PERANGKAT

PEMBELAJARAN RPP
OBSERVASI

MATEMATIKA Kelas VI B
MATERI POKOK BANGUN RUANG

Disusun Oleh:
NAMA : SURIFAH NARNI YOLANDA, S.Pd.
NIPPPK : 199107192023212010

SEKOLAH DASAR NEGERI PALASARI 02

Kp Malimping Desa Mampir Kecamatan Cileungsi

Kabupaten Bogor

2024
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Palasari 02

Kelas / Semester : VI / II
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bangun Ruang
Alokasi Waktu : (2x35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI1 : Menerima dan menjalankan agama yang dianutnya.
KI2 : Berperilaku jujur, disiplin, tangungjawab, santun, peduli dan percaya diri
dalam berinterksi dengan guru, teman, orangtua dan tetangga.
KI3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumapainya di
rumah, sekolah dan tempat bermain.
KI4 : Menyajikan kegiatan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak yang beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar
3.7 Menjelaskan bangun ruang
yang merupakan gabungan dari
beberapa bangun ruang, serta
luas permukaan dan
volumenya.
4.7 Mengidentifikasi bangun ruang 4.7.1 Mendesain jaring-jaring bangun ruang
yang merupakan gabungan dari
beberapa
bangun ruang, serta luas
permukaan dan volumenya.
Indikator
3.7.1 Membandingkan jaring-jaring bangun
ruang kubus, balok, prisma dan limas.
3.7.2 Merumuskan luas permukaan bangun
ruang kubus, balok, prisma dan limas.
3.7.3 Menghitung luas permukaan bangun
ruang kubus, balok, prisma dan limas.
kubus, balok, prisma ,limas.
4.7.2 Mempresentasikan hasil luas
permukaan bangun ruang kubus, balok,
prisma dan limas.

C. TUJUAN
PEMBELAJARAN
Pertemuan I :
1. Melalui kegiatan mengamati video dan gambar yang disajikan tentang jaring- jaring
bangun ruang, siswa dapat mendesain jaring-jaring bangun ruang kubus, balok dan
limas.
2. Melalui kegiatan membuat jaring-jaring bangun ruang, siswa dapat
membandingkan jaring-jaring bangun ruang kubus, balok dan limas.
 Pertemuan II :
3. Melalui kegiatan membuat jaring-jaring bangun ruang, siswa dapat
merumuskan luas permukaan bangun ruang kubus, balok dan limas.
4. Melalui kegiatan presentasi hasil kerja tentang luas permukaan bangun ruang, siswa
dapat mempresentasikan luas permukaan bangun ruang kubus, balok dan limas
dengan percaya diri.
5. Melalui kegiatan merumuskan luas permukaan bangun ruang, siswa dapat
menghitung luas permukaan bangun ruang kubus, balok dan limas dengan benar.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

1. Religius
2. Nasional
3. Tangung jawab
4. Peduli
5. Gotong-royong
6. Integritas

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Jaring-jaring bangun ruang Kubus, Balok dan Limas
 Luas permukaan bangun ruang Kubus, Balok dan Limas

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik , TPACK
Model : PjBL (Project Based Learning)
1. Menentukan pertanyaan mendasar tentang menyusun proyek dan menjelaskan
proyek : Ditunjukan video tentang bangun ruang. Peserta didik Mengumpulkan
informasi tentang bangun ruang tersebut.
2. Meyusun desain perencanaan proyek : Ditunjukan gambar jaring-jaring bangun
ruang, siswa mengamati dan menyimak penjelasan guru.
3. Membuat proyek : Siswa menggambar pola jaring-jaring bangun ruang.
4. Memonitor kemajuan dan perkembangan kinerja proyek : Melalui kegiatan
diskusi kelompok, siswa dapat menganalisis luas permukaan bangun ruang sesuai
dengan jaring-jaring yang telah dibuat.
5. Menguji proses dan hasil belajar : Setelah berdiskusi dalam kelompok siswa dapat
menuliskan hasil diskusi dan mempresentasiakan hasil kerja mereka.
6. Mengevaluasi pengalaman membuat atau melaksanakan proyek : Memberikan
evaluasi dan penguatan terhadap hasil kerja siswa.

Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Pengamatan, Diskusi, Penugasan,

Presentasi.

G. MEDIA, ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media, Alat dan Bahan:
Media : PPT (Powerpoint), Video Pembelajaran, Bahan Ajar Alat :
Laptop, LCD
 Bahan :
 LKPD
 PPT (Power Point) tujuan pembelajaran
 Video Pembelajaran
2. Sumber belajar :
 Buku Siswa Matematika untuk SD/MI Kelas VI Kurikulum 2013 Revisi.
Jakarta Timur: Media Pressindo.
 Video Pembelajaran
1. Jaring-Jaring Bangun Ruang
https://www.youtube.com/watch?v=UaLJvgVrsMg
2. Luas Permukaan Balok https://www.youtube.com/watch?v=Of1BrLb4t-
E&list=PLr6qIYnaG5BV-LMAW6R-LoCPmu-UGofBl&index=29
3. Luas Permukaan Kubus https://www.youtube.com/watch?
v=wIIsD2zc3Tk&list=PLr6qIYnaG5BV- LMAW6R-LoCPmu-
UGofBl&index=30

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan Relection
( 15 Menit) 1. Guru membuka pembelajaran dan memperhatikan kesiapan siswa dalam
belajar.
2. Siswa memimpin berdoa dengan dipandu oleh guru sebelum memulai
pelajaran
3. Siswa menyebutkan sila pancasila.
4. Guru melakukan presensi.
5. Peserta didik melakukan ice breaking menyanyikan lagu “Bangun
Ruang”
6. Guru menjelaskan konsep-konsep pelajaran dengan situasi dunia nyata
agar peserta didik dapat melihat relevansi materi.
7. Apersepsi : Peserta didik dan guru, melakukan tanya jawab.
• Bangun ruang apa yang ditemui di sekitar kita?
• Bagaiman bentuk kardus tempat kapur ?
• Benda lain apa lagi yang kamu anggap menyerupai bangun ruang?
8. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan guru (Critical
Thinking)
9. Guru menyampaikan cakupan materi sekarang dan yang akan dipelajari.
(Integritas)
10. Peserta didik dimotivasi oleh guru untuk tetap semangat dalam belajar
(diberikan ice breaking dengan tepuk semangat). (Motivation)
Kegiatan Inti Fase 1: Penentuan Pertanyaan Mendasar
Pertemuan 1 1. Peserta didik memperhatikan tujuan pembelajaran dan KD melalui
( 30 Menit) power point yang disampaikan oleh guru. (technology)
2. Peserta didik memperhatikan model-model bangun ruang yang
ditunjukan oleh guru.
3. Dengan bertanya jawab peserta didik mengidentifikasi bangun ruang
apa yang sesuai dengan benda tersebut (Critical Thinking)
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi yang akan
dipelajari, yaitu mengamati video pembelajaran tentang bangun ruang.
(TPACK, Technological Knowledge)
https://www.youtube.com/watch?v=UaLJvgVrsMg
(guru memberi penekanan di beberapa materi inti yang ada dalam video)
5. Peserta didik menjelaskan isi video tersebut (Communication)
6. Guru menanyakan kepada peserta didik apa yang menarik dari video
yang telah di lihat dan siswa boleh bertanya apabila ada yang kurang
dipahami. (kolaborasi)
7. Peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai video pembelajaran
yang sudah dilihat bersama. (Critical Thinking)
Fase 2: Mendesain Perencanaan Proyek
8. Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok, setiap kelompok terdiri dari
4 orang.
9. Peserta didik dibagikan LKPD yang berisi proyek membuat jaring-
jaring bangun ruang.
10. Peserta didik bersama kelompoknya memperhatikan gambar jaring-
jaring bangun ruang yang ditunjukkan oleh guru.
11. Peserta didik mengamati masing-masing gambar bangun ruang dan
jaring-jaringnya.
12. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kegiatan yang harus
dilakukan.
13. Peserta didik mengajukan pertanyaan jika ada hal yang tidak
diketahui.

Fase 3: Mebuat Proyek

14. Peserta didik menentukan alat, bahan yang akan diperlukan dalam
pembuatan jaring-jaring bangun ruang.
15. Peserta didik membuat jadual proyek jaring- jaring selama 10 menit
16. Peserta didik membuat jadual Peta konsep 10 menit.
17. Peserta didik diberikan balikan dan penguatan oleh guru terkait hasil
rancangan jaring-jaring bangun ruang
 Penutup Kesimpulan
1. Peserta didik bersama-sama guru membuat kesimpulan pada kegiatan
hari itu. (tentang jaring-jaring bangun ruang dan luas permukaan)
(Kalaborasi)
2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
3. Peserta didik mengumpulkan soal evaluasi yang diberikan oleh guru
dengan tepat waktu. (disiplin/PPK)
4. Peserta didik bersama guru mengoreksi hasil evaluasi.

Refleksi
5. Peserta didik diajak guru melakukan refleksi dari kegiatan yang baru
saja dilakukan dengan menjawab pertanyaan :
 Materi apa saja yang telah dipahami?
 Materi apa saja yang belum dipahami?
 Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh peserta didik
lebih lanjut?
Tindak lanjut
6. Peserta didik mendapat tugas dari guru untuk belajar materi berikutnya.
7. Kegiatan diakhiri dengan merapikan peralatan belajar dan
kebersihan kelas.
8. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa.
(Religius)
9. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
(Religius)

I. ASESMEN PENILAIAN
1) Cakupan Penilaian : Penilaian Pengetahuan, Sikap dan Keterampilan
2) Teknik Penilaian
 Teknik Tes
Pengetahuan : Jaring-jaring dan Luas Permukaan Bangu Ruang Kubus dan
Balok
 Teknik Non Tes
Sikap Spiritual : Bersyukur
Sikap Sosial : Tangung Jawab dan Peduli
3) Jenis Penilaian
 Tes Tertulis
 Penilaian Sikap
 Unjuk Kerja
 4) Bentuk Penilaian : Pilihan ganda, skala penilaian dengan rubrik
5) Instrumen Penilaian
 Tes : Soal ( Pilihan Ganda)
 Non Tes : Lembar pengamatan sikap spiritual
Lembar pengamatan / rubrik
J. REMIDIAL
Guru melakukan pembelajaran ulang (mengulang pembelajaran yang belum dipahami
tentang jaring-jaring bangung ruang dan luas permukaan oleh peserta didik yang
mempunyai nilai di bawah KKM, dan mengerjakan ulang soal yang telah dikerjakan tadi).
Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang tidak bisa membedakan jaring-jaring
bangun ruang dan luas permukaan. (Materi terlampir)

K. PENGAYAAN
Guru memberikan tugas mengerjakan soal-soal lanjutan yang berhubungan dengan jaring-
jaring bangun ruang dan luas permukaan dengan tingkat kesulitan lebih tinggi bagi peserta
didik yang mempunyai nilai di atas KKM. (Soal terlampir)

Cileungsi, maret 2024

Mengetahui
Kepala SD Negeri Palasari 02 Guru Kelas VI B,

ACEP, M.Pd SURIFAH NARNI YOLANDA, S.Pd

NIP. 197006031993011002 NIP. 199107192023212010