RPP Tema 5 Kelas 2.... - 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDIT PRIMA INSANI PALEMBANG

Kelas / Semester : 2 /2
Tema : Pengalamanku (Tema 5)
Sub Tema : Pengalamanku di Rumah (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
A. TUJUAN
1. Dengan memperhatikan pembacaan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks
percakapan, dan mempraktikkan ungkapan santun menggunakan kata “maaf” untuk hidup
rukun dalam kemajemukan dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar jam dinding, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur
panjang dengan tepat.
3. Dengan mengamati teks lagu “Pelangi - pelangi”, siswa dapat memainkan pola irama
sederhana untuk mengiringi lagu “Pelangi - pelangi” dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 10
Pendahuluan Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Mengamati 40
Inti  Siswa mengamati gambar Beni meminta maaf kepada ibunya menit
dalam buku siswa.
 Siswa mengamati gambar jam dinding pada buku siswa.
(Understanding, Critical Thingking and Problem Solving)
Menulis
 Siswa mengerjakan poin “Ayo Menulis” berdasarkan percakapan
yang didengarkan. (Critical Thingking, Creativity adn
Inovation)
Berdiskusi
 Siswa diminta berdiskusi dengan teman-temanya untuk
mengetahui panjang dan pendeknya bunyi pada lagu “Pelangi –
pelangi”.
 Siswa menggaris bawahi bunyi pajang dan bunyi pendek pada
lagu “Pelangi – pelangi”.
 Siswa menuliskan laporan hasil diskusi. (Collaboration,
Communication)
Berlatih
 Setelah siswa mengamati gambar, siswa berlatih meminta maaf
dengan teman-temanya.
 Siswa mengerjakan poin “Ayo Mencoba” dengan mengukur
benda yang ada di sekitarmu.
 Siswa mengerjakan poin “Ayo Berlatih” pada buku siswa.
(Critical Thingking and Problem Solving, Remembering,
Understanding, Applying)
Menyanyi
 Siswa menyanyikan lagu “Pelangi – pelangi” bersama-sama.
(Creativity and Innovation)
Mengomunikasikan/demontrasi/networking
 Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai materi yang
telah dipelajari. (Communication)
Kegiatan Peserta Didik : 10
Penutup Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang Menit
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
materi yang baru dilakukan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/ portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian.
C. PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru, yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan, dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik
penilaian.
Mengetahui Palembang, Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas ll
Hj. Sheltri Jannah, S.Pd.l Yomi Yolanda, S.Pd


Muatan Terpadu : PKN, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 2
A. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar beberapa gerakan bertumpu dengan tangan, siswa dapat
mempraktikkan variasi gerak bertumpu dengan tangan dalam aktivitas senam lantai dengan
benar.
2. Dengan menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila,
siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama
di rumah dengan baik.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun yang ada di teks
percakapan antara Beni dan Ayahnya, dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan dengan benar.
Alokasi
Waktu
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti  Siswa mengamati gambar Beni bermain kuda – kudaan bersama menit
ayahnya pada buku siswa.
 Siswa mengamati gerkan bertumpu dengan tangan pada buku
siswa. (Understanding, Critical Thingking and Problem Solving)
Berdiskusi
 Siswa diminta berdiskusi dengan teman kelompoknya untuk
membuat pertanyaan tentang gerakan bertumpu yang diamati.
(Critical Thingking and Problem Solving,Collaboration,
Communication)
Mencoba
 Setelah siswa mengamati gambar, siswa mencoba gerakan
bertumpu dengan bimbingan guru.
 Siswa mengamati gambar, kemudian menentukan gambar yang
mencerminkan sila Pancasila.
 Siswa menceritakan pengamalan penerapan sila pertama Pancasila.
 Siswa mempraktikkan ungkapan santun dengan kata “maaf”
Understanding, Creativity)
Guru :
C. PENILAIAN
penilaian.



Pembelajaran ke : 3
A. TUJUAN
1. Dengan menyanyikan lagu “Burung Tantina”, siswa dapat menunjukkan tekanan nada kuat
dan nada lemah pada pola irama sederhana dengan benar.
2. Dengan menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf, siswa dapat mempraktikkan ungkapan
santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan
baik.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur panjang
dengan tepat.
Alokasi
Waktu
5. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
Inti  Siswa mengamati teks lagu “Burung Tantina” pada buku siswa. menit
 Siswa mengamati benda yang ada disekitar, kemudian mencoba
mengukurnya.
 Siswa membaca teks percakapan Beni dan kakak pada buku
siswa. (Understanding, Critical Thingking and Problem
Solving)
Menulis
 Siswa mengamati teks percakapan pada buku. Siswa diminta
untuk menuliskan kalimat permintaan maaf. (Critical
Thingking and Problem Solving)
Berdiskusi
 Siswa diminta berdiskusi dengan temanya untuk menentukan
cara menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf.
 Siswa juga diminta untuk berdiskusi cara mengukur panjang
benda mengunakan penggaris dan meteran. (Critical Thingking
and Problem Solving, Communication)
Mencoba
 Siswa diminta untuk membuat pertanyaan sesuai dengan
gambar, teman lain diminta untuk menjawab pertanyaan
tersebut.
 Siswa mengamati gambar, kemudian menentukan gambar yang
dapat diukur menggunakan meteran.
 Setelah siswa mengamati teks percakapan Beni dan kakak
kemudian mencoba menjawab soal yang berkaitan dengan
percakapan tersebut. (Critical Thingking and Problem Solving,
Remembering, Understanding, Applying)
Menyanyi
 Siswa menyanyikan lagu “Burung Tantina” dengan
memperhatikan dan menentukan tekanan kuat dan lemah nada.
 Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai materi
yang telah dipelajari. (Communication)
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/
portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian.
C. PENILAIAN
penilaian.



Pembelajaran ke : 4
A. TUJUAN
1. Dengan mendengarkan puisi, siswa dapat membedakan antara puisi tentang alam dengan
yang bukan dan menemukan serta mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang alam dengan baik.
2. Dengan mengamati teks lagu, siswa dapat memainkan serta menunjukan panjang pendek
bunyi dan kuat lemah tekanan nada pada pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Lihat
Kebunku” dengan tepat.
3. Dengan mengamati gambar beserta balon percakapan, siswa dapat memilih alat ukur yang
sesuai dan mengenal satuan baku untuk mengukur panjang dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan menit
Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
didik (Apersepsi)
Kegiatan  Siswa mendengarkan pembacaan puisi yang dibacakan guru 40
Inti dengan seksama. menit
 Siswa mengamati gambar kegiatan gotong royong keluarga
Beni pada buku siswa.
 Siswa membaca puisi yang berjudul “Taman Bungaku” pada
buku siswa.
 Siswa mengamati teks percakapan Beni dengan ayah pada buku
siswa. (Critical Thingking and Problem Solving,
Understanding)
Berdiskusi
 Setelah siswa mendengarkan puisi yang dibacakan oleh guru,
siswa mendiskusikan makna kata – kata yang terdapat dalam
puisi bersama teman-temanya.
 Siswa diminta berdiskusi dengan teman tentang cara menulis
puisi dan mencari contoh puisi tentang anak.
(Critical Thingking, Collaboration, Communication)
Mencoba
 Siswa diminta untuk membuat pertanyaan sesuai dengan
gambar kegiatan gotong royong keluarga Beni.
 Setelah siswa membaca puisi yang berjudul “Taman Bungaku”
pada buku siswa, siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan
dengan puisi tersebut.
 Setelah siswa mengamati teks percakapan Beni dan ayah pada
buku siswa, kemudian menentukan benda yang dapat diukur
menggunakan jangka sorong.
Understanding)
Menyanyi
 Siswa menyanyikan lagu “Lihat Kebunku” dengan
memperhatikan dan menentukan tekanan kuat dan lemah nada.
Menulis
 Siswa menentukan kuat lemah tekanan nada pada lagu “Lihat
Kebunku”
 Siswa menentukan panjang pendek bunyi lagunya. (Critical
Thingking, Creativity and Inovation)
yang telah dipelajari. (Communication)
Guru :

C. PENILAIAN
penilaian.



Muatan Terpadu : PKN, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 5
A. TUJUAN
1. Dengan mengamati teks “Burung Kutilang” dan mendengarkan guru membacakan puisi,
siswa dapat menemukan kosakata baru dan mengartikanya, serta siswa dapat membaca indah
puisi anak tentang alam dengan (lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
2. Dengan mengamati gambar Beni bergantungan, siswa dapat mempraktikkan dan
menjelaskan variasi gerak bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam dengan baik.
3. Siswa dapat menunjukkan dan menceritakan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan
sila kedua Pancasila dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Pendahul Membaca Doa (Orientasi) menit
uan 2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
(Apersepsi)
Inti  Siswa mendengarkan pembacaan puisi yang dibacakan guru dengan menit
seksama.
 Siswa membaca puisi Burung Berkicau dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat.
 Siswa mengamati gambar yang dilakukan oleh Beni dan ayahnya
pada buku siswa.
(Understanding, Critical Thingking and Problem Solving)
Berdiskusi
 Setelah siswa membaca puisi, siswa lain diminta untuk
memberikan tanggapan terkait dengan pembacaan puisi tersebut.
 Siswa dengan anggota keluarga diminta untuk berdiskusi tentang
contoh perilaku dirumah yang sesuai sila kedua Pancasila.
(Understanding,Collaboration, Communication)
Mencoba
 Setelah siswa mendengarkan puisi yang dibacakan guru, siswa
diminta untuk membuat pertanyaan terkait puisi tersebut, kemudian
siswa mendiskusikan tentang makna dari kata – kata dalam puisi
tersebut.
 Siswa mencoba melakukan permainan bergelantungan dengan
bimbingan guru.
 Siswa menentukan gambar yang sesuai dengan sila kedua
Pancasila. (Critical Thingking and Problem Solving,
Remembering, Understanding, Applying)
Menceritakan
 Setelah siswa mencoba melakukan permainan bergelantungan,
siswa menceritakan gerakan yang dilakukannya.
 Siswa mencoba menceritakan pengalaman yang menunjukkan sila
kedua Pancasila. (Critical Thingking and Problem Solving,
Creativity)
telah dipelajari melalui aplikasi yang telah ditentukan.
(Communication)
Guru :

C. PENILAIAN
penilaian.



Muatan Terpadu : PKN, Bahasa Indonesia, Matematika
Pembelajaran ke : 6
A. TUJUAN
1. Dengan mengamati balon percakapan, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di rumah
yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila dengan tepat.
2. Siswa dapat menemukan dan mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi “Tik Tik
Tik Bunyi Hujan” serta dapat membaca puisi “Tik Tik Bunyi Hujan” dengan (lafal, intonasi,
dan ekspresi) dengan tepat dan dapat menuliskan isi puisi dengan ejaan yang tepat.
3. Dengan memperhatikan teks pada balon percakapan, siswa dapat mengenal satuan baku dan
dapat memilih alat ukur yang tepat untuk mengukur panjang dengan tepat.
Alokasi
Waktu
(Apersepsi)
Inti  Siswa mengamati gambar Beni dan sepupu Beni pada buku siswa. menit
 Siswa membaca materi tentang contoh penerapan sila ketiga
Pancasila pada buku siswa.
 Siswa membaca percakapan antara Beni dan sepupunya.
 Siswa mengamati penerapan sila ketiga Pancasila pada buku
siswa.
 Siswa mengamati benda yang ada di sekitarnya, kemudian
menentukan alat untuk mengukurnya. (Critical Thingking and
Problem Solving, Understanding)
Berdiskusi
 Setelah siswa membaca puisi, siswa diminta untuk mendiskusikan
kata – kata yang terdapat dalam puisi tersebut.
 Siswa diminta untuk mendiskusikan cara menulis puisi bersama-
sama. (Critical Thingking and Problem Solving,
Communication, Collaboration)
Mencoba
 Setelah siswa mengamati gambar Beni dan sepupu Beni pada
buku, siswa diminta untuk membuat pertanyaan yang sesuai
dengan gambar.
 Siswa memperhatikan gambar yang merupakan contoh perilaku di
rumah yang sesuai sila ke tiga Pancasila.
 Siswa mencoba membaca puisi “Hujan” yang terdapat pada buku
siswa. (Critical Thingking and Problem Solving, Remembering,
Understanding, Applying)
Menulis
 Siswa mencoba menuliskan puisi yang berkaitan dengan alam,
siswa harus memperhatikan pilihan kata yang digunakan.
Menyanyi
 Siswa menyanyikan lagu “Tik tik tik Bunyi Hujan” didepan
kelas.(Critical Thingking and Problem Solving, Creativity)
(Communication)
Guru :

C. PENILAIAN
penilaian.



Sub Tema : Pengalamanku di Sekolah (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
A. TUJUAN
1. Mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi dan
mengidentifikasi ciri-ciri karya imajinatif tiga dimensi dengan tepat.
2. Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta tolong sebagai
cermin hidup rukun dan mempraktikkan ungkapan santun menggunakan kata “tolong” dalam
kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.
3. Menentukan konversi mengubah satuan panjang serta dapat mengukur panjang benda
dengan tepat.
Alokasi
Waktu
(Apersepsi)
Inti  Siswa mengamati gambar pada buku siswa tentang kegiatan yang menit
dilakukan Beni beserta teman – teman.
 Siswa mengamati gambar hiasan vas bunga pada buku siswa,
kemudian siswa mencoba menyebutkan bahan yang digunakan
untuk membuat hiasan vas bunga tersebut.
 Siswa mengamati benda – benda pada buku siswa, kemudian siswa
diminta untuk mengukur benda tersebut dan mengubah dari satuan
sentimeter ke meter. (Remembering, Understanding)
Menulis
 Siswa menuliskan bahan yang digunakan untuk menghias bunga
pada poin “Ayo Menulis”.
 Setelah siswa menuliskan ciri – ciri karya yang dibuat oleh siswa.
 Setelah siswa mendengarkan guru membaca percakapan Beni dan
temannya, siswa menjawab pertanyaan berdasarkan percakapan
Beni. (Critical Thingking and Problem Solving, Understanding)
Mendiskusikan
 Guru membacakan percakapan Beni dan temannya, siswa
mendengarkannya dengan seksama, kemudian siswa membuat
pertanyaan sesuai dengan teks percakapan tersebut.
 Siswa diminta untuk berdiskusi dengan siswa lainya terkait dengan
mengukur panjang benda di rumah, selanjutnya mengubahnya ke
dalam satuan meter. (Collaboration, Communication, Analysing)
Mencoba/ Berlatih
 Setelah siswa mengetahui bahan untuk menghias vas bunga, siswa
mencoba untuk memilih pola hiasan yang tersedia pada buku siswa.
 Siswa mencoba menghias vas bunga dengan bimbingan guru.
(Critical Thingking and Problem Solving, Understanding,
Creating, Creativity)
(Communication)
Guru :

C. PENILAIAN
penilaian.



Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PKN
Pembelajaran ke : 2
A. TUJUAN
1. Siswa dapat menemukan dan menjelaskan makna ungkapan minta tolong sebagai cermin
hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia menggunakan bahasa sendiri dan
mempraktikkan ungkapan menggunakan kata “tolong” dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan dan mempraktikkan variasi gerak
keseimbangan dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar yang menunjukkan contoh sila pertama Pancasila di sekolah,
siswa dapat menunjukkan dan menceritakan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan
sila pertama Pancasila dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Pendahulu Membaca Doa (Orientasi) menit
an 2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
(Apersepsi)
Kegiatan Mengamati dan Menulis 40
Inti  Siswa mengamati teks percakapan Beni dan teman – temanya menit
pada buku siswa.
 Siswa mengamati gambar ada buku siswa, kemudian siswa
diminta untuk membuat pertanyaan sesuai dengan gambar
tersebut.
 Setelah siswa mengamati teks percakapan Beni dan teman –
teman, siswa menjawab terkait dengan percakapan tersebut.
(Remembering, Understanding, Applying, Critical Thingking
and Problem Solving)
Mendiskusikan
 Siswa diminta untuk berdiskusi dengan temanya terkait contoh
penerapan sila pertama Pancasila di sekolah. (Collaboration,
Communication)
Mencoba
 Siswa diminta untuk mempraktikkan teks percakapan di depan
kelas.
 Siswa diminta untuk mencoba gerakan berjinjit satu kaki sama
seperti pada buku, kemudian siswa menuliskan cara melakukan
gerakan tersebut. (Creating, Creativity, Critical Thingking and
Problem Solving)
Berlatih
 Siswa diminta untuk mengamati gambar pada buku siswa,
kemudian siswa diminta untuk menunjukkan sila pertama
Pancasila.
(Remembering, Understanding)
Menceritakan
 Siswa mencoba menceritakan pengalaman sikap yang sesuai sila
pertama Pancasila. (Creativity, Communication)
(Communication)
Guru :

C. PENILAIAN
penilaian.



Pembelajaran ke : 3
A. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar aktivitas minta tolong, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan
permintaan tolong dan dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata
“tolong” dengan tepat.
2. Dengan mengamati hubungan antarsatuan, siswa dapat menentukan konversi satuan panjang
(cm dan m) serta dapat mengukur panjang benda dengan tepat.
3. Dengan mengamati langkah-langkah membuat vas bunga, siswa dapat mengidentifikasi dan
membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan menggunakan bahan alami untuk membuat
karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa siswa melalui rekaman video dan memandu siswa 10
Pendahul untuk mengawali pembelajaran dengan berdoa. (Religius dan menit
uan Integritas)
2. Guru bertanya apakah hari ini sudah membatu orang tua, beribadah
dan berdo’a. (Karakter dan Life Skills).
3. Guru menanyakan dan memotivasi siswa untuk melakukan kegiatan
pembelajaran hari ini. (Pengalaman belajar dan Variasi Aktivitas)
4. Guru memberi gambaran tentang manfaat pembelajaran hari ini.
5. Guru melakukan share materi ke grup kelas dan memberikan tugas
pembelajaran hari ini.
Inti  Siswa mengamati gambar permintaan tolong pada buku siswa. menit
(Remembering, Understanding, Applying, Critical Thingking and
Problem Solving)
Mendiskusikan
 Siswa diminta untuk berdiskusi dengan siswa lain terkait ungkapan
permintaan tolong. (Critical Thingking and Problem Solving,
Communication, Analysing)
Mencoba
 Siswa diminta untuk mempraktikkan ungkapan kata tolong.
 Siswa mencoba membuat vas bunga dengan bimbingan guru.
(Creativity)
Berlatih dan Menulis
 Setelah siswa mengamati gambar permintaan tolong pada buku
siswa, dilanjutkan dengan membuat pertanyaan terkait dengan
gambar tersebut.
 Siswa diminta untuk menuliskan kalimat sederhana sesuai dengan
gambar menggunakan kata minta tolong.
 Siswa mengamati benda di sekitar, dilanjutkan mengukur benda
tersebut dan menuliskan hasilnya dibuku masing – masing.
 Siswa mengubah ke dalam satuan sentimeter ke meter hasil dari
pengukuran.
Understanding, Creating)
Menceritakan
 Siswa mencoba menceritakan kembali cara membuat vas bunga
menggunakan bahasa sendiri. (Creativity, Communication)
Guru :

C. PENILAIAN
penilaian.



Pembelajaran ke : 4
A. TUJUAN
1. Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya imajinatif tiga dimensi dan membuat
karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek menggunakan bahan alami
dengan benar.
2. Menentukan konversi mengubah satuan panjang (cm dan m) dan mengukur panjang benda
dengan satuan baku dengan tepat.
3. Menemukan dan mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang
lingkungan serta bisa membaca indah puisi dengan (lafal, intonasi, dan ekspresi) dengan
tepat.
4. Mengoreksi kesalahan pembacaannya ditinjau dari (lafal, intonasi, dan ekspresi) dan dapat
menuliskan isinya dengan ejaan yang tepat.
Alokasi
Waktu
(Apersepsi)
Kegiatan Mengamati dan Berlatih 40
Inti  Siswa mengamati gambar kegunaan daun kelapa pada buku siswa, menit
dilanjutkan membuat pertanyaan tentang gambar tersebut.
Membaca dan Menulis
 Siswa mencoba membaca puisi menggunakan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat. (Creativity, Communication)
Berkreasi dan Mendiskusikan
 Siswa mengamati percakapan Beni dan Bu Guru pada buku siswa,
kemudian mencoba berkreasi membuat anyaman ketupat.
 Guru membacakan puisi tentang Ketupat, Siswa diminta untuk
berdiskusi dengan siswa lain terkait kosakata baru dalam puisi.
 Siswa mencoba berdiskusi dengan siswa lain menulis puisi yang
bertema Lingkungan. (Critical Thingking and Problem Solving,
Understanding, Communication, Creativity, Creating)
Berlatih
 Siswa diminta untuk mengamati jenis daun disekitar, kemudian
mengukur panjang tangkai daunnya, siswa mencatat hasilnya dan
mengubah kedalam satuan meter dengan bimbingan guru.
(Understanding, Creating)
(Communication)
Guru :

C. PENILAIAN
penilaian.



Pembelajaran ke : 5
A. TUJUAN
1. Menjelaskan dan mempraktikkan variasi gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas
senam lantai dengan benar.
2. Menunjukkan dan menceritakan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kedua
Pancasila dengan tepat.
3. Membaca indah puisi anak dan mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang lingkungan dengan (lafal, intonasi, dan ekspresi) dengan tepat
4. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan dengan tepat.
Alokasi
Waktu
(Apersepsi)
Inti  Siswa mengamati gambar perlombaan yang terdapat dalam buku menit
siswa.
 Siswa membuat pertanyaan sesuai dengan gambar dalam buku
siswa.
 Siswa mengamati gambar Beni beserta teman – teman nya pada
buku siswa.
(Remembering, Understanding, Critical Thingking and Problem
Solving)
Bercerita dan Menulis
 Siswa menceritakan pengalaman di sekolah sesuai sila kedua
Pancasila, kemudian anggota keluarga mendokumentasikannya.
 Siswa mencoba menuliskan pengalaman di rumah yang sesuai
dengan sila kedua Pancasila. (Creativity, Communication)
Membaca dan Berdiskusi
 Siswa membaca puisi layang – layang yang terdapat pada buku
siswa.
 Siswa berdiskusi dengan anggota keluarga terkait kata – kata yang
terdapat dalam puisi.
 Siswa menemukan kata – kata baru yang terdapat dalam puisi.
 Siswa mencari contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila
kedua Pancasila dengan berdiskusi bersama anggota keluarga.
Understanding, Communication, Analysing)
Berlatih
 Siswa mengamati gambar dan menentukan gambar yang sesuai
dengan sila kedua Pancasila. (Creativity)
(Communication)
Guru :

C. PENILAIAN
penilaian.



Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PKN, Matematika
Pembelajaran ke : 6
A. TUJUAN
1. Membaca serta mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (lafal,
intonasi, dan ekspresi) dengan tepat.
2. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan dengan benar.
3. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga di sekolah
dengan baik.
4. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan dan menentukan
konversi satuan panjang (cm dan m) dengan tepat.
Alokasi
Waktu
an 2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
didik (Apersepsi)
Kegiatan Membaca 40
Inti  Siswa membaca puisi yang dikirimkan guru melalui chat grup menit
yang bertemakan Alam, anggota keluarga kemudian
memberikan pendapat terkait dengan bacaan puisi siswa
Mengamati dan Berlatih
 Siswa mengamati gambar kunang – kunang yang terdapat dalam
buku siswa, kemudian membuat pertanyaan terkait gambar
tersebut.
 Siswa mengamati contoh penerapan sila ketiga ketika berada di
sekolah dalam buku siswa.
 Siswa mengamati jari masing – masing, kemudian mencatat
hasil pengukuran panjang jari, siswa juga diminta untuk
mengubah ke dalam satuan meter. (Remembering,
Understanding)
Menulis dan Bercerita
 Siswa menuliskan puisi tentang hewan kunang – kunang
menggunakan bahasa sendiri.
 Siswa menceritakan penerapan sila kedua Pancasila dalam
kehidupan, anggota keluarga mendokumentasikannya.
(Creativity, Communication)
Berdiskusi
 Siswa memperhatikan kata – kata beserta maknanya yang
digunakan dalam puisi tersebut, siswa mendiskusikannya dengan
anggota keluarga.
 Siswa menemukan kata yang digunakan dalam puisi dalam
kolom.
 Siswa mencoba mengukur bagian tubuh anggota keluarga
menggunakan penggaris atau meteran, apabila menemukan
kesulitan diskusikanlah dengan anggota keluarga. (Critical
Thingking and Problem Solving, Remembering,
Understanding, Communication)
Bercerita
 Siswa menceritakan contoh sikap ketiga Pancasila dalam
kehidupan sehari - hari, anggota keluarga
mendokumentasikannya. (Creativity)
yang telah dipelajari melalui aplikasi yang telah ditentukan.
(Communication)
Guru :

C. PENILAIAN
penilaian.



Sub Tema : Pengalamanku di Tempat Bermain (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 1
A. TUJUAN
1. Mendengarkan dan membaca teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf
sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.
2. Mengukur panjang dengan satuan baku dan menentukan konversi satuan panjang (cm, m)
dengan tepat.
3. Mengidentifikasi dan melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tariandengan
hitungan yang benar.
B. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Waktu
(Apersepsi)
Inti  Siswa mengamati gambar permainan pada buku siswa, kemudian Menit
siswa membuat pertanyaan beserta jawabannya sesuai dengan
gambar.
 Siswa mengamati hasil pengukuran benda milik Lani, dilanjutkan
mengerjakan soal pengukuran panjang suatu benda.
 Siswa mengukur panjang benda menggunakan penggaris,
selanjutnya siswa mengurutkan benda dari yang paling panjang.
 Guru mengirimkan video gerakan tarian, siswa diminta untuk
mempraktikkan gerakan tersebut dengan bimbingan anggota
keluarga. (Remembering, Understanding, Applying)
Membaca dan Berlatih
 Siswa membaca teks bacaan pada buku siswa terkait kegiatan
yang dilakukan oleh Beni.
 Setelah siswa membaca teks bacaan, siswa menjawab pertanyaan
sesuai isi bacaan tersebut. (Remembering, Understanding,
Creativity)
Bermain Peran dan Berlatih
 Siswa bermain peran bersama anggota keluarga terkait permintaan
maaf.
 Siswa membaca percakapan pada poin “Ayo Bermain Peran”
pada buku siswa, dilanjutkan menjawab pertanyaan sesuai dengan
isi percakapan. (Creativity, Creating)
(Communication)
Guru :
C. PENILAIAN
penilaian.



Pembelajaran ke : 2
A. TUJUAN
1. Menemukan contoh ungkapan permintaan maaf dan menjelaskan makna ungkapan
permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia
dengan benar.
2. Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup
rukun dalam kemajemukan dengan baik.
3. Menunjukkan dan menceritakan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat
Pancasila dengan tepat.
4. Menjelaskan dan mempraktikkan variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai
dengan benar.
Alokasi
Waktu
(Apersepsi)
Kegiatan Membaca 40
Inti  Siswa mengamati gambar percakapan pada buku siswa, kemudian Menit
menuliskan perilaku yang sesuai dengan sila ke empat Pancasila
pada gambar tersebut. (Remembering, Understanding)
Bermain Peran dan Menulis
 Guru mengirimkan video percakapan pada chat grup.
 Siswa menuliskan isi percakapan video yang dikirimkan guru
pada buku catatan masing – masing. (Understanding, Creating)
Bercerita
 Siswa menceritakan pengalaman melakukan gotong royong,
anggota keluarga mendokumentasikannya. (Remembering,
Creativity)
 Siswa mengamati gambar kegiatan yang dilakukan oleh Beni pada
buku siswa.
 Siswa diminta untuk membuat pertanyaan tentang olaharaga
olahraga yang dilakukan Beni.
 Guru mengirimkan video gerakan variasi gerak berpindah dalam
aktivitas senam lantai, siswa diminta menirukan gerakan tersebut
dengan bimbingan orangtua.
 Siswa mendokumentasikan gerakan yang dilakukannya.
 Siswa menceritakan olahraga yang pernah dipraktikkannya
dihadapan orangtua. Remembering, Understanding,Creating,
Creativity)
(Communication)
Penutup Menit
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
Guru :

C. PENILAIAN
penilaian.



Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia (3.6, 4.6), Matematika (3.6, 4.6), SBdP (3.3, 4.3)
Pembelajaran ke : 3
A. TUJUAN
1. Menulis percakapan kalimat/ungkapan permintaan maaf dengan benar dan dapat bermain
peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” dengan baik.
2. Menentukan konversi satuan panjang (cm, m) dan dapat mengukur panjang benda dengan
satuan baku dengan tepat.
3. Mengidentifikasi dan melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian
menggunakan pola lantai dengan benar.
4. Mengidentifikasi dan melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan
iringan musik dengan benar.
Alokasi
Waktu
(Apersepsi)
Kegiatan Mengamati dan Menulis 40
Inti  Siswa membaca percakapan permintaan maaf pada buku siswa, menit
kemudian menuliskan ungkapan maaf pada buku masing – masing,
Bermain Peran
 Siswa membuat percakapan tentang permintaan maaf pada poin
“Ayo Bermain Peran”. (Creating, Creativity)
Berlatih
 Siswa diminta untuk mengerjakan poin “Ayo Berlatih” pada buku
siswa, siswa juga diminta untuk membentuk kelompok mencari
benda dan mengukurnya dengan meteran.
 Setelah mengukur siswa diminta untuk membandingkan panjang
benda, kemudian membuat laporan secara tertulis dengan
bimbingan anggota keluarga.
(Critical Thingking and Problem Solving Understanding,
Creativity)
Membaca
 Siswa membaca teks bacaan terkait dengan aktivitas yang
dilakukan Dayu. (Remembering, Understanding)
 Siswa mengamati gambar pohon cemara yang tertiup angin pada
buku siswa.
 Siswa membuat pertanyaan terkait dengan aktivitas yang dilakukan
Dayu.
 Siswa mengamati gerakan pohon cemara yang tertiup angin,
kemudian memperagakannya. (Remembering, Understanding,
Critical Thingking)
Bernyanyi
 Guru mengirimkan lagu Cemara pada chat grup, siswa diminta
untuk menyanyikan lagu tersebut dengan memperagakan gerakan
pohon cemara.
 Siswa mendokumentasikannya, kemudian dikumpulkan pada guru.
(Critical Thingking and Problem Solving, Creating, Creativity)
(Communication)
Guru :

C. PENILAIAN
penilaian.



Pembelajaran ke : 4
A. TUJUAN
1. Membaca indah puisi anak tentang lingkungan dan dapat mengkoreksi kesalahan pembacaan
(lafal, intonasi, dan ekspresi) serta dapat menemukan kosakata baru dan mengartikanya
dengan tepat.
2. Mengamati teks puisi, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan
menggunakan ejaan yang tepat.
3. Mengamati berbagai gambar alat ukur, siswa dapat menentukan konversi satuan panjang dan
mengukur panjang benda dengan satuan baku (cm, m) dengan tepat.
4. Mengidentifikasi dan melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian
menggunakan gabungan level dengan pola lantai yang sesuai dengan iringan musik dengan
tepat.
Alokasi
Waktu
(Apersepsi)
Inti  Guru mengirimkan teks puisi yang berjudul “Kupu – kupu” pada menit
grup kelas, siswa diminta untuk membacakan puisi tersebut
dihadapan anggota keluarga.
 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan puisi “Kupu – kupu”.
 Siswa menuliskan kosakata baru yang terdapat dalam puisi secara
mandiri.
(Understanding, Mandiri, Critical Thingking)
Menulis dan Berlatih
 Siswa menulis puisi bertemakan lingkungan secara mandiri, dan
membacakannya di depan orangtua.
 Siswa mengamati cerita Dayu pada buku siswa, kemudian
mencoba menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita tersebut.
 Siswa mengerjakan poin “Ayo Berlatih” secara mandiri. (Critical
Thingking, Creating, Creativity)
 Guru mengirimkan video gerakan bunga mawar pada chat grup,
selanjutnya siswa mencoba menirukan gerakan tersebut dengan
musik.
 Siswa melakukan gerakan bunga mawar dengan menvariasikan
gerakan tangan dan kaki. (Understanding, Creativity,Creating,
Critical Thingking and Problem Solving)
 Siswa mengamati gambar pohon cemara yang tertiup angin pada
buku siswa.
 Siswa membuat pertanyaan terkait dengan aktivitas yang
dilakukan Dayu.
 Siswa mengamati gerakan pohon cemara yang tertiup angin,
kemudian memperagakannya. (Remembering, Understanding,
dan Critical Thingking)
(Communication)
Guru :

C. PENILAIAN
penilaian.



Pembelajaran ke : 5
A. TUJUAN
1. Menemukan dan mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang
lingkungan serta dapat membaca indah puisi dan mengkoreksi kesalahan (lafal, Intonasi, dan
ekspresi) dengan tepat.
2. Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat dengan baik.
3. Menunjukkan dan menceritakan pengalamanya tentang contoh perilaku di sekolah yang
sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan benar.
B. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Waktu
(Apersepsi)
Inti  Guru mengirimkan teks puisi yang berjudul “Paman Datang” pada menit
grup kelas, siswa diminta untuk membacakan puisi tersebut
dihadapan anggota keluarga.
(Remembering, Understanding, Applying, Critical Thingking And
Problem Solving)
Berkreasi
 Siswa membuat puisi tentang lingkungan menggunakan ejaan yang
tepat dengan bimbingan anggota keluarga.
(Remembering, Understanding, Applying, Critical Thingking)
Mengamati, Membaca
 Siswa mengamati gambar pada buku siswa tentang pemilihan ketua
kelas.
 Guru mengirimkan teks bacaan tentang pemilihan ketua kelas pada
grup kelas, dilanjutkan dengan menjawab pertanyaan sesuai dengan
teks bacaan tersebut. (Remembering, Understanding)
Berlatih
 Siswa menceritakan pengalaman bermusyawarah di depan kelas.
 Guru mengirimkan video gerakan senam pada chat grup, siswa
kemudian diminta menirukan gerakan dengan bimbingan orangtua.
 Siswa menvariaskikan gerakan senam. (Critical Thingking,
Creating, Creativity)
(Communication)
Guru :
C. PENILAIAN
penilaian.



Pembelajaran ke : 6
A. TUJUAN
1. Membaca indah dan menemukan kosakata baru serta mengoreksi kesalahan pembacaan puisi
anak tentang lingkungan ditinjau dari (lafal, intonasi, dan ekspresi) dengan tepat.
2. Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat.
3. Menentukan konversi satuan panjang dan mengukur panjang benda dengan satuan baku (cm,
m) dengan tepat.
4. Menceritakan pengalaman dan menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan
sila kelima Pancasila dengan benar.
Alokasi
Waktu
(Apersepsi)
Inti  Guru membagikan teks puisi yang berjudul “Nyiur Hijau” pada menit
chat grup.
 Siswa mencari kosakata baru dalam puisi, kemudian
mendiskusikan dengan teman arti dari kosakata tersebut.
(Understanding, Critical Thingking And Problem Solving)
Menulis
 Siswa mengamati lingkungan sekitar, kemudian siswa diminta
untuk membuat puisi tentang lingkungan yang diamati.
(Understanding, Cretivity,Creating, Critical Thingking)
 Siswa mengamati cerita terkait konversi panjang pada buku.
 Siswa diminta untuk mengukur bagian tubuh menggunakan
penggaris atau meteran kain bersama teman, kemudian
menuliskan hasil pengukurannya pada buku catatan masing –
masing.
 Selanjutnya siswa diminta untuk melengkapi kalimat sesuai hasil
pengukuran. (Remembering, Understanding)
Bercerita dan Berlatih
 Guru membagikan gambar Burung Garuda dan Lambang sila ke
lima Pancasila melalui chat grup.
 Guru juga membagikan materi tentang contoh sikap adil melalui
chat grup.
 Siswa mencoba menuliskan pengalaman bersikap adil pada buku
catatan masing – masing. (Critical Thingking, Creating,
Creativity)
(Communication)
Guru :

C. PENILAIAN
penilaian.



Sub Tema : Pengalamanku di Tempat Wisata (Sub Tema 4)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika. SBdP
Pembelajaran ke : 1
A. TUJUAN
1. Membaca indah puisi anak tentang alam dan mengoreksi kesalahan pembacaan ditinjau dari
(lafal, intonasi, dan ekspresi) serta menemukan kosakata dan mengartikan kosakata baru
dengan tepat.
2. Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat dengan benar.
3. Mengidentifikasi bahan, alat, dan ciri-ciri karya hiasan yang dibuat dengan bahan buatan
serta dapat membuat karya hiasan dengan baik.
4. Memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang dan dapat menyajikan penyelesaian
masalah sehari-hari dengan tepat.
Alokasi
Waktu
(Apersepsi)
Kegiatan Mengamati dan Membaca 40
Inti  Siswa mengamati gambar yang dilakukan Beni dan teman – menit
temannya.
 Guru mengirimkan teks lagu “Pemandangan” pada chat grup,
siswa diminta untuk membaca menggunakan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang benar. (Remembering, Understanding, Critical
Thingking)
Menulis dan Membaca
 Siswa diminta untuk menuliskan puisi tentang alam pada tempat
yang telah disediakan.
 Kemudian siswa membacakan puisi yang telah ditulis dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. (Understanding,
Creativity, Critical Thingking)
 Siswa mengamati gambar tentang pemanfaatan botol bekas pada
buku siswa.
 Kemudian, siswa diminta untuk membuat pertanyaan terkait
dengan gambar yang telah diamati. (Understanding, Critical
Berkreasi
 Guru mengirimkan video membuat hiasan pot dari botol bekas
pada grup kelas.
 Siswa diminta untuk mempraktiikan membuat hiasan pot sesuai
dengan video yang telah dikirimkan guru.
 Siswa diminta untuk menuliskan hasil kerja yang telah
dilakukannya. (Creativity, Creating, Critical Thingking and
Problem Solving )
 Siswa mengamati botol yang memiliki ukuran berbeda – beda
pada buku siswa.
 Siswa diminta untuk menjawab soal yang berkaitan dengan satuan
panjang. (Understanding, Critical Thingking and Problem
Solving)
(Communication)
Guru :

C. PENILAIAN
penilaian.



Pembelajaran ke : 2
A. TUJUAN
1. Menunjukkan dan menceritakan pengalaman contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan
sila keempat Pancasila dengan benar.
2. Membaca indah puisi anak tentang alam dan mengoreksi kesalahan pembacaan puisi ditinjau
dari (lafal, intonasi, dan ekspresi) serta menemukan dan mengartikan kosakata baru.
Alokasi
Waktu
(Apersepsi)
Inti  Siswa mengamati teks percakapan tentang sikap yang sesuai sila menit
keempat Pancasila yang dilakukan Beni dan kakaknya pada buku.
 Siswa menentukan gambar yang sesuai dengan perilaku sesuai
sila keempat Pancasila dengan cara berdiskusi dengan teman.
(Remembering, Understanding, Critical Thingking)
Mengamati dan Bercerita
 Guru mengirimkan gambar terkait dengan proses pengambilan
keputusan pada grup kelas.
 Siswa diminta untuk menceritakan pengalaman dirumah yang
menerapkan sila keempat Pancasila.
(Understanding, Creativity)
 Guru mengirimkan gambar pemandangan pada grup kelas,
selanjutnya siswa diminta untuk membuat pertanyaan sesuai
dengan gambar. (Understanding, Critical Thingking and
Problem Solving)
 Guru mengirimkan teks lagu yang berjudul “Air Terjun” pada
grup kelas.
 Siswa diminta untuk membaca lagu tersebut seperti membaca
puisi.
 Selanjutnya siswa berdiskusi dengan teman memaknai kata – kata
yang terdapat dalam puisi tersebut. (Understanding, Critical
Thingking And Problem Solving, Collaboration,
Communication)
Mencoba
 Guru mengirimkan gambar gerakan melayang pada chat grup.
 Siswa diminta untuk melakukan gerakan melayang sesuai dengan
gambar yang dikirimkan oleh guru.
 Siswa diminta untuk menuliskan hasil kerja yang telah
dilakukannya. (Creativity, Critical Thingking and Problem
Solving )
(Communication)
Guru :

C. PENILAIAN
penilaian.



Pembelajaran ke : 3
A. TUJUAN
1. Membaca indah dan mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam ditinjau
dari (lafal, intonasi, dan ekspresi) serta dapat menemukan dan mengartikan kosakata baru
dengan tepat.
2. Memecahkan dan menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang satuan panjang (cm
dan m) dengan tepat.
3. Mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan
dengan benar.
Alokasi
Waktu
(Apersepsi)
Inti  Guru mengirimkan gambar Hewan Komodo pada chat grup. menit
 Kemudian siswa diminta untuk membuat pertanyaan terkait
dengan gambar. (Remembering, Understanding, Critical
Thingking, Creating)
Membaca dan Mengamati
 Guru mengirimkan teks lagu “Desaku” pada chat grup kelas.
 Selanjutnya siswa diminta untuk menyanyikan lagu “Desaku”
seperti membaca puisi.
 Siswa mengamati video pembacaan puisi melalui internet.
 Setelah siswa membaca puisi “Desaku”, siswa diminta untuk
memaknai kata yang terdapat dalam puisi tersebut.
(Understanding, Creativity)
Menulis
 Siswa mencoba menuliskan puisi tentang Komodo menggunakan
kalimat sendiri.
 Kemudian siswa mencoba menjawab soal yang berkaitan dengan
satuan panjang pada buku siswa secara mandiri. (Understanding,
Creativity)
Mencoba
 Guru mengirimkan video langkah – langkah pembuatan karya
hias dari kain flanel pad grup kelas.
 Selanjutnya siswa diminta untuk membuat karya hias bertemakan
hewan dengan bimbingan anggota keluarga.
(Creativity, Understanding, Critical Thingking and Problem
Solving)
(Communication)
Guru :

C. PENILAIAN
penilaian.



Pembelajaran ke : 4
A. TUJUAN
1. Siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta
tolong dengan baik.
2. Siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “tolong”
untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
3. Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang dan menyajikan
penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang dengan tepat.
4. Siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan serta membuat karya
hiasan dengan tepat.
Alokasi
Waktu
(Apersepsi)
Kegiatan Mengamati, Berlatih 40
Inti  Siswa mengirimkan teks percakapan yang dilakukan Beni bersama menit
orang yang baru dikenal melalui chat grup.
 Selanjutnya siswa diminta untuk membuat pertanyaan sesuai
dengan percakapan yang dikirimkan oleh guru. (Remembering,
Understanding, Critical Thingking)
Menulis
 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan pada poin “Ayo
Menulis” sesuai dengan isi percakapan yang dikirimkan oleh guru
melalui chat grup. (Critical Thinking And Problem Solving,
Creating)
Berlatih
 Guru meminta siswa untuk menunjukkan sikap santun ketika
meminta tolong, siswa dapat melakukannya dengan bantuan
anggota keluarga.
 Siswa mengamati data panjang kain untuk membatik pada buku,
selanjutnya siswa diminta untuk menjawab soal yang berkaitan
dengan data tersebut secara mandiri. (Critical Thingking And
Problem Solving, Creating, Creativity)
Mencoba
 Guru mengirimkan video langkah – langkah menghias bingkai foto
dengan kain batik pada grup kelas.
 Siswa diminta untuk mengamati langkah – langkah menghias
bingkai foto secara seksama.
 Selanjutnya siswa diminta untuk mencoba menghias bingkai foto
menggunakan kain batik dengan bimbingan anggota keluarga.
(Understanding, Creativity, Critical Thingking and Problem
Solving)
(Communication)
Guru :

C. PENILAIAN
penilaian.



Pembelajaran ke : 5
A. TUJUAN
1. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menunjukkan dan menceritakan tentang perilaku di
rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar variasi gerak mendarat, siswa dapat menjelaskan dan
mempraktikkan variasi gerak mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
3. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menjelaskan dan bermain peran makna
ungkapan minta tolong yang ditemukan dari teks percakapan menggunakan bahasa sendiri
dengan benar.
Alokasi
Waktu
(Apersepsi)
Inti  Siswa mengamati contoh sikap yang mencerminkan sila ke menit
keempat Pancasila pada buku.
 Selanjutnya, siswa diminta untuk membuat teks pertanyaan
mengenai sikap yang mencerminkan sila keempat Pancasila.
 Siswa juga diminta untuk berdiskusi dengan kedua orangtua
mengenai contoh sikap yang sesuai sila ke empat Pancasila di
tempat wisata. (Remembering, Understanding, Critical
Thingking)
Bercerita
 Siswa menyampaikan hasil diskusi dengan kedua orangtua
tentang pengalaman penerapan sila ke empat Pancasila di hadapan
anggota keluarga. (Creating, Communication)
 Siswa membaca teks percakapan permintaan tolong pada buku
siswa secara seksama.
 Kemudian siswa bersama anggota keluarga mendiskusikan makna
ungkapan meminta tolong berdasarkan teks percakapan.
(Remembering,Understanding, Critical Thingking,
Collaboration)
(Communication)
Guru :

C. PENILAIAN
penilaian.



Pembelajaran ke : 6
A. TUJUAN
a. Siswa dapat menunjukkan dan menceritakan pengalaman tentang perilaku di rumah yang
sesuai dengan sila kelima Pancasila dengan tepat.
b. Siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong dan bermain peran dalam melatih
ungkapan dengan menggunakan kata “tolong” dengan benar.
c. Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang dan menyajikan
penyelesaian masalah sehari-hari dengan tepat.
Alokasi
Waktu
(Apersepsi)
Inti  Siswa mengamati gambar sikap yang sesuai sila kelima Pancasila. menit
 Selanjutnya guru mengirimkan teks percakapan mengenai sikap
yang sesuai sila kelima Pancasila melalui chat grup.
 Siswa mencoba membuat pertanyaan sesuai dengan teks
percakapan yang dikirmkan guru.
(Remembering, Understanding, Critical Thingking)
Mencoba dan Bercerita
 Siswa menunjukkan gambar yang mencerminkan sikap sila ke
lima Pancasila pada kegiatan “Ayo Mencoba”.
 Selanjutnya siswa menceritakan pengalaman penerapan sila
kelima Pancasila di depan anggota keluarga. (Creating)
Menulis, Mencoba
 Siswa diminta untuk menuliskan kalimat menggunakan kata
tolong secara mandiri. (Mandiri)
 Siswa mencoba mengucapkan kata tolong kepad orang lain.
(Understanding, Critical Thinking and Problem Solving,
Creating)
Mengamati
 Siswa mengamati contoh soal tentang satuan panjang pada buku
siswa.
 Selanjutnya siswa diminta untuk menjawab soal cerita tentang
satuan panjang secara mandiri. (Understanding, Critical
(Communication)
Guru :

C. PENILAIAN
penilaian.


RPP Tema 5 Kelas 2.... - 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tema 5 Kelas 2.... - 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDIT PRIMA INSANI PALEMBANG

Mengetahui Palembang, Januari 2023

Hj. Sheltri Jannah, S.Pd.l Yomi Yolanda, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDIT PRIMA INSANI PALEMBANG

Mengetahui Palembang, Januari 2023

Hj. Sheltri Jannah, S.Pd.l Yomi Yolanda, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDIT PRIMA INSANI PALEMBANG

Mengetahui Palembang, Januari 2023

Hj. Sheltri Jannah, S.Pd.l Yomi Yolanda, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDIT PRIMA INSANI PALEMBANG

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta

Mengetahui Palembang, Januari 2023

Hj. Sheltri Jannah, S.Pd.l Yomi Yolanda, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDIT PRIMA INSANI PALEMBANG

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta

Mengetahui Palembang, Januari 2023

Hj. Sheltri Jannah, S.Pd.l Yomi Yolanda, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDIT PRIMA INSANI PALEMBANG

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta

Mengetahui Palembang, Januari 2023

Hj. Sheltri Jannah, S.Pd.l Yomi Yolanda, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDIT PRIMA INSANI PALEMBANG

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta

Mengetahui Palembang, Januari 2023

Hj. Sheltri Jannah, S.Pd.l Yomi Yolanda, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDIT PRIMA INSANI PALEMBANG

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta

Mengetahui Palembang, Januari 2023

Hj. Sheltri Jannah, S.Pd.l Yomi Yolanda, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDIT PRIMA INSANI PALEMBANG

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta

Mengetahui Palembang, Januari 2023

Hj. Sheltri Jannah, S.Pd.l Yomi Yolanda, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDIT PRIMA INSANI PALEMBANG

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta

Mengetahui Palembang, Januari 2023

Hj. Sheltri Jannah, S.Pd.l Yomi Yolanda, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDIT PRIMA INSANI PALEMBANG

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta

Mengetahui Palembang, Januari 2023

Hj. Sheltri Jannah, S.Pd.l Yomi Yolanda, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDIT PRIMA INSANI PALEMBANG

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta

Mengetahui Palembang, Januari 2023

Hj. Sheltri Jannah, S.Pd.l Yomi Yolanda, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDIT PRIMA INSANI PALEMBANG

Mengetahui Palembang, Januari 2023

Hj. Sheltri Jannah, S.Pd.l Yomi Yolanda, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDIT PRIMA INSANI PALEMBANG

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta

Mengetahui Palembang, Januari 2023

Hj. Sheltri Jannah, S.Pd.l Yomi Yolanda, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDIT PRIMA INSANI PALEMBANG

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta

Mengetahui Palembang, Januari 2023

Hj. Sheltri Jannah, S.Pd.l Yomi Yolanda, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDIT PRIMA INSANI PALEMBANG

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta

Mengetahui Palembang, Januari 2023

Hj. Sheltri Jannah, S.Pd.l Yomi Yolanda, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDIT PRIMA INSANI PALEMBANG