- kurangbersunggu tetapi tidak
Spiritual sungguh h- sungguh
bersungguh-
sungguh

Mengumpulkan Mengumpulkan Mengumpulkan Tidak

tugas sesuai waktu tugas setelah satu tugas setelah mengumpulkan
Tanggung jawab yang ditetapkan hari dari waktu dua hari atau tugas
yang ditetapkan lebih dari waktu
yang ditetapkan
Melakukan Melakukan Melakukan Tidak
instruksiyang instruksi yang instruksi yang melakukan
diberikansecara diberikan secara diberikan secara instruksi yang
mandiri
mandiri, mandiri, sering
Kemandirian
terkadang bertanya kembali
bertanya kembali kepada guru/
kepada guru/ orang tua
orang tua
B. PENILAIANPENGETAHUAN (Soal evaluasi melalui quizizz)
1. Penilaian lembar kerja 1 pada lembar kerja

Indikator penilaian Skor

Menjawab dengan benar 1

Menjawab salah 0

Tidak menjawab 0

𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧 𝐬𝐤𝐨𝐫
Nilai = x 100
𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

C. PENILAIANKETERAMPILAN (LKPD 2)

Ada dan
Ada dan tidak Tidak ada
No. Indikator benar
benar Skor :1 Skor : 0
Skor : 2
1. Membuat jaring lima jenis bangun
ruang (prisma, tabung, limas, kerucut,
dan bola)
2. Membuat 1 bangun ruang dari jaring
bangun ruang (prisma, tabung, limas,
kerucut, dan bola)
Hasil akhir

𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧 𝐬𝐤𝐨𝐫
Nilai = x 100
𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥
 LAMPIRAN 5
DAFTAR NILAI

Sikap
No. Nama Pengetahuan Keterampilan
1 2 3
1
Agryvina Rizky Asyifa
2
Alvin Tefira Rofi Qohaina
3
Alya Aurora Fatimah
4
Amania Riva Maulidia
5
Anandhita Nayda Puspitasari
6
Anissa Kurnia Rahma
7
Arfin Januar Abimanyu
8
Arya Damar Pambudi
9
Atha Narasya Al Malik
10
Azka Karima Ramadhani
11
Charis Victor Wicaksono
12
Dafina Faa'iza Rifqi
13
Eka Novian Pratama
14
Ersa Ariq Fadhila
15
Fakhri Arif Rossi Pratama
16
Gathan Maula Akbar
17
Geiz D'nello Ahmad
18
Ghanyazid Syandana
19
Green Umbu Riada
20
HaidarTsaqif Mochlisianto
21
Irsyad Fadil Kusuma
22
Kiara Nata Hermayanti
23
Magdalena Aquilla Putri
24
Mahendra Yogeswara
25
Marceel Kiswo Dewandaru
26
Muhamad Dava Alghazali
27
Muhammad Irfan Alim
28
Muhammad Zaki N.
29
Nabila Shidqia
30
Naycilla Shifa Azahra
31
NaylaSetyaSyafarani
32
Nisrina Ayualdhira Rihadatul
33
Noviona Arizka Safira
34
Novita Rahma Anggiyanti
35
Ratu Aulya
36
Regina Ayu Pascha
37
Rizki Ramadhani Taslim
38
Salvia Dwi Safitri
39
Sundari Santi Atisadhu
40
Talita Zaim Salsabila
41
Vienna Berlinda Pramesti
42
Vira Febriana Cahyaningrum
43
Christofeld Adinddanne Y.
 LAMPIRAN 6
ALAT EVALUASI

Kisi – Kisi Soal Evaluasi

Kelas/ Semester : 6/ 2
Mata Pelajaran : Matematika

Muatan Bentuk No Level

No Kompetensi Dasar Indikator Soal Bobot
Pelajaran Soal Soal Kognitif
1 Matematika 3.6 Membandingkan Disajikan suatu Pilihan 1 1 C5
prisma, tabung, pernyataan, siswa Ganda
limas, kerucut, mampu menafsirkan
dan bola. ciri bangun ruang
dengan benar.
2 Disajikan gambar Pilihan 1 2 C4
kerucut, siswa mampu Ganda
menemukan unsur
bangun dengan benar.
3 Disajikan gambar Pilihan 1 3 C4
prisma segitiga, siswa Ganda
mampu menganalisis
luas daerah yang sama
pada bangun ruang
dengan benar.
4 Disajikan gambar Pilihan 1 4 C4
jaring bangun ruang, Ganda
siswa mampu
menyeleksi bangun
ruang yang sesuai
dengan benar.
5 Disajikan pernyataan, Pilihan 1 5 C4
siswa mampu Ganda
menyeleksi ciri suatu
bangun ruang dengan
benar.
6 Disajikan beberapa Pilihan 1 6 C4
pilihan, siswa mampu Ganda
menganalisis ciri dari
 suatu bangun ruang
dengan benar.
7 Disajikan pernyataan, Pilihan 1 7 C4
siswa mampu Ganda
mendiagnosis ciri
suatu bangun ruang
dengan benar.
8 Disajikan pernyataan, Pilihan 1 8 C4
siswa mampu Ganda
mendiagnosis ciri
suatu bangun ruang
dengan benar.
9 Disajikan beberapa Pilihan 1 9 C4
jaring bangun ruang, Ganda
siswa mampu
menemukan bentuk
jaring ruang dengan
benar.
10 Disajikan salah satu Pilihan 1 10 C4
unsur dalam bangun Ganda
ruang, siswa mampu
menemukan bagian
unsur yang dimaksud
dengan benar
 SOAL EVALUASI
(Dalam Bentuk Quizizz)