RPP Tema 5 Kelas 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH
JENIS DARING KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : MIN 4 MAGELANG

Kelas / Semester : 2 /2
Tema : Pengalamanku (Tema 5)
Sub Tema : Pengalamanku di Rumah (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia (3.6, 4.6), Matematika (3.6, 4.6), SBdP (3.2, 4.2)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
A. TUJUAN
1. Dengan memperhatikan pembacaan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks
percakapan, dan mempraktikkan ungkapan santun menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar jam dinding, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur
panjang dengan tepat.
3. Dengan mengamati teks lagu “Pelangi - pelangi”, siswa dapat memainkan pola irama sederhana
untuk mengiringi lagu “Pelangi - pelangi” dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Siswa belajar dimulai dengan berdo’a. (Religius dan Integritas) 15
Pendahuluan 2. Siswa mengisi buku pantau harian kegiatan beribadah dan menit
membantu pekerjaan orangtua. (Karakter dan Life Skills).
3. Siswa menulis kegiatan kesukaan hari ini yang akan dilakukan.
(Pengalaman belajar dan Variasi Aktivitas)
4. Siswa menyiapkan jadwal siaran TV/radio yang wajib dilihat yang
telah diberikan guru. (Variasi Aktivitas)
Kegiatan Alat dan Bahan 150
Inti 1. Alat peraga Media Ajar SCI Media menit
2. Learning Management System (LMS)scimediaonline.com
(Aplikasi Khusus Guru Online)
3. Panduan Buku Guru dan Siswa
4. Video/ slide/ gambar dan materi ajar
5. Aplikasi chat
6. Internet
Mengamati
 Guru mengirimkan rekaman percakapan tentang Beni dan Ibunya
melalui chat grup.
 Siswa mengamati gambar Beni meminta maaf kepada ibunya dalam
buku siswa.
 Siswa mengamati gambar jam dinding pada buku siswa.
(Understanding, Critical Thingking and Problem Solving)
Menulis
 Siswa mengerjakan poin “Ayo Menulis” berdasarkan percakapan
yang didengarkan. (Critical Thingking, Creativity adn Inovation)
Berdiskusi
 Siswa diminta berdiskusi dengan anggota keluarganya untuk
mengetahui panjang dan pendeknya bunyi pada lagu “Pelangi –
pelangi”.
 Siswa menggaris bawahi bunyi pajang dan bunyi pendek pada lagu
“Pelangi – pelangi”.
 Siswa menuliskan laporan hasil diskusi dengan bimbingan anggota
keluarga. (Collaboration, Communication)
1
Berlatih
 Setelah siswa mengamati gambar, siswa berlatih meminta maaf
dengan anggota keluarga, kemudian didokumentasikan.
 Siswa mengerjakan poin “Ayo Mencoba” dengan mengukur benda
yang ada di sekitarmu.
 Siswa mengerjakan poin “Ayo Berlatih” pada buku siswa. (Critical
Thingking and Problem Solving, Remembering, Understanding,
Applying)
Menyanyi
 Siswa menyanyikan lagu “Pelangi – pelangi” di depan anggota
keluarga. (Creativity and Innovation)
Mengomunikasikan/demontrasi/networking
 Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai materi yang
telah dipelajari melalui aplikasi yang telah ditentukan.
(Communication)
Kegiatan 1. Siswa melaporkan semua latihan dan dokumentasi kegiatan hari ini di 10
Penutup buku siswa masing-masing, kemudian melaporkan ke guru dalam Menit
bentuk chat, foto, atau rekaman suara. (Variasi Aktivitas)
2. Siswa diwajibkan melihat video pengetahuan di Youtube.com seperti
Discovery Channel, sisi terang dan situs-situs lain yang memberikan
pengetahuan dan ketrampilan kemudian merangkum isinya. (Life
Skills dan Variasi Aktivitas)
3. Belajar menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
4. Guru melakukan evaluasi dan refleksi hasil belajar siswa hari ini
dalam bentuk rangkuman chat, video atau rekaman suara.
C. PENILAIAN
1. Pengamatan Sikap : (Pengamatan dan rekaman sikap)
2. Penilaian Pengetahuan : (Dokumentasi kegiatan belajar, tes tulis, laporan dan presentasi)
1. Penilaian Keterampilan : (Dokumentasi praktek, unjuk kerja)
Mengetahui Magelang, Januari 2021

Kepala Madrasah, Guru Kelas 2,
Titi Mumpuni, S.Pd.,M.Pd. Aminudin, S.Pd.I

NIP. 197712152005012001 NIP. 196807052007011070
2

Muatan Terpadu : PPKn (3.1, 4.1), Bahasa Indonesia (3.6, 4.6), PJOK (3.5, 4.5)
Pembelajaran ke : 2
A. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar beberapa gerakan bertumpu dengan tangan, siswa dapat
mempraktikkan variasi gerak bertumpu dengan tangan dalam aktivitas senam lantai dengan
benar.
2. Dengan menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila,
siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di
rumah dengan baik.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun yang ada di teks
percakapan antara Beni dan Ayahnya, dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan dengan benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa siswa dengan rekaman video dan memandu siswa 15
Pendahuluan untuk mengawali pembelajaran dengan berdoa. (Religius dan menit
Integritas)
2. Guru bertanya apakah hari ini sudah membatu orang tua,
beribadah dan berdo’a. (Karakter dan Life Skills).
3. Guru menanyakan dan memotivasi siswa dalam melakukan
kegiatan pembelajaran hari ini. (Pengalaman belajar dan Variasi
Aktivitas)
4. Guru Memberi gambaran tentang manfaat pembelajaran hari ini.
5. Guru melakukan share materi ke grub kelas dan memberikan
tugas pembelajaran hari ini.
Inti 1.Alat peraga Media Ajar SCI Media menit
5. Aplikasi chat
6. Internet
Mengamati
 Siswa mengamati gambar Beni bermain kuda – kudaan bersama
ayahnya pada buku siswa.
 Siswa mengamati gerkan bertumpu dengan tangan pada buku
siswa. (Understanding, Critical Thingking and Problem Solving)
Berdiskusi
membuat pertanyaan tentang gerakan bertumpu yang diamati.
(Critical Thingking and Problem Solving,Collaboration,
Communication)
Mencoba
 Setelah siswa mengamati gambar, siswa mencoba gerakan
3
bertumpu dengan bimbingan anggota keluarga.
 Siswa mengamati gambar, kemudian menentukan gambar yang
mencerminkan sila Pancasila.
 Siswa menceritakan pengamalan penerapan sila pertama Pancasila
kemudian didokumentasikan dan dishare dalam grup kelas.
 Siswa mempraktikkan ungkapan santun dengan kata “maaf”
(Critical Thingking and Problem Solving, Remembering,
Understanding, Creativity)
(Communication)
D. PENILAIAN


NIP. 197712152005012001 NIP. 196807052007011070
4

Pembelajaran ke : 3
A. TUJUAN
1. Dengan menyanyikan lagu “Burung Tantina”, siswa dapat menunjukkan tekanan nada kuat
dan nada lemah pada pola irama sederhana dengan benar.
2. Dengan menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf, siswa dapat mempraktikkan ungkapan
santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan
baik.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur panjang
dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa siswa melalui rekaman video dan memandu siswa 15
Integritas)
2. Guru bertanya apakah hari ini sudah membatu orang tua, beribadah
dan berdo’a. (Karakter dan Life Skills).
3. Guru menanyakan dan memotivasi siswa untuk melakukan kegiatan
pembelajaran hari ini. (Pengalaman belajar dan Variasi Aktivitas)
4. Guru memberi gambaran tentang manfaat pembelajaran hari ini.
5. Guru melakukan share materi ke grup kelas dan memberikan
5. Aplikasi chat
6. Internet
Mengamati
 Siswa mengamati teks lagu “Burung Tantina” pada buku siswa.
 Siswa mengamati benda yang ada disekitar, kemudian mencoba
mengukurnya.
 Siswa membaca teks percakapan Beni dan kakak pada buku siswa.
(Understanding, Critical Thingking and Problem Solving)
Menulis
 Siswa mengamati teks percakapan pada buku. Siswa diminta untuk
menuliskan kalimat permintaan maaf. (Critical Thingking and
Problem Solving)
Berdiskusi
menentukan cara menulis kalimat/ ungkapan permintaan maaf dan
pengakuan kesalahan.
 Siswa juga diminta untuk berdiskusi cara mengukur panjang benda
mengunakan penggaris dan meteran. (Critical Thingking and
5
Problem Solving, Communication)
Mencoba
 Siswa diminta untuk membuat pertanyaan sesuai dengan gambar,
anggota keluarga lain diminta unruk menjawab pertanyaan tersebut.
 Siswa mengamati gambar, kemudian menentukan gambar yang
dapat diukur menggunakan meteran.
 Setelah siswa mengamati teks percakapan Beni dan kakak
kemudian mencoba menjawab soal yang berkaitan dengan
percakapan tersebut. (Critical Thingking and Problem Solving,
Remembering, Understanding, Applying)
Menyanyi
 Siswa menyanyikan lagu “Burung Tantina” dengan memperhatikan
dan menentukan tekanan kuat dan lemah nada. (Creativity and
Innovation)
(Communication)
E. PENILAIAN


NIP. 197712152005012001 NIP. 196807052007011070
6

Pembelajaran ke : 4
A. TUJUAN
1. Dengan mendengarkan puisi, siswa dapat membedakan antara puisi tentang alam
dengan yang bukan dan menemukan serta mengartikan kosakata baru yang terdapat
dalam puisi anak tentang alam dengan baik.
2. Dengan mengamati teks lagu, siswa dapat memainkan serta menunjukan panjang
pendek bunyi dan kuat lemah tekanan nada pada pola irama sederhana untuk
mengiringi lagu “Lihat Kebunku” dengan tepat.
3. Dengan mengamati gambar beserta balon percakapan, siswa dapat memilih alat ukur
yang sesuai dan mengenal satuan baku untuk mengukur panjang dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Integritas)
5. Aplikasi chat
6. Internet
Mengamati
 Siswa mendengarkan video pembacaan puisi yang dibacakan guru
dengan seksama.
 Siswa mengamati gambar kegiatan gotong royong keluarga Beni
pada buku siswa.
 Siswa membaca puisi yang berjudul “Taman Bungaku” pada buku
siswa.
 Siswa mengamati teks percakapan Beni dengan ayah pada buku
siswa. (Critical Thingking and Problem Solving, Understanding)
Berdiskusi
 Setelah siswa mendengarkan puisi yang dibacakan oleh guru
melalui video, siswa mendiskusikan makna kata – kata yang
terdapat dalam puisi bersama anggota keluarga.
 Siswa diminta berdiskusi dengan anggota keluarga tentang cara
menulis puisi dan mencari contoh puisi tentang anak.
(Critical Thingking, Collaboration, Communication)
7
Mencoba
 Siswa diminta untuk membuat pertanyaan sesuai dengan gambar
kegiatan gotong royong keluarga Beni.
 Setelah siswa membaca puisi yang berjudul “Taman Bungaku” pada
buku siswa, siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan
puisi tersebut.
 Setelah siswa mengamati teks percakapan Beni dan ayah pada
buku siswa, kemudian menentukan benda yang dapat diukur
menggunakan jangka sorong.
Understanding)
Menyanyi
 Siswa menyanyikan lagu “Lihat Kebunku” dengan memperhatikan
dan menentukan tekanan kuat dan lemah nada. (Creativity and
Innovation)
Menulis
 Siswa menentukan kuat lemah tekanan nada pada lagu “Lihat
Kebunku”
 Siswa menentukan panjang pendek bunyi lagunya. (Critical
Thingking, Creativity and Inovation)
(Communication)
F. PENILAIAN


NIP. 197712152005012001 NIP. 196807052007011070
8

Muatan Terpadu : PPKn (3.1, 4.1), Bahasa Indonesia (3.5, 4.5), PJOK (3.5, 4.5)
Pembelajaran ke : 5
A. TUJUAN
1. Dengan mengamati teks “Burung Kutilang” dan mendengarkan guru membacakan puisi,
siswa dapat menemukan kosakata baru dan mengartikanya, serta siswa dapat
membaca indah puisi anak tentang alam dengan (lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat).
2. Dengan mengamati gambar Beni bergantungan, siswa dapat mempraktikkan dan
menjelaskan variasi gerak bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam dengan
baik.
3. Siswa dapat menunjukkan dan menceritakan contoh perilaku di rumah yang sesuai
dengan sila kedua Pancasila dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Integritas)
5. Aplikasi chat
6. Internet
Mengamati
 Siswa mendengarkan video pembacaan puisi yang dibacakan guru
dengan seksama.
 Siswa membaca puisi Burung Berkicau dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat, kemudian mendokumentasikannya.
 Siswa mengamati gambar yang dilakukan oleh Beni dan ayahnya
pada buku siswa. (Understanding, Critical Thingking and
Problem Solving)
Berdiskusi
 Setelah siswa membaca puisi, anggota keluarga diminta untuk
memberikan tanggapan terkait dengan pembacaan puisi tersebut.
 Siswa dengan anggota keluarga diminta untuk berdiskusi tentang
contoh perilaku dirumah yang sesuai sila kedua Pancasila.
(Understanding,Collaboration, Communication)
9
Mencoba
 Setelah siswa mendengarkan puisi yang dibacakan guru, siswa
diminta untuk membuat pertanyaan terkait puisi tersebut, kemudian
siswa mendiskusikan tentang makna dari kata – kata dalam puisi
tersebut.
 Siswa mencoba melakukan permainan bergelantungan dengan
bimbingan orangtua.
 Siswa menentukan gambar yang sesuai dengan sila kedua
Pancasila. (Critical Thingking and Problem Solving,
Remembering, Understanding, Applying)
Menceritakan
 Setelah siswa mencoba melakukan permainan bergelantungan,
siswa menceritakan gerakan yang dilakukannya.
 Siswa mencoba menceritakan pengalaman yang menunjukkan sila
kedua Pancasila. (Critical Thingking and Problem Solving,
Creativity)
(Communication)
C. PENILAIAN


NIP. 197712152005012001 NIP. 196807052007011070
10

Muatan Terpadu : PPKn (3.1, 4.1), Bahasa Indonesia (3.5, 4.5), Matematika (3.6, 4.6)
Pembelajaran ke : 6
A. TUJUAN
1. Dengan mengamati balon percakapan, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di
rumah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila dengan tepat.
2. Siswa dapat menemukan dan mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi “Tik
Tik Tik Bunyi Hujan” serta dapat membaca puisi “Tik Tik Bunyi Hujan” dengan (lafal,
intonasi, dan ekspresi) dengan tepat dan dapat menuliskan isi puisi dengan ejaan yang
tepat.
3. Dengan memperhatikan teks pada balon percakapan, siswa dapat mengenal satuan
baku dan dapat memilih alat ukur yang tepat untuk mengukur panjang dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Integritas)
5. Aplikasi chat
6. Internet
Mengamati
 Siswa mengamati gambar Beni dan sepupu Beni pada buku siswa.
 Siswa membaca materi tentang contoh penerapan sila ketiga
Pancasila pada buku siswa.
 Siswa membaca percakapan antara Beni dan sepupunya.
 Siswa mengamati penerapan sila ketiga Pancasila pada buku siswa.
 Siswa mengamati benda yang ada di sekitarnya, kemudian
menentukan alat untuk mengukurnya. (Critical Thingking and
Problem Solving, Understanding)
Berdiskusi
11
 Setelah siswa membaca puisi, siswa diminta untuk mendiskusikan
kata – kata yang terdapat dalam puisi tersebut.
 Siswa diminta untuk mendiskusikan cara menulis puisi bersama
orangtua. (Critical Thingking and Problem Solving,
Communication, Collaboration)
Mencoba
 Setelah siswa mengamati gambar Beni dan sepupu Beni pada buku,
siswa diminta untuk membuat pertanyaan yang sesuai dengan
gambar.
 Siswa memperhatikan gambar yang merupakan contoh perilaku di
rumah yang sesuai sila ke tiga Pancasila.
 Siswa mencoba membaca puisi “Hujan” yang terdapat pada buku
siswa, kemudian salah satu anggota keluarga
mendokumentasikannya. (Critical Thingking and Problem
Solving, Remembering, Understanding, Applying)
Menulis
 Siswa mencoba menuliskan puisi yang berkaitan dengan alam,
siswa harus memperhatikan pilihan kata yang digunakan.
(Creativity and Innovation)
Menyanyi
 Siswa menyanyikan lagu “Tik tik tik Bunyi Hujan” dihadapan
anggota keluarga, kemudian didokumentasikan.(Critical Thingking
and Problem Solving, Creativity)
(Communication)
C. PENILAIAN


NIP. 197712152005012001 NIP. 196807052007011070
12

Sub Tema : Pengalamanku di Sekolah (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
A. TUJUAN
1. Mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi dan mengidentifikasi
ciri-ciri karya imajinatif tiga dimensi dengan tepat.
2. Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta tolong sebagai
cermin hidup rukun dan mempraktikkan ungkapan santun menggunakan kata “tolong” dalam
kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.
3. Menentukan konversi mengubah satuan panjang serta dapat mengukur panjang benda dengan
tepat.
Alokasi
Waktu
Integritas)
5. Aplikasi chat
6. Internet
Mengamati
 Siswa mengamati gambar pada buku siswa tentang kegiatan yang
dilakukan Beni beserta teman – teman.
 Siswa mengamati gambar hiasan vas bunga pada buku siswa,
kemudian siswa mencoba menyebutkan bahan yang digunakan
untuk membuat hiasan vas bunga tersebut.
 Siswa mengamati benda – benda pada buku siswa, kemudian siswa
diminta untuk mengukur benda tersebut dan mengubah dari satuan
sentimeter ke meter. (Remembering, Understanding)
Menulis
 Siswa menuliskan bahan yang digunakan untuk menghias bunga
pada poin “Ayo Menulis”.
 Setelah siswa menuliskan ciri – ciri karya yang dibuat oleh siswa.
13
 Setelah siswa mendengarkan video percakapan Beni dan temannya
melalui chat grup, siswa menjawab pertanyaan berdasarkan
percakapan Beni. (Critical Thingking and Problem Solving,
Understanding)
Mendiskusikan
 Guru membagikan video percakapan Beni dan temannya melalui
chat grup, siswa mendengarkannya dengan seksama, kemudian
siswa membuat pertanyaan sesuai dengan teks percakapan
tersebut.
 Siswa diminta untuk berdiskusi dengan anggota keluarga terkait
dengan mengukur panjang benda di rumah, selanjutnya
mengubahnya ke dalam satuan meter. (Collaboration,
Communication, Analysing)
Mencoba/ Berlatih
 Setelah siswa mengetahui bahan untuk menghias vas bunga, siswa
mencoba untuk memilih pola hiasan yang tersedia pada buku siswa.
 Siswa mencoba menghias vas bunga dengan bimbingan orangtua.
(Critical Thingking and Problem Solving, Understanding,
Creating, Creativity)
(Communication)
C. PENILAIAN


NIP. 197712152005012001 NIP. 196807052007011070
14

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia (3.6, 4.6), PPKn (3.1, 4.1), PJOK (3.5, 4.5)
Pembelajaran ke : 2
A. TUJUAN
1. Siswa dapat menemukan dan menjelaskan makna ungkapan minta tolong sebagai cermin hidup
rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia menggunakan bahasa sendiri dan
mempraktikkan ungkapan menggunakan kata “tolong” dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan dan mempraktikkan variasi gerak
keseimbangan dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar yang menunjukkan contoh sila pertama Pancasila di sekolah, siswa
dapat menunjukkan dan menceritakan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila
pertama Pancasila dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Integritas)
2. Learning Management System (LMS)scimediaonline.com (Aplikasi
Khusus Guru Online)
5. Aplikasi chat
6. Internet
Mengamati dan Menulis
 Siswa mengamati teks percakapan Beni dan teman – temanya pada
buku siswa.
 Siswa mengamati gambar ada buku siswa, kemudian siswa diminta
untuk membuat pertanyaan sesuai dengan gambar tersebut.
 Setelah siswa mengamati teks percakapan Beni dan teman – teman,
siswa menjawab terkait dengan percakapan tersebut.
(Remembering, Understanding, Applying, Critical Thingking and
Problem Solving)
Mendiskusikan
 Siswa diminta untuk berdiskusi dengan orangtua terkait contoh
15
penerapan sila pertama Pancasila di sekolah. (Collaboration,
Communication)
Mencoba
 Siswa diminta untuk mempraktikkan teks percakapan di hadapan
orangtua.
 Siswa diminta untuk mencoba gerakan berjinjit satu kaki sama
seperti pada buku, kemudian siswa menuliskan cara melakukan
gerakan tersebut. (Creating, Creativity, Critical Thingking and
Problem Solving)
Berlatih
 Siswa diminta untuk mengamati gambar pada buku siswa, kemudian
siswa diminta untuk menunjukkan sila pertama Pancasila.
(Remembering, Understanding)
Menceritakan
 Siswa mencoba menceritakan pengalaman sikap yang sesuai sila
pertama Pancasila. (Creativity, Communication)
(Communication)
C. PENILAIAN


NIP. 197712152005012001 NIP. 196807052007011070
16

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia (3.6, 4.6), Matematika (3.6,4.6), SBdP (3.1, 4.1)
Pembelajaran ke : 3
A. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar aktivitas minta tolong, siswa dapat menulis
kalimat/ungkapan permintaan tolong dan dapat mempraktikkan ungkapan santun
dengan menggunakan kata “tolong” dengan tepat.
2. Dengan mengamati hubungan antar satuan, siswa dapat menentukan konversi satuan
panjang (cm dan m) serta dapat mengukur panjang benda dengan tepat.
3. Dengan mengamati langkah-langkah membuat vas bunga, siswa dapat mengidentifikasi
dan membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan menggunakan bahan alami untuk
membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Integritas)
2. Learning Management System (LMS)scimediaonline.com (Aplikasi
Khusus Guru Online)
5. Aplikasi chat
6. Internet
Mengamati
 Siswa mengamati gambar permintaan tolong pada buku siswa.
(Remembering, Understanding, Applying, Critical Thingking and
Problem Solving)
Mendiskusikan
 Siswa diminta untuk berdiskusi dengan anggota keluarga terkait
ungkapan permintaan tolong. (Critical Thingking and Problem
Solving, Communication, Analysing)
Mencoba
 Siswa diminta untuk mempraktikkan ungkapan kata tolong, kemudian
mendokumentasikannya.
 Siswa mencoba membuat vas bunga dengan bimbingan orangtua.
(Creativity)
17
Berlatih dan Menulis
 Setelah siswa mengamati gambar permintaan tolong pada buku
siswa, dilanjutkan dengan membuat pertanyaan terkait dengan
gambar tersebut.
 Siswa diminta untuk menuliskan kalimat sederhana sesuai dengan
gambar menggunakan kata minta tolong.
 Siswa mengamati benda di sekitar, dilanjutkan mengukur benda
tersebut dan menuliskan hasilnya dibuku masing – masing.
 Siswa mengubah ke dalam satuan sentimeter ke meter hasil dari
pengukuran.
Understanding, Creating)
Menceritakan
 Siswa mencoba menceritakan kembali cara membuat vas bunga
menggunakan bahasa sendiri, kemudian anggota keluarga
mendokumentasikannya. (Creativity, Communication)
(Communication)
C. PENILAIAN


NIP. 197712152005012001 NIP. 196807052007011070
18

Pembelajaran ke : 4
A. TUJUAN
1. Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya imajinatif tiga dimensi dan membuat
karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek menggunakan bahan
alami dengan benar.
2. Menentukan konversi mengubah satuan panjang (cm dan m) dan mengukur panjang
benda dengan satuan baku dengan tepat.
3. Menemukan dan mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang
lingkungan serta bisa membaca indah puisi dengan (lafal, intonasi, dan ekspresi)
dengan tepat.
4. Mengoreksi kesalahan pembacaannya ditinjau dari (lafal, intonasi, dan ekspresi) dan
dapat menuliskan isinya dengan ejaan yang tepat.
Alokasi
Waktu
Integritas)
11. Aplikasi chat
12. Internet
Mengamati dan Berlatih
 Siswa mengamati gambar kegunaan daun kelapa pada buku siswa,
dilanjutkan membuat pertanyaan tentang gambar tersebut.
Membaca dan Menulis
 Siswa mencoba membaca puisi menggunakan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat, kemudian mendokumentasikannya.
(Creativity, Communication)
Berkreasi dan Mendiskusikan
 Siswa mengamati percakapan Beni dan Bu Guru pada buku siswa,
kemudian mencoba berkreasi membuat anyaman ketupat.
19
 Guru mengirimkan video pembacaan puisi tentang Ketupat dalam
grup kelas, Siswa diminta untuk berdiskusi dengan orangtua terkait
kosakata baru dalam puisi.
 Siswa mencoba berdiskusi dengan anggota keluarga menulis puisi
yang bertema Lingkungan. (Critical Thingking and Problem
Solving, Understanding, Communication, Creativity, Creating)
Berlatih
 Siswa diminta untuk mengamati jenis daun disekitar, kemudian
mengukur panjang tangkai daunnya, siswa mencatat hasilnya dan
mengubah kedalam satuan meter dengan bimbingan orangtua.
(Understanding, Creating)
(Communication)
C. PENILAIAN


NIP. 197712152005012001 NIP. 196807052007011070
20

Pembelajaran ke : 5
A. TUJUAN
1. Menjelaskan dan mempraktikkan variasi gerak keseimbangan dan putaran dalam
aktivitas senam lantai dengan benar.
2. Menunjukkan dan menceritakan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila
kedua Pancasila dengan tepat.
3. Membaca indah puisi anak dan mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang lingkungan dengan (lafal, intonasi, dan ekspresi) dengan tepat
4. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Integritas)
5. Aplikasi chat
6. Internet
 Siswa mengamati gambar perlombaan yang terdapat dalam buku
siswa.
 Siswa membuat pertanyaan sesuai dengan gambar dalam buku
siswa.
 Siswa mengamati gambar Beni beserta teman – teman nya pada
buku siswa.
(Remembering, Understanding, Critical Thingking and Problem
Solving)
Mencoba
 Siswa mengamati gambar pada buku siswa, kemudian mencoba
melakukan gerakan tersebut dengan bimbingan orangtua.
 Siswa mencoba bermain estafet bola, siswa menceritakan
pengalamannya. (Creativity)
Bercerita dan Menulis
21
 Siswa menceritakan pengalaman di sekolah sesuai sila kedua
Pancasila, kemudian anggota keluarga mendokumentasikannya.
 Siswa mencoba menuliskan pengalaman di rumah yang sesuai
dengan sila kedua Pancasila. (Creativity, Communication)
Membaca dan Berdiskusi
 Siswa membaca puisi layang – layang yang terdapat pada buku
siswa.
 Siswa berdiskusi dengan anggota keluarga terkait kata – kata yang
terdapat dalam puisi.
 Siswa menemukan kata – kata baru yang terdapat dalam puisi.
 Siswa mencari contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila
kedua Pancasila dengan berdiskusi bersama anggota keluarga.
Understanding, Communication, Analysing)
Berlatih
 Siswa mengamati gambar dan menentukan gambar yang sesuai
dengan sila kedua Pancasila. (Creativity)
(Communication)
C. PENILAIAN


NIP. 197712152005012001 NIP. 196807052007011070
22

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia (3.5, 4.5), PPKn (3.1, 4.1), Matematika (3.6, 4.6)
Pembelajaran ke : 6
A. TUJUAN
1. Membaca serta mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (lafal,
intonasi, dan ekspresi) dengan tepat.
2. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan dengan benar.
3. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga di
sekolah dengan baik.
4. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan dan menentukan
konversi satuan panjang (cm dan m) dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Integritas)
3. Guru menanyakan dan memotivasi siswa untuk melakukan
Aktivitas)
5. Aplikasi chat
6. Internet
Membaca
 Siswa membaca puisi yang dikirimkan guru melalui chat grup yang
bertemakan Alam, anggota keluarga kemudian memberikan
pendapat terkait dengan bacaan puisi siswa (Remembering,
Understanding)
 Siswa mengamati gambar kunang – kunang yang terdapat dalam
buku siswa, kemudian membuat pertanyaan terkait gambar tersebut.
 Siswa mengamati contoh penerapan sila ketiga ketika berada di
sekolah dalam buku siswa.
23
 Siswa mengamati jari masing – masing, kemudian mencatat hasil
pengukuran panjang jari, siswa juga diminta untuk mengubah ke
dalam satuan meter. (Remembering, Understanding)
Menulis dan Bercerita
 Siswa menuliskan puisi tentang hewan kunang – kunang
menggunakan bahasa sendiri.
 Siswa menceritakan penerapan sila kedua Pancasila dalam
kehidupan, anggota keluarga mendokumentasikannya. (Creativity,
Communication)
Berdiskusi
 Siswa memperhatikan kata – kata beserta maknanya yang
digunakan dalam puisi tersebut, siswa mendiskusikannya dengan
anggota keluarga.
 Siswa menemukan kata yang digunakan dalam puisi dalam kolom.
 Siswa mencoba mengukur bagian tubuh anggota keluarga
menggunakan penggaris atau meteran, apabila menemukan
kesulitan diskusikanlah dengan anggota keluarga. (Critical
Thingking and Problem Solving, Remembering, Understanding,
Communication)
Bercerita
 Siswa menceritakan contoh sikap ketiga Pancasila dalam kehidupan
sehari - hari, anggota keluarga mendokumentasikannya. (Creativity)
(Communication)
C. PENILAIAN


NIP. 197712152005012001 NIP. 196807052007011070
24
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sub Tema : Pengalamanku di Tempat Bermain (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 1
A. TUJUAN
1. Mendengarkan dan membaca teks percakapan yang berhubungan dengan budaya
minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia
dengan baik.
2. Mengukur panjang dengan satuan baku dan menentukan konversi satuan panjang (cm,
m) dengan tepat.
3. Mengidentifikasi dan melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian
dengan hitungan yang benar.
B. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
8. Learning Management System (LMS) scimediaonline.com
11. Aplikasi chat
12. Internet
 Siswa mengamati gambar permainan pada buku siswa, kemudian
siswa membuat pertanyaan beserta jawabannya sesuai dengan
gambar.
 Siswa mengamati hasil pengukuran benda milik Lani, dilanjutkan
mengerjakan soal pengukuran panjang suatu benda.
 Siswa mengukur panjang benda menggunakan penggaris,
selanjutnya siswa mengurutkan benda dari yang paling panjang.
 Guru mengirimkan video gerakan tarian, siswa diminta untuk
mempraktikkan gerakan tersebut dengan bimbingan anggota
keluarga. (Remembering, Understanding, Applying)
25
Membaca dan Berlatih
 Siswa membaca teks bacaan pada buku siswa terkait kegiatan yang
dilakukan oleh Beni.
 Setelah siswa membaca teks bacaan, siswa menjawab pertanyaan
sesuai isi bacaan tersebut. (Remembering, Understanding,
Creativity)
Bermain Peran dan Berlatih
 Siswa bermain peran bersama anggota keluarga terkait permintaan
maaf.
 Siswa membaca percakapan pada poin “Ayo Bermain Peran” pada
buku siswa, dilanjutkan menjawab pertanyaan sesuai dengan isi
percakapan. (Creativity, Creating)
(Communication)
C. PENILAIAN


NIP. 197712152005012001 NIP. 196807052007011070
26

Pembelajaran ke : 2
A. TUJUAN
1. Menemukan contoh ungkapan permintaan maaf dan menjelaskan makna ungkapan
permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat
Indonesia dengan benar.
2. Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup
rukun dalam kemajemukan dengan baik.
3. Menunjukkan dan menceritakan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila
keempat Pancasila dengan tepat.
4. Menjelaskan dan mempraktikkan variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai
dengan benar.
Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
17. Aplikasi chat
18. Internet
Membaca
 Siswa membaca teks percakapan Beni dan teman – teman bermain
bola kasti pada buku siswa.
 Siswa membuat pertanyaan terkait dengan teks percapakan Beni
dan teman – teman bermain bola kasti pada buku siswa.
 Siswa mengamati gambar percakapan pada buku siswa, kemudian
menuliskan perilaku yang sesuai dengan sila ke empat Pancasila
pada gambar tersebut. (Remembering, Understanding)
27
Bermain Peran dan Menulis
 Guru mengirimkan video percakapan pada chat grup.
 Siswa menuliskan isi percakapan video yang dikirimkan guru pada
buku catatan masing – masing. (Understanding, Creating)
Bercerita
 Siswa menceritakan pengalaman melakukan gotong royong,
anggota keluarga mendokumentasikannya. (Remembering,
Creativity)
 Siswa mengamati gambar kegiatan yang dilakukan oleh Beni pada
buku siswa.
 Siswa diminta untuk membuat pertanyaan tentang olaharaga
olahraga yang dilakukan Beni.
 Guru mengirimkan video gerakan variasi gerak berpindah dalam
aktivitas senam lantai, siswa diminta menirukan gerakan tersebut
dengan bimbingan orangtua.
 Siswa mendokumentasikan gerakan yang dilakukannya.
 Siswa menceritakan olahraga yang pernah dipraktikkannya
dihadapan orangtua. Remembering, Understanding,Creating,
Creativity)
(Communication)
C. PENILAIAN


NIP. 197712152005012001 NIP. 196807052007011070
28

Pembelajaran ke : 3
A. TUJUAN
1. Menulis percakapan kalimat/ungkapan permintaan maaf dengan benar dan dapat
bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” dengan baik.
2. Menentukan konversi satuan panjang (cm, m) dan dapat mengukur panjang benda
dengan satuan baku dengan tepat.
menggunakan pola lantai dengan benar.
4. Mengidentifikasi dan melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai
dengan iringan musik dengan benar.
Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
5. Aplikasi chat
6. Internet
Mengamati dan Menulis
 Siswa membaca percakapan permintaan maaf pada buku siswa,
kemudian menuliskan ungkapan maaf pada buku masing – masing,
Bermain Peran
 Siswa membuat percakapan tentang permintaan maaf pada poin
“Ayo Bermain Peran”. (Creating, Creativity)
Berlatih
 Siswa diminta untuk mengerjakan poin “Ayo Berlatih” pada buku
siswa, siswa juga diminta untuk membentuk kelompok mencari
benda dan mengukurnya dengan meteran.
 Setelah mengukur siswa diminta untuk membandingkan panjang
29
benda, kemudian membuat laporan secara tertulis dengan
bimbingan anggota keluarga.
(Critical Thingking and Problem Solving Understanding,
Creativity)
Membaca
 Siswa membaca teks bacaan terkait dengan aktivitas yang dilakukan
Dayu. (Remembering, Understanding)
 Siswa mengamati gambar pohon cemara yang tertiup angin pada
buku siswa.
 Siswa membuat pertanyaan terkait dengan aktivitas yang dilakukan
Dayu.
 Siswa mengamati gerakan pohon cemara yang tertiup angin,
kemudian memperagakannya. (Remembering, Understanding,
Critical Thingking)
Bernyanyi
 Guru mengirimkan lagu Cemara pada chat grup, siswa diminta untuk
menyanyikan lagu tersebut dengan memperagakan gerakan pohon
cemara.
 Siswa mendokumentasikannya, kemudian dikumpulkan pada guru.
(Critical Thingking and Problem Solving, Creating, Creativity)
(Communication)
C. PENILAIAN


NIP. 197712152005012001 NIP. 196807052007011070
30

Pembelajaran ke : 4
A. TUJUAN
1. Membaca indah puisi anak tentang lingkungan dan dapat mengkoreksi kesalahan
pembacaan (lafal, intonasi, dan ekspresi) serta dapat menemukan kosakata baru dan
mengartikanya dengan tepat.
2. Mengamati teks puisi, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan
menggunakan ejaan yang tepat.
3. Mengamati berbagai gambar alat ukur, siswa dapat menentukan konversi satuan
panjang dan mengukur panjang benda dengan satuan baku (cm, m) dengan tepat.
menggunakan gabungan level dengan pola lantai yang sesuai dengan iringan musik
dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
5. Aplikasi chat
6. Internet
 Guru mengirimkan teks puisi yang berjudul “Kupu – kupu” pada grup
kelas, siswa diminta untuk membacakan puisi tersebut dihadapan
anggota keluarga.
 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan puisi “Kupu – kupu”.
 Siswa menuliskan kosakata baru yang terdapat dalam puisi secara
mandiri.
(Understanding, Mandiri, Critical Thingking)
Menulis dan Berlatih
 Siswa menulis puisi bertemakan lingkungan secara mandiri, dan
31
membacakannya di depan orangtua.
 Siswa mengamati cerita Dayu pada buku siswa, kemudian mencoba
menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita tersebut.
 Siswa mengerjakan poin “Ayo Berlatih” secara mandiri. (Critical
Thingking, Creating, Creativity)
 Guru mengirimkan video gerakan bunga mawar pada chat grup,
selanjutnya siswa mencoba menirukan gerakan tersebut dengan
musik.
 Siswa melakukan gerakan bunga mawar dengan menvariasikan
gerakan tangan dan kaki. (Understanding, Creativity,Creating,
Critical Thingking and Problem Solving)
 Siswa mengamati gambar pohon cemara yang tertiup angin pada
buku siswa.
 Siswa membuat pertanyaan terkait dengan aktivitas yang dilakukan
Dayu.
 Siswa mengamati gerakan pohon cemara yang tertiup angin,
kemudian memperagakannya. (Remembering, Understanding,
dan Critical Thingking)
(Communication)
C. PENILAIAN


NIP. 197712152005012001 NIP. 196807052007011070
32

Pembelajaran ke : 5
A. TUJUAN
1. Menemukan dan mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang
lingkungan serta dapat membaca indah puisi dan mengkoreksi kesalahan (lafal, Intonasi,
dan ekspresi) dengan tepat.
2. Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat dengan baik.
3. Menunjukkan dan menceritakan pengalamanya tentang contoh perilaku di sekolah yang
sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan benar.
4. Mengamati gambar berbagai gerakan, siswa dapat menjelaskan dan mempraktikkan
variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
B. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
5. Aplikasi chat
6. Internet
 Guru mengirimkan teks puisi yang berjudul “Paman Datang” pada
grup kelas, siswa diminta untuk membacakan puisi tersebut
dihadapan anggota keluarga.
(Remembering, Understanding, Applying, Critical Thingking
And Problem Solving)
Berkreasi
 Siswa membuat puisi tentang lingkungan menggunakan ejaan yang
tepat dengan bimbingan anggota keluarga.
(Remembering, Understanding, Applying, Critical Thingking)
Mengamati, Membaca
 Siswa mengamati gambar pada buku siswa tentang pemilihan ketua
33
kelas.
 Guru mengirimkan teks bacaan tentang pemilihan ketua kelas pada
grup kelas, dilanjutkan dengan menjawab pertanyaan sesuai dengan
teks bacaan tersebut. (Remembering, Understanding)
Berlatih
 Siswa menceritakan pengalaman bermusyawarah di depan kelas.
 Guru mengirimkan video gerakan senam pada chat grup, siswa
kemudian diminta menirukan gerakan dengan bimbingan orangtua.
 Siswa menvariaskikan gerakan senam. (Critical Thingking,
Creating, Creativity)
(Communication)
C. PENILAIAN


NIP. 197712152005012001 NIP. 196807052007011070
34

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia (3.5,4.5), PPKn (3.1, 4.1), Matematika (3.6, 4.6)
Pembelajaran ke : 6
A. TUJUAN
1. Membaca indah dan menemukan kosakata baru serta mengoreksi kesalahan
pembacaan puisi anak tentang lingkungan ditinjau dari (lafal, intonasi, dan ekspresi)
dengan tepat.
2. Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat.
3. Menentukan konversi satuan panjang dan mengukur panjang benda dengan satuan
baku (cm, m) dengan tepat.
4. Menceritakan pengalaman dan menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai
dengan sila kelima Pancasila dengan benar.
Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
11. Aplikasi chat
12. Internet
 Guru membagikan teks puisi yang berjudul “Nyiur Hijau” pada chat
grup.
 Siswa mencari kosakata baru dalam puisi, kemudian mendiskusikan
dengan teman arti dari kosakata tersebut.
(Understanding, Critical Thingking And Problem Solving)
Menulis
 Siswa mengamati lingkungan sekitar, kemudian siswa diminta untuk
membuat puisi tentang lingkungan yang diamati.
(Understanding, Cretivity,Creating, Critical Thingking)
 Siswa mengamati cerita terkait konversi panjang pada buku.
 Siswa diminta untuk mengukur bagian tubuh menggunakan
penggaris atau meteran kain bersama teman, kemudian menuliskan
35
hasil pengukurannya pada buku catatan masing – masing.
 Selanjutnya siswa diminta untuk melengkapi kalimat sesuai hasil
pengukuran. (Remembering, Understanding)
Bercerita dan Berlatih
 Guru membagikan gambar Burung Garuda dan Lambang sila ke
lima Pancasila melalui chat grup.
 Guru juga membagikan materi tentang contoh sikap adil melalui chat
grup.
 Siswa mencoba menuliskan pengalaman bersikap adil pada buku
catatan masing – masing. (Critical Thingking, Creating,
Creativity)
(Communication)
C. PENILAIAN


NIP. 197712152005012001 NIP. 196807052007011070
36

Sub Tema : Pengalamanku di Tempat Wisata (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
A. TUJUAN
1. Membaca indah puisi anak tentang alam dan mengoreksi kesalahan pembacaan ditinjau
dari (lafal, intonasi, dan ekspresi) serta menemukan kosakata dan mengartikan kosakata
baru dengan tepat.
2. Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat dengan benar.
3. Mengidentifikasi bahan, alat, dan ciri-ciri karya hiasan yang dibuat dengan bahan buatan
serta dapat membuat karya hiasan dengan baik.
4. Memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang dan dapat menyajikan
penyelesaian masalah sehari-hari dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
5. Aplikasi chat
6. Internet
Mengamati dan Membaca
 Siswa mengamati gambar yang dilakukan Beni dan teman –
temannya.
 Guru mengirimkan teks lagu “Pemandangan” pada chat grup, siswa
diminta untuk membaca menggunakan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang benar. (Remembering, Understanding, Critical Thingking)
Menulis dan Membaca
 Siswa diminta untuk menuliskan puisi tentang alam pada tempat
yang telah disediakan.
 Kemudian siswa membacakan puisi yang telah ditulis dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat. (Understanding, Creativity,
37
Critical Thingking)
 Siswa mengamati gambar tentang pemanfaatan botol bekas pada
buku siswa.
 Kemudian, siswa diminta untuk membuat pertanyaan terkait dengan
gambar yang telah diamati. (Understanding, Critical Thingking
and Problem Solving)
Berkreasi
 Guru mengirimkan video membuat hiasan pot dari botol bekas pada
grup kelas.
 Siswa diminta untuk mempraktiikan membuat hiasan pot sesuai
dengan video yang telah dikirimkan guru.
 Siswa diminta untuk menuliskan hasil kerja yang telah dilakukannya.
(Creativity, Creating, Critical Thingking and Problem Solving )
 Siswa mengamati botol yang memiliki ukuran berbeda – beda pada
buku siswa.
 Siswa diminta untuk menjawab soal yang berkaitan dengan satuan
panjang. (Understanding, Critical Thingking and Problem
Solving)
(Communication)
C. PENILAIAN

Dulkarim, S.Ag., M.SI. Aminudin, S.Pd.I

NIP. 196801102005011002 NIP. 196807052007011070
38

Pembelajaran ke : 2
A. TUJUAN
1. Menunjukkan dan menceritakan pengalaman contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila
keempat Pancasila dengan benar.
2. Membaca indah puisi anak tentang alam dan mengoreksi kesalahan pembacaan puisi ditinjau
dari (lafal, intonasi, dan ekspresi) serta menemukan dan mengartikan kosakata baru.
3. Menjelaskan dan mempraktikkan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai dengan
benar.
Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
11. Aplikasi chat
12. Internet
 Siswa mengamati teks percakapan tentang sikap yang sesuai sila
keempat Pancasila yang dilakukan Beni dan kakaknya pada buku.
 Siswa menentukan gambar yang sesuai dengan perilaku sesuai sila
keempat Pancasila dengan cara berdiskusi dengan teman.
(Remembering, Understanding, Critical Thingking)
Mengamati dan Bercerita
 Guru mengirimkan gambar terkait dengan proses pengambilan
keputusan pada grup kelas.
39
 Siswa diminta untuk menceritakan pengalaman dirumah yang
menerapkan sila keempat Pancasila.
(Understanding, Creativity)
 Guru mengirimkan gambar pemandangan pada grup kelas,
selanjutnya siswa diminta untuk membuat pertanyaan sesuai dengan
gambar. (Understanding, Critical Thingking and Problem
Solving)
 Guru mengirimkan teks lagu yang berjudul “Air Terjun” pada grup
kelas.
 Siswa diminta untuk membaca lagu tersebut seperti membaca puisi.
 Selanjutnya siswa berdiskusi dengan teman memaknai kata – kata
yang terdapat dalam puisi tersebut. (Understanding, Critical
Thingking And Problem Solving, Collaboration,
Communication)
Mencoba
 Guru mengirimkan gambar gerakan melayang pada chat grup.
 Siswa diminta untuk melakukan gerakan melayang sesuai dengan
gambar yang dikirimkan oleh guru.
 Siswa diminta untuk menuliskan hasil kerja yang telah dilakukannya.
(Creativity, Critical Thingking and Problem Solving )
(Communication)
C. PENILAIAN


NIP. 196801102005011002 NIP. 196807052007011070
40

Pembelajaran ke : 3
A. TUJUAN
1. Membaca indah dan mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam ditinjau dari
(lafal, intonasi, dan ekspresi) serta dapat menemukan dan mengartikan kosakata baru dengan
tepat.
2. Memecahkan dan menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang satuan panjang (cm
dan m) dengan tepat.
3. Mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan
dengan benar.
Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
2. Learning Management System(LMS) scimediaonline.com (Aplikasi
Khusus Guru Online)
5. Aplikasi chat
6. Internet
 Guru mengirimkan gambar Hewan Komodo pada chat grup.
 Kemudian siswa diminta untuk membuat pertanyaan terkait dengan
gambar. (Remembering, Understanding, Critical Thingking,
Creating)
Membaca dan Mengamati
 Guru mengirimkan teks lagu “Desaku” pada chat grup kelas.
 Selanjutnya siswa diminta untuk menyanyikan lagu “Desaku” seperti
membaca puisi.
 Siswa mengamati video pembacaan puisi melalui internet.
41
 Setelah siswa membaca puisi “Desaku”, siswa diminta untuk
memaknai kata yang terdapat dalam puisi tersebut.
(Understanding, Creativity)
Menulis
 Siswa mencoba menuliskan puisi tentang Komodo menggunakan
kalimat sendiri.
 Kemudian siswa mencoba menjawab soal yang berkaitan dengan
satuan panjang pada buku siswa secara mandiri. (Understanding,
Creativity)
Mencoba
 Guru mengirimkan video langkah – langkah pembuatan karya hias
dari kain flanel pad grup kelas.
 Selanjutnya siswa diminta untuk membuat karya hias bertemakan
hewan dengan bimbingan anggota keluarga.
(Creativity, Understanding, Critical Thingking and Problem
Solving)
(Communication)
C. PENILAIAN


NIP. 196801102005011002 NIP. 196807052007011070
42

Pembelajaran ke : 4
A. TUJUAN
1. Siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta tolong
dengan baik.
2. Siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “tolong” untuk
hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
3. Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang dan menyajikan
penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang dengan tepat.
4. Siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan serta membuat karya
hiasan dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
Khusus Guru Online)
11. Aplikasi chat
12. Internet
Mengamati, Berlatih
 Siswa mengirimkan teks percakapan yang dilakukan Beni bersama
orang yang baru dikenal melalui chat grup.
 Selanjutnya siswa diminta untuk membuat pertanyaan sesuai
dengan percakapan yang dikirimkan oleh guru. (Remembering,
Understanding, Critical Thingking)
Menulis
43
 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan pada poin “Ayo Menulis”
sesuai dengan isi percakapan yang dikirimkan oleh guru melalui chat
grup. (Critical Thinking And Problem Solving, Creating)
Berlatih
 Guru meminta siswa untuk menunjukkan sikap santun ketika
meminta tolong, siswa dapat melakukannya dengan bantuan
anggota keluarga.
 Siswa mengamati data panjang kain untuk membatik pada buku,
selanjutnya siswa diminta untuk menjawab soal yang berkaitan
dengan data tersebut secara mandiri. (Critical Thingking And
Problem Solving, Creating, Creativity)
Mencoba
 Guru mengirimkan video langkah – langkah menghias bingkai foto
dengan kain batik pada grup kelas.
 Siswa diminta untuk mengamati langkah – langkah menghias bingkai
foto secara seksama.
 Selanjutnya siswa diminta untuk mencoba menghias bingkai foto
menggunakan kain batik dengan bimbingan anggota keluarga.
(Understanding, Creativity, Critical Thingking and Problem
Solving)
(Communication)
C. PENILAIAN


NIP. 196801102005011002 NIP. 196807052007011070
44

Pembelajaran ke : 5
A. TUJUAN
1. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menunjukkan dan menceritakan tentang perilaku di
rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar variasi gerak mendarat, siswa dapat menjelaskan dan
mempraktikkan variasi gerak mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
3. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menjelaskan dan bermain peran makna
ungkapan minta tolong yang ditemukan dari teks percakapan menggunakan bahasa sendiri
dengan benar.
Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
Khusus Guru Online)
5. Aplikasi chat
6. Internet
Mengamati, Berlatih
 Siswa mengamati contoh sikap yang mencerminkan sila ke keempat
Pancasila pada buku.
 Selanjutnya, siswa diminta untuk membuat teks pertanyaan
mengenai sikap yang mencerminkan sila keempat Pancasila.
 Siswa juga diminta untuk berdiskusi dengan kedua orangtua
mengenai contoh sikap yang sesuai sila ke empat Pancasila di
45
tempat wisata. (Remembering, Understanding, Critical
Thingking)
Bercerita
 Siswa menyampaikan hasil diskusi dengan kedua orangtua tentang
pengalaman penerapan sila ke empat Pancasila di hadapan anggota
keluarga. (Creating, Communication)
Mencoba
 Siswa diminta untuk mengamati gambar gerak dasar mendarat pada
buku siswa.
 Selanjutnya siswa mempraktikkan gerakan sesuai dengan gambar
pada buku dengan bimbingan anggota keluarga. (Understanding,
Critical Thinking, Creating)
 Siswa membaca teks percakapan permintaan tolong pada buku
siswa secara seksama.
 Kemudian siswa bersama anggota keluarga mendiskusikan makna
ungkapan meminta tolong berdasarkan teks percakapan.
(Remembering,Understanding, Critical Thingking,
Collaboration)
(Communication)
C. PENILAIAN


NIP. 196801102005011002 NIP. 196807052007011070
46

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia (3.6, 4.6), PPKn (3.1, 4.1), Matematika (3.6, 4.6)
Pembelajaran ke : 6
A. TUJUAN
1. Siswa dapat menunjukkan dan menceritakan pengalaman tentang perilaku di rumah yang
sesuai dengan sila kelima Pancasila dengan tepat.
2. Siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong dan bermain peran dalam melatih
ungkapan dengan menggunakan kata “tolong” dengan benar.
3. Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang dan menyajikan
penyelesaian masalah sehari-hari dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
Khusus Guru Online)
5. Aplikasi chat
6. Internet
Mengamati, Berlatih
 Siswa mengamati gambar sikap yang sesuai sila kelima Pancasila.
 Selanjutnya guru mengirimkan teks percakapan mengenai sikap
yang sesuai sila kelima Pancasila melalui chat grup.
 Siswa mencoba membuat pertanyaan sesuai dengan teks
percakapan yang dikirmkan guru.
47
(Remembering, Understanding, Critical Thingking)
Mencoba dan Bercerita
 Siswa menunjukkan gambar yang mencerminkan sikap sila ke lima
Pancasila pada kegiatan “Ayo Mencoba”.
 Selanjutnya siswa menceritakan pengalaman penerapan sila kelima
Pancasila di depan anggota keluarga. (Creating)
Menulis, Mencoba
 Siswa diminta untuk menuliskan kalimat menggunakan kata tolong
secara mandiri. (Mandiri)
 Siswa mencoba mengucapkan kata tolong kepad orang lain.
(Understanding, Critical Thinking and Problem Solving,
Creating)
Mengamati
 Siswa mengamati contoh soal tentang satuan panjang pada buku
siswa.
 Selanjutnya siswa diminta untuk menjawab soal cerita tentang
satuan panjang secara mandiri. (Understanding, Critical
Thingking and Problem Solving)
(Communication)
C. PENILAIAN


NIP. 196801102005011002 NIP. 196807052007011070
48
49

RPP Tema 5 Kelas 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tema 5 Kelas 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

JENIS DARING KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : MIN 4 MAGELANG

Mengetahui Magelang, Januari 2021

Titi Mumpuni, S.Pd.,M.Pd. Aminudin, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MIN 4 MAGELANG

Mengetahui Magelang, Januari 2021

Titi Mumpuni, S.Pd.,M.Pd. Aminudin, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MIN 4 MAGELANG

Mengetahui Magelang, Januari 2021

Titi Mumpuni, S.Pd.,M.Pd. Aminudin, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

Satuan Pendidikan : MIN 4 MAGELANG

Mengetahui Magelang, Januari 2021

Titi Mumpuni, S.Pd.,M.Pd. Aminudin, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MIN 4 MAGELANG

Mengetahui Magelang, Januari 2021

Titi Mumpuni, S.Pd.,M.Pd. Aminudin, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MIN 4 MAGELANG

Mengetahui Magelang, Januari 2021

Titi Mumpuni, S.Pd.,M.Pd. Aminudin, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MIN 4 MAGELANG

Mengetahui Magelang, Januari 2021

Titi Mumpuni, S.Pd.,M.Pd. Aminudin, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MIN 4 MAGELANG

Mengetahui Magelang, Januari 2021

Titi Mumpuni, S.Pd.,M.Pd. Aminudin, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MIN 4 MAGELANG

Mengetahui Magelang, Januari 2021

Titi Mumpuni, S.Pd.,M.Pd. Aminudin, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MIN 4 MAGELANG

Mengetahui Magelang, Januari 2021

Titi Mumpuni, S.Pd.,M.Pd. Aminudin, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MIN 4 MAGELANG

Mengetahui Magelang, Januari 2021

Titi Mumpuni, S.Pd.,M.Pd. Aminudin, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MIN 4 MAGELANG

Mengetahui Magelang, Januari 2021

Titi Mumpuni, S.Pd.,M.Pd. Aminudin, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MIN 4 MAGELANG

Mengetahui Magelang, Januari 2021

Titi Mumpuni, S.Pd.,M.Pd. Aminudin, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MIN 4 MAGELANG

Mengetahui Magelang, Januari 2021

Titi Mumpuni, S.Pd.,M.Pd. Aminudin, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MIN 4 MAGELANG

Mengetahui Magelang, Januari 2021

Titi Mumpuni, S.Pd.,M.Pd. Aminudin, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MIN 4 MAGELANG

Mengetahui Magelang, Januari 2021

Titi Mumpuni, S.Pd.,M.Pd. Aminudin, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MIN 4 MAGELANG

Mengetahui Magelang, Januari 2021

Titi Mumpuni, S.Pd.,M.Pd. Aminudin, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MIN 4 MAGELANG

Mengetahui Magelang, Januari 2021

Titi Mumpuni, S.Pd.,M.Pd. Aminudin, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MIN 4 MAGELANG

Mengetahui Magelang, Januari 2021

Dulkarim, S.Ag., M.SI. Aminudin, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MIN 4 MAGELANG

Mengetahui Magelang, Januari 2021