Tema 1 Subtema 1 21-22

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING (RPP)
KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2021

(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)
Satuan Pendidikan : SDIT AL-FATTAH

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Rukun (Tema 1)
Sub Tema : Hidup Rukun di Rumah (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : B Ind, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 35 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan,
siswa dapat menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks cerita tersebut dengan
tepat.
2. Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun yang mengandung
ungkapan, siswa dapat mengucapkan ungkapan yang terdapat pada teks
percakapan tersebut dengan tepat.
3. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat menyatakan
kumpulan objek dengan bilangan sampai dengan 999 dengan benar.
4. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat membaca lambang
bilangan sampai dengan 999 dengan tepat.
5. Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat membedakan panjang pendek bunyi pada
lagu anak dengan tepat.
6. Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat menampilkan panjang pendek bunyi pada
lagu anak dengan tepat.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan rekaman video dan memandu 10
siswa sebelum mulai belajar untuk diawali dengan berdoa. menit
(Religius dan Integritas)
2. Guru bertanya apakah hari ini sudah membatu orang tua,
beribadah dan berdo’a. (Karakter dan Life Skills).
3. Guru menanyakan dan mendorong kegiatan kesukaan hari ini
apa yang akan dilakukan. (Pengalaman belajar dan Variasi
Aktivitas)
4. Guru Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dan cara belajar pada hari ini.
5. Guru melakukan share materi ke grup kelas dan memberikan
tugas pembelajaran hari ini.
Kegiatan Alat dan Bahan 150
Inti  Panduan Buku Guru dan Siswa menit
 Video/ slide/ gambar dan materi ajar
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Mengamati dan Ayo Berlatih
 Siswa menyebutkan ungkapan dan arti ungkapan yang
terdapat pada teks cerita yang dibaca kemudian siswa
menyusun kalimat. (Creativity and Innovation,
Applying)
Ayo Bermain Peran
 Siswa memperagakan percakapan yang sudah dibuatnya.
(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa berpikir bagaimana cara yang mudah untuk
menghitung buku yang banyaknya ratusan, dengan
bimbingan orang tua.
(Remembering, Understanding, Applying)
Ayo Mengamati
 Siswa membaca banyak kubus sesuai dengan gambar
yang terdapat pada Buku Siswa, dengan bimbingan orang
tua.
(Remembering, Understanding)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal tentang bilangan cacah dengan
tiga angka.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Bernyanyi dan Ayo Berlatih
 Siswa belajar menyanyikan lagu Peramah dan Sopan dari
video yang telah dishare oleh guru kemudian siswa
memahami panjang dan pendeknya nada.
(Remembering, Creativity and Innovation)
Mengkomunikasikan
 Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi
yang telah di pelajari melalui apilkasi yang telah di
tentukan.
Kegiatan 1. Siswa melaporkan semua latihan dan dokumentasi kegiatan 15
Penutup hari ini di buku siswa masing-masing, kemudian melaporkan menit
ke guru dalam bentuk chat, foto, atau rekaman suara. (Variasi
Aktivitas)
2. Siswa diwajibkan melihat video pengetahuan di Youtube.com
seperti Discovery Channel, sisi terang dan situs-situs lain
yang memberikan pengetahuan dan ketrampilan kemudian
merangkum isinya. (Life Skills dan Variasi Aktivitas)
3. Belajar menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
4. Guru melakukan evaluasi dan refleksi hasil belajar siswa hari

ini dalam bentuk rangkuman chat, video atau rekaman suara.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian.
Mengetahui Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2
Ruki Febriana S.Pd Yani Aristianti Rahayu
NIP. ………………………… NIP………………………….


Tema : Hidup Rukun (Tema 1))
Muatan Terpadu : B Ind, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 2
1. Dengan diberikan gambar perisai burung Garuda, siswa dapat memasangkan simbol
dengan bunyi sila-sila pada Pancasila dengan benar.
2. Dengan diberikan gambar contoh penerapan sila pertama Pancasila, siswa dapat
menyebutkan bunyi sila pertama Pancasila dengan benar.
3. Dengan diberikan contoh penerapan sila pertama Pancasila pada gambar, siswa
dapat menceritakan pengalaman penerapan sila pertama pada Pancasila dengan
benar.
4. Dengan diberikan teks percakapan yang mengandung ungkapan, siswa dapat
menentukan bagian yang termasuk ungkapan dan artinya dengan tepat.
5. Dengan diberikan contoh penerapan sila kedua Pancasila pada teks percakapan,
siswa dapat menceritakan pengalaman penerapan sila kedua pada Pancasila
dengan benar.
6. Dengan diberi contoh gerakan dasar berjalan, siswa dapat menjelaskan gerak dasar
berjalan dalam permainan sederhana dengan benar.
7. Dengan diberi contoh gerakan dasar berjalan, siswa dapat melakukan gerak dasar
berjalan dalam permainan sederhana dengan benar.
Alokasi
Waktu
siswa untuk mengawali pembelajaran dengan berdoa. menit
beribadah dan berdo’a. (Karakter dan Life Skills)
8. Guru menanyakan dan memotivasi siswa dalam melakukan
kegiatan pembelajaran hari ini. (Pengalaman belajar dan
Variasi Aktivitas)
9. Guru Memberi gambaran tentang manfaat pembelajaran hari
ini.
10. Guru melakukan share materi ke grub kelas dan memberikan
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Mengamati, Ayo Membaca, Ayo Menulis
 Siswa membaca teks Pancasila seperti terdapat pada
Buku Siswa.
 Siswa menunjuk gambar simbol sila-sila pada Pancasila,
kemudian menuliskan bunyi sila yang sesuai.
(Creativity and Innvation)
Ayo Berdiskusi
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan
dengan penerapan poin pancasila.
Ayo Bermain Peran
 Siswa memperagakan percakapan yang terdapat kata
ungkapan.
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar gerak dasar berjalan pada buku
siswa dan memperagakan gerak dasar berjalan.
Ayo Mencoba
 Pada halaman 19 siswa melakukan permainan menirukan
hewan berjalan dengan sportif.
Mengkomunikasikan
tentukan.
Aktivitas)

Ruki Febriana, S.Pd Yani Aristianti Rahayu

NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan diberikan teks lagu berkaitan dengan hidup rukun yang mengandung
ungkapan, siswa dapat menyebutkan ungkapan tersebut dengan benar.
2. Dengan diberikan teks lagu berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat menuliskan
kembali ungkapan tersebut dalam kalimat dengan benar.
3. Dengan diberikan teks lagu anak berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat
membedakan panjang pendek bunyi pada lagu dengan benar.
menampilkan panjang pendek bunyi pada lagu dengan benar.
menentukan kuat lemah bunyi pada lagu dengan benar.
menampilkan kuat lemah bunyi pada lagu dengan benar.
7. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat membaca bilangan
cacah sampai 999.
8. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat menyebutkan
bilangan yang bersesuaian dengan kumpulan objek.
Alokasi
Waktu
Variasi Aktivitas)
ini.
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
 Siswa menyanyikan lagu Peramah dan Sopan kemudian
mengamati syair lagu tersebut yang mengandung kata
ungkapan.
(Critical Thinking and Problem Solving)
Ayo Menulis
 Siswa mencari makna ungkapan melalui kalimat yang
ditulisnya.
Ayo Bernyanyi dan Ayo Mengamati
 Siswa menyanyikan lagu Peramah dan Sopan dengan
memperhatikan panjang pendek dan kuat lemah bunyi.
(Creativity and innovation)
Ayo Mengamati
 Siswa menyebutkan bilangan tiga angka dari sekumpulan
benda yang sesuai, contoh pada Buku Siswa digunakan
sekelompok gambar kubus. (Critical Thinking and
Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih membaca bilangan melalui kegiatan
memasangkan gabungan gambar kubus dengan bilangan
yang sesuai.
 Siswa membaca bilangan pecahan pada buku siswa.
Mengkomunikasikan
tentukan.
Aktivitas)


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 4
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan teks percakapan berkaitan dengan hidup rukun yang mengandung
ungkapan, siswa dapat menyebutkan ungkapan dalam teks percakapan tersebut
dengan tepat.
ungkapan, siswa dapat menirukan ungkapan dalam teks percakapan tersebut
dengan tepat.
3. Dengan diberikan gambar kubus satuan, siswa dapat menentukan nilai tempat pada
bilangan dua angka dan tiga angka.
4. Dengan diberikan nama bilangan tiga angka, siswa dapat menuliskan lambang
bilangan tiga angka dengan benar, dan sebaliknya.
5. Dengan diberikan teks percakapan yang rumpang, siswa dapat melengkapi kalimat
percakapan yang mengandung lambang bilangan tiga angka.
membedakan kuat lemah bunyi pada lagu anak dengan benar.
menampilkan kuat lemah bunyi pada lagu anak dengan benar.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Variasi Aktivitas)
ini.
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati teks percakapan yang mengandung
ungkapan yang berkaitan dengan hidup rukun.
Ayo Bermain Peran
 Siswa memperagakan percakapan antara Mutiara dan
Udin.
 Siswa mengucapkan terima kasih dan menjawab ucapan
terima kasih dengan santun dengan bimbingan orang tua.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati nilai tempat bilangan dua angka,
kemudian siswa mengamati nilai tempat bilangan dengan
tiga angka. (Critical Thinking and Problem Solving)
Ayo Bernyanyi
 Siswa menyanyikan lagu anak Peramah dan Sopan.
 Guru membagikan lembar kegiatan berupa teks lagu yang
sudah diatur melalui chat grup whatsapp agar siswa dapat
menandai bagian panjang pendek nada dan kuat lemah
nada.
 Siswa menandai lagu pada lembar kegiatan yang
dinyanyikan sebagai latihan agar dapat menyanyikan lagu
dengan benar. (Creativity and Innovation)
Mengkomunikasikan
tentukan.
Aktivitas)
F. PENILAIAN (ASESMEN)

Ruki Febriana, S.Pd. Yani Aristianti Rahayu

NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 5
G. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan teks cerita berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat
menentukan pengamalan sila Pancasila yang sesuai dengan cerita tersebut.
2. Dengan diberikan teks cerita berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat
menceritakan pengalaman menerapkan sila ketiga Pancasila di rumah dengan
bahasa yang santun.
3. Dengan diberikan teks cerita berkaitan dengan hidup rukun yang mengandung
ungkapan, siswa dapat menyebutkan makna ungkapan tersebut dalam kalimat yang
santun.
4. Dengan diberikan kalimat yang mengandung ungkapan, siswa dapat menuliskan
makna ungkapan tersebut dalam kalimat yang santun.
5. Dengan diberikan contoh peragaan gerak dasar lokomotor, siswa dapat menjelaskan
gerakan tersebut dengan benar.
6. Dengan diberikan contoh peragaan gerak dasar lokomotor, siswa dapat
memperagakan gerakan tersebut dengan benar.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Variasi Aktivitas)
ini.
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan lewat chat grup tentang jawaban
dari pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan teks
cerita, Sikap yang dikembangkan adalah jujur dan percaya
diri.
Ayo Mencoba
 Siswa bercerita tentang pengalaman menerapkan sila
ketiga Pancasila di rumah.
Ayo Berlatih
 Siswa membaca kalimat-kalimat yang berisi ungkapan
kemudian siswa menuliskan makna ungkapan tersebut.
 Sikap yang dikembangkan adalah teliti.
Ayo Mencoba
 Siswa mengamati gambar gerak dasar berjalan pada buku
siswa.
 Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan segala hal
yang ingin diketahuinya mengenai gerak dasar berjalan.
 Siswa memperagakan gerak berjalan.
Mengkomunikasikan
tentukan.
Aktivitas)
I. PENILAIAN (ASESMEN)


NIP. ………………………… NIP………………………….

Muatan Terpadu : PPKn, B Ind, Matematika
Pembelajaran ke : 6
1. Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun yang mengandung
ungkapan, siswa dapat menyebutkan ungkapan dalam teks tersebut dengan tepat.
2. Dengan diberikan teks tentang cerita hidup rukun yang mengandung ungkapan,
siswa dapat menjelaskan makna ungkapan tersebut dalam kalimat yang santun.
3. Dengan diberikan cerita hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat
menunjukkan perilaku di rumah yang sesuai sila keempat Pancasila di rumah
dengan benar.
menceritakan pengalaman menerapkan sila keempat Pancasila di rumah dengan
benar.
menunjukkan perilaku di rumah yang sesuai sila kelima Pancasila di rumah dengan
benar.
menceritakan pengalaman menerapkan sila kelima Pancasila di rumah dengan
benar.
7. Dengan diberikan gambar kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat menyebutkan
nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan bilangan tiga angka dengan teliti.
8. Dengan diberikan lambang bilangan tiga angka, siswa dapat menuliskan cara
membaca bilangan tiga angka dengan teliti.
Alokasi
Waktu
Pendahulu 26. Guru menyapa siswa dengan rekaman video dan memandu 10
an siswa untuk mengawali pembelajaran dengan berdoa. (Religius menit
dan Integritas)
kegiatan pembelajaran hari ini. (Pengalaman belajar dan Variasi
Aktivitas)
29. Guru Memberi gambaran tentang manfaat pembelajaran hari ini.
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks percakapan yang terdapat pada Buku
Siswa. (Remembering, Understanding)
Ayo Mencoba
 Siswa menceritakan pengalaman tentang cara menyelesaikan
perbedaan pendapat di rumah yang sesuai dengan sila
keempat dan kelima Pancasila.
Ayo Menulis
 Siswa mencari ungkapan yang terdapat dalam teks
percakapan tentang hidup rukun, kemudian menuliskannya.
(Remembering, Understanding, Analysing, Creating)
Ayo Mengamati
 Siswa membaca bilangan tiga angka dengan bimbingan orang
tua.
Ayo Menulis
 Siswa mengamati penggambaran bilangan tiga angka sebagai
kubus satuan.
 Siswa mencoba menuliskan cara membaca bilangan tersebut.
Mengkomunikasikan
yang telah di pelajari melalui apilkasi yang telah di tentukan.
Kegiatan 9. Siswa melaporkan semua latihan dan dokumentasi kegiatan hari 15
Penutup ini di buku siswa masing-masing, kemudian melaporkan ke guru menit
dalam bentuk chat, foto, atau rekaman suara. (Variasi Aktivitas)
seperti Discovery Channel, sisi terang dan situs-situs lain yang
memberikan pengetahuan dan ketrampilan kemudian merangkum
isinya. (Life Skills dan Variasi Aktivitas)
11. Belajar menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
12. Guru melakukan evaluasi dan refleksi hasil belajar siswa hari ini
dalam bentuk rangkuman chat, video atau rekaman suara.


NIP. ………………………… NIP………………………….

Sub Tema : Hidup Rukun di Tempat Bermain ( Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan diberikan teks percakapan yang berkaitan dengan hidup rukun yang
mengandung kalimat ajakan, siswa dapat menyebutkan kalimat ajakan dengan
bahasa yang santun.
2. Dengan diberikan teks percakapan yang berkaitan dengan hidup rukun yang
mengandung kalimat ajakan, siswa dapat memperagakan kalimat ajakan dengan
bahasa yang santun.
kalimat ajakan, siswa dapat menuliskan isi cerita sesuai urutan dengan bahasa yang
santun.
4. Dengan diberikan gambar tentang permainan anak, siswa dapat mengidentifikasi
arah gerak tangan dengan benar.
arah gerak kaki dengan benar.
arah gerak kepala dengan benar.
gerak koordinasi kepala, tangan, dan kaki dengan benar.
8. Dengan diberikan gambar tentang permainan anak, siswa dapat melakukan gerak
bagian tangan sesuai hitungan dengan benar.
bagian kepala sesuai hitungan dengan benar.
bagian kaki sesuai hitungan dengan benar.
koordinasi kepala, tangan, dan kaki sesuai hitungan dengan benar.
12. Dengan diberikan gambar kumpulan benda, siswa dapat membandingkan dua
kumpulan benda dengan istilah lebih banyak, sama dengan, dankurang dari dengan
tepat
A. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Variasi Aktivitas)
4. Guru Memberi gambaran tentang manfaat pembelajaran
hari ini.
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Membaca dan Ayo Mencoba
 Siswa membaca teks percakapan yang mengandung
ajakan kemudian siswa memperagakan kalimat ajakan
tersebut.
Ayo Mengamati dan Ayo Menulis
 Siswa mengurutkan gambar yang terdapat pada Buku
Siswa sehingga menjadi sebuah cerita kemudian siswa
menulis cerita berdasarkan urutan gambar yang sudah
dikerjakan.
(Critical Thinking and Problem Solving, Creativity and
Innovation)
Ayo Mengamati dan Ayo Mencoba
 Siswa mengamati gambar gerakan kepala, tangan, dan
kaki seperti yang terdapat pada Buku Siswa kemudian
siswa memperagakan gerakan-gerakan tanpa hitungan
dan dengan hitungan. (Critical Thinking and Problem
Solving)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar sekumpulan kubus yang ditata
sesuai dengan nilai tempatnya.
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih membandingkan kumpulan kubus melalui
soal-soal yang terdapat pada Buku Siswa.
Mengkomunikasikan
tentukan.
Aktivitas)
B. PENILAIAN (ASESMEN)

Ruki Febriana S.Pd. Yani Aristianti Rahayu

NIP. ………………………… NIP………………………….

Muatan Terpadu : PPKn, B Ind, Matematika, PJOK
Pembelajaran ke : 2
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan
isi teks yang berisi ajakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun melalui kegiatan
menyimak.
kembali kalimat ajakan dalam teks yag disimaknya berkaitan dengan sikap hidup
rukun dengan bahasa yang santun.
3. Dengan diberi contoh gerakan berlari oleh guru, siswa dapat menjelaskan prosedur
gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permaian sederhana dan atau tradisional
dengan benar.
4. Dengan diberi contoh gerakan berlari oleh guru, siswa dapat mempraktikkan gerak
berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
dengan benar.
5. Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat menunjukkan
contoh perilaku di tempat bermain yang sesuai dengan sila pertama Pancasila
dengan benar.
6. Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat menunjukkan
contoh perilaku di tempat bermain yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dengan
benar.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahulua 31. Guru menyapa siswa dengan rekaman video dan memandu 10
n siswa untuk mengawali pembelajaran dengan berdoa. menit
Variasi Aktivitas)
ini.
 Internet
 Aplikasi Chat
 Siswa mengamati gambar percakapan dan menyimak teks
yang ada di buku siswa kemudian siswa menggaris bawahi
kalimat-kalimat yang menunjukkan ajakan kepada orang lain.
 Siswa membuat pertanyaan tentang bacaan yang dibacanya.
Ayo Mencoba
 Siswa mengamati gambar gerakan-gerakan berlari seperti
gambar pada Buku Siswa kemudian siswa
memperagakannya.
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati dan mengurutkan gambar sehingga
membentuk cerita.
 Siswa mengamalkan sila pertama dan sila kedua Pancasila
di lingkungan sekitarnya. (Critical Thinking and Problem
Solving)
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan bunyi sila pertama dan sila kedua
Pancasila. (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa memasangkan gambar yang menunjukkan
pengamalan Pancasila dengan lambang sila Pancasila yang
benar.
Mengkomunikasikan
memberikan pengetahuan dan ketrampilan kemudian
E. PENILAIAN (ASESMEN)

Ruki Febriana S.Pd. Yani Aristianti Rahayu

NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari
F. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberi contoh gerakan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasi koordinasi
gerak tangan, kaki, dan kepala dengan benar.
2. Dengan diberi contoh gerakan oleh guru, siswa dapat melakukan gerak koordinasi
kepala, tangan, dan kaki sesuai hitungan dengan benar.
3. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun, siswa dapat membuat teks
percakapan yang mengandung kalimat ajakan yang berkaitan dengan sikap hidup
rukun.
4. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun, siswa dapat memperagakan
kalimat ajakan yang terdapat pada teks percakapan yang berkaitan dengan sikap
hidup rukun secara lisan dengan bahasa yang santun.
5. Dengan diberikan alat dan bahan serta langkah membuat kartu bilangan, siswa
dapat membandingkan bilangan tiga angka dengan menggunakan kartu bilangan.
6. Dengan diberikan soal latihan, siswa dapat membubuhkan tanda <, =, atau > di
antara dua bilangan tiga angka dengan tepat.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar yang ada di dalam Buku Siswa,
tentang gerakan tangan, kemudian kaki, selanjutnya adalah
gerakan kepala.
Ayo Bermain Peran
 Siswa memperagakan kalimat percakapan yang memuat
kalimat ajakan dengan bimbingan orang tua (Creativity and
Innovation)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati cara membandingkan dua bilangan cacah
seperti yang tertulis pada Buku Siswa.
Ayo Berkreasi
 Siswa membuat kartu bilangan dari kertas karton dengan
bimbingan orang tua.
 Permainan kartu bilangan dilakukan dengan anggota keluarga.
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih mengerjakan soal-soal yang ada di Buku Siswa.
 Siswa membandingkan dua bilangan tiga angka dengan
menuliskan tanda <, =, atau >.
Mengkomunikasikan
H. PENILAIAN (ASESMEN)


NIP. ………………………… NIP………………………….

Muatan Terpadu : Matematika, B Ind, SBdP
Pembelajaran ke : 4
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberi contoh gerakan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasi koordinasi
gerak kepala, tangan, dan kaki sesuai hitungan dengan benar.
2. Dengan diberi contoh gerakan oleh guru, siswa melakukan gerak koordinasi kepala,
tangan, dan kaki sesuai hitungan dengan benar.
3. Dengan diberikan teks lagu tentang hidup rukun, siswa dapat menemukan kalimat
ajakan yang terdapat dalam teks lagu yang berkaitan dengan sikap hidup rukun
dengan benar.
4. Dengan diberikan teks lagu tentang hidup rukun, siswa dapat menuliskan kalimat
ajakan yang terdapat pada teks lagu yang berkaitan dengan sikap hidup rukun
dengan benar.
5. Dengan diberikan gambar kumpulan benda konkret, siswa dapat membandingkan
banyaknya dua kumpulan benda.
6. Dengan diberikan gambar kumpulan benda konkret, siswa dapat mengurutkan
bilangan dari yang terkecil ke yang terbesar dan sebaliknya.
J. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahulu 41. Guru menyapa siswa dengan rekaman video dan memandu siswa 10
an untuk mengawali pembelajaran dengan berdoa. (Religius dan menit
Integritas)
Aktivitas)
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Mencoba
 Siswa mencari informasi tentang hari perayaan Kemerdekaan
di sebuah RT yang terjadi di tempat tinggalnya, untuk
mengetahui pentingnya kerukunan dalam sebuah acara.
 Siswa memperagakan gerakan (Tari Layang-layang).
 Siswa dapat berkreasi tarian lain dengan mengambil contoh
gerakan keseharian(Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
 Siswa membaca dan mengamati teks lagu “Gembira
Berkumpul” yang ada di Buku Siswa kemudian menentukan
kalimat pada syair lagu yang menggunakan kalimat ajakan.
(Critical Thinking)
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan kalimat dalam syair lagu yang berisi ajakan.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati pentingnya kerja sama untuk menjaga
kerukunan melalui kegiatan di kampung Udin.
 Siswa mengurutkan gambar dari yang paling sedikit ke yang
paling banyak.(Critical Thinking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan yang ada di buku siswa.
(Critical Thinking, Analysing)
Mengkomunikasikan
K. PENILAIAN (ASESMEN)


NIP. ………………………… NIP………………………….


Muatan Terpadu : PPKn, B Ind, PJOK
Pembelajaran ke : 5
L. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menuliskan kalimat yang
berkaitan dengan sikap hidup rukun dengan benar.
2. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menggunakan kalimat
ajakan dalam teks percakapan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun dalam
bentuk kalimat sederhana dengan bahasa yang santun.
3. Dengan diberikan teks tentang sikap hidup rukun, siswa dapat menunjukkan perilaku
di tempat bermain yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila dengan benar.
4. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menceritakan pengalaman
menerapkan sila ketiga Pancasila dengan benar.
5. Dengan diberikan contoh gerakan dari guru, siswa dapat menjelaskan prosedur
gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, riang, usaha, dan
dengan benar.
6. Dengan diberikan contoh dari guru, siswa dapat mempraktikkan gerak berlari ke
berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dengan benar.
M. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar dan teks percakapan yang ada di
Buku Siswa kemudian membuat teks percakapan dengan
menggunakan kalimat dengan benar.
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks pengalaman Lani berlatih menari.
(Creatvity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
 Siswa menjawab mengenai kekompakan yang harus dijaga di
dalam menari sebagai pengamalan sila ketiga Pancasila di
lingkungan sekitar.
Ayo Mengamati
 Siswa melakukan permainan berlari bersama anggota
keluarganya dengan sportif.
 Siswa dapat melakukan permainan bentengan bersama
anggota keluarganya untuk mengetahui pentingnya persatuan
dan kekompakan ketika bermain.
Mengkomunikasikan
N. PENILAIAN (ASESMEN)

Ruki Febriana, S.Pd. Yani Aristianti Rahayu

NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 6
O. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan teks lagu, siswa dapat menyebutkan kalimat ajakan yang terdapat
di dalam teks lagu dengan benar.
2. Dengan diberikan teks lagu, siswa dapat menuliskan kalimat ajakan dalam teks lagu
dengan ejaan yang benar.
3. Dengan diberikan simbol sila Pancasila, siswa dapat menuliskan rumusan sila
Pancasila dengan benar.
4. Dengan diberikan gambar penerapan sila keempat dan kelima, siswa dapat
memasang gambar yang sesuai dengan sila keempat dan kelima Pancasila dengan
benar.
menerapkan sila keempat Pancasila di tempat bermain dengan benar.
menerapkan sila kelima Pancasila di tempat bermain dengan benar.
7. Dengan diberikan kumpulan bilangan tiga angka, siswa dapat mengurutkan tiga buah
bilangan tiga angka dari yang terkecil sampai terbesar dan sebaliknya.
8. Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat mengurutkan bilangan dari
yang terkecil ke yang terbesar dan sebaliknya.
P. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Variasi Aktivitas)
ini.
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
 Siswa menyimak lagu Wajib Belajar yang ada di Buku
Siswa.
 Siswa menggaris bawahi kalimat pada lagu yang berisi
kalimat ajakan, kemudian menyanyikannya. (Creativity
and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa menuliskan kalimat ajakan sesuai dengan gambar
yang terdapat pada Buku Siswa.(Critical Thinking and
Problem Solving)
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan rumusan sila pada Pancasila yang
sesuai dengan simbolnya (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa memasangkan sila pada Pancasila dengan gambar
penerapan yang sesuai.
 Siswa menuliskan contoh pengamalan sila keempat dan
kelima saat bermain.(Critical Thinking and Problem
Solving)
Ayo Mencoba
 Siswa menceritakan pengalaman penerapan sila keempat
dan kelima di lingkungan sekitar. (Creativity and
Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati nilai tempat bilangan tiga angka seperti
contoh pada Buku Siswa.
 Siswa berlatih mengurutkan bilangan tiga angka seperti
tercantum pada Buku Siswa dengan teliti. (Critical
Thinking)
Mengkomunikasikan
tentukan.
Aktivitas)
Q. PENILAIAN (ASESMEN)


NIP. ………………………… NIP………………………….

Sub Tema : Hidup Rukun di Sekolah ( Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 1
R. TUJUAN PEMBELAJARAN
isi teks yang berisi perintah yang berkaitan dengan sikap hidup rukun melalui
kegiatan menyimak dengan benar.
2. Dengan diberikan kalimat perintah yang rumpang, siswa dapat melengkapi kalimat
perintah dengan kata yang tepat.
3. Dengan diberikan contoh gambar imajinatif, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri
karya gambar imajinatif dengan tepat.
4. Dengan diberikan contoh gambar imajinatif, siswa dapat mengidentifikasi alat dan
bahan menggambar imajinatif dengan tepat.
5. Dengan diberikan contoh gambar imajinatif, siswa dapat mengidentifikasi cara
menggunakan alat dan bahan menggambar imajinatif dengan tepat.
6. Dengan diberikan contoh gambar imajinatif, siswa dapat mengidentifikasi langkah-
langkah menggambar imajinatif dengan tepat.
7. Dengan diberikan contoh gambar imajinatif, siswa dapat menggambar imajinatif
berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya.
8. Dengan diberikan benda konkret, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang
berkaitan dengan masalah tentang penjumlahan dengan benar.
9. Dengan diberikan benda konkret, siswa dapat melakukan penjumlahan dua bilangan
dengan teknik menyimpan dengan cara panjang dengan benar.
10. Dengan diberikan benda konkret, siswa dapat melakukan penjumlahan dua bilangan
dengan teknik menyimpan dengan cara pendek dengan benar.
S. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati teks percakapan antara Udin dan ibunya
yang terdapat di Buku Siswa. Didalam percakapan tersebut
terdapat kalimat perintah. (Critical Thinking and Problem
Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa membuat kalimat perintah sesuai dengan gambar
percakapan kemudian membacakannya.
Ayo Mengamati dan Ayo Berkreasi
 Siswa mengamati gambar peralatan yang digunakan untuk
menggambar (membuat karya imajinatif).
 Siswa mewarnai gambar yang sudah digambar dengan salah
satu alat mewarnai.
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih mengerjakan soal tentang menjumlah dengan
cara panjang dan cara pendek, seperti yang ada di Buku
Siswa.
Mengkomunikasikan
T. PENILAIAN (ASESMEN)

NIP. ………………………… NIP………………………….


Pembelajaran ke : 2
U. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan contoh gerakan berlari oleh guru, siswa dapat menjelaskan
prosedur gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, riang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional dengan benar.
2. Dengan diberikan contoh gerakan berlari oleh guru, siswa dapat mempraktikkan
gerak berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dengan benar.
3. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan isi teks
cerita atau lagu yang berisi perintah yang berkaitan dengan sikap hidup rukun
melalui kegiatan menyimak dengan benar.
4. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan kembali
perintah dalam teks cerita yang disimaknya berkaitan dengan sikap hidup rukun
dengan bahasa yang santun.
5. Dengan diberikan gambar tentang hidup rukun di sekolah, siswa dapat menunjukkan
contoh perilaku di sekolah yang sesuai sila pertama Pancasila benar.
6. Dengan diberikan gambar tentang hidup rukun di sekolah, siswa dapat menunjukkan
contoh perilaku di sekolah yang sesuai sila kedua Pancasila dengan benar.
7. Dengan diberikan gambar tentang hidup rukun di sekolah, siswa dapat menceritakan
tentang pengalaman menerapkan sila pertama Pancasila di sekolah dengan benar.
8. Dengan diberikan gambar tentang hidup rukun di sekolah, siswa dapat menceritakan
tenang pengalaman menerapkan sila kedua Pancasila di sekolah dengan benar.
V. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar gerak berlari ke segala arah pada
Buku Siswa. (Critical Thinking)
Ayo Berlatih
 Siswa bermain berlari bersama anggota keluarganya.
Permainan ini membutuhkan kekompakan dengan
pasangannya. (Collaboration)
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks berjudul Berolahraga Bersama kemudian
menggaris bawahi kalimat perintah yang terdapat pada teks
tersebut. (Critical Thinking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan teks Berolahraga
Bersama.(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Menulis
 Siswa mengamati gambar yang sesuai dengan penerapan sila
pertama atau sila kedua Pancasila. Kemudian, siswa
menuliskan jawaban yang benar. (Critical Thinking)
Ayo Berlatih
 Siswa menceritakan kegiatan di lingkungan sekitar yang
menerapkan sila pertama dan sila kedua Pancasila.(Creativity
and Innovation)
Mengkomunikasikan
W. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui Juli 2021,


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 3
X. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat menemukan
makna perintah yang terdapat dalam teks percakapan yang berkaitan dengan sikap
hidup rukun.
2. Dengan diberikan gambar, siswa dapat melatih menuliskan kalimat perintah yang
sesuai dengan bahasa yang santun.
3. Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat menyatakan kalimat
matematika yang berkaitan dengan masalah tentang pengurangan dengan benar.
4. Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat melakukan pengurangan
dua bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara panjang dengan tepat.
dua bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara pendek dengan tepat.
6. Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat menyelesaikan masalah
dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan pengurangan dengan benar.
7. Dengan diberikan contoh gambar imajinatif, siswa dapat mengidentifkasi langkah-
langkah menggambar imajinatif dengan tepat.
8. Dengan diberikan contoh gambar imajinatif, siswa dapat menggambar imajinatif
berdasarkan pengalaman atau benda yang ada di sekitar.
Y. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Variasi Aktivitas)
ini.
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar pada Buku Siswa. Gambar itu
menceritakan kebersamaan para siswa dalam
mengerjakan tugas piket. (Remembering,
Understanding, Applying)
Ayo Membaca dan Ayo Menulis
 Siswa menunjukkan kalimat perintah yang terdapat pada
teks bacaan kemudian siswa menjelaskan makna kalimat
perintah tersebut.
 Siswa membuat kata-kata perintah yang berhubungan
dengan gambar tersebut. (Critical Thinking and Problem
Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa memperhatikan contoh penyelesaian pengurangan
dengan cara panjang dan cara pendek.
 Siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan
pengurangan.
Ayo Berkreasi
 Siswa membuat gambar imajinatif dengan membuat
sketsa terlebih dahulu. Gambar imajinatif yang akan dibuat
adalah gambar bunga dan daun.
 Siswa mewarnai sketsa yang sudah dibuat, dengan alat
warna yang sudah dipilih oleh siswa. (Creativity and
Innovation)
Mengkomunikasikan
tentukan.
Aktivitas)
Z. PENILAIAN (ASESMEN)


NIP. ………………………… NIP………………………….


Pembelajaran ke : 4
AA. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan diberikan teks percakapan, siswa dapat menemukan kalimat perintah yang
terdapat dalam teks tersebut dengan benar.
2. Dengan diberikan teks pendek, siswa dapat menuliskan kalimat perintah yang
diucapkan oleh pemimpin upacara.
3. Dengan diberikan teks pendek, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang
berkaitan dengan masalah tentang penjumlahan dengan tepat.
4. Dengan diberikan soal cerita, siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari berkaitan dengan penjumlahan dengan benar.
5. Dengan diberikan contoh gambar imajinatif, siswa dapat mengidentifkasi langkah-
langkah mewarnai menggambar imajinatif dengan tepat.
6. Dengan diberikan contoh gambar imajinatif, siswa dapat mewarnai gambar imajinatif
dengan alat yang tepat.
BB. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Variasi Aktivitas)
ini.
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Menulis
 Siswa menentukan kalimat-kalimat perintah yang diucapkan
pemimpin upacara ketika upacara bendera, kemudian
menuliskannya. Siswa bisa melihat upacara bendera di
internet/ youtube.(Critical Thinking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih membuat soal cerita yang berkaitan dengan
penjumlahan bilangan tiga angka.
Ayo Berkreasi
 Siswa membuat sketsa gambar kemudian diwarnai dengan
alat mewarnai sesuai minat siswa.
 Setelah selesai digambar dan diwarnai, siswa memajang
gambar tersebut atau dapat juga digunakan sebagai hiasan
di rumah.
 Orang tua membimbing siswa agar gambar-gambar
tersebut dapat diatur dengan rapi. (Creativity and
Innovation)
Mengkomunikasikan
Penutup hari ini di buku siswa masing-masing, kemudian melaporkan ke menit
guru dalam bentuk chat, foto, atau rekaman suara. (Variasi
Aktivitas)
memberikan pengetahuan dan ketrampilan kemudian
CC. PENILAIAN (ASESMEN)



NIP. ………………………… NIP………………………….


Pembelajaran ke : 5
DD. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan diberikan gambar tentang hidup rukun, siswa dapat menunjukkan perilaku di
sekolah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila dengan benar.
2. Dengan diberikan gambar tentang hidup rukun, siswa dapat menceritakan
pengalaman menerapkan sila ketiga Pancasila di sekolah dengan benar.
3. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan kalimat
perintah yang terdapat di dalam teks dengan benar.
4. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan
manfaat kalimat perintah dalam teks dalam bentuk kalimat sederhana dengan
bahasa yang santun.
5. Dengan diberikan contoh gerakan berlari oleh guru, siswa dapat menjelaskan
prosedur gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, riang,
6. Dengan diberikan contoh gerakan berlari oleh guru, siswa dapat mempraktikkan
gerak berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana.
EE.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Beraktivitas
 Siswa melakukan gerakan berlari ke segala arah bersama
anggota keluarganya. (Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
 Siswa membuat chat grup yang terdiri atas 3 – 4 orang.
 Siswa berdiskusi tentang penerapan sila ketiga Pancasila.
 Siswa menentukan contoh sikap yang sesuai dengan sila
ketiga Pancasila.
 Siswa menuliskan contoh pengamalan sila ketiga Pancasila,
minimal 4 contoh.
 Siswa menceritakan pengalaman menerapkan sila ketiga
Pancasila.
 Guru mengamati kemampuan siswa dalam memahami
penerapan sila ketiga Pancasila di rumah menggunakan rubrik
penilaian.(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Membaca
 Siswa membaca kalimat-kalimat yang ada pada Buku Siswa
 Siswa menuliskan manfaat dari kalimat perintah tersebut.
 Siswa memperagakan kalimat perintah yang dibuatnya.
 Guru mengamati kemampuan siswa dengan menggunakan
rubrik penilaian (Bahasa Indonesia KD 3.1 dan KD 4.1).
Mengkomunikasikan
FF. PENILAIAN (ASESMEN)



NIP. ………………………… NIP………………………….

Muatan Terpadu : PPKn, Matematika, B Ind
Pembelajaran ke : 6
GG. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menunjukkan contoh
perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan benar.
2. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menunjukkan contoh
perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila dengan benar.
menerapkan sila keempat Pancasila di sekolah dengan benar.
menerapkan sila kelima Pancasila di sekolah dengan benar.
5. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan makna
kalimat perintah yang terdapat di dalam teks cerita atau lagu yang berisi ajakan yang
berkaitan dengan sikap hidup rukun dengan benar.
6. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menggunakan kalimat
peritah yang berkaitan dengan sikap hidup rukun dalam bentuk kalimat sederhana
7. Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat menyatakan kalimat
matematika yang berkaitan dengan masalah tentang pengurangan dengan tepat.
9. Dengan diberikan kumpulan benda konkret , siswa dapat melakukan pengurangan
HH. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Berlatih
 Siswa membuat pertanyaan beserta jawabannya sesuai
gambar yang diamati pada Buku Siswa. (Creativity and
Innovation)
Ayo Berdiskusi
 Siswa melakukan pemungutan suara melalui chat grup, untuk
menentukan lagu wajib yang akan dinyanyikan. Kemudian,
Siswa menyanyikan lagu wajib tersebut. (Creativity)
Ayo Menulis dan Ayo Bercerita
 Siswa menuliskan penerapan sila keempat dan sila kelima
Pancasila sesuai gambar yang ada di Buku dan menceritakan
pengamalan sila keempat dan kelima di rumah.
(Critical Thinking, Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih membuat soal cerita yang berkaitan dengan
operasi pengurangan.
(Collaboration, Critical Thinking and Problem Solving)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati lagu “Sebelum Kita Makan”. Kemudian,
siswa melingkari kalimat perintah pada lagu tersebut.
Ayo Berlatih
 Siswa membuat kalimat perintah sesuai dengan gambar-
gambar yang ada di Buku Siswa dan membacakan teks yang
dibuatnya itu di rumah.(Creativity and Innovation)
Mengkomunikasikan
II. PENILAIAN (ASESMEN)



NIP. ………………………… NIP………………………….


Sub Tema : Rukun di Masyarakat ( Sub Tema 4 )
Pembelajaran ke : 1
JJ. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan isi teks cerita
yang berisi penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun melalui kegiatan
menyimak dengan benar.
2. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan kembali
penolakan dalam teks cerita yag disimaknya berkaitan dengan sikap hidup rukun
3. Dengan diberikan contoh karya hiasan dari bahan alami, siswa dapat
mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami dengan benar.
mengidentifikasi bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan dengan benar.
mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami dan alat untuk membuat karya
hiasan dengan benar.
mengidentifkasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan benar.
7. Dengan diberikan contoh karya hiasan dari bahan alami, siswa dapat membuat karya
hiasan dari bahan alami dengan benar.
8. Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat melakukan penjumlahan
dua bilangan cara panjang dengan tepat.
9. Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat melakukan penjumlahan
dua bilangan dengan cara pendek dengan tepat.
12. Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat menyelesaikan masalah
dalam kehidupan sehari-hari berkaitan penjumlahan dengan tepat.\
KK. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Variasi Aktivitas)
ini.
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati teks yang berjudul “Membuang Sampah
di Tempat Sampah” pada Buku Siswa.
 Siswa menentukan kalimat yang menunjukkan kalimat
ajakan dan kalimat yang menolak ajakan.(Critical
Thinking)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar percakapan Udin dan Badu.
 Siswa mengurutkan gambar menjadi sebuah cerita.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar prakarya hasil karya Udin, Edo,
dan Siti kemudian siswa menuliskan bahan dan alat yang
digunakan untuk membuat setiap prakarya tersebut.
(Critical Thinking)
Ayo Berkreasi
 Siswa membuat hiasan dengan biji-bijian.
 Kegiatan ini diawali dengan berlatih menempel biji kacang
hijau pada gambar tunggal, misalnya lingkaran atau kotak.
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menghitung selisih biji-bijian yang
digunakan dengan operasi pengurangan dan
penjumlahan.
 Siswa mengerjakan latihan yang ada di Buku Siswa.
Mengkomunikasikan
tentukan.
Aktivitas)
LL. PENILAIAN (ASESMEN)


NIP. ………………………… NIP………………………….


Pembelajaran ke : 2
MM. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan diberikan teks cerita hidup rukun di masyarakat, siswa dapat menyebutkan
isi teks cerita yang berisi penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun
melalui kegiatan menyimak dengan benar.
2. Dengan diberikan teks cerita hidup rukun di masyarakat, siswa dapat menyebutkan
kembali kalimat penolakan dalam teks cerita yang disimaknya berkaitan dengan
sikap hidup rukun dengan bahasa yang santun.
3. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun, siswa dapat menunjukkan contoh
perilaku di masyarakat yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan benar.
4. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun, siswa dapat menunjukkan contoh
perilaku di masyarakat yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dengan benar.
5. Dengan diberikan teks cerita hidup rukun di masyarakat, siswa dapat menceritakan
tentang pengalaman menerapkan sila pertama Pancasila di masyarakat dengan
benar.
6. Dengan diberikan teks cerita hidup rukun di masyarakat, siswa dapat menceritakan
pengalaman menerapkan sila kedua Pancasila di masyarakat.
7. Dengan diberikan contoh gerakan melompat dari guru, siswa dapat menjelaskan
prosedur gerakan melompat ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, riang,
8. Dengan diberikan contoh gerakan melompat oleh guru, siswa dapat mempraktikkan
gerak melompat ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana.
NN. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Variasi Aktivitas)
ini.
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Membaca dan Ayo Bercerita
 Siswa membaca teks percakapan yang ada di Buku
Siswa.
 Siswa menceritakan kembali teks percakapan yang sudah
dibacanya.
 Siswa mencantumkan bagian penolakan yang terdapat
pada cerita tersebut. (Critical Thinking and Problem
Solving)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar percakapan warga yang
sedang bergotong royong kemudian siswa menyebutkan
sikap yang sesuai sila pertama Pancasila berdasarkan
gambar percakapan.
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan pengalaman kegiatan di masyarakat
yang sesuai dengan penerapan sila pertama Pancasila.
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gerakan melompat yang ada di Buku
Siswa kemudian siswa memperagakannya.
 Siswa melakukan permainan melompat melalui rintangan.
Mengkomunikasikan
tentukan.
Aktivitas)
OO. PENILAIAN (ASESMEN)


NIP. ………………………… NIP………………………….


Pembelajaran ke : 3
PP.TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan gambar teks percakapan tentang hidup rukun di masyarakat,
siswa dapat menemukan percakapan yang berisi penolakan yang berkaitan dengan
sikap hidup rukun dengan benar.
2. Dengan diberikan gambar teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat melatih
kalimat penolakan pada teks percakapan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun
secara lisan dengan bahasa yang santun.
3. Dengan diberikan tiga buah bilangan, siswa dapat menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari berkaitan penjumlahan dengan benar.
4. Dengan diberikan contoh karya hiasan dari benda alami, siswa dapat
mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami dengan benar.
mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan benar.
QQ. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Variasi Aktivitas)
ini.
100. Guru melakukan share materi ke grup kelas dan
memberikan tugas pembelajaran hari ini.
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Menulis
 Siswa menunjukkan kalimat penolakan yang terdapat
pada teks percakapan kemudian menuliskan kalimat
penolakan tersebut.
Ayo Bermain Peran
 Siswa menulis teks percakapan tentang penolakan
terhadap pemberian sesuatu kemudian mempraktikkan
dengan anggota keluarganya. (Creativity and
Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih mengenai permasalahan sehari-hari yang
dipecahkan dengan penjumlahan dan pengurangan.
 Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada
Buku Siswa. (Critical Thinking and Problem Solving)
Ayo Berkreasi
 Siswa membuat karya kreasi dari biji-bijian. misalnya
bunga dengan batang dan daunnya.
 Siswa menempel biji-bijian pada gambar tersebut
sehingga menjadi hiasan yang indah. (Creativity and
Innovation)
Mengkomunikasikan
tentukan.
Aktivitas)
RR. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 4
SS.TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan gambar dan teks percakapan tentang hidup rukun di masyarakat,
siswa dapat menemukan kalimat penolakan yang terdapat dalam teks yang berkaitan
dengan sikap hidup rukun dengan benar.
2. Dengan diberikan gambar tentang hidup rukun di masyarakat, siswa dapat
menuliskan kalimat penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun secara lisan
4. Dengan diberikan soal cerita, siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dengan tepat.
TT. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Pendahuluan 101. Guru menyapa siswa dengan rekaman video dan 10
memandu siswa untuk mengawali pembelajaran dengan menit
berdoa. (Religius dan Integritas)
103. Guru menanyakan dan memotivasi siswa dalam
melakukan kegiatan pembelajaran hari ini. (Pengalaman
belajar dan Variasi Aktivitas)
hari ini.
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Menulis
 Siswa mengamati kembali gambar yang terdapat teks
percakapan penolakan.
 Siswa menyebutkan kalimat penolakan yang terdapat
pada gambar tersebut.
 Siswa memilih gambar yang berisi teks penolakan untuk
diceritakan kembali dalam bentuk tulisan.
Ayo Berkreasi
 Siswa melanjutkan kegiatan membuat kreasi dari biji-
bijian.
 Siswa memajang hiasan untuk dipamerkan di rumah.
 Siswa mengatur meja sebagai tempat untuk memajang
hasil karya. Orang tua membimbing siswa dalam
menyiapkan tempat.
 Siswa mengatur hasil karya dengan rapi dan diberi nama.
 Siswa saling memberi tanggapan terhadap hasil karya
mereka melalui chat grup. (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan yang terdapat pada Buku
Siswa.
 Soal latihan berupa soal cerita campuran.
Mengkomunikasikan
tentukan.
Aktivitas)
UU. PENILAIAN (ASESMEN)



NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 5
VV.TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan contoh gerakan melompat dari guru, siswa dapat menjelaskan
prosedur gerakan melompat ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, riang,
2. Dengan diberikan contoh gerakan dari guru, siswa dapat mempraktikkan gerak
melompat ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dengan benar.
3. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun di masyarakat, siswa dapat menyebutkan
kalimat penolakan yang terdapat di dalam teks cerita yang berkaitan dengan sikap
hidup rukun dengan benar.
4. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun di masayarakat, siswa dapat
menggunakan kalimat penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun dalam
bentuk kalimat sederhana dengan bahasa yang santun.
5. Dengan diberikan teks cerita bergambar tentang hidup rukun di masyarakat, siswa
dapat menunjukkan perilaku di masyarakat yang sesuai dengan sila ketiga
Pancasila dengan benar.
6. Dengan diberikan cerita bergambar tentang hidup rukun di masyarakat, siswa dapat
mengidentifikasikan sikap yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila di masyarakat
dengan benar.
WW. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
108. Guru menanyakan dan memotivasi siswa dalam
melakukan kegiatan pembelajaran hari ini. (Pengalaman
belajar dan Variasi Aktivitas)
hari ini.
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gerakan-gerakan melompat yang ada di
Buku Siswa kemudian menirukan gerakan melompat
tersebut.
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di
Buku Siswa. (Critical Thinking and Problem Solving)
Ayo Membaca
 Siswa membaca dan menyimpulkan teks berjudul
Olahraga Bersama dan mencari kalimat yang
menunjukkan ajakan dan penolakan. (Critical Thinking
and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa membaca kembali teks berjudul Olahraga Bersama.
 Siswa menuliskan kalimat penolakan berdasarkan teks.
Ayo Mencoba
 Siswa menuliskan kalimat menerima atau menolak ajakan.
 Siswa menuliskan dan menceritakan pengalaman sila
ketiga Pancasila di masyarakat/lingkungan sekitar dan
mengisi tabel tentang sikap yang sesuai sila ketiga
Pancasila.
(Creativity and Innovation, Creating)
Mengkomunikasikan
tentukan.
Aktivitas)
XX.PENILAIAN (ASESMEN)


NIP. ………………………… NIP………………………….


Pembelajaran ke : 6
YY.TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan teks dongeng tentang hidup rukun di masyarakat, siswa dapat
menyebutkan kalimat penolakan yang terdapat di dalam teks cerita yang berkaitan
dengan sikap hidup rukun dengan benar.
2. Dengan diberikan teks dongeng tentang hidup rukun, siswa dapat menuliskan
kalimat penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun dalam bentuk kalimat
sederhana.
3. Dengan diberikan teks dongeng tentang hidup rukun, siswa dapat menunjukkan
contoh perilaku di masyarakat yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan
benar.
4. Dengan diberikan teks dongeng tentang hidup rukun, siswa dapat menunjukkan
contoh perilaku di masyarakat yang sesuai dengan sila kelima Pancasila dengan
benar.
5. Dengan diberikan teks dongeng tentang hidup rukun , siswa dapat menceritakan
pengalaman menerapkan sila keempat Pancasila di masyarakat dengan benar.
6. Dengan diberikan teks dongeng tentang hidup rukun, siswa dapat menceritakan
pengalaman menerapkan sila kelima Pancasila di masyarakat dengan benar.
7. Dengan diberikan gambar pengamalan sila Pancasila, siswa dapat menghubungkan
gambar pengamalan sila dengan lambang sila yang sesuai.
8. Dengan diberikan penyelesaian soal penjumlahan dan pengurangan, siswa dapat
membuat soal cerita dengan benar.
9. Dengan diberikan soal cerita, siswa dapat menyelesaikan soal penjumlahan dan
pengurangan dengan benar.
ZZ. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Variasi Aktivitas)
hari ini.
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati tentang kisah jerapah yang sombong.
 Siswa membuat pertanyaan yang dipandu kata tanya 5 W
+ 1 H dengan bimbingan orang tua.
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan kalimat penolakan yang terdapat pada
dongeng.
 Siswa menuliskan penerapan sila keempat dan sila kelima
Pancasila yang dilihatnya di lingkungan sekitar.
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih membuat soal cerita yang penyelesaiannya
sudah diketahui.
 Siswa menyawab soal cerita tersebut berdasarkan operasi
bilangan yang terdapat di Buku Siswa.
Mengkomunikasikan
tentukan.
Aktivitas)
AAA. PENILAIAN (ASESMEN)



NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema : Bermain di Lingkunganku (Tema 2)
Sub Tema : Bermain di Rumah Teman (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
BBB. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mendengarkan guru membaca teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”, siswa
dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.
2. Dengan teks “Memetik Jambu di Rumah Udin” , siswa dapat membaca kembali teks
pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
3. Dengan mengamati gambar gerakan kepala, siswa dapat mengidentifikasi gerak
bagian kepala dengan benar.
4. Dengan mengamati gambar gerakan tangan, siswa dapat mengidentifikasi gerak
bagian tangan dengan benar.
5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat melakukan gerak bagian kepala dengan
hitungan.
6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat melakukan gerak bagian tangan dengan
hitungan.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat melakukan gerakan lain yang berbeda dengan
yang ada pada gambar dengan benar.
8. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang berkaitan
dengan masalah perkalian dengan benar.
9. Dengan berdiskusi, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
perkalian dengan benar.
CCC. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Variasi Aktivitas)
hari ini.
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar “Beni dan Teman-teman
Memetik Jambu”. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
 Siswa membaca teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Siswa menuliskan jawaban dari pertanyaan berdasarkan
teks yang dibacanya. (Literasi)
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar rangkaian gerakan kepala
(menggeleng ke kiri, menggeleng ke kanan, mengadah
dan menunduk).
 Siswa mempraktikkan gerakan berdasarkan gambar.
Ayo Berdiskusi dan Ayo Berlatih
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab melalui chat grup
tentang contoh penyelesaian soal perkalian (Penjumlahan
berulang).
 Siswa mengerjakan latihan tentang perkalian (mengubah
penjumlahan berulang menjadi bentuk perkalian).
Mengkomunikasikan
tentukan.
Aktivitas)
88.Guru melakukan evaluasi dan refleksi hasil belajar siswa hari

ini dalam bentuk rangkuman chat, video atau rekaman
suara.
DDD. PENILAIAN (ASESMEN)



NIP. ………………………… NIP………………………….

Muatan Terpadu : PJOK, B Ind, PPKn
Pembelajaran ke : 2
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan prosedur variasi gerakan
meliukkan badan tanpa berpindah tempat dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar dan bimbingan guru, siswa mempraktikkan variasi gerak
meliukkan badan tanpa berpindah tempat dengan benar.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat melakukan permainan “Lingkaran Simpai”
dengan benar.
4. Dengan mendengarkan teman membaca teks “Benda Padat”, siswa dapat
menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.
5. Dengan mendengarkan teman membaca teks “Benda Padat”, siswa dapat mencatat
isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.
6. Dengan bimbingan guru dan orang tua, siswa dapat melakukan pengamatan
sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan benar.
7. Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat mengelompokkan keragaman benda
di lingkungan sekitar berdasarkan wujudnya dengan benar.
8. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi berbagai sikap yang mematuhi dan
tidak mematuhi aturan dengan benar.
9. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mensimulasikan kegiatan sesuai aturan
dengan benar.
Alokasi
Waktu
Variasi Aktivitas)
ini.

 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar “Beni dan Teman-teman
Bermain Lingkaran Simpai”. (Critical Thinking)
Ayo Mencoba
 Siswa mengamati teks “Cara Memainkan Simpai dengan
Gerakan Meliuk” dan mempraktiknya.(Creativity and
Innovation)
Ayo Berdiskusi, Ayo Membaca, Ayo Menulis
 Siswa berdiskusi melalui chat grup membahas bentuk dan
wujud benda.
 Siswa membaca teks “Benda Padat”.
teks yang dibacanya. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati dan mengelompokkan benda-benda di
sekitar rumah (benda padat dan bukan benda padat).
(Critical Thinking)
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi dengan teman melalui chat grup. Siswa
menentukan sikap yang menunjukkan mematuhi aturan
dan yang tidak mematuhi (Critical Thinking and Problem
Formulation)
Ayo Bermain Peran
 Siswa memperagakan teks percakapan tentang aturan
membuang sampah bersama anggota keluarganya.
Mengkomunikasikan
tentukan.
Aktivitas)
EEE. PENILAIAN (ASESMEN)


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan kegiatan tanya jawab tentang teks, siswa dapat menemukan kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dengan benar.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang ber kaitan
dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dan menggunakannya dalam
kalimat dengan benar.
3. Dengan melakukan pengamatan terhadap benda-benda di sekitar, siswa dapat
menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan
sekitar dengan benar.
dengan masalah tentang perkalian dengan benar.
5. Dengan berdiskusi, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
perkalian dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar tentang gerakan kaki, siswa dapat mengidentifikasi
gerak bagian kaki dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar dan bimbingan guru, siswa dapat melakukan gerak
bagian kaki dengan hitungan dengan benar..
Alokasi
Waktu
Variasi Aktivitas)
ini.

 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati dan membaca teks percakapan “Beni
dan Teman-temannya” dan siswa bertanya jawab tentang
teks percakapan yang telah dibaca melalui chat grup.
(Critical Thinking)
 Siswa membaca teks “Membuat Jus Jambu Biji”.
teks yang dibacanya. (Critical Thinking, Collaburation)
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks “Benda Cair” dengan lafal dan
intonasi yang tepat. (Literasi
Ayo Mengamati
 Siswa melakukan pengamatan terhadap benda cair yang
ada di sekitar dan menuliskan hasil pengamatan. (Critical
Thinking)
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi melalui chat grup, untuk menjelaskan
makna dari beberapa kata tentang keragaman benda.
(Collaboration)
Ayo Berlatih
 Dengan mengamati beberapa contoh, siswa
mengidentifikasi sifat masing-masing perkalian tersebut.
(Critical Thinking)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar rangkaian gerakan kaki
kemudian mempraktikkanya secara mandiri. (Creativity
and Innovation)
Mengkomunikasikan
tentukan.
Aktivitas)


NIP. ………………………… NIP………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING
Satuan Pendidikan : SD/MI

Pembelajaran ke : 4
1. Dengan mendengarkan teman membaca teks “Ayo Menari”, siswa dapat
2. Dengan mendengarkan teman membaca teks “Ayo Menari”, siswa dapat mencatat isi
teks pendek yang dibacakan dengan cermat.
3. Dengan mengamati gambar tentang koordinasi gerak, siswa dapat mengidentifikasi
koordinasi gerak dengan benar.
4. Dengan mengamati gambar dan bimbingan guru, siswa dapat melakukan koordinasi
gerak kepala, tangan, dan kaki dengan hitungan dengan benar.
5. Dengan membaca teks “Benda Gas”, siswa dapat melakukan pengamatan
sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan cermat.
6. Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat mengelompokkan keragaman benda
di lingkungan sekitar berdasarkan wujudnya dengan benar.
7. Dengan berdiskusi, siswa dapat melengkapi tabel perkalian dengan benar.
8. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan perkalian dengan benar.
FFF. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
Siswa mengamati teks percakapan “Beni, Dayu, dan Siti”
kemudian siswa menentukan tentang isi teks percakapan yang
dibacanya. (Critical Thinking and Formulation)
 Siswa membaca teks “Ayo Menari” pada buku siswa kemudian
siswa menulis isi teks percakapan yang dibacanya.
(Critical Thinking and Formulation)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar koordinasi gerakan kepala, tangan,
dan kaki kemudian siswa mempraktikkan dengan bimbingan
orang tua. (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati tentang “Kegiatan Beni dan Teman-teman
Bermain Pesawat Kertas” (Collaboration)
 Siswa membaca teks “Benda Gas” dengan lafal dan intonasi
yang tepat kemudian siswa menulis isi teks secara mandiri.
(Literasi)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati benda pada gambar kemudian memberi
tanda “centang/silang” pada benda gas dan yang bukan gas
(Hots)
Ayo Berlatih
 Siswa melengkapi tabel perkalian dengan bilangan yang tepat.
Mengkomunikasikan
E. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 5
F. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan bermain peran, siswa dapat mensimulasikan kegiatan sesuai
aturan yang berlaku dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan prosedur variasi gerakan
menarik tanpa berpindah tempat dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar dan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan variasi
gerak menarik tanpa berpindah tempat dengan benar.
4. Dengan mendengarkan teman membaca teks “Kegunaan Benda”, siswa dapat
5. Dengan mengamati gambar kumpulan benda, siswa dapat mengelompok-kan benda
berdasarkan wujudnya di lingkungan dengan benar.
6. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat mengelompokkan berbagai hal yang
harus dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
7. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat mengelompokkan berbagai hal yang
tidak boleh dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
GGG. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Bermain Peran dan Ayo Menulis
 Siswa memperagakan teks percakapan antara “Beni, Udin,
dan Ibu” bersama anggota keluarganya.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks percakapan.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar “Beni dan Teman-teman Bermain
Tarik-tarikan” kemudian siswa menentukan tentang gambar
tersebut.
(Critical Thinking and Collaboration)
Ayo Mencoba dan Ayo Menulis
 Siswa melakukan percobaan berdasarkan langkah kerja yang
ada pada buku siswa kemudian menuliskan hasil percobaan
dan kesimpulan dari kegiatan tersebut. (Critical Thinking and
Formulation)
Ayo Membaca dan Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar “Kumpulan Benda” kemudian
mengelompokkan pada tabel. (Critical Thinking)
Ayo Berdiskusi
 Siswa mengamati gambar “Beni dan Teman-teman sedang
Berpamitan”.(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Berlatih
 Siswa menentukan sikap yang menunjukkan mematuhi aturan
dan sikap yang tidak mematuhi aturan dengan memberi tanda
centang () dan silang () pada buku siswa. (Hots)
Mengkomunikasikan
G. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............

Yani Aristianti Rahayu

Ruki Febriana S.Pd NIP………………………….
NIP. …………………………

Muatan Terpadu : Matematika, B Ind, PPKn
Pembelajaran ke : 6
H. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan berdiskusi, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan
keragaman benda berdasarkan wujudnya dalam teks pendek yang dibacakan
dengan benar.
2. Dengan berdiskusi, menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman
benda berdasarkan wujudnya dengan benar.
3. Dengan mengamati benda di sekitar, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan
sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan benar.
4. Dengan kegiatan tanya jawab tentang teks percakapan, siswa dapat menyebutkan
manfaat aturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
5. Dengan kegiatan tanya jawab tentang teks percakapan, siswa dapat menyebutkan
akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan aturan di rumah dengan benar.
6. Dengan penjelasan guru, siswa dapat mensimulasikan kegiatan sesuai aturan yang
berlaku di rumah dengan benar.
dengan masalah tentang perkalian dengan tepat.
8. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan perkalian dengan benar.
HHH. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati tabel permainan kosakata benda.
 Siswa melakukan permainan kosakata dengan bimbingan
orang tua. (Critical Thinking and Problem Solving)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati ciri-ciri salah satu benda kesukaannya.
 Siswa membaca teks percakapan “Beni dan Ibu tentang
Manfaat Aturan” secara mandiri.
 Siswa menentukan tentang manfaat aturan dan akibat tidak
mematuhi aturan. (Critical Thinking)
Ayo Berlatih dan Ayo Mengamati
 Siswa melengkapi kalimat perkalian yang ada di buku siswa,
dengan bantuan orang tua.
 Siswa memperhatikan contoh soal tentang pemecahan
masalah perkalian. (Critical Thinking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
masalah perkalian.
Mengkomunikasikan
I. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............

Ruki Febriana S.Pd

NIP. ………………………… Yani Aristianti Rahayu
NIP………………………….


Sub Tema : Bermain di Lingkungan Sekolah (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 1
J. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Berdasarkan teks bacaan tentang “Bermain di Halaman Sekolah” yang digunakan,
siswa dapat membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman
benda dengan lafal dan intonasi yang tepat dengan percaya diri.
2. Tanpa melihat buku, siswa dapat menyebutkan isi teks “Bermain di Halaman
Sekolah” berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan dengan
benar.
3. Dengan membaca teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda, siswa
dapat mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar
dalam bahasa tulis dengan benar.
4. Dengan membaca teks percakapan tentang “Banyak kelereng di dalam lingkaran
ada 6 butir”, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan
masalah tentang pembagian dengan tepat.
5. Dengan menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang
pembagian, siswa dapat menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang
dengan tepat.
6. Dengan mengerjakan latihan tentang banyak kelereng, siswa dapat menghitung hasil
bagi dua bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100 dengan
cermat.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan
dalam menggambar imajinatif dengan benar.
8. Dengan alat dan bahan yang dipersiapkan, siswa dapat menggambar imajinatif
berupa “buku yang terbuka” menggunakan gambar susunan kelereng berbeda warna
berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya dengan hati-hati.
III. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar tentang aktivitas di rumah.
(Critical Thinking and Formulation)
 Siswa membaca teks bacaan “Bermain di Halaman Sekolah”.
 Siswa menentukan tentang isi teks “Bermain di Halaman
Sekolah”.
Ayo Membaca, Ayo Mencoba, Ayo Berlatih
 Siswa membaca teks percakapan tentang “Banyaknya
kelereng di dalam lingkaran ada 6 butir”.
 Siswa melengkapi teks percakapan dengan menentukan
kalimat matematika dalam pembagian.
 Siswa mengerjakan soal yang berkaitan dengan pembagian.
Ayo Berkreasi
 Siswa menggambar imajinatif berupa “buku yang terbuka”
menggunakan gambar susunan kelereng berbeda warna
berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya
(mencoba).
Mengkomunikasikan
K. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 2
L. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan pembacaan sebuah teks, siswa dapat mencatat isi teks
pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis
dengan benar.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menyebutkan isi teks pendek yang
dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan dengan
percaya diri.
3. Dengan menggunakan alat dan bahan, siswa dapat melakukan pengamatan
sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan berpedoman
pada isi teks yang telah dibaca dengan cermat.
4. Dengan pengamatan yang dilakukan, siswa dapat mengelompokkan keragaman
benda di lingkungan sekitar berdasarkan bentuknya dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar anak bermain saling dorong bola, siswa dapat
menjelaskan prosedur variasi gerakan mendorong tanpa berpindah tempat sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional dengan percaya diri.
6. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi tatatertib yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan baik.
7. Dengan mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
sekolah, siswa dapat mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku di
sekolah dengan benar.
8. Dengan menjelaskan prosedur variasi gerakan mendorong tanpa berpindah tempat,
siswa dapat mempraktikkan variasi gerak mendorong tanpa berpindah tempat sesuai
permainan sederhana dan atau tradisional dengan bekerja sama.Beni datang tepat
waktu.
JJJ. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
 Internet
 Aplikasi Chat
 Siswa mengamati gambar tentang kegiatan melakukan
pengamatan sederhana di halaman sekolah kemudian
mencatat isi teks. (Critical Thinking and Problem Solving)
Ayo Bernyanyi
 Siswa menyanyikan lagu “Balonku”.(Creativity and
Innovation)
Ayo Mencoba dan Ayo Berlatih
 Siswa menyediakan alat-alat yang dibutuhkan untuk diamati
seperti air, gangsing, dan balon kemudian mengelompokkan
berdasarkan wujud. (Problem Formulation)
Ayo Mengamati
 Siswa menjelaskan prosedur variasi gerakan mendorong
tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional. (Critical Thinking and
Problem Solving)
Ayo Menulis, Ayo Membaca, Ayo Mengamati, Ayo berlatih
 Siswa memahami tata tertib yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
 Siswa bertanya jawab bersama orang tua tentang tata tertib
berpakaian di rumah dan mempraktikkanya secara mandiri.
(Understanding)
Ayo Mencoba dan Ayo Menulis
 Siswa mencoba permainan saling dorong bola (mencoba).
 Siswa menuliskan kembali langkah-langkah dalam permainan
saling dorong bola. (Critical Thinking and Collaboration)
Mengkomunikasikan
M. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 4
N. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca kembali teks pendek “Lomba Tenis Meja Cilik” yang berkaitan
dengan keragaman benda dengan lafal dan intonasi yang tepat, siswa dapat
menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan
bentuknya dalam teks pendek yang dibacakan dengan cermat.
2. Dengan menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan bentuknya dalam teks pendek yang dibacakan, siswa dapat
menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan bentuknya dalam teks pendek yang dibacakan dengan percaya diri.
3. Berdasarkan pengamatan sederhana yang dilakukan, siswa dapat menuliskan hasil
pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan
ejaan yang tepat dengan benar.
4. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menyatakan kalimat matematika
yang berkaitan dengan masalah tentang pembagian dengan tepat.
5. Dengan menyelesaikan soal cerita, siswa dapat menghitung hasil bagi dua bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100 dengan cermat.
6. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat menyatakan pembagian sebagai
pengurangan berulang dengan tepat.
7. Dengan menginventaris alat dan bahan yang dibutuhkan untuk menggambar
imajinatif, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan
menggambar dengan baik.
8. Dengan mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan menggambar, siswa
dapat menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya
dengan benar.
KKK. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Beni sedang bermain tenis meja
pada buku. (Critical Thinking)
Ayo Membaca dan Ayo Berdiskusi
 Siswa membaca teks bacaan “Lomba Tenis Meja Cilik” dan
menyebutkan isi teks pendek yang dibacanya.
 Siswa berdiskusi bersama orang tua untuk menentukan makna
kosakata. (Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Mencoba
 Siswa melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman
benda di lingkungan sekitar, dengan berpedoman pada isi teks
yang telah dibaca. (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih dan Ayo Mengamati
 Siswa mengamati teks percakapan sederhana antara Lani dan
Mey tentang pembagian.
 Siswa mengerjakan latihan berupa soal tentang pembagian.
(Critical Thinking and Problem Formuation)
Ayo Berkreasi
 Siswa memahami cara menggunakan alat dan bahan
menggambar kemudian siswa menggambar imajinatif
berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihat. (Creativity)
Mengkomunikasikan
O. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 5
P. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar Beni melakukan gerak dasar (memutar badan) bermain
estafet bola, siswa dapat menjelaskan prosedur variasi gerakan memutar badan
tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
dengan percaya diri.
2. Dengan mengamati gambar bermain estafet bola bersamaan bimbingan guru, siswa
dapat mempraktikkan variasi gerak memutar badan tanpa berpindah tempat sesuai
permainan sederhana dan atau tradisional dengan percaya diri.
3. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi tata tertib yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan cermat.
4. Dengan mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
sekolah, siswa dapat mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku di
sekolah dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati berbagai gambar tentang hal yang harus dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah, siswa dapat mengelompokkan berbagai hal yang
harus dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.
6. Dengan mengamati berbagai gambar tentang hal yang tidak boleh dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah, siswa dapat mengelompokkan berbagai hal yang
tidak boleh dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.
7. Dengan mendengarkan cerita tentang bermain estafet bola, siswa dapat
menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di
sekitar dalam bahasa lisan dengan benar.
8. Dengan mengamati benda-benda di sekitar, siswa dapat menuliskan hasil
pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan
ejaan yang tepat dengan tepat.
LLL. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
 Siswa memahami gambar dan menemukan isinya dengan
bahasa sendiri. (Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Mencoba
 Siswa mempraktikkan variasi gerak memutar badan tanpa
berpindah tempat secara mandri (Creativity and Innovation)
Ayo Menulis
 Siswa menceritakan langkah-langkah dalam permainan estafet
bola secara tertulis. (Creativity and Innovation)
Ayo Membaca dan Ayo Mencoba
 Siswa membaca teks percakapan tentang tata tertib di sekolah
dan mensimulasikannya.(Critical Thinking)
Ayo Berlatih
 Siswa mengelompokkan hal yang harus dan tidak boleh
dilakukan di sekolah.(Creativity and Innovation)
Ayo Menulis, Ayo berlatih, Ayo Mencoba
 Siswa menyebutkan isi teks tentang keragaman benda di
sekitar
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks tentang
keragaman benda di sekitar.
 Siswa menulis simpulan berdasarkan pengamatan (mencoba).
Mengkomunikasikan
Q. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Muatan Terpadu : Matematika, B Ind, PJOK
Pembelajaran ke : 6
R. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks percakapan Beni dan Lani, siswa dapat menyebutkan
manfaat tata tertib dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.
2. Dengan menyebutkan manfaat tata tertib dalam kehidupan sehari-hari di sekolah,
siswa dapat menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan tata tertib di
sekolah dengan benar.
3. Dengan mengamati teks percakapan Beni dan Lani, siswa dapat mensimulasikan
kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku di sekolah dengan percaya diri.
4. Dengan membaca teks “Sepak Bola”, siswa dapat menemukan kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dalam teks pendek yang
dibacakan dengan cermat.
5. Dengan menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda, siswa
dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan wujudnya dalam teks pendek yang dibacakan dengan tepat.
6. Dengan menulis laporan pengamatan tentang alat sepak bola, siswa dapat
melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan
sekitar dengan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat dengan percaya diri.
7. Dengan memperhatikan contoh soal, siswa dapat menyatakan kalimat matematika
yang berkaitan dengan masalah tentang pembagian dengan tepat.
8. Dengan mengerjakan latihan, siswa dapat menyatakan pembagian sebagai
pengurangan berulang dengan tepat.
9. Dengan menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang, siswa dapat
menghitung hasil bagi dua bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100
dengan cermat.
10. Dengan menghitung hasil bagi dua bilangan melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 100, siswa dapat mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat perkalian
dengan benar.
MMM. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
 Siswa menentukan isi gambar dan menemukan sikap positif
pada gambar. (Critical Thinking and Problem Solving)
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks percakapan antara Beni dan Lani
tentang manfaat tata tertib di sekolah.
 Siswa memahami manfaat mematuhi tata tertib dan akibat
melanggar tata tertib dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi melalui chat grup, tentang kosakata yang ada
dalam teks pendek ”Sepak Bola” dan menjelaskan makna
kosakata. (Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Mencoba
 Siswa mengamati dan menceritakan hasil pengamatan
sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar.
Ayo Berlatih dan Ayo Membaca
 Siswa membaca teks percakapan bergambar tentang fakta
unik dalam pembagian.
 Siswa mengerjakan soal latihan yang berkaitan dengan
pembagian. (Critical Thinking and Problem Formulation)
Mengkomunikasikan
S. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Sub Tema : Bermain di tempat Wisata (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
T. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan teks percakapan tentang pergi wisata ke pantai, siswa dapat
menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan percaya diri.
2. Dengan memperhatikan teks percakapan tentang pergi wisata ke pantai, siswa
dapat membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda
memperhatikan penggunaan lafal dan intonasi yang tepat dengan percaya diri.
3. Dengan membaca teks percakapan tentang menghitung layang-layang, siswa dapat
menyimpulkan bahwa bilangan dibagi 1 hasilnya bilangan itu sendiri dengan cermat.
4. Dengan membaca teks percakapan tentang menghitung layang-layang, siswa dapat
menyimpulkan bahwa bilangan dibagi bilangan itu sendiri hasilnya satu dengan
cermat.
5. Dengan mengerjakan soal latihan tentang pembagian, siswa dapat menyatakan
kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang pembagian dengan
cermat.
6. Dengan melengkapi teks percakapan yang masih kosong, siswa dapat memecahkan
masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian dengan cermat.
7. Dengan membaca teks percakapan tentang ciri-ciri karya hiasan dengan bahan
alami (kerang), siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan
alami dengan cermat.
8. Dengan mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami, siswa dapat
membuat karya hiasan dengan bahan alami dengan disiplin.
NNN. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Mengamati, Ayo Membaca, Ayo menulis
 Siswa mengamati gambar bermain layang-layang pada buku.
 Siswa melengkapi isi teks yang cocok untuk gambar yang dia
amati.
 Siswa membaca kembali teks percakapan yang telah dia
lengkapi dengan lafal dan intonasi yang benar.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang
dibacanya. (Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Bernyanyi
 Siswa menyanyikan lagu tentang layang-layang secara
mandiri. (Creativity and Innovation)
Ayo Membaca
 Siswa membaca kalimat matematika pada soal cerita dan
menyimpulkan bilangan dibagi 1 hasilnya bilangan itu sendiri.
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menghitung pembagian tentang bilangan dibagi
1 hasilnya bilangan itu sendiri. (Critical Thinking)
Ayo Mencoba
 Siswa memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
pembagian dengan bantuan orang tua.
Ayo Berkreasi
 Siswa mengamati gambar pigura dari kerang di pinggirnya
kemudian membuatnnya. (Creativity and Innovation)
Mengkomunikasikan
U. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 2
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan teks bacaan tentang “Istana Pasir”, siswa dapat
2. Dengan menjawab pertanyaan tentang teks “Istana Pasir”, siswa dapat mencatat isi
teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis
dengan cermat.
3. Dengan memperhatikan gambar tentang berbagai benda yang digunakan dalam
membuat istana pasir, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang
keragaman benda di lingkungan sekitar dengan berpedoman pada isi teks yang telah
dibaca dengan cermat.
4. Dengan memperhatikan gambar tentang berbagai benda yang digunakan dalam
membuat istana pasir, siswa dapat mengelompokkan keragaman benda di
lingkungan sekitar berdasarkan bentuknya dengan cermat.
5. Dengan diskusi kelompok kecil, siswa dapat mengidentifikasi berbagai aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan disiplin.
6. Dengan mengidentifikasi berbagai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
di tempat wisata, siswa dapat mensimulasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku
di rumah dengan disiplin.
7. Dengan membaca teks tentang “Bermain Domba Serigala”, siswa dapat menjelaskan
variasi gerakan menekuk tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan domba serigala
dengan cermat.
8. Dengan menjelaskan aturan bermain domba serigala, siswa dapat mempraktikkan
variasi gerak menekuk tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan domba serigala
dengan disiplin.
OOO. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Membaca, Ayo Menulis, Ayo Berlatih
1. Siswa membaca teks “Istana Pasir” pada buku.
2. Siswa mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan
keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis (mencoba).
3. Siswa melanjutkan dengan menjawab pertanyaan berdasarkan
teks yang di bacanya.
Ayo Mencoba, Ayo Menulis, Ayo Berlatih
4. Siswa melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman
benda di lingkungan sekitar.
1. Siswa mengelompokkan keragaman benda di lingkungan
sekitar berdasarkan bentuknya. (Critical Thinking)
Ayo Membaca
1. Siswa memahami berbagai aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar. (Critical
Thinking)
Ayo Berlatih
2. Siswa mempraktikkan tentang aturan di rumah selain
membuang sampah.
3. Siswa menjelaskan prosedur dan mempraktikkan variasi
gerakan menekuk tanpa berpindah tempat secara mandiri.
Ayo Menulis
1. Siswa menuliskan kesimpulan pembelajaran dengan bahasa
sendiri. (Critical Thinking and Problem Solving)
Mengkomunikasikan
W. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 3
X. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan bertanya jawab tentang isi teks “Bermain Taman Kota”, siswa dapat
menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan
bentuknya dengan cermat.
2. Dengan diskusi kelompok kecil, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya dengan cermat.
3. Dengan melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda pada ayunan,
siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di
lingkungan sekitar menggunakan ejaan (EYD) dengan tepat.
4. Dengan tanya jawab tentang cara membuat karya hiasan, siswa dapat
mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami dan alat untuk membuat karya
hiasan kotak tisu dengan cermat.
5. Dengan mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami dan alat untuk membuat
karya hiasan kotak tisu, siswa dapat membuat karya hiasan kotak tisu dengan bahan
alami dengan percaya diri.
6. Dengan membaca teks percakapan tentang kegiatan Beni membuat karya hiasan
kotak tisu, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan
masalah tentang pembagian dengan percaya diri.
7. Dengan menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang
pembagian, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
pembagian dengan cermat.
8. Dengan mengerjakan latihan tentang hitungan, siswa dapat membagi berturut-turut
tiga bilangan dengan cermat.
PPP. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
 Internet
 Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar bermain ayunan kemudian siswa
bertanya jawab bersama orang tua tentang gambar bermain
ayunan. (Critical Thinking and Problem Formulation)
 Siswa membaca teks “Bermain di Taman Kota” dengan
memperhatikan intonasi dan lafal.
 Siswa mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan
keragaman benda di sekitar. (Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi bersama orang tua untuk mencari kosakata
yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan
bentuknya, kemudian menentukan makna kosakata yang
ditemukan. (Critical Thinking)
 Siswa mengamati gambar benda-benda yang ada pada
ayunan kemudian membuat laporan pengamatan tentang
keragaman benda pada ayunan. (Critical Thinking)
Ayo Berkreasi
 Siswa membuat karya hiasan kotak tisu dengan bahan alami
dua pasir beda warna. (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan soal cerita dan siswa mengerjakan
latihan tentang membagi berturut-turut tiga bilangan.
Mengkomunikasikan
Y. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 4
Z. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan pembacaan teks “Bermain Perosotan”, siswa dapat
2. Dengan menjawab pertanyaan tentang teks “Bermain Perosotan”, siswa dapat
mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan cermat.
3. Dengan mengamati gambar tentang beragam benda pada permainan perosotan,
siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di
lingkungan sekitar dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca dengan
cermat.
4. Dengan melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda dalam
permainan perosotan, siswa dapat mengelompokkan keragaman benda di
lingkungan sekitar berdasarkan wujudnya dengan disiplin.
5. Dengan membaca teks percakapan tentang pembagian, siswa dapat memecahkan
masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian dengan cermat.
6. Dengan mengerjakan latihan tentang pembagian siswa dapat menyatakan kalimat
matematika yang berkaitan dengan masalah tentang pembagian dengan cermat.
7. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah
membuat karya hiasan dengan bahan alami dengan cermat.
8. Dengan mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan
alami, siswa dapat membuat karya hiasan kartu ucapan selamat ulang tahun
menggunakan bahan alami dengan disiplin.
QQQ. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
 Internet
 Aplikasi Chat
 Siswa mengamati gambar bermain perosotan pada buku.
 Siswa menyebutkan dan mencatat isi teks bacaan “Bermain
Perosotan”. (Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Mengamati
 Siswa menceritakan ciri benda pada gambar tentang
keberagaman benda dalam permainan perosotan kemudian
mengelompokkannya. (Critical Thinking and Problem
Solving)
Ayo Berkreasi
 Siswa membuat karya hiasan kartu ucapan ulang tahun dari
biji-bijian seperti pada Buku Siswa. (Creativity and
Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa membaca teks percakapan tentang pembagian.
 Siswa memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
pembagian (menalar).
 Siswa mengerjakan latihan tentang pembagian kemudian
siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang berkaitan
dengan masalah tentang pembagian (menalar).
Mengkomunikasikan
AA. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 5
BB. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mendengarkan cerita tentang teks pendek yang disampaikan guru, siswa
dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman
benda di sekitar dengan percaya diri.
2. Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan
sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar memperhatikan
penggunaan ejaan dengan disiplin.
3. Dengan mengamati gambar tentang peraturan di tempat wisata, siswa dapat
mengelompokkan berbagai hal yang harus dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di
tempat wisata dengan cermat.
4. Dengan mengamati gambar tentang peraturan di tempat wisata, siswa dapat
mengelompokkan berbagai hal yang tidak boleh dilakukan dalam kehidupan sehari-
hari di tempat wisata dengan cermat.
5. Dengan mengelompokkan berbagai hal yang harus dilakukan dalam kehidupan
sehari-hari di tempat wisata, siswa dapat mensimulasikan kegiatan sesuai aturan
yang berlaku di tempat wisata dengan percaya diri.
6. Dengan membaca teks bacaan tentang “Estafet Bola”, siswa dapat menjelaskan
prosedur variasi gerakan meliukkan badan tanpa berpindah tempat sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
estafet bola dengan percaya diri.
7. Dengan menjelaskan variasi gerakan meliukkan badan tanpa berpindah tempat
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan estafet bola, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak meliukkan
badan tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan estafet bola dengan percaya diri.
RRR. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
Inti 1. Panduan Buku Guru dan Siswa menit
2. Video/ slide/ gambar dan materi ajar
3. Internet
4. Aplikasi Chat
5. Siswa mengamati teks "Bermain Estafet Bola" kemudian siswa
menyebutkan isi teks pendek yang dibacanya berkaitan
dengan keragaman benda di sekitar. (Critical Thinking)
Ayo Mencoba
6. Siswa melakukan pengamatan dan menuliskan hasil
pengamatan sederhana tentang keragaman benda di tempat
wisata dengan memperhatikan penggunaan ejaan (Critical
Thinking)
Ayo Berlatih dan Ayo Mencoba
7. Siswa mengelompokkan dan mensimulasikan berbagai hal
yang harus dilakukan dan yang tidak boleh dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari di tempat wisata (Critical Thinking)
Ayo Berlatih
8. Siswa mengelompokkan berbagai hal yang harus dan yang
tidak boleh dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah .
Ayo Membaca, Ayo Membaca, Ayo Menulis
9. Siswa membaca teks bacaan tentang “Estafet Bola”
(mengamati).
10. Siswa mempraktekkan permainan estafet bola (mencoba).
11. Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bahasa sendiri.
Mengkomunikasikan
Penutup ini di buku siswa masing-masing, kemudian melaporkan ke guru Menit
CC. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Muatan Terpadu : Matematika, B Ind, PPKn
Pembelajaran ke : 6
DD. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membaca teks tentang “Menunggangi Gajah”, siswa dapat menemukan
kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dalam
teks pendek yang dibacakan dengan cermat.
2. Dengan diskusi kelompok kecil, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dalam teks pendek
3. Dengan membuat laporan pengamatan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan
sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar menggunakan bahasa
Indonesia yang tepat dengan percaya diri.
4. Dengan membaca teks percakapan sederhana tentang manfaat mematuhi aturan
naik kuda, siswa dapat menyebutkan manfaat mematuhi aturan di tempat wisata
dalam kehidupan sehari-hari dengan disiplin.
5. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan akibat berperilaku yang tidak
sesuai dengan aturan dengan percaya diri.
6. Dengan mengamati gambar tentang siswa membeli tiket dengan antrean, siswa
dapat mensimulasikan kegiatan antrean sesuai aturan yang berlaku di tempat wisata
7. Dengan membaca teks percakapan sederhana, siswa dapat memecahkan masalah
sehari-hari yang melibatkan pembagian dengan cermat.
8. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat menyatakan kalimat matematika
yang berkaitan dengan masalah tentang pembagian dengan cermat.
SSS. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
14. Internet
15. Aplikasi Chat
Ayo Membaca dan Ayo Berdiskusi
16. Siswa membaca teks “Menunggangi Gajah” pada buku.
17. Siswa menyebutkan isi teks “Menunggangi Gajah” yang
dibaca.
18. Siswa berdiskusi bersama orang tua untuk menentukan makna
kosakata yang ditemukan di dalam teks.
Ayo Mengamati
19. Siswa mengamati gambar tentang keragaman benda dalam
menunggangi kuda kemudian membuat laporan pengamatan.
Ayo Berlatih dan Ayo Berdiskusi
Siswa berdiskusi bersama orang tua tentang manfaat
mematuhi aturan dan melanggar aturan di tempat wisata
dalam kehidupan sehari-hari. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
Ayo Mencoba
20. Siswa memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
pembagian (menalar).
21. Siswa mengerjakan soal latihan tentang pembagian (menalar).
22. Siswa menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan
masalah tentang pembagian (menalar).
Mengkomunikasikan
EE.PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….


Tema : Tugasku Sehari- hari (Tema 3)
Sub Tema : Tugasku dalam kehidupan sosial (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
FF. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati cerita yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks
berkaitan kehidupan sosial.
2. Dengan mengamati cerita yang disajikan, siswa mampu menemukan kosa kata
berkaitan kehidupan sosial.
3. Dengan mengamati cerita yang disajikan, siswa mampu menemukan makna
kosakata berkaitan kehidupan sosial.
4. Dengan teks yang disajikan, siswa mampu menghitung nilai sekelompok pecahan
uang.
5. Dengan teks yang disajikan, siswa mampu menaksir harga barang dengan
sekelompok pecahan uang yang setara.
6. Dengan teks yang disajikan, siswa mampu memahami prakarya dari bahan alam.
7. Dengan teks yang disajikan, siswa mampu membuat prakarya dari bahan alam.
TTT. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
25. Internet
26. Aplikasi Chat
1. Siswa mengamati gambar pada buku.(mengamati)
2. Siswa mengamati gambar letak sekolah Siti (mengamati).
1. Siswa mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya
kepada orang tua.
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks dengan benar pada buku.
2. Siswa memahami isi bacaan dengan menjawab pertanyaan-
pertanyaan dalam buku siswa.
Ayo Berlatih
1. Siswa menaksir harga barang.
2. Siswa menghitung harga barang yang dibeli Siti, kemudian
membandingkannya dengan harga taksiran.
1. Siswa menghitung jumlah harga dengan bantuan orang tua.
Ayo Berkreasi
2. Siswa menyiapkan alat dan bahan kerajinan dengan bantuan
orang tua.
3. Siswa memahami langkah-langkah membuat bingkai foto dari
bahan alami. (Creativity and Innovation)
Mengkomunikasikan
GG. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 2
HH. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mencermati gambar anak-anak bermain bola dan isi teks serta penjelasan
guru, siswa dapat memahami gerakan menendang, melempar, dan menangkap bola.
2. Dengan mencermati gambar anak-anak bermain bola dan isi teks serta penjelasan
guru, siswa dapat melakukan gerakan menendang, melempar, dan menangkap bola.
3. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat me mahami isi teks
tentang kehidupan sosial.
4. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan
kosakata.
5. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna
kosakata.
6. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat me mahami
perbedaan individu berdasarkan jenis kelamin di sekolah.
7. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan
perbedaan individu berdasarkan jenis kelamin di sekolah.
UUU. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
29. Internet
30. Aplikasi Chat
Ayo Mengamati dan Ayo Beraktivitas
1. Siswa mengamati gambar Siti melakukan olahraga
(mengamati).
2. Siswa melakukan pemanasan.
Siswa melakukan gerakan permainan bola tangan
Ayo Berlatih
1. Siswa memilih makna kata yang sama (sinonim) pada tabel.
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi bersama orang tua tentang sikap kerja sama
antara siswa. (Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar dengan cermat kemudian siswa
menulis nama-nama anak sesuai jenis kelaminnya.
(Remembering, Understanding, Analysing)
Mengkomunikasikan
II. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 3
JJ. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mendengarkan dongeng, siswa mampu memahami isi teks berkaitan
dengan kehidupan sosial di sekolah.
2. Dengan mendengarkan dongeng, siswa mampu menemukan kosakata berkaitan
3. Dengan mendengarkan dongeng, siswa mampu menemukan makna kosakata
berkaitan dengan kehidupan sosial di sekolah.
4. Dengan mengamati gambar dan mendengarkan dongeng Gagak Sang Pembohong,
siswa dapat mengenal individu berdasarkan perbuatannya.
5. Dengan mengamati gambar dan teks yang ada, siswa dapat mengenal individu
berdasarkan jenis kelaminnya.
6. Dengan mengamati gambar dan teks yang disajikan, siswa dapat menentukan
pecahan uang sesuai harga barang.
7. Dengan mengamati gambar dan teks yang disajikan, siswa dapat menaksir harga
barang.
VVV. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
33. Internet
34. Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati dongeng tentang “Gagak Sang Pembohong”
dan menuliskan jawaban pertanyaan dalam buku siswa.
Ayo Beraktivitas
kepada orang tua. (Collaboration)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengisi teka-teki silang, mendatar adalah nama-nama
anak perempuan dan menurun adalah nama-nama anak laki-
laki.
Ayo Berlatih
2. Siswa menaksir barang yang dapat dibeli dengan uang yang
tersedia. (Critical Thinking and Problem Formulation)
Kerja Sama dengan Orang Tua
3. Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat menghitung
harga beberapa belanja Ibu.
Mengkomunikasikan
KK. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 4
LL. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati gambar dan isi teks yang disajikan, siswa mampu memahami isi
teks berkaitan dengan kehidupan sosial di sekolah.
2. Dengan mengamati isi teks yang disajikan, siswa menemukan kosakata berkaitan
3. Dengan mengamati isi teks yang disajikan dan penjelasan guru, siswa menemukan
makna kosakata berkaitan dengan kehidupan sosial di sekolah.
4. Dengan mengamati isi teks dan penugasan guru, siswa memahami perbedaan
individu di sekolah berdasarkan suku/asal daerahnya.
5. Dengan mengamati isi teks dan penugasan guru, siswa mengelompokkan
perbedaan individu di sekolah berdasarkan suku/asal daerahnya.
6. Dengan mengamati isi teks yang disajikan dan penjelasan guru, siswa dapat
menyebutkan kesetaraan beberapa nilai pecahan uang.
7. Dengan mengamati isi teks yang disajikan dan penjelasan guru, siswa dapat
mengurutkan harga.
WWW. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
37. Internet
38. Aplikasi Chat
1. Siswa mengamati gambar dan teks bacaan pada buku.
(mengamati)
kepada orang tua.
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks Sumpah Pemuda.
2. Siswa secara mandiri membaca teks Sumpah Pemuda dengan
lafal dan intonasi yang benar dirumah.
Ayo Berlatih
1. Siswa mencari sinonim dari kata yang terdapat pada teks.
2. Siswa mengidentifikasi tetangganya berdasarkan suku/asal
daerahnya. (Critical Thinking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa menentukan sekelompok pecahan uang yang setara
dan mengurutkan harga. (Critical Thinking and Problem
Solving)
Mengkomunikasikan
MM. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 5
NN. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mencermati gambar Gebokan Batu dan isi teks serta penjelasan guru, siswa
dapat memahami gerakan melempar dan menangkap bola.
2. Dengan mencermati gambar permainan Gebokan Batu dan isi teks serta penjelasan
guru, siswa dapat melakukan gerakan melempar dan menangkap bola.
3. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat me -mahamiisi teks
berkaitan dengan kehidupan sosial.
4. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan
kosakata berkaitan dengan kehidupan sosial.
5. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna
kosakata berkaitan dengan kehidupan sosial.

Tema : Hidup Bersih dan Sehat (Tema 4)
Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Rumah (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
OO. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat membedakan panjang dan
pendek bunyi pada lagu anak menggunakan simbol dengan benar.
2. Dengan menirukan contoh dari guru, siswa dapat memainkan/menyuarakan panjang
dan pendek bunyi pada lagu anak secara benar.
3. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan
dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) dengan benar.
4. Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan
sehat dengan bahasa tulis secara tepat.
5. Melalui bermain tebak kata, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan
dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
6. Melalui permainan tebak kata, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang
berkaitan dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
7. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan
lingkungan sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.
8. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara rinci.
9. Dengan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil
pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat.
10. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat secara menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
11. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan ruas garis yang membatasi
model bangun datar secara benar.
12. Dengan penugasan, siswa dapat mengidentifikasi ruas garis yang membatasi model
bangun datar secara tepat.
XXX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
41. Internet
42. Aplikasi Chat
Ayo Membaca dan Ayo Bernyanyi
1. Siswa bernyanyi dengan memperhatikan lafal dan intonasi
yang benar.
1. Siswa memahami tentang nilai-nilai yang dapat diteladani
melalui lagu “Membuang Sampah” . (Creativity and
Innovation)
2. Siswa membaca teks percakapan secara mandiri kemudian
mengerjakan soal pada buku. (Critical Thinking)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi bersama orang tua, untuk mencari makna
kata yang ada pada tabel di Buku Siswa. (Collaboration)
1. Siswa membaca teks tentang “Rumah yang Bersih
Menyehatkan” dengan lafal dan intonasi kemudian siswa
mengamati tentang isi gambar secara utuh. (Critical
Thinking, Collaboration)
1. Siswa diarahkan untuk mengamati gambar alat-alat
kebersihan, misalnya kemoceng, keset, ember, dan serbet
kemudian membuat laporan pengamatan. (Critical Thinking)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada
Buku Siswa. (Hots)
Mengkomunikasikan
PP.PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….
Pembelajaran ke : 2
QQ. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan di
rumah yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman secara tepat.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan
dalam keberagaman di rumah secara benar.
3. Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan
kegiatan bersatu dalam keberagaman di rumah menggunakan bahasa yang santun.
5. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan
dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu menggunakan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
lingkungan sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara benar.
8. Dengan berpedoman pada hasil laporan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan
sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
9. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan prosedur bergerak secara seimbang
dominan statis dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional secara benar.
10. Melalui penugasan, siswa dapat mempraktikkan gerak secara seimbang dominan
statis dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
YYY. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
45. Internet
46. Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar kegiatan keluarga Dayu di halaman
rumah. (Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa mendiskusikan bersama orang tua tentang isi setiap
gambar dengan menjawab soal-soal yang diberikan pada
Buku Siswa.(Critical Thinking)
Ayo Berlatih
1. Siswa menceritakan pengalaman bersama keluarga yang
mencerminkan sikap hidup bersatu. (Creativity)
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks “Halaman Rumah Dayu Indah dan Asri”
dengan lafal dan intonasi yang benar.
1. Siswa mengamati gambar pekarangan rumah yang bersih
dengan berpedoman pada teks yang telah dibaca sebelumnya.
2. Siswa menuliskan hasil pengamatan dalam bentuk laporan
sederhana. (Critical Thinking and Problem Solving)
1. Siswa bertanya jawabbersama orang tua tentang prosedur
melakukan gerakan seimbang dalam posisi diam kemudian
mempraktikkanya seperti gambar. (Creativity and Innovation)
Mengkomunikasikan
RR. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 3
SS.TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan contoh, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah
pada lagu berbirama dua atau tiga secara benar.
2. Melalui penugasan, siswa dapat memainkan/menyuarakan tekanan kuat dan lemah
pada lagu anak berbirama dua atau tiga secara tepat.
dengan lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu
menggunakan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) yang santun.
tidak sehat menggunakan bahasa tulis secara tepat.
5. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara tepat.
6. Dengan mengisi teka-teki silang, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang
berkaitan dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara
benar.
lingkungan tidak sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.
lingkungan tidak sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca tepat.
9. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan tidak sehat dengan ejaan yang tepat.
lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
11. Melalui mengamati gambar dan benda di sekitar, siswa dapat menentukan ruas garis
yang membatasi model bangun datar dengan benar.
12. Dengan mengamati gambar dan benda di sekitar, siswa dapat mengidentifikasi ruas
garis yang membatasi model bangun datar secara benar.
ZZZ. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
49. Internet
50. Aplikasi Chat
Ayo Bernyanyi
1. Siswa menyanyikan lagu yang dinyanyikan dengan
memperhatikan tekanan kuat dan tekanan lemah.
1. Siswa mengamati teks percakapan yang berhubungan dengan
lingkungan rumah yang tidak bersih kemudian siswa
menjawab soal yang berhubungan dengan teks.
Ayo Berdiskusi
1. Siswa mengerjakan teka-teki silang yang berhubungan dengan
makna kata yang sebenarnya. (Critical Thinking)
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks “Hindari Rumah yang Tidak Bersih!”
dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Creativity and
Innovation)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan
lingkungan rumah yang tidak sehat kemudian membuat
laporan pengamatan. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
1. Siswa menemukan berbagai bangun datar pada gambar,
misalnya saja layang-layang atau sobekan kertas. Kemudian
mengerjakan soal latihan.
Mengkomunikasikan
TT. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 4
UU. TUJUAN PEMBELAJARAN

pada lagu anak berbirama dua atau tiga secara benar.
menggunakan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
tidak sehat dengan bahasa tulis secara tepat.
lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
6. Melalui penugasan, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan
dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
lingkungan tidak sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara
benar.
9. Dengan mengamati gambar atau lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil
pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat dengan ejaan yang tepat.
11. Dengan mengamati gambar atau benda-benda di sekitar, siswa dapat mengenal sisi,
sudut, dan titik sudut bangun datar secara benar.
12. Dengan mengamati bentuk bangun datar, siswa dapat menentukan banyak sisi,
13. Dengan berpedoman pada ciri bangun datar, siswa dapat mengelompokkan benda di
sekitar yang termasuk bangun datar secara benar.
AAAA. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
53. Internet
54. Aplikasi Chat
Ayo Bernyanyi
1. Siswa menyanyikan lagu “Membuang Sampah” dengan
memperhatikan tekanan kuat dan tekanan lemah pada lagu.
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks yang berhubungan dengan pekarangan
rumah yang tidak sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.
(Literasi)
pekarangan rumah yang tidak sehat.
1. Siswa menuliskan hasil laporan pengamatan tentang
pengamatan tentang gambar yang diamati.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar pekarangan rumah yang tidak sehat
sebelumnya.
2. Siswa menghitung banyak sisi, sudut, dan titik sudut berbagai
bentuk bangun datar.
Ayo Berlatih
1. Siswa mengerjakan latihan yang berhubungan dengan banyak
sisi, sudut, dan titik sudut pada bangun datar yang diisikan
pada tabel di Buku Siswa. (Hots)
Mengkomunikasikan
VV.PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............

NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 5
WW. TUJUAN PEMBELAJARAN

dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara
tepat.
2. Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa tulis secara tepat.
cara menjaga kesehatan lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan
dengan cara menjaga kesehatan lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan
secara benar.
5. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
6. Melalui instruksi guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara
menjaga kesehatan lingkungan dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca
secara tepat.
cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.
cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang
menunjukkan persatuan dalam keberagaman di rumah secara tepat.
BBBB. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
57. Internet
58. Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati teks tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan rumah. (Critical Thinking)
1. Siswa mendiskusikan bersama orang tua tentang makna kata
misalnya saja kata lantai, ventilasi, dan jendela kemudian
siswa bermain tebak kata dalam tabel.
2. Siswa mengamati beberapa gambar yang berhubungan
dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan
rumah kemudian siswa menulis laporan pengamatan
sederhana.
Ayo Mengamati
kebersamaan Dayu dan keluarga di rumah. (Critical Thinking)
1. Siswa mendiskusikan bersama orang tua tentang berbagai
kegiatan yang pernah ia lakukan di rumah berhubungan
dengan sikap persatuan dalam keberagaman di rumah
kemudian mempratikkannya.(Critical Thinking and Problem
Formulation)
1. Siswa mempraktikkan dan menjelaskan prosedur melakukan
gerakan keseimbangan dominan statis seperti yang terdapat
pada gambar. (Creativity and Innovation)
Mengkomunikasikan
XX.PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Muatan Terpadu : B Ind, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 6
YY.TUJUAN PEMBELAJARAN
dibantu menggunakan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman)
secara tepat.
3. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan pedoman secara isi teks yang telah
dibaca secara benar.
cara menjaga kesehatan lingkungan dengan menggunakan bahasa Indonesia yang
tepat.
6. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam
keberagaman di rumah secara benar.
7. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan akibat dari hidup tidak bersatu dalam
8. Melalui penugasan, siswa dapat mensimulasikan tentang pengalaman melakukan
kegiatan bersatu dalam keberagaman di rumah secara benar.
10. 1Dengan mengamati gambar atau benda-benda di sekitar, siswa dapat menentukan
banyak sisi, sudut, dan titik sudut bangun datar secara tepat.
CCCC. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
61. Internet
62. Aplikasi Chat
63. Siswa membaca isi teks secara umum dan
menghubungkannya dengan cara menjaga kebersihan serta
kesehatan pekarangan rumah dengan tepat.
dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan pekarangan
rumah.
Ayo Menulis
65. Siswa menuliskan laporan sederhana tentang gambar cara
menjaga kebersihan dan kesehatan pekarangan rumah
dengan ejaan yang tepat. (Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
66. Siswa mendiskusikan bersama orang tua tentang manfaat dan
kerugian hidup bersatu dalam keberagaman di rumah.
(Collaboration)
Ayo Mencoba
67. Siswa mensimulasikan kegiatan yang pernah dia lakukan
dengan keluarga yang mencerminkan sikap persatuan dalam
keberagaman di rumah.(Critical Thinking and Problem
Solving)
68. Siswa mengamati gambar pekarangan rumah yang
dihubungkan dengan berbagai bentuk bangun datar yang
terdapat pada gambar kemudian siswa mengerjakan latihan
soal tentang sisi, sudut dan titik sudut. (Critical Thinking)
Mengkomunikasikan
ZZ. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….
6. Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat memahami
karakterisitk individu berdasarkan usia anggota keluarga.
7. Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat mengelompokkan
karakteristik individu berdasarkan usia anggota keluarga.
DDDD. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
71. Internet
72. Aplikasi Chat
Ayo Mengamati dan Ayo Beraktivitas
2. Siswa mengamati masing-masing gerakan yang dilakukan.
kepada orang tua. (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
1. Siswa membuat cerita sederhana berdasarkan gambar.
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi bersama orang tua untuk mencari sikap yang
ditemukan pada teks bacaan.
Ayo Mencoba
1. Siswa menuliskan nama anggota keluarga berdasarkan usia.
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan memasangkan gambar dengan
kategori usianya. (Critical Thinking)
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi bersama orang tua tentang bagaimana
bersikap terhadap orang lain yang berbeda kategori usia.
Mengkomunikasikan
Aktivitas)
AAA. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Muatan Terpadu : Matematika, SBdP, B Ind
Pembelajaran ke : 6
BBB. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan melakukan kegiatan menyantuni anak yatim, siswa mampu memahami
kehidupan sosial.
2. Dengan melakukan kegiatan menyantuni anak yatim, siswa mampu menemukan
kosakata tentang kehidupan sosial.
3. Dengan melakukan kegiatan menyantuni anak yatim, siswa mampu menemukan
makna kosakata tentang kehidupan sosial.
4. Dengan mengamati gambar teks dan isi teks, siswa dapat menaksir harga barang.
5. Dengan mengamati gambar teks dan isi teks, siswa dapat menaksir beberapa
pecahan uang.
6. Dengan mengamati teks dan penjelasan guru, siswa mampu memahami prakarya
dari bahan buatan.
7. Dengan mengamati teks dan penjelasan guru, siswa mampu membuat prakarya dari
bahan buatan.
EEEE. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
75. Internet
76. Aplikasi Chat
kepada orang tua.
(Critical Thinking and Problem Formullation)
Ayo Berlatih
1. Siswa menuliskan cerita tentang kunjungan Siti ke rumah
kakek. (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
2. Siswa mengerjakan latihan, siswa dipandu orang tua untuk
menemukan pecahan uang kembalian.
Ayo Berkreasi
3. Siswa mengamati tempat pensil cantik.
4. Siswa mengamati langkah-langkah membuat tempat pensil
cantik, kemudian mempraktikkanya. (Creativity and
Innovstiob)
Kerja Sama dengan Orang Tua
 Dengan bimbingan orang tua, siswa dapat menghitung uang
kembalian dengan berbagai pecahan uang
Mengkomunikasikan
Aktivitas)
CCC. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….


Pembelajaran ke : 1
DDD. TUJUAN PEMBELAJARAN

13. Dengan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat membedakan panjang dan
pendek bunyi pada lagu anak menggunakan simbol dengan benar.
14. Dengan menirukan contoh dari guru, siswa dapat memainkan/menyuarakan panjang
dan pendek bunyi pada lagu anak secara benar.
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) dengan benar.
sehat dengan bahasa tulis secara tepat.
17. Melalui bermain tebak kata, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan
dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
18. Melalui permainan tebak kata, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang
berkaitan dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
lingkungan sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara rinci.
lingkungan sehat secara menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
23. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan ruas garis yang membatasi
model bangun datar secara benar.
24. Dengan penugasan, siswa dapat mengidentifikasi ruas garis yang membatasi model
bangun datar secara tepat.
FFFF. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
79. Internet
80. Aplikasi Chat
Ayo Membaca dan Ayo Bernyanyi
2. Siswa bernyanyi dengan memperhatikan lafal dan intonasi
yang benar.
3. Siswa memahami tentang nilai-nilai yang dapat diteladani
melalui lagu “Membuang Sampah” . (Creativity and
Innovation)
4. Siswa membaca teks percakapan secara mandiri kemudian
mengerjakan soal pada buku. (Critical Thinking)
Ayo Berdiskusi
2. Siswa berdiskusi bersama orang tua, untuk mencari makna
kata yang ada pada tabel di Buku Siswa. (Collaboration)
2. Siswa membaca teks tentang “Rumah yang Bersih
Menyehatkan” dengan lafal dan intonasi kemudian siswa
mengamati tentang isi gambar secara utuh. (Critical
Thinking, Collaboration)
2. Siswa diarahkan untuk mengamati gambar alat-alat
kebersihan, misalnya kemoceng, keset, ember, dan serbet
kemudian membuat laporan pengamatan. (Critical Thinking)
Ayo Berlatih
2. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada
Buku Siswa. (Hots)
Mengkomunikasikan
Aktivitas)
EEE. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 2
FFF. TUJUAN PEMBELAJARAN

rumah yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman secara tepat.
dalam keberagaman di rumah secara benar.
dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu menggunakan
18. Dengan berpedoman pada hasil laporan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan
sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
GGGG. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
83. Internet
84. Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
2. Siswa mengamati gambar kegiatan keluarga Dayu di halaman
rumah. (Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Berdiskusi
2. Siswa mendiskusikan bersama orang tua tentang isi setiap
gambar dengan menjawab soal-soal yang diberikan pada
Buku Siswa.(Critical Thinking)
Ayo Berlatih
2. Siswa menceritakan pengalaman bersama keluarga yang
mencerminkan sikap hidup bersatu. (Creativity)
Ayo Membaca
2. Siswa membaca teks “Halaman Rumah Dayu Indah dan Asri”
dengan lafal dan intonasi yang benar.
3. Siswa mengamati gambar pekarangan rumah yang bersih
dengan berpedoman pada teks yang telah dibaca sebelumnya.
4. Siswa menuliskan hasil pengamatan dalam bentuk laporan
sederhana. (Critical Thinking and Problem Solving)
2. Siswa bertanya jawabbersama orang tua tentang prosedur
melakukan gerakan seimbang dalam posisi diam kemudian
mempraktikkanya seperti gambar. (Creativity and Innovation)
Mengkomunikasikan
Aktivitas)
GGG. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 3
HHH. TUJUAN PEMBELAJARAN

pada lagu anak berbirama dua atau tiga secara tepat.
menggunakan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) yang santun.
lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara tepat.
18. Dengan mengisi teka-teki silang, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang
berkaitan dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara
benar.
lingkungan tidak sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca tepat.
lingkungan tidak sehat dengan ejaan yang tepat.
23. Melalui mengamati gambar dan benda di sekitar, siswa dapat menentukan ruas garis
yang membatasi model bangun datar dengan benar.
24. Dengan mengamati gambar dan benda di sekitar, siswa dapat mengidentifikasi ruas
garis yang membatasi model bangun datar secara benar.
HHHH. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
87. Internet
88. Aplikasi Chat
Ayo Bernyanyi
2. Siswa menyanyikan lagu yang dinyanyikan dengan
memperhatikan tekanan kuat dan tekanan lemah.
lingkungan rumah yang tidak bersih kemudian siswa
menjawab soal yang berhubungan dengan teks.
Ayo Berdiskusi
2. Siswa mengerjakan teka-teki silang yang berhubungan dengan
makna kata yang sebenarnya. (Critical Thinking)
Ayo Membaca
2. Siswa membaca teks “Hindari Rumah yang Tidak Bersih!”
dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Creativity and
Innovation)
Ayo Mengamati
lingkungan rumah yang tidak sehat kemudian membuat
Formulation)
2. Siswa menemukan berbagai bangun datar pada gambar,
misalnya saja layang-layang atau sobekan kertas. Kemudian
mengerjakan soal latihan.
Mengkomunikasikan
Aktivitas)
III. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 4
JJJ. TUJUAN PEMBELAJARAN

pada lagu anak berbirama dua atau tiga secara benar.
menggunakan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
tidak sehat dengan bahasa tulis secara tepat.
19. Melalui penugasan, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan
lingkungan tidak sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara
benar.
22. Dengan mengamati gambar atau lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil
pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat dengan ejaan yang tepat.
25. Dengan mengamati bentuk bangun datar, siswa dapat menentukan banyak sisi,
IIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
91. Internet
92. Aplikasi Chat
Ayo Bernyanyi
2. Siswa menyanyikan lagu “Membuang Sampah” dengan
memperhatikan tekanan kuat dan tekanan lemah pada lagu.
Ayo Membaca
rumah yang tidak sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.
(Literasi)
pekarangan rumah yang tidak sehat.
2. Siswa menuliskan hasil laporan pengamatan tentang
pengamatan tentang gambar yang diamati.
Ayo Mengamati
3. Siswa mengamati gambar pekarangan rumah yang tidak sehat
sebelumnya.
4. Siswa menghitung banyak sisi, sudut, dan titik sudut berbagai
bentuk bangun datar.
Ayo Berlatih
2. Siswa mengerjakan latihan yang berhubungan dengan banyak
sisi, sudut, dan titik sudut pada bangun datar yang diisikan
pada tabel di Buku Siswa. (Hots)
Mengkomunikasikan
Aktivitas)
KKK. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 5
LLL. TUJUAN PEMBELAJARAN

tepat.
secara benar.
menjaga kesehatan lingkungan dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca
secara tepat.
menunjukkan persatuan dalam keberagaman di rumah secara tepat.
JJJJ. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
95. Internet
96. Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
2. Siswa mengamati teks tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan rumah. (Critical Thinking)
misalnya saja kata lantai, ventilasi, dan jendela kemudian
siswa bermain tebak kata dalam tabel.
dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan
rumah kemudian siswa menulis laporan pengamatan
sederhana.
Ayo Mengamati
kebersamaan Dayu dan keluarga di rumah. (Critical Thinking)
kegiatan yang pernah ia lakukan di rumah berhubungan
dengan sikap persatuan dalam keberagaman di rumah
kemudian mempratikkannya.(Critical Thinking and Problem
Formulation)
2. Siswa mempraktikkan dan menjelaskan prosedur melakukan
gerakan keseimbangan dominan statis seperti yang terdapat
pada gambar. (Creativity and Innovation)
Mengkomunikasikan
Aktivitas)
MMM. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 6
NNN. TUJUAN PEMBELAJARAN

dibantu menggunakan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman)
secara tepat.
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan pedoman secara isi teks yang telah
dibaca secara benar.
tepat.
kegiatan bersatu dalam keberagaman di rumah secara benar.
21. 1Dengan mengamati gambar atau benda-benda di sekitar, siswa dapat menentukan
banyak sisi, sudut, dan titik sudut bangun datar secara tepat.
KKKK. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
99. Internet
100. Aplikasi Chat
101. Siswa membaca isi teks secara umum dan
menghubungkannya dengan cara menjaga kebersihan serta
kesehatan pekarangan rumah dengan tepat.
rumah.
Ayo Menulis
103. Siswa menuliskan laporan sederhana tentang gambar
cara menjaga kebersihan dan kesehatan pekarangan rumah
dengan ejaan yang tepat. (Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
104. Siswa mendiskusikan bersama orang tua tentang
manfaat dan kerugian hidup bersatu dalam keberagaman di
rumah. (Collaboration)
Ayo Mencoba
105. Siswa mensimulasikan kegiatan yang pernah dia
lakukan dengan keluarga yang mencerminkan sikap persatuan
dalam keberagaman di rumah.(Critical Thinking and
Problem Solving)
106. Siswa mengamati gambar pekarangan rumah yang
dihubungkan dengan berbagai bentuk bangun datar yang
terdapat pada gambar kemudian siswa mengerjakan latihan
soal tentang sisi, sudut dan titik sudut. (Critical Thinking)
Mengkomunikasikan
Aktivitas)
OOO. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
PPP. TUJUAN PEMBELAJARAN

dengan lingkungan sehat dengan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
sehat menggunakan bahasa tulis secara tepat.
lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.
dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.
lingkungan sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
6. Melalui instruksi guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat dengan ejaan yang tepat.
lingkungan sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
9. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kepala
dengan benar.
10. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak tangan
dengan benar.
11. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kaki
dengan benar.
12. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat mengidentifikasi koordinasi gerak
dengan benar.
13. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan gerak bagian kepala
dengan hitungan secara tepat.
14. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan gerak bagian tangan
dengan hitungan (misalnya melambai satu tangan, dua tangan, mencangkul,
memetik, memukul, dan lain sebagainya) secara tepat.
15. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan gerak bagian kaki
dengan hitungan secara tepat.
16. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan koordinasi gerak
kepala, tangan, dan kaki dengan hitungan secara tepat.
dengan iringan secara tepat.
dengan iringan (misalnya melambai satu tangan, dua tangan, mencangkul, memetik,
memukul dan sebagainya) secara tepat.
dengan iringan secara tepat.
kepala, tangan, dan kaki dengan iringan secara tepat.
21. Dengan berpedoman pada ciri setiap bangun datar, siswa dapat menentukan
bangun datar berdasarkan banyak sisi, sudut, dan titik sudut dengan benar.
22. Dengan berpedoman pada ciri setiap bangun datar, siswa dapat mengelompokkan
bangun datar berdasarkan banyak sisi, sudut, dan titik sudut dengan benar..
LLLL. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
109. Internet
110. Aplikasi Chat
1. Siswa mengamati teks percakapan yang berkaitan dengan
hidup bersih dan sehat di kelas kemudian siswa menentukan
isi dari percakapan tersebut. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
Ayo Berdiskusi
yang terdapat dalam tabel, yaitu kata kemoceng, kain pel, dan
vas. (Critical Thinking)
Ayo Membaca, Ayo mengamati, Ayo Menulis
1. Siswa membaca teks “Kelasku Bersih, Aku Bangga!” pada
buku.
1. Siswa mengamati ciri ruang kelas yang bersih dan sehat,
kemudian siswa menuliskan hasil pengamatan dalam bentuk
laporan sederhana. (Critical Thinking)
1. Siswa mengamati gambar tentang gerakan tari menyapu
lantai.
1. Siswa mencoba menirukan gerakan tari menyapu lantai
dengan hitungan. (Creativity and Innovation)
1. Siswa mengamati bangun datar yang ada pada permukaan
dinding alat musik ritmis gendang dan tifa.
2. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi
Mengkomunikasikan
Aktivitas)
QQQ. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 2
RRR. TUJUAN PEMBELAJARAN

dengan lingkungan sehat dengan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
lingkungan sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca dengan benar.
lingkungan sehat dengan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat dan penuh
tanggung jawab.
6. Melalui mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan di
sekolah yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
dalam keberagaman di sekolah dengan benar
8. Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalamanmelakukan
kegiatan bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan bahasa yang santun.
sederhana dan atau tradisional dengan benar.
MMMM. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
113. Internet
114. Aplikasi Chat
1. Siswa membaca nyaring teks yang berhubungan dengan ciri-
ciri halaman sekolah yang bersih dan sehat.
2. Siswa mengamati tentang isi gambar yang dikaitkan dengan isi
teks yang telah dibaca sebelumnya.
Ayo Menulis
 Siswa membuat laporan sederhana berdasarkan hasil
pengamatannya terhadap gambar
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati berbagai gambar kegiatan yang
mencerminkan sikap kebersamaan atau persatuan.
 Siswa mengisi tabel yang berhubungan dengan sikap yang
harus dimiliki agar terwujud persatuan di pekarangan sekolah.
1. Siswa mengamati tentang cara melakukan gerakan
keseimbangan posisi berbaring telentang, berbaring miring,
dan berbaring telungkup kemudian mempraktikkanya.
Mengkomunikasikan
Aktivitas)
SSS. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 3
TTT. TUJUAN PEMBELAJARAN

dengan lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa lisan(dapat dibantu dengan
lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.
dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.
lingkungan tidak sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
lingkungan tidak sehat menggunakan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca
dengan benar.
pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat menggunakan ejaan yang
tepat.
8. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhanatentang
9. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kepala
dengan benar.
10. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak tangan
dengan benar.
11. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kaki
dengan benar.
12. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat mengidentifikasi koordinasi gerak
dengan benar.
dengan level dan hitungan/iringan dengan benar.
14. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan gerakbagian tangan
dengan level dan hitungan/iringan (misalnya melambai satu tangan, dua tangan,
mencangkul, memetik, memukul, dan lain sebagainya) dengan benar.
dengan level dan hitungan/iringan dengan benar.
16. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan gerak koordinasi gerak
kepala, tangan, dan kaki dengan level dan hitungan/iringan dengan benar.
17. Melalui tanya jawab, siswa dapat menentukan bangun datar berdasarkan banyak
sisi, sudut, dan titik sudut dengan benar.
18. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengelompokan bangun datar berdasar banyak
sisi, sudut, dan titik sudut dengan benar.
NNNN. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
117. Internet
118. Aplikasi Chat
1. Siswa mengamati teks percakapan pada Buku Siswa
kemudian siswa menentukan isi percakapan yang diamati.
Ayo Berdiskusi
yang telah ditemukan dari teks percakapan.
1. Siswa mengamati gambar yang sesuai dengan ciri ruang kelas
yang tidak bersih dan tidak sehat kemudian siswa menuliskan
laporan hasil pengamatan tentang ciri ruang kelas yang tidak
bersih dan tidak sehat. (Creativity and Innovation)
1. Siswa mengamati tari gerakan menyapu kemudian siswa
mempraktikkanya. (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati, Ayo Berdiskusi, Ayo Berlatih
1. Siswa kembali mengamati gambar pola yang dibentuk oleh
permukaan dinding alat musik ritmis tifa.
1. Siswa mendiskusikan bersama orang tua tentang bangun
datar yang sesuai dengan banyak sisi, sudut, dan titik sudut
kemudian mengerjakan soal (Critical Thinking and Problem
Formulation)
Mengkomunikasikan
Aktivitas)
UUU. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 4
VVV. TUJUAN PEMBELAJARAN

dengan lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan
lingkungan tidak sehat menggunakan pedoman pada isi teks yang telah dibaca
dengan benar.
4. Melalui mengamati gambar dan lingkngan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil
tepat.
6. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kepala,
gerak tangan, gerak kaki dan koordinasi gerak secara benar
dengan pola lantai dan iringan secara benar.
kepala, tangan, dan kaki dengan pola lantai dan iringan secara benar.
11. Melalui tanya jawab, siswa dapat menentukan bentuk bangun datar pada urutan
berikutnya berdasarkan pola secara benar.
12. Melalui tanya jawab, siswa dapat memprediksi bentuk bangun datar berdasarkan
pola pada urutan yang ditentukan dengan tepat.
OOOO. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
121. Internet
122. Aplikasi Chat
sekolah yang tidak bersih dan tidak sehat.
1. Siswa mengamati gambar yang sesuai dengan ciri pekarangan
sekolah yang tidak bersih dan tidak sehat.
Ayo Menulis
1. Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang ciri
pekarangan sekolah yang tidak bersih dan tidak sehat.
1. Siswa mengamati gerakan tari menyapu dalam dua kali
hitungan seperti pada buku siswa kemudian siswa
mempraktikkanya dengan iringan alat musik ritmik. (Creativity
and Innovation)
1. Siswa mengamati tentang bentuk bangun datar pada urutan
berikutnya berdasarkan pola tertentu.
1. Siswa mengerjakan soal-soal yang berhubungan dengan
bentuk bangun datar pada urutan berikutnya berdasarkan pola
tertentu.
Mengkomunikasikan
Aktivitas)
WWW. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 5
XXX. TUJUAN PEMBELAJARAN

tepat.
cara menjaga kesehatan lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan
menggunakan benar.
menggunakan benar.
menjaga kesehatan lingkungan pedoman menggunakan isi teks yang telah dibaca
dengan benar.
pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan
ejaan yang tepat.
sekolah yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman dengan benar
dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
kegiatan bersatu dalam keberagaman di sekolah menggunakan bahasa yang santun
12. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak kelenturan tubuh
dominan bagian atas dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional dengan benar.
13. Melalui penugasan, siswa dapat mempraktikkan gerak kelenturan tubuh dominan
bagian atas dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
PPPP. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
125. Internet
126. Aplikasi Chat
1. Siswa mengamati teks percakapan pada buku kemudian siswa
menentukan isi percakapan yang diamati (Critical Thinking)
Ayo Berdiskusi
yang telah ditemukan pada teks percakapan.
1. Siswa mengamati gambar yang sesuai dengan cara menjaga
kebersihan dan kesehatan ruang kelas kemudian menulis
Solving)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar tentang kegiatan yang
mencerminkan sikap persatuan atau kebersamaan sebagai
upaya menjaga kebersihan dan kesehatan ruang kelas.
(Critical Thinking)
Ayo Berlatih
1. Siswa menceritakan pengalaman yang pernah dia lakukan
berhubungan dengan kegiatan di lingkungan sekitar yang
mencerminkan sikap persatuan atau kebersamaan dalam
keberagaman. (Creativity and Innovation)
1. Siswa mengamati gambar latihan kelenturan tubuh.
1. Siswa mencoba melakukan permainan secara individu.
Mengkomunikasikan
Aktivitas)
YYY. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 6
ZZZ. TUJUAN PEMBELAJARAN

tepat.
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca
dengan benar.
keberagaman di sekolah dengan benar.
keberagaman di sekolah dengan benar.
8. Melalui penugasan, siswa dapat mensimulasikan pengalaman melakukan kegiatan
bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
9. Melalui tanya jawab, siswa dapat menentukan bentuk bangun datar pada urutan
berikutnya berdasarkan pola dengan benar.
10. Melalui tanya jawab, siswa dapat memprediksi bentuk bangun datar berdasarkan
pola pada urutan yang ditentukan dengan tepat.
QQQQ. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
129. Internet
130. Aplikasi Chat
Ayo Membaca, Ayo Mengamati, Ayo Menulis
1. Siswa membaca dan mengamati teks yang berhubungan
sekolah.
1. Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang cara
menjaga kebersihan halaman atau pekarangan sekolah.
Ayo Berdiskusi
1. Siswa mendiskusikan bersama orang tua tentang sikap yang
harus dimiliki agar tercipta persatuan dalam keberagaman
dengan teman di sekolah.
Ayo Berlatih
1. Siswa mencontohkan salah satu kegiatan yang pernah dia
lakukan berhubungan dengan kegiatan di sekolah yang
mencerminkan sikap persatuan atau kebersamaan.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati berbagai macam bentuk permukaan meja.
Ayo Berlatih
bentuk bangun datar pada urutan berikutnya berdasarkan pola
tertentu.
2. Guru bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami
siswa melalui chat grup.
Mengkomunikasikan
Aktivitas)
AAAA. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….


Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain (Sub Tema
3)
Pembelajaran ke : 1
BBBB. TUJUAN PEMBELAJARAN

lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.
dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.
lingkungan sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan benar.
lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya gambar
imajinatif dengan benar.
10. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi alat dan bahan menggambar
11. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan alat dan
bahan menggambar dengan benar.
12. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah menggambar
13. Melalui penugasan, siswa dapat menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman
atau benda yang dilihatnya dengan benar.
14. Dengan mengamati berbagai bentuk bangun ruang, siswa dapat menentukan ruas
garis yang membatasi model bangun ruang dengan benar.
15. Dengan mengamati gambar model bangun ruang, siswa dapat mengidentifikasi ruas
garis yang membatasi model bangun ruang dengan tepat.
RRRR. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
133. Internet
134. Aplikasi Chat
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati kegiatan yang dilakukan Dayu dan Teman-
temannya. (Critical Thinking)
hidup bersih di tempat bermain kemudian siswa menentukan
tentang isi teks percakapan.
Ayo Berdiskusi
yang berhubungan dengan teks percakapan sebelumnya.
(Collaboration
Ayo Membaca, Ayo Mengamati, Ayo Menulis
1. Siswa membaca dan mengamati teks bergambar yang
berhubungan dengan tempat bermain kemudian siswa
menuliskan laporan hasil pengamatan tentang ciri tempat
bermain yang bersih dan sehat. (Critical Thinking)
Ayo Berkreasi dan Ayo Berlatih
1. Siswa diberikan arahan oleh orang tua cara menggunakan alat
dan bahan, serta langkah-langkah dalam membuat gambar
dua dimensi.
1. Siswa membuat gambar dua dimensi tentang benda-benda
atau lingkungan di sekitar. (Creativity and Innovation)
1. Siswa mengamati gambar Dayu berupa susunan kubus
menyerupai jenjang kemudian siswa menyelesaikan soal.
(Critical Thinking)
Mengkomunikasikan
Aktivitas)
CCCC. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

3)
Pembelajaran ke : 2
DDDD. TUJUAN PEMBELAJARAN

lingkungan sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan benar.
6. Dengan mengamati contoh yang diperagakan guru, siswa dapat menjelaskan
prosedur gerak kelenturan tubuh dominan bagian atas dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional dengan benar.
7. Dengan mengamati contoh yang diperagakan guru, siswa dapat mempraktikkan
gerak kelenturan tubuh dominan bagian atas dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional dengan benar.
menunjukkan persatuan dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah
dengan tepat.
dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah dengan benar.
kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah
menggunakan bahasa yang santun..
SSSS. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
137. Internet
138. Aplikasi Chat
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks yang berhubungan dengan tempat yang
aman untuk bermain dengan lafal dan intonasi yang tepat.
1. Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan ciri
tempat bermain yang bersih dan sehat kemudian siswa
bermain yang bersih dan sehat. (Critical Thinking and
Problem Solving)
1. Siswa mengamati gambar berbagai gerakan dalam latihan
kelenturan tubuh, misalnya kombinasi gerakan persendian
leher, mengayun lengan ke kiri, ke kanan, ke depan, ke
belakang, dan ke atas, memutar lengan ke depan dan ke
belakang, membungkukkan badan, dan meliukkan badan
kemudian memprakrikkanya. (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati dan Ayo Berdiskusi
persatuan dalam bermain kemudian siswa mendiskusikannya
bersama orang tua tentang berbagai sikap yang harus dimiliki
agar tercipta persatuan ketika bermain bersama teman.
Ayo Mencoba
1. Siswa menceritakan pengalaman tentang kegiatan yang
pernah dilakukan bersama teman yang mencerminkan
persatuan dalam bermain. (Communication)
Mengkomunikasikan
Aktivitas)
EEEE. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

3)
Pembelajaran ke : 3
FFFF. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui mengamati gambar dan model patung, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri
karya patung imajinatif menggunakan bahan alami dengan tepat.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya
patung imajinatif menggunakan bahan alami dengan tepat.
3. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami
untuk membuat karya patung imajinatif dengan tepat.
4. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya
patung imajinatif menggunakan bahan alami dengan tepat.
5. Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya patung imajinatif berdasarkan
pengalaman sendiri menggunakan bahan alami dengan benar.
6. Dengan mengamati model bangun ruang, siswa dapat menentukan ruas garis yang
membatasi model bangun ruang dengan benar.
7. Dengan mengamati model bangun ruang, siswa dapat mengidentifikasi ruas garis
yang membatasi model bangun ruang dengan tepat.
lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.
dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.
lingkungan tidak sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan
benar.
lingkungan tidak sehat menggunakan ejaan yang tepat.
lingkungan tidak sehat menggunakan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
TTTT. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
141. Internet
142. Aplikasi Chat
1. Siswa mengamati gambar karya kerajinan yang dibuat dari
tanah liat kemudian siswa membuat kerajinan sederhana dari
tanah liat.
1. Siswa mengamati gambar kerajinan yang dihasilkan Dayu dan
menghubungkannya dengan pengenalan bentuk bangun
ruang, yaitu prisma.
1. Siswa mengerjakan soal-soal yang berhubungan dengan ruas-
ruas garis pada berbagai bentuk bangun ruang.
 Siswa mengamati teks percakapan yang berhubungan dengan
hidup bersih kemudian siswa menjawab soal.
1. Siswa mengamati teks bergambar yang berhubungan dengan
ciri tempat yang tidak bersih dan sehat.
lingkungan yang becek dan kumuh.
Mengkomunikasikan
Aktivitas)
GGGG. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

3)
Pembelajaran ke : 4
HHHH. TUJUAN PEMBELAJARAN

lingkungan tidak sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan
benar.
tepat.
6. Dengan mengamati gambar dan model patung imajinatif, siswa dapat
mengidentifikasi ciri-ciri karya patung imajinatif menggunakan bahan alami dengan
tepat.
7. Dengan mengamati karya membentuk imajinatif, siswa dapat mengidentifikasi bahan
alami untuk membuat karya patung imajinatif menggunakan bahan alami dengan
tepat.
8. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakanbahan alami
untuk membuat karya membentuk imajinatif dengan tepat.
membentuk imajinatif menggunakan bahan alami dengan teliti.
10. Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya patung imajinatif berdasarkan
pengalaman sendiri dengan bahan alami secara tepat.
11. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan
rusuk, sisi, dan titik sudut bangun ruang dengan benar.
banyak rusuk, sisi, dan titik sudut bangun ruang dengan benar.
13. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat mengelompokan
benda di sekitar yang termasuk bangun ruang dengan benar.
UUUU. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
145. Internet
146. Aplikasi Chat
tempat bermain yang tidak bersih dan tidak sehat.
tempat bermain yang tidak bersih dan tidak sehat.
1. Siswa mengamati gambar berbagai model kendaraan
bermotor, misalnya mobil, lokomotif kereta api, dan vespa.
1. Siswa membuat kerajinan dari plastisin seperti gambar yang
diamati. (Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
benda di sekitar yang berbentuk bangun ruang, misalnya kotak
kapur berbentuk kubus. (Collaboration)
1. Siswa mengamati gambar bentuk kubus dan balok.
1. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang berhubungan
dengan banyak sisi, rusuk, dan titik sudut pada bangun ruang.
Mengkomunikasikan
Aktivitas)
IIII. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

3)
Pembelajaran ke : 5
JJJJ. TUJUAN PEMBELAJARAN

tepat.
cara menjaga kesehatan lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan dengan
benar.
dengan benar.
dengan tepat.
9. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak kelenturan tubuh
dominan bagian atas dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional dengan benar.
10. Melalui penugasan, siswa dapat mempraktikkan gerak kelenturan tubuh dominan
bagian atas dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah dengan
bahasa yang santun.
VVVV. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
3. Internet
4. Aplikasi Chat
hidup bersih di tempat bermain kemudian siswa menjawab
soal. (Critical Thinking and Problem Solving)
6. Siswa mendiskusikan bersama orang tua tentang soal latihan
yang berhubungan dengan kata dan makna kata yang sesuai,
dalam teks percakapan.
tempat bermain yang bersih dan sehat kemudian menuliskan
laporan hasil pengamatan tentang cara menjaga lingkungan
tempat bermain agar tetap bersih. (Critical Thinking)
8. Siswa mengamati gambar permainan untuk melatih kelenturan
tubuh, yaitu mengoper bola beruntun kemudian
9. Siswa berdiskusi bersama orang tua tentang sikap yang harus
dimiliki agar terwujud persatuan dalam bermain.
10. Siswa menceritakan pengalaman bermain yang pernah
dilakukan bersama teman yang mencerminkan sikap bersatu.
(Communication)
Mengkomunikasikan
11. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi
Aktivitas)
KKKK. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

3)
Pembelajaran ke : 6
LLLL. TUJUAN PEMBELAJARAN
keberagaman di tempat bermain sekitar rumah dengan benar.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan akibat apabila hidup tidak bersatu
3. Melalui penugasan, siswa dapat mensimulasikan pengalaman tentang melakukan
kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah dengan
benar.
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan pedoman pada isi teks yang telah
dibaca dengan benar.
tepat.
tepat.
rusuk, sisi, dan titik sudut bangun ruang dengan benar.
banyak rusuk, sisi, dan titik sudut bangun ruang dengan benar.
11. Dengan mengamati ciri setiap gambar atau model bangun ruang, siswa dapat
mengelompokan benda di sekitar yang termasuk bangun ruang dengan benar.
WWWW. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
149. Internet
150. Aplikasi Chat
1. Siswa mengamati gambar kegiatan Dayu dan teman-teman di
halaman rumah.
1. Siswa mendiskusikan bersama orang tua tentang manfaat dan
akibat jika tidak hidup bersatu dalam keberagaman ketika
bermain. (Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Mengamati
cara menjaga kebersihan setelah bermain kemudian siswa
menentukan isi percakapan secara umum. (Communication)
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks yang berjudul “Kesehatan Badan Perlu
Dijaga” dengan lafal dan intonasi yang tepat kemudian siswa
menentukan tentang isi teks yang dibaca. (Communication)
1. Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan cara
menjaga kesehatan badan kemudian siswa menuliskan
laporan hasil pengamatan tentang cara menjaga kesehatan
badan.(Critical Thinking and Problem Solving)
1. Siswa mengamati bentuk sabun dan spons, kemudian
ruang.
1. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang berhubungan
dengan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut pada bangun ruang.
Mengkomunikasikan
Aktivitas)
MMMM. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
NNNN. TUJUAN PEMBELAJARAN

lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
dengan lingkungan sehat secara benar.
lingkungan sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara benar.
9. Dengan mengamati gambar tentang hiasan dari bahan alami, siswa dapat
mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami secara tepat.
10. Dengan mengamati gambar tentang hiasan dari bahan alami, siswa dapat
mengidentifikasi bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan dengan benar.
11. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami
dan alat untuk membuat karya hiasan secara tepat.
hiasan dengan bahan alami dengan benar.
13. Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan bahan alami
secara benar.
bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut secara benar.
15. Secara mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat mengelompokkan
bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut dengan benar.
XXXX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
3. Internet
4. Aplikasi Chat
tempat umum yang bersih dan sehat kemudian siswa
menjawab pertanyaannya. (Critical Thinking)
yang berhubungan dengan teks percakapan sebelumnya,
kemudian siswa mengerjakan latihan tentang kosakata.
(Critical Thinking)
umum yang bersih dan sehat. (Critical Thinking and Problem
Solving)
8. Siswa mengamati berbagai bentuk kerajinan yang dapat dibuat
dari daun kering kemudian siswa mempraktikkan membuat
kerajinan dari daun kering dengan bimbingan orang tua.
9. Siswa mengamati bentuk gambar hasil karya (kerajinan) Dayu
dan teman-teman, yaitu vas bunga yang berbentuk balok.
10. Siswa mendiskusikan bersama orang tua tentang banyak
rusuk, sisi, dan titik sudut pada berbagai bentuk bangun datar,
misalnya: limas segitiga, limas segi empat, limas segi lima,
prisma segitiga, prisma segi lima, dan kubus.
Mengkomunikasikan
11. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi
Aktivitas)
OOOO. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............

NIP. ………………………… NIP………………………….

Muatan Terpadu : B Ind, PPkn, PJOK
Pembelajaran ke : 2
PPPP. TUJUAN PEMBELAJARAN

lingkungan sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara benar.
6. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan prosedur bergerak secara kuat dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhanadan atau
tradisional secara benar.
7. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak secara kuat dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional secara benar.
menunjukkan persatuan dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah secara
benar.
dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah dengan benar.
kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah menggunakan
bahasa yang santun
YYYY. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
153. Internet
154. Aplikasi Chat
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks yang berjudul “Kebersihan dan
Keindahan Jalan Raya Wajib Kita Jaga” dengan lafal dan
intonasi yang tepat kemudian siswa menentukan tentang teks
yang dibaca.
(Communication)
menuliskan laporan hasil pengamatan. (Critical Thinking and
Problem Solving)
1. Siswa mengamati aktivitas fisik yang berhubungan dengan
latihan kekuatan otot, misalnya lomba menggendong teman.
1. Siswa melakukan permainan lomba menggendong bersama
anggota keluarga atau tetangganya.
Ayo Berdiskusi
Siswa mendiskusikan bersama orang tua tentang berbagai
contoh kegiatan lain yang menunjukkan kerja sama dengan
teman. (Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Berlatih
1. Siswa menceritakan berbagai contoh olahraga yang pernah
dilakukan dan mencerminkan sikap persatuan, misalnya
bermain sepak bola dan tarik tambang. (Creativity and
Innovation)
Mengkomunikasikan
Aktivitas)
QQQQ. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............

NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 3
RRRR. TUJUAN PEMBELAJARAN

lingkungan tidak sehat pedoman isi teks yang telah dibaca secara tepat.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan
menggunakan bahan buatan secara tepat.
10. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi bahan buatan dan alat
untuk membuat karya hiasan secara tepat.
11. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan
dan alat untuk membuat karya hiasan secara benar.
hiasan menggunakan bahan buatan dengan tepat.
13. Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan
secara benar.
bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut secara benar.
15. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat
mengelompokkan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik
ZZZZ. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
157. Internet
158. Aplikasi Chat
tempat umum (pasar) yang tidak bersih (Critical Thinking)
yang berhubungan dengan teks percakapan sebelumnya.
1. Siswa diberikan latihan yang berhubungan dengan kata dan
makna kata yang sesuai. (Critical Thinking)
1. Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan tempat
umum yang tidak bersih kemudian siswa menuliskan laporan
hasil pengamatan tentang ciri tempat umum (pasar) yang tidak
bersih. (Critical Thinking and Problem Solving)
1. Siswa mengamati berbagai bentuk keterampilan yang dapat
dibuat dari manik-manik kemudian siswa membuat kerajinan
dari manik-manik. (Creativity and Innovation)
1. Siswa mengelompokkan bangun ruang yang sesuai dengan
banyak rusuk, sisi, dan titik sudut yang telah ditentukan.
Mengkomunikasikan
Aktivitas)
SSSS. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 4
TTTT. TUJUAN PEMBELAJARAN

dengan lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa lisan(dapat dibantu dengan
lingkungan tidak sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara
benar.
5. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhanatentang
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan
menggunakan bahan buatan secara tepat.
7. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk
membuat karya hiasan secara tepat.
8. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan
dan alat untuk membuat karya hiasan secara benar.
9. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkahmembuat karya
hiasan menggunakan bahan buatan secara tepat.
10. Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan
secara benar.
bangun ruang pada urutan berikutnya berdasarkan polasecara benar.
12. Menggunakan penugasan, siswa dapat memprediksi bentuk bangun ruang
berdasarkan pola pada urutan yang ditentukan dengan tepat
AAAAA. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
161. Internet
162. Aplikasi Chat
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks yang berjudul “WC Umum yang Kotor
Harus Dibersihkan” dengan lafal dan intonasi yang tepat
kemudian siswa menentukan tentang isi teks yang dibaca.
(Communication)
tempat umum (WC Umum) yang tidak bersih kemudian siswa
menuliskan laporan hasil pengamatannya. (Critical Thinking)
1. Siswa mengamati berbagai bentuk gambar hiasan dari sabun
kemudian siswa membuat hiasan dari sabun.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati bentuk sabun batangan dan
ruang, yaitu balok. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih menentukan bentuk bangun ruang selanjutnya
berdasarkan pola yang dibentuknya.
Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih menentukan bentuk bangun ruang selanjutnya
berdasarkan pola yang dibentuknya.
Mengkomunikasikan
Aktivitas)
UUUU. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 5
VVVV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui tanya jawa, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan
tepat.
secara benar.
secara tepat.
7. Dengan penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang
tempat umum sekitar rumah yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman
secara benar.
dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah secara benar.
kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah menggunakan
bahasa yang santun.
12. Melalui mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan prosedur bergerak secara kuat
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan
atau tradisional secara benar.
13. Melalui penugasan, siswa dapat mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional secara benar
BBBBB. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
165. Internet
166. Aplikasi Chat
1. Siswa memahami teks percakapan yang berhubungan dengan
cara menjaga kebersihan tempat umum kemudian siswa
menentukan tentang isi teks percakapan.
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks yang berjudul “Perlunya Menjaga
Kebersihan Taman Kota” menggunakan lafal dan intonasi
yang tepat kemudian siswa menentukan tentang isi teks.
(Collaburation)
menjaga kebersihan tempat umum dan siswa menuliskan
laporan hasil pengamtan. (Critical Thinking and Problem
Solving)
1. Siswa mengamati berbagai contoh kegiatan yang
mencerminkan sikap bersatu dengan warga di sekitar.
1. Siswa mendiskusikan bersama orang tua tentang sikap yang
harus dimiliki agar terwujud kebersamaan dengan warga
sekitar. (Critical Thinking)
1. Siswa mengamati gambar aktivitas bergerak secara kuat,
misalnya sit-up tepuk tangan dan sit-up tepuk lutut kemudian
Mengkomunikasikan
Aktivitas)
WWWW. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 6
XXXX. TUJUAN PEMBELAJARAN

secara teliti.
tepat.
3. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan
menggunakan cara menjaga kesehatan lingkungan dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
keberagaman di tempat umum sekitar rumah secara benar.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan akibat apabila hidup tidak bersatu
dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah dengan benar.
kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah secara benar.
bangun ruang pada urutan berikutnya berdasarkan pola secara benar.
10. Melalui tanya jawab, siswa dapat memprediksi bentuk bangun ruangberdasarkan
pola pada urutan yang ditentukan secara tepat
CCCCC. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
dan Integritas)
Aktivitas)
ini.
169. Internet
170. Aplikasi Chat
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks yang berjudul “Melestarikan Flora dan
Fauna” dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Literasi)
menjaga melestarikan flora dan fauna.
2. Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang cara
merawat hewan dan tumbuhan di sekitar. (Critical Thinking)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati kegiatan Dayu dan teman-teman dalam
merawat tanaman di sekitar kemudian siswa menentukan
tentang isi gambar. (Communication)
1. Siswa mendiskusikan bersama orang tua tentang manfaat
hidup dalam kebersamaan dan akibat apabila tidak hidup
dalam kebersamaan.
2. Siswa menceritakan berbagai kegiatan yang mencerminkan
sikap bersatu dengan teman di sekitar. (Collaboration)
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati susunan bentuk bangun ruang (tabung dan
balok) berdasarkan pola tertentu.(Critical Thinking)
Ayo Berlatih
bentuk bangun ruang pada urutan berikutnya berdasarkan
pola tertentu.
(Critical Thinking and P roblem Formulation)
Mengkomunikasikan
Aktivitas)
YYYY. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............


NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 1 Subtema 1 21-22

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tema 1 Subtema 1 21-22

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING (RPP)

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2021

Satuan Pendidikan : SDIT AL-FATTAH

4. Guru melakukan evaluasi dan refleksi hasil belajar siswa hari

Mengetahui Juli 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING (RPP)

Satuan Pendidikan : SDIT AL-FATTAH

Mengetahui Juli 2021

Ruki Febriana, S.Pd Yani Aristianti Rahayu

Satuan Pendidikan : SDIT AL-FATTAH

Mengetahui Juli 2021

Ruki Febriana, S.Pd Yani Aristianti Rahayu

Satuan Pendidikan : SDIT AL-FATTAH

Mengetahui Juli 2021

Ruki Febriana, S.Pd. Yani Aristianti Rahayu

Satuan Pendidikan : SDIT AL-FATTAH

Mengetahui Juli 2021

Ruki Febriana, S.Pd Yani Aristianti Rahayu

Satuan Pendidikan : SDIT AL-FATTAH

Mengetahui Juli 2021

Ruki Febriana, S.Pd Yani Aristianti Rahayu

Satuan Pendidikan : SDIT AL-FATTAH

Mengetahui Juli 2021

Ruki Febriana S.Pd. Yani Aristianti Rahayu

Satuan Pendidikan : SDIT AL-FATTAH

Mengetahui Juli 2021

Ruki Febriana S.Pd. Yani Aristianti Rahayu

Satuan Pendidikan : SDIT AL-FATTAH

Mengetahui Juli 2021

Ruki Febriana S.Pd Yani Aristianti Rahayu

Satuan Pendidikan : SDIT AL-FATTAH

Mengetahui Juli 2021

Ruki Febriana S.Pd Yani Aristianti Rahayu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING (RPP)

Satuan Pendidikan : SDIT AL-FATTAH

Mengetahui Juli 2021

Ruki Febriana, S.Pd. Yani Aristianti Rahayu

Satuan Pendidikan : SDIT AL-FATTAH

Mengetahui Juli 2021

Ruki Febriana, S.Pd Yani Aristianti Rahayu

Satuan Pendidikan : SDIT AL-FATTAH

Ruki Febriana S.Pd Yani Aristianti Rahayu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING (RPP)

Satuan Pendidikan : SDIT AL-FATTAH

Mengetahui Juli 2021,

Ruki Febriana S.Pd Yani Aristianti Rahayu

Satuan Pendidikan : SDIT AL-FATTAH

Mengetahui Juli 2021,

Ruki Febriana S.Pd Yani Aristianti Rahayu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING (RPP)

Satuan Pendidikan : SDIT AL-FATTAH

AA. TUJUAN PEMBELAJARAN

BB. KEGIATAN PEMBELAJARAN

CC. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui Juli 2021,

Ruki Febriana S.Pd Yani Aristianti Rahayu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING (RPP)

Satuan Pendidikan : SDIT AL-FATTAH

DD. TUJUAN PEMBELAJARAN

FF. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui Juli 2021,

Ruki Febriana S.Pd Yani Aristianti Rahayu

Satuan Pendidikan : SDIT AL-FATTAH

GG. TUJUAN PEMBELAJARAN