RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013
MATEMATIKA
KELAS V SEMESTER II

DISUSUN OLEH:
SENANG RIA GULO,S.Pd

SD NEGERI NO. 075032 NALUA

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN NIAS
UTARA 2024
 Satuan Pendidikan : SDN No.075032 Nalua
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : V /Genap
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi Pokok : Bangun Ruang
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,menanya
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.5 Menjelaskan, dan menentukan 3.5.1 Menganalisis unsur-unsur kubus (C4-HOTS)
volume bangun ruang dengan 3.5.2 Menganalisis unsur-unsur balok (C4-HOTS)
menggunakan satuan volume
(seperti kubus satuan) serta
hubungan pangkat tiga dengan
akar pangkat tiga.

4.5 Menyajikan karya kerangka balok 4.5.1 Mendesain kerangka bangun ruang balok dan
dan kubus kubus menggunakan sedotan dan plastisin . (P5)
4.5.2 Menyajikan hasil karya kerangka balok dan kubus
yang terbuat dari sedotan dan pastisin. (P5))

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati video pembelajaran dan media AR “Bangun Ruang” (C), peserta
didik (A) dapat menganalisis unsur - unsur kubus dan balok (B) dengan runtut (D).
(Literasi, ICT-TPACK, 4C-Critical thinking, Saintific- Mengamati, mengumpulkan
informasi, mengasosiasikan, PPK-Mandiri dan tanggung jawab)
2. Setelah menganalisis contoh gambar kerangka kubus dan balok pada peserta didik dapat
mendesain kerangka kubus dan balok mengunakan media benda kongkrit yang terbuat
dari busa dan batang bambu dengan tepat dan tanggung jawab
(4C-Critical thinking, creativity, collaboration, PPK-Tanggung jawab)
3. Melalui kegiatan presentasi peserta didik dapat menyajikan kerangka kubus dan
balok
dan menyampaikan unsur – unsurnya dengan percaya diri.
(4C- Communication, PPK- Percaya diri)
 D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER
Religius, Nasionalis, Mandiri, Disiplin, Gotong Royong, Percaya Diri dan Tanggung
Jawab

E. MATERI PEMBELAJARAN

Materi Pelajaran Matematika : Bangun Ruang (Kubus dan Balok)

F. MODEL, PENDEKATAN, STRATEGI, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model : Project Based Learning (PJBL)
2. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, resitasi, dan penugasan
G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
a. Video pembelajaran (Unsur-unsur Bangun Ruang Kubus)”( diunduh 23/1/2024 )
https://youtu.be/vbqRXS7nR8w
b. Video pembelajaran (Unsur-unsur Bangun Ruang balok)”( diunduh 23/1/2024 )
https://youtu.be/_8F2b8w1rBM
c. Media AR “Bangun Ruang (Kubus dan Balok)”
d. Media kongkrit berupa bangun ruang kubus dan balok
e. Video Lagu “Sorak-Sorak Bergembira” ( diunduh 23/1/2024)
https://youtu.be/SN7GyYYen-Y
f. Video Ice Breaking “Melatih Konsentrasi Anak SD”
https://youtu.be/LEu1CkvSV5A
2. Alat
a. Laptop
b. LCD Proyektor
c. Speaker
d. Smartphone
e. LKPD dengan pendekatan PJBL
f. Instrumen penilaian
g. Kartu AR
h. Gabus
e. Batang bambu
f. kertas manila
3. Bahan dan Sumber
a . Purnomosidi (2018) Buku SD/MI Kelas V bab 4 Bangun Ruang , Buku Senang
Belajar Matematika Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
b. Basuku Setiwan (2022) Buku SD/MI Kelas V Pelajaran 4 Bangun Ruang. Buku
Matematika Kurikulum 2013. Surakarta: Pustaka Persada.
c. Aplikasi “AGAR (Amazing Geometry Augment)

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Waktu
PENDAHULUAN
Kegiatan Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran(PPK: Religius)
2. Memeriksa kehadiran peserta didik (PPK: Disiplin).
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Motivasi
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajri
5. Peserta didik melakukan tepuk semangat yel – yel kelas
Menyanyikan lagu Sorak-Sorak Bergembira diringi vedio lagu tayangan
pada layar LCD Proyektor (ITC- TPACK, 4C-Communication, PPK-
Mandiri dan Nasionalisme)
Apersepsi
6. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan 15
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan menit
sebelumnya: Membuat denah yang skalanya diketahui. (Saintific-
Mengamati)
7. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Orientasi
8. Peserta didik menyimak penjelasan guru tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanakan akan dibahas pada pertemuan saat ini. (4C-Communication
dan Saintific - Mengumpulkan informasi dan komunikasi, PPK-
Mandiri)
9. Guru memberikan Ice Breaking kepada peserta didik untuk melatih
konsentrasi, memberi rasa nyaman, memberikan motivasi serta
mengurangi kejenuhan dalam kegiatan belajar mengajar dengan video
yang ditayangkan melalui LCD Proyektor. (PPK-Mandiri dan Percaya
Diri)
 Kegiatan Inti Waktu
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Fase 1 – Tahap 1. Pembagian kelompok belajar menjadi 4 kelompok
penentuan
Pertanyaan 2.Peserta didik mengamati video pembelajaran dan
mendasar penjelasan prosedur menggunakan media AR dan media
45
kongkrit kubus satuan (ICT-TPACK, PPK- Mandiri dan
Tanggungjawab) menit

3. Setelah mengamati video, Peserta didik bersama guru

melakukan kegiatan tanya jawab terkait video
pembelajaran yang ditayangkan. Pertanyaannya adalah:
a. Apa yang dibahas dalam video tersebut?
b. Apa saja unsur kubus dan balok?
c. Pernahkah kalian membuat bangun ruang kubus dan
balok? (Communication , PPK-Percaya Diri)

4. Peserta didik di beri kesempatan memberi tanggapan atau

pun bertanya?

5. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengeksplor

lebih lanjut mengenai bangun ruang kubus dan balok
melalui media AR (Saintific-Mengamati)
Fase 2 – 1. Peserta didik dibagikan LKPD
Mendesain
Perencanaan 2. Peserta didik menyimak tayangan video tentang cara
membuat proyek kerangka balok dan kubus (Saintific-
Proyek Mengamati)
3. Peserta didik menyimak petunjuk atau aturan dalam
membuat Proyek ( kerangka balok dan kubus ), yang
meliputi:
a. Waktu pembuatan proyek model sederhana kerangka
balok dan kubus kurang lebih selama 30 menit.
b. Tema proyeknya adalah Bangun Ruang (Kubus dan
Balok)

4. Peserta didik melakukan kegiatan mandiri sesuai dengan

petunjuk dan arahan yang disampaikan oleh guru.

5. Peserta didik mempersiapkan bahan dan alat membuat

proyek

6. Peserta didik menyusun langkah-langkah membuat

kerangka kubus dan balok
Fase 3 – Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan
TahapnMenyusun memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan bersama
Jadwal
1. Guru mengumumkan pada peserta didik bahwa proyek
yang disusun harus selesai dalam waktu 30 Menit. Berikut
jadwal peserta didik dalam membuat proyek.

2. Peserta didik menyususn jadwal pembuatan proyek sesuai

batas waktu yaitu:
 a. 10 menit pertama Peserta didik menyiapkan bahan dan
alat
b. 20 menit kedua Menyelesaikan proyek pembuatan
kerangka kubus dan balok

Fase 4 – Tahap 1. Peserta didik mengerjakan proyek sesuai langkah-langkah

Memonitoring yang telah mereka susun dan mencatat setiap langkah yang
keaktifan dan dilakukan
Kemajuan
Proyek
2. Guru berkeliling dan memonitoring kegiatan peserta didik
dalam menyelesaikan proyek dan membimbing peserta
didik jika mengalami kesulitan

3. Peserta didik setelah 30 menit melaporkan perkembangan

proyek yang mereka buat dengan cara menunjukan kepada
guru.

Fase 5 – Menguji 1. Guru melihat hasil proyek dari peserta didik apakah sudah
Hasil selesai atau belum

2. Peserta didik mempersiapkan hal yang di perlukan untuk

presentasi proyek

PjBL Fase 6 – 1. Guru membimbing Peserta didik mempresentasikan hasil

Evaluasi proyek kerangka kubus dan balok
Pengalaman 2. Peserta didik lainya diberikan kesempatan untuk
Belajar memberikan tanggapan atau masukan.
3. Guru memberikan apresiasi dan feedback terhadap hasil
presentasi siswa.(4C-Communication)
4. Siswa dan guru menyimpulkan tentang materi
pembelajaran(4C-Communication)
5. Guru membagikan evaluasi tes pengetahuan kemudian
siswa mengerjakan evaluasi yang dibagikan oleh guru.
(4C-Critical Thinking, PPK-Mandiri dan Tanggung
Jawab)

Penutup Waktu

1. Guru melakukan penilaian dengan membagikan soal

evaluasi.
2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi. (Critical 15
thinking) menit
3. Peserta didik bersama dengan gur menyimpulkan
kegiatan pembelajaran
“Apa saja yang telah kamu pelajari hari ini?” (4C-
Communication)
Guru dan peserta didik melakukan kegiatan refleksi
pembelajaran. (4C-Communication)
Apa yang paling kamu suka dari kegiatan hari ini?
Adakah kesulitan yang kamu alami dalam kegiatan
pembelajaran hari ini?
4. Guru Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

5. Peserta didik diajak untuk selalu menyukuri nikmat yang

diberikan Tuhan. (PPK-Religius)

6. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu

daerah “Tano Niha” dari Nias. (PPK-Nasionalis)

7. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama. (PPK-

Religius)
I. PENILAIAN
1. Sikap
Teknik : Observasi
Waktu Pelaksanaan : Saat pembelajaran berlangsung
Keterangan : Penilaian untuk dan pencapaian
pembelajaran (Assesment for and of learning)
Bentuk Instrumen :
a. Lembar Observasi
Tanggung Bekerja Jumlah
No Nama Disiplin Peduli Jujur Nilai Kategori
. Jawab Sama Skor
1 Arjuli Zalukhu
2 Asti Nezra Gulo
3 Destaria Gulo
4 Dwinka Inda Lestari
5 Gilbert S. Gulo
6 Naliusman Gulo
7 Yosep A. Tel
8 Deswanto Gulo
9 Ferenda I. Gulo
10 Ikes Priliany Gulo
11 Ilani Gulo
12 Julita Gulo
13 Krisman J. Tel.
14 Niskar Junita Gulo
15 Olip Via Gulo
16 Priska Miranda Gulo
17 Rahuel K. Gulo
18 Anes Stevin P. Gulo
19 Leta Vivi Zega
20 Kevin Jaya Tel.
21 Ristin Gulo
22 Yuan F. Nazara
23 Wilna Anjeli Gulo
24
25

b. Rubrik Penilaian
 Aspek
Skor
yang
dinilai 1 2 3 4
Tanggung Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Jawab belum kadang-kadang sudah selalu
melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
tugas dan tugas dan tugas dan tugas dan
kewajibannya kewajibannya kewajibannya kewajibannya
dengan baik dengan baik dengan baik dengan baik
Bekerja Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Sama belum mampu mulai mampu mampu bekerja sangat mampu
bekerja sama bekerja sama sama dengan bekerja sama
dengan teman dengan tema teman dengan teman
Kelompoknya kelompoknya kelompoknya kelompoknya
Disiplin Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Belum kadang-kadang sudah selalu
 menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sikap disiplin sikap disiplin sikap disiplin sikap disiplin
selama proses selama proses selama proses selama proses
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
Peduli Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum memiliki kadang-kadang sudah memiliki selalu memiliki
rasa peduli memiliki rasa rasa peduli rasa peduli
dengan peduli dengan dengan dengan
lingkungan kelas lingkungan kelas lingkungan kelas lingkungan kelas
dan temannya dan temannya dan temannya dan temannya
Jujur Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum kadang-kadang sudah selalu
menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sikap jujur selama sikap jujur selama sikap jujur selama sikap jujur selama
proses proses proses proses
Pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
c. Pedoman Penilaian
Nilai Sikap = Ju m l20
ah sko r
x 100
Keterangan:
Sangat Baik : 91 - 100
Baik : 83 – 90
Cukup : 75 – 82
Perlu Bimbingan : < 75
2. Pengetahuan
Teknik : Tes Tertulis
Waktu Pelaksanaan : Saat pembelajaran berlangsung
Keterangan : Penilaian pencapaian pembelajaran (Assesment Of-Learning)
Bentuk Instrumen : Lembar Evaluasi (Terlampir)

3. Keterampilan
Teknik : Unjuk Kerja
Waktu Pelaksanaan : Saat pembelajaran berlangsung
Keterangan : Penilaian untuk, sebagai, dan pencapaian pembelajaran
(Assesment for, as and of learning)
a. Rubrik Penilaian Proyek
Skor
Tahapan

Persiapan Tidak membawa Membawa alat Membawa alat Membawa alat dan
alat dan bahan dan bahan yang dan bahan yang bahan yang
yang dibutuhkan dibutuhkan dibutuhkan dibutuhkan dengan
cukup lengkap cukup lengkap lengkap
(2-3 barang) (4-5 barang)
Pelaksanaan Melaksanakan Melaksanakan ½ Melaksanakan ¾ Melaksanakan
proyek kurang dari ½ dari seluruh dari seluruh seluruh langkah-
dari seluruh langkah-langkah langkah-langkah langkah
langkah-langkah pelaksanaan pelaksanaan pelaksanaan
pelaksanaan proyek proyek proyek
proyek
 b. Rubrik Penilaian Produk
Aspek Skor
Penilaian 1 2 3 4
Bentuk Bentuk kerangka Bentuk kerangka Bentuk kerangka Bentuk kerangka
kurang jelas dan jelas namun kurang jelas jelas dan
ukurannya tidak ukurannya tidak namun ukurannya
proporsional proporsional ukurannya proporsional
proporsional
Kerapian Produk kurang Produk kurang Produk rapi, Produk rapi, tidak
rapi, ada ukuran rapi, tidak ada tidak ada ukuran ada ukuran
kerangka yang ukuran kerangka kerangka yang kerangka sesuai
tidak sesuai dan yang tidak sesuai
tidak simetris dan tidak simetris tidak sesuai dan dan simetris
tidak simetris

c. Rubrik Penilaian Presentasi

Aspek Skor
Penilaian 1 2 3 4
Penggunaan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
Bahasa bahasa yang bahasa yang agak bahasa yang bahasa yang
kurang bisa sulit dipahami cukup mudah sangat mudah
dipahami dan dan sopan dipahami dan dipahami dan
tidak sopan sopan sopan

Kejelasan Menyampaiakan Menyampaiakan Menyampaiakan Menyampaiakan

dalam materi dengan materi dengan materi dengan materi dengan
Penyampaian artikulasi yang artikulasi yang artikulasi yang artikulasi yang
tidak jelas dan agak kurang jelas cukup jelas dan sangat jelas dan
intonasi yang dan intonasi yang intonasi yang intonasi yang
kurang tepat tepat tepat tepat

Kebenaran Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan

Konsep Unsur – unsur Unsur – unsur Unsur – unsur Unsur – unsur
balok dan kubus balok dan kubus balok dan kubus balok dan kubus
tidak runtut dan dengan runtut, dengan runtut, agak dengan runtut,
tidak lengkap kurang lengkap lengkap dan benar lengkap dan
dan benar benar

Nalua, 26 Maret 2024

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas

EDARWAN NAZARA, S.Pd. SENANG RIA GULO, S.Pd

NIP.19830217 201406 1 001
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
KELOMPOK

NAMA KELOMPOK

............................................................................................................................................
Anggota:
1. ..........................................................................................................................................
2. ..........................................................................................................................................
3. ..........................................................................................................................................
4. ..........................................................................................................................................
5. ..........................................................................................................................................

Tujuan Pembelajaran, Materi Pokok, Alat dan Bahan

Tujuan Pembelajaran

 Peserta didik mampu mendiskripsikan unsur- unsur bangun ruang sederhana (kubus
dan balok) dengan benar.

Materi Pokok

 bangun ruang kubus dan balok

Alat dan Bahan

 sedotan , platisin, kertas warna

Alur Kegiatan

Petunjuk

1. Berdoalah sebelum mengerjakan

2. Persiapkan alat dan bahan seperti alat peraga kubus satuan
3. Diskusikan dengan teman sekelompok berdasarkan langkah kerja
4. Bertanyalah kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam mengerjakan Lembar
Kerja Siswa (LKS)
5. Selamat mengerjakan!

Langkah kerja
KEGIATAN PROYEK

1. Lakukan kegiatan ini secara berkelompok,

2.Siapkan sedotan kertas warna dan platisin sebanyak yang dibutuhkan.
3. Buatlah kerangka yang terbuat dari sedotan yang berbentuk kubus dan balok
dengan ukuran tertentu.
4. Setelah terbentuk, tambahkan bidang diagonal ruang dengan kertas warna, diagonal
sisi dan diagonal ruang dengan sedotan yang berbeda warna
5. Tandai setiap titik sudut dengan ditempel kertas bertuliskan huruf
6. Dari kegiatan ini, apa yang dapat kamu simpulkan tentang unsur – unsur apa saja
yang ada pada bangaun ruang kubus dan balok
 Balok
a. Nama Bangun ruangnya adalah..............................................................................
b. Rusuknya adalah ....................................................................................................
c. Sisinya adalah.........................................................................................................
d. Titik sudutnya adalah .............................................................................................
e. Diagonal sisinya adlah ...........................................................................................
f. Diagonal ruangnya adalah ......................................................................................
g. Bidang diagonalnya adalah ....................................................................................
  Kubus
a. Nama Bangun ruangnya adalah..............................................................................
b. Rusuknya adalah ....................................................................................................
c. Sisinya adalah.........................................................................................................
 d. Titik sudutnya adalah .............................................................................................
e. Diagonal sisinya adalah..........................................................................................
f. Diagonal ruangnya adalah ......................................................................................
g. Bidang diagonalnya adalah ....................................................................................
7. Banyaknya masing – masing komponen balok adalah
No Komponen Banyaknya
1 Rusuk
2 Sisi
3 Titik sudut
4 Diagonal sisi atau diagonal bidang
5 Diagonal ruang
6 Bidang diagonal

Banyaknya masing – masing komponen kubus adalah

No Komponen Banyaknya
1 Rusuk
2 Sisi
3 Titik sudut
4 Diagonal sisi atau diagonal bidang
5 Diagonal ruang
6 Bidang diagonal
 Unsur – Unsur Bangun ruang Kubus dan Balok
Balok merupakan contoh bangun ruang. Balok memiliki enam sisi. Pada bangun ruang, sisi
merupakan bidang yang membatasi bangun. Pada bangun datar yang membatasi bangun
adalah ruas garis. Pada bangun ruang yang membatasi bangun adalah bangun datar atau
bidang.

Secara umum komponen bangun ruang adalah sebagai berikut. Sisi adalah sesuatu yang
membatasi
suatu bangun, untuk bangun ruang sisi berupa bangun datar. Rusuk adalah pertemuan antara
dua sisi,
berupa ruas garis. Titik sudut adalah pertemuan 3 rusuk atau lebih. Diagonal sisi adalah
diagonal masing-masing sisi. Diagonal ruang adalah ruas garis yang menghubungkan dua titik
yang tidak sebidang. Berikut ini beberapa bangun ruang yang dipelajari di kelas V SD.

A. Balok
Balok adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibentuk oleh tiga pasang persegi atau persegi
panjang, dengan paling tidak satu pasang di antaranya berukuran berbeda. Balok memiliki
Panjang yang merupakan rusuk terpanjang dari alas balok. Lebar balok adalah rusuk
terpendek dari sisi alas balok. Sementara tinggi balok adalah rusuk yang tegak lurus terhadap
panjang dan lebar balok.

1. Penamaan balok menggunakan 8 huruf kapital dengan diberi tanda titik setelah 4
huruf pertama, contohnya ABCD.EFGH. Penamaan dimulai dari bidang bawah
berputar berlawanan arah jarum jam kemudian ke bidang atas juga berputar
berlawanan arah jarum jam. Nama bangunnya adalah Balok KLMN.OPQR
2. Rusuk balok merupakan garis potong antara sisi-sisi balok. Penulisan / penamannya
rusuk menggunakan notasi dua huruf kapital. Rusuknya adalah KL, LM, MN, NK, OP,
PQ, QR, RO, PL, QM, RN, OK
3. Balok dibatasi oleh 6 buah bidang / sisi berbentuk persegipanjang, sisi-sisi yang
berhadapan sejajar dan kongruen. Penamaan sisi balok dengan menggunakan notasi
empat huruf kapital secara siklis atau melingkar. Sisinya adalah KLMN, OPQR,
KLPO, NMQR, LMQP, KNRO
4. Titik sudut pada balok adalah titik temu / titik potong ketiga rusuk (titik pojok balok).
Titik sudutnya adalah K, L, M, N, O, P, Q, R
5. Diagonal sisi / bidang suatu balok adalah ruas garis yang menghubungkan dua titik
sudut berhadapan pada sebuah sisi. Diagonal sisinya adalah LQ, MP, LO, PK, KR, NO,
NQ, RM, KM, LN, OQ, PR
 6. Diagonal ruang sebuah balok adalah ruas garis yang menghubungkan dua titik sudut
berhadapan dalam balok. Diagonal ruang balok saling berpotongan di tengah-tengah
dan membagi dua diagonal ruang sama panjang. Diagonal ruangnya adalah LR, PN,
MO, KQ
7. Bidang diagonal balok adalah bidang yang melalui dua buah rusuk yang berhadapan.
Bidang diagonal balok membagi balok menjadi dua bagian yang sama besar. Bidang
diagonalnya adalah LMRO, KPQN, OPMN, KLQR, KMQO, NLPR

Banyaknya masing-masing komponen balok adalah sebagai berikut.

No. Komponen Banyaknya
1. Rusuk 12
2. Sisi 6
3. Titik Sudut 8
4. Diagonal sisi atau diagonal bidang 12
5. Diagonal Ruang 4
6. Bidang diagonal 6

Keenam komponen pada tabel di atas sekaligus merupakan sifat-sifat balok. Balok memiliki 12
rusuk, 6 sisi berbentuk persegi panjang, dan seterusnya. Ada satu sifat lain yang menjadi ciri
balok, yaitu memiliki 3 pasang bidang sejajar.

Asyiknya Berlatih
Jiplaklah titik-titik di bawah ini! Hubungkanlah titik-titik tersebut dengan garis-garis hingga
terbentuk sebuah gambar balok IJKL.MNOP. Berilah nama titik sudut-titik sudutnya.

B. Kubus
Kubus adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibatasi oleh enam bidang sisi yang kongruen
berbentuk bujur sangkar. Kubus memiliki 6 sisi, 12 rusuk dan 8 titik sudut. Kubus juga disebut
bidang enam beraturan,
 1. Nama bangunnya adalah kubus ABCD.EFGH
2. Rusuknya adalah AB, BC, CD, AD, EF, FG, GH, EH
3. Sisinya adalah ABCD, EFGH, ABFE, DCGH, BCGF, ADHE
4. Titik sudutnya adalah A, B, C, D, E, F, G, H
5. Diagonal sisinya adalah AF, BE, BG, CF, CH, DG, AH, DE, AC, BD, EG, FH
6. Diagonal ruangnya adalah HB, DF, AG, CE
7. Bidang diagonalnya adalah BCHE, AFGD, ABGH, CDEF, DBFH, ACGE

Banyaknya masing-masing komponen adalah sebagai berikut.

No. Komponen Banyaknya
1. Rusuk 12
2. Sisi 6
3. Titik Sudut 8
4. Diagonal sisi atau diagonal bidang 12
5. Diagonal Ruang 4
6. Bidang diagonal 6

Berdasarkan komponen tersebut, kubus memiliki sifat yang mirip dengan balok. Bedanya, sisi
kubus berbentuk persegi dan 3 pasang bidang sejajarnya sama dan sebangun.
 LAMPIRAN

INSTRUMEN PENILAIAN
 Kisi-Kisi Tes Tertulis /Pilihan Ganda

Satuan Pendidikan : SDN No. 075032 Nalua

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : V/Genap
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Bentuk Jumlah
No KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
Soal Soal

1 3.5 Menjelaskan dan  Bangun ruang  Menganalisis Pilihan

menentukan volume (kubus dan balok) unsur dan volume Ganda
bangun ruang dengan kubus
menggunakan satuan
volume (seperti kubus
satuan)

SoalPilihanGanda:
1. ....
a.
b.
c.
d.
2. Isian

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor

1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 1

2 Siswa menyebutkan jawaban salah 0

Skor Maksimum

total skor perolehan

Nilai = total skor maksimum𝑥 100
 INSTRUMEN REMEDIAL

Satuan Pendidikan : SDN No. 075032 Nalua

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : V/Genap
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai
yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya: remidial
terhadap tiga peserta didik.

Nama Nilai
Bentuk
No. Peserta KD Aspek Materi Indikator KB
Remedial
Didik
Awal Remedial
1. Arjuli 70 66 83
Zal

2. Ikes
Gulo

3. Olip
Gulo
 SOAL EVALUASI PESERTA DIDIK

Nama :
No. Presensi:

JAWABLAH PERTANYAAN - PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR!

1. Sisi yang terdapat pada bangun ruang kubus sebanyak ....
a. 3 b. 4 c. 5 d. 6
2. Sebuah bangun ruang kubus memiliki jumlah rusuk sebnayak ....
a. 15 b. 12 c. 6 d. 8
3. Bentuk sisi-sisi gambar bangun kubus dibawah ini adalah.....

a. Segitiga c. Persegi panjang

b. Persegi d. Trapesium
4. Sisi yang paling banyak pada bangun runang Balok berbentuk ....

a. Segi empat c. Lingkaran

b. Layang-layang d. Persegi panjang

5. Balok mempunyai jumlah rusuk sebanyak ....

a. 12 buah c. 6 buah

b. 15 buah d. 8 buah

6. Perhatikan sifat-sifat bangun ruang berikut ini!

i. memiliki 8 sisi

ii. memiliki 12 rusuk

iii. memiliki 8 titik sudut

 iv. memiliki 6 sisi

Yang termasuk sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok, kecuali …

a. I c. iii

b. ii d. iv

7. Memiliki 1 pasang sisi berhadapan berbentuk segi empat, memiliki 4 buah sisi yang
berbentuk persegi panjang, mempunyai 8 titik sudut. Sifat-sifat tersebut dimiliki oleh
bangun ruang …

a. kubus c. prisma segitiga

b. balok d. limas segi empat

8. Perbedaan antara balok dan kubus di antaranya adalah ....

9. Sisi-sisi kubus memiliki ukuran yang ....

10.Diagonal ruang yang terbentuk dari bangun Kubus ABCD,EFGH adalah

Kunci Jawaban :

1.D

2.B

3.B

4.D

5.A

6.A

7.B

8. Bentuk sisi-sisinya

9. Sama

10.AG, BH, CE, DF