RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh: KURNIASIH, S.Pd.

Identitas Sekolah : SDN 04 Bulakan

Muatan Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI / II
Materi Pokok : Unsur-unsur bangun ruang
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit ( 2 jam pelajaran)
Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui pengamatan paparan gambar (Powerpoint) melalui LCD
proyektor dan media pipa puzzle, peserta didik mampu
menganalisis unsur-unsur prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
dengan tepat.
2. Dengan menyimak video pembelajaran melalui LCD proyektor,
peserta didik mampu membandingkan unsur-unsur prisma, limas,
tabung, kerucut, dan bola dengan tepat.
3. Melalui aplikasi Augmented Reality (AR) bangun ruang, peserta
didik dapat melengkapi unsur-unsur prisma, tabung, limas, kerucut,
dan bola dengan benar.
4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu mengategorikan
bangun ruang dengan baik.
5. Melalui kerja kelompok, peserta didik mampu menciptakan satu
kreasi sederhana bangun ruang dengan rapi.
6. Berdasarkan hasil proyek secara berkelompok, peserta didik mampu
menyajikan kreasi dari bangun ruang yang sudah dibuat dengan
percaya diri.
Indikator Pencapaian Kompetensi(IPK) :

3.6.1 Menganalisis unsur-unsur prisma, tabung, limas, kerucut, dan

bola (C4)
3.6.2 Membandingkan unsur-unsur prisma, tabung, limas, kerucut,
dan bola (C5)
3.6.3 Mengategorikan bangun ruang (C6)

4.6.1 Melengkapi unsur-unsur prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola

(P3)
4.6.2 Menciptakan kreasi sederhana bangun ruang (P2)
4.6.3 Menyajikan kreasi dari bangun ruang (P3)

Langkah-langkah (Kegiatan) Pembelajaran :

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
A. Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar kepada 5 menit
peserta didik (Comunication-C4).
2. Peserta didik mempersiapkan sikap berdoa dan salah satu
peserta didik memimpin doa (Religius-PPK).
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik menyanyikan lagu “Berkibarlah Benderaku”
dengan melihat video (Nasionalisme-PPK).
5. Peserta didik menyiapkan alat-alat pembelajaran.
6. Guru mengajukan pertanyaan tentang benda-benda yang dibawa
(Comunication-C4).
 Anak-anak lihatlah benda-benda ini?
 Bagaimanakah bentuknya?
 Apakah benda-benda ini bisa diisi?
7. Guru mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi yang akan
dibahas.
8. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi
pelajaran, tujuan pembelajaran yang akan dicapai, dan kegiatan-
kegiatan yang akan dilakukan

B. Kegiatan inti Tahap 1 Penentuan Pertanyaan Mendasar (Mengumpulkan 50 menit

(Model Project Informasi (10 menit)
Based Learning) 1. Peserta didik berkolaborasi dengan guru bertanya mengenai
benda ruang yang ada di sekitar. (Collaboration,
Comunication)
 Apa saja bangun ruang yang ada di ruang kelas kita?
Bisakah kalian menyebutkan bagian atau unsur bangun ruang
tersebut?
Apakah ada sisi yang datar dan sisi lengkung?
2. Peserta didik mengamati paparan gambar (powerpoint)
ditayangkan guru melalui LCD proyektor dan media pipa
puzzle tentang unsur-unsur bangun ruang (Critical Thingking).
3. Peserta didik menyimak video pembelajaran (youtube)
ditayangkan guru melalui LCD proyektor (Critical Thingking).
4. Peserta didik bersama guru melakukan kegiatan tanya jawab
terkait video yang ditayangkan (Comunication).
5. Peserta didik menggunakan aplikasi Augmented Reality (AR)
bangun ruang (TPACK, gotong royong-PPK)
6. Peserta didik mengerjakan LKPD 1 secara mandiri yang telah
disediakan (Collaboration, gotong royong-PPK)
7. Ice breaking

Tahap 2 Mendesain Perencanaan Proyek (20 menit)

8. Peserta didik berkelompok yang terdiri dari 5 anak.
9. Peserta didik menyimak petunjuk dalam menyusun produk,
yang meliputi:
 Waktu pengerjaan tugas 20 menit
 Persiapkan alat dan bahan : kardus, gunting, lem dan
berbagai hiasan
 Buatlah 1 buah karya dari kardus bekas tersebut dan hiaslah
yang menarik !
 LKPD 2 : Isilah identitas kelompok pada kolom yang di
sediakan dan tulislah cerita hasil karyamu dikolom Cerita
Karyaku
 Jika sudah selesai, tiap kelompok presentasikanlah karyamu
di depan kelas
(Collaboration, Creativity, Gotong Royong-PPK)

Tahap 3 menyusun Jadwal (5 menit)

10. Guru mengumumkan pada peserta didik bahwa proyek yang
disusun harus selesai hari ini.
11. Guru menekankan bahwa produk yang dibuat harus sesuai
dengan bangun ruang yang telah disepakati.
12. peserta didik mengerjakan proyek sesuai petunjuk di LKPD
(Critical Thinking)

Tahap 4 Memonitoring Peserta Didik dan Kemajuan Proyek (5

menit)
13. Guru memonitoring kegiatan peserta didik dalam menyelesaikan
proyek (karya sederhana)
14. Guru melakukan penilaian sikap berdasarkan rubrik yang telah
dibuat.

Tahap 5 Menguji Hasil (5 menit)

15. Peserta didik mempresentasikan perkembangan proyek yang
mereka buat (Comunication).
16. Dari presentasi yang telah dipaparkan, peserta didik lainnya
memberikan tanggapan atau masukan setelah semua kelompok
melakukan presentasi terhadap kreasi yang telah dibuat
(Collaboration, Critical Thingking).
17. Guru menanggapi dan memotivasi keberanian peserta didik
dalam mempresentasikan hasil karyanya.

Tahap 6 Mengevaluasi Pengalaman (5 menit)

18. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan umum,
menyimpulkan jawaban mendasar dari pertanyaan pada tahap
penentuan pertanyaan mendasar (Collaboration)
19. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi dari keseluruhan
proses pelaksanaan proyek.

C. Penutup 1. Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang 15 menit
belum dipahami (Comunication)
 2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran pada
hari ini (Collaboration)
3. Peserta didik secara mandiri mengerjakan soal evaluasi melalui
google form (dilakukan setelah pelajaran selesai) (TPACK)
4. Peserta didik mengisi penilaian diri dan penilaian antar teman
melalui google form
5. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi diri
6. Guru memberikan tindak lanjut
7. Guru menginformasikan aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya
8. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang peserta didik (Religius-PPK)

Sumber/media pelatihan :

A. Sumber Belajar :
Gunanto, Dhesy Adhalia. 2018. Matematika untuk SD/MI Kelas VI Kurikulum 2013 Revisi (halaman
82-88). Jakarta : PT Gelora Aksara Pratama
Mohammad Syaifuddin, dkk. 2018. Buku Guru Senang Belajar Matematika - Edisi Revisi (halaman 88-
132). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Mohammad Syaifuddin, dkk. 2018. Buku Siswa Senang Belajar Matematika - Edisi Revisi (halaman 85-
105). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Ojak. (8 April 2012). Unsur - unsur bangun ruang (balok, kubus, prisma, tabung, limas dan kerucut).
Diakses dari 22 November 2022, dari https://asagenerasiku.blogspot.com/2012/04/unsur-unsur-bangun-
ruang-balok-kubus.html.
Siti Hidayati. 2019. Spektra matematika untuk SD/MI Kelas 6 (halaman 62-69). Surakarta : Pustaka
Persada

B. Media
1. Video lagu : Berkibarlah Benderaku https://www.youtube.com/watch?v=_O_g15Ld_Vw
2. Pipa puzzle
3. Video Youtube : unsur-unsur bangun ruang https://drive.google.com/file/d/1-Hh-
eaL7dz0I8wfORnQA7hufkpNy4Nys/view?usp=share_link
4. Aplikasi AR Bangun Ruang
5. PPT Interaktif : Bangun ruang
6. Ice breaking : https://www.educaplay.com/learning-resources/13471379-
ice_braking_bangun_ruang_1.html
7. Google form : https://forms.gle/orXE2LaKwe7Lzem86

Penilaian (Assesmen)
Penilaian Sikap : Observasi
Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
Penilaian Keterampilan : Proyek

Mengetahui, Bulakan, Desember 2022

Kepala SDN 04 Bulakan Guru Kelas VI B

ROCHMAD NUGROHO, S.Pd. KURNIASIH, S.Pd.

NIP. 19710518 199803 1 008 NIP. 198702032022212013