RPP MATEMATIKA

Kelas v
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Krueng Sabee

Kelas/Semester : V/2
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bangun Ruang Kubus
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 menit )

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

KD.3.5
Menjelaskan dan
menentukan volume bangun
ruang kubus dengan
menggunakan satuan
volume
3.5.1 Menganalisis C4 Sifat-sifat bangun ruang kubus
3.5.2 Menyimpulkan C5 Rumus volume Kubus
3.5.3 Membongkar-pasangkan C6 jaring-jaring bangun
ruang kubus

KD 4.5 4.5.1 Merancang pembuatan bangun ruang Kubus

Menyelesaikan masalah C6
yang berkaitan dengan
volume bangun ruang
kubus dengan
menggunakan satuan
volume

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati tayangan video tentang kubus, peserta didik dapat Menganalisis C4
Sifat-sifat bangun ruang kubus dengan tepat;
2. Setelah mengamati tayangan video tentang kubus, peserta didik dapat MenyimpulkanC5
rumus mencari volume kubus dengan tepat;
3. Setelah mengamati tayangan video dan berdiskusi , peserta didik dapat Membongkar-
pasangkan C6 jaring-jaring bangun ruang kubus dengan benar;
4. Setelah mengamati tayangan video dan berdiskusi, peserta didik dapat Merancang
pembuatan bangun ruang kubus C6 dengan benar.
5. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat memecahkan masalah berkaitan dengan bangun
ruang kubus C4 dengan benar.
 Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
 Religius
 Disipin
 Nasionalis
 Percaya diri
 Gotong royong
 Integritas

D. MATERI PEMBELAJARAN
Bangun ruang Kubus

E. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

 Model : Project Based Learning (PJBL)
 Pendekatan : Saintifik-STEAM
 Metode : Tanya Jawab, Diskusi kelompok, , Penugasan.Presentasi

F. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

 Media : LKPD, video youtube, dll
 Alat : laptop, infocus,
 Alat peraga konkret seperti

G. SUMBER BELAJAR
 BuKU Matematika untuk SD / MI kelas V , pengarang Rika Setya ningsih
 Benda-benda di sekitar siswa yang berbentuk kubus

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu
Pendahuhluan 1. Guru memulai dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek 10 menit
kehadiran peserta didik
2. Kelas di lanjutkan dengan doa, di pimpin oleh salah seorang
peserta didik. Peserta didik yang di minta membaca doa adalah
peserta didik yang hari ini datang paling awal. (menghargai
kedisiplinan /PPK)
3. Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapai cita-cita
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
nasionalisme
5. Pembiasaan membaca selama 5 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat, cerita inspirasi dan motivasi. ( pembiasaan literasi)
6. Mengaitkan materi yang akan di pelajari dengan materi yang
dipelajari pada pertemuan sebelumnya ( Apersepsi)
7. Peserta didik merespon apersepsi yang di berikan guru dengan
menjawab pertanyaan yang diajukan
8. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
inti Tahap 1 : Pertanyaan mendasar 50 menit
9. Guru menunjukkan beberapa media beupa kardus berbentuk
kubus. Lalu menanyakan kepada peserta didik, “bangun apakah
ini’? ( Communication-4C)
10. Peserta didik mengamati gambar kubus melalui video
pembelajaran yang ada di youtube. (Technology-STEAM)
Link:https://www.youtube.com/watch?v=MoPySuuSS40,
https://www.youtube.com/watch?v=OOUraDxOTCE&t=88s
11. Peserta didik diminta untuk menemukan hubungan antara
video yang disaksikan dengan alat peraga yang di berikan oleh
guru.
12. Peserta didik bersama guru bertanya jawab untuk menggali
pengalaman nyata peserta didik dalam mengamati video yang
ditampilkan. Pertanyaan di arahkan pada apa yang di saksikan
dalam video tersebut.
a. Samakah bangun yang kalian lihat di video dengan bangun
kardus aqua?
b. Berapakah titik sudut pada kubus?
c. Berapakah jumlah sisi pada bangun kubus?
d. dll
13. Peserta didik menganalisis sifat-sifat bangun ruang kubus
bersama-sama secara klasikal. ( Communication-4C)
14. Peserta didik membongkar-pasangkan bangun ruang kubus
sehingga di temukan jaring-jaringnya. (Creativity-4C)
15. Peserta didik menyimpulkan rumus volume kubus

Tahap 2 Mendesain perencanaan produk

16. Peserta didik di bentuk dalam beberapa kelompok @3-5 orang
17. Peserta didik di berikan LKPD serta mendapatkan arahan dari
guru tentang cara mengerjakannya
18. Guru memperlihatkan beberapa alat dan bahan, diantaranya:
• Gunting
• Lem
• Karton
• Penggaris
Lalu menanyakan kepada peserta didik “Dari alat dan bahan
tersebut, “sebuah karya apakah yang dapat kalian hasilkan
dalam berkelompok?”
(Communication-4C, Mathematics-STEAM)
19. Masing-masing kelompok mengambil bahan untuk proyek
membuat model/karya kubus dari gabungan bahan yang
dipilih/yang telah direncanakan. (Collaboration dan
Communication-4C, Science-STEAM)

Tahap 3 Menyusun jadwal pembuatan

20. peserta didik dan guru membuat kesepakatan waktu 35 menit
untuk berdiskusi dan bekerja sama menyelesaikan proyek
dalam kelompok. (Collaboration, Creativity, Communication,
Critical Thinking -4C)
21. Peserta didik mendesain perencanaan proyek kelompok dalam
LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) (Collaboration,
Creativity, dan Critical Thinking-4C,)

Tahap 4 Memonitoring keaktifan dan perkembangan

 proyek
22. Peserta didik secara berkelompok dengan difasilitasi dan
dibimbing oleh guru berdiskusi masalah yang muncul selama
penyelesaian proyek
23. Peserta didik secara berkelompok mengerjakan tugas proyek
dibimbing dan difasilitasi guru(Collaboration dan
Communication-4C, Engineering-STEAM)

Tahap 5 Menguji hasil

24. Guru Mengecek ketercapaian proyek yang telah
dibuat dan membuat laporan produk/ karya untuk
dipresentasikan

Tahap 6 Evaluasi pengalaman belajar

25. Masing-masing kelompok mempresentasikan /memaparkan
laporan kerja proyek/model yang dibuat dengan percaya diri
(Communication, Collaboration-4C, Art-STEAM)
26. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan dengan kritis
dan sopan. (Communication, Critical Thinking-4C)
Penutup 27. Bersama guru, peserta didik menyimpulkan hasil 10 menit
proyek.(Communication, Collaboration-4C)
28. Peserta didik mengerjakan evaluasi pembelajaran yang tersedia
29. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi) (creative)
30. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah
diikuti.(comunication)
31. Memberikan Refleksi kepada peserta didik
32. Memberikan pesan moral kepada peserta didik
33. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
34. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masingmasing ,untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran.(religius)

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas V

T. SAMSUL RIZAL , S.Pd NIA ASRINA BUCHARI, S.Pd

NIP.19800310 200312 1003 NIP. 19870329 200904 2005
PENILAIAN
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Aspek Yang Dinilai

No Nama Peserta Didik Kerja Jumlah Skor
Keaktifan Kreativitas
Sama
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14
15.
16.

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Aspek
Skor Kriteri
Penilaian a
Peserta didik berhasil menyelesaikan 5 indikator keaktifan belajar, yakni:

1. aktif bertanya
4 2. mengajukan pendapat
3. melaksanakan tugas dengan penuh tanggung jawab
Keaktifan 4. mencatat langkah-langkah kerja yang diberikan secara runtut dan
tepat (teliti)
5. cenderung mencolok dalam kelompok
3 Peserta didik berhasil menyelesaikan 4 indikator keaktifan belajar
2 Peserta didik berhasil menyelesaikan 3 indikator keaktifan belajar

1 Peserta didik berhasil menyelesaikan 2 indikator keaktifan belajar

Peserta didik benar-benar dapat menjalin kerja sama yang sangat baik
dengan menyelsaikan indikator kerjasama, yakni:
4 1. menyumbang ide yang luar biasa
Kerjasama 2. mengerahkan kemampuan secara maksimal
3. berani menanggung resiko
4. terbuka terhadap kritik dan saran dari anggota kelompok
3 Peserta didik berhasil menyelesaikan 3 indikator kerjasama belajar

2 Peserta didik berhasil menyelesaikan 2 indikator kerjasama belajar

 1 Peserta didik berhasil menyelesaikan 1 indikator kerjasama belajar

Peserta didik dapat membongkar-pasang jaring-jaring Kubus ,

4 membuat model/karya kubus, dan mampu mempresentasikannya
dengan runtut dan benar
Peserta didik dapat membuat model/karya Kubus dan mampu
3
mempresentasikannya dengan runtut dan benar
Kreativitas
Peserta didik dapat membongkar-pasang jaring-jaring Kubus, dan
2 membuat model/karya Kubus dengan runtut dan benar

Peserta didik hanya mampu membongkar-pasang jaring-jaring Kubus

1
dengan runtut dan benar

LAMPIRAN 3

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Aspek Yang Dinilai

Membongk Membuat
No Nama Peserta Didik ar - pasang Model Jumlah
Presentasi
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11
12
13
14
15
16
 RUBRIK PENILAIAN

KETERAMPILAN

Aspek Penilaian Sko Kriteri

r a
Membongkar- Peserta didik berhasil menyelesaikan 5 indikator
pasangkan jaring- dalam membongkar-pasangkan jaring-jaring,
jaring bangun yakni:
4
Kubus
1. membongkar bangun ruang
2. membuat jaring-jaring
3. memasangkan/menyusun kembali jarring-jaring menjadi
bangun ruang
4. melakukan dengan banyak cara
Peserta didik berhasil menyelesaikan 3 indikator
3
dalam membongkar-pasangkan jarring-jaring
Peserta didik berhasil menyelesaikan 2 indikator
2
dalam membongkar-pasangkan jarring-jaring
Peserta didik berhasil menyelesaikan 1 indikator
1
dalam membongkar-pasangkan jarring-jaring
Membuat Peserta didik berhasil membuat model kubus dengan
model Kubus menyelesaikan indikator, yakni:
4 1. terampil menggunakan alat (penggaris&gunting)
2. menentukan ukuran rusuk/sisi dengan tepat
3. membuat model dengan ide sendiri
4. mandiri
 Peserta didik berhasil menyelesaikan 3 indikator membuat model
3
kubus
Peserta didik berhasil menyelesaikan 2 indikator membuat model
2
kubus
Peserta didik berhasil menyelesaikan 1 indikator membuat model
1
kubus
Mempresentasika Peserta didik berhasil mempresentasikan dengan indikator, yakni:
n model yang
telah dibuat 4 1. percaya diri
2. penggunaan bahasa yang lancar
3. langkah-langkah yang runtut dan benar
4. menanggapi pendapat
3 Peserta didik berhasil mempresentasikan dengan 3 indikator

2 Peserta didik berhasil mempresentasikan dengan 2 indikator

1 Peserta didik berhasil mempresentasikan dengan 1 indikator

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓
Penskoran :
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒌𝒆𝒔𝒆𝒍𝒖𝒓𝒖𝒉𝒂𝒏 x 100

1. Teknik Penilaian
Sikap spiritual
Nama Taat Berdoa Toleransi Syukur
No Beribadah
peserta
didik T B T B T B T BT
T T T
1
2
3
4
5
6

Sikap sosial
Tanggun Percay
Nama Jujur Disiplin Santun Peduli
No g a Diri
peserta
Jawab
didik
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
 2
3
4
5
6

Keterangan :
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

Pengetahuan
Bentuk : Tes Tertulis (Pilihan Ganda)
Terlampir di lampiran kisi-kisi soal

Keterampilan
Bentuk Penilaian : Penugasan
Instrumen Penilaian : Daftar
PeriksaMatematika KD 4.5

Nama : .............................
Kriteria Ya Tidak
Peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat kubus dengan benar
Peserta didik dapat menyebutkan rumus mencari volume kubus
dengan benar
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
volumekubus dengan tepat

REMIDIAL
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar !
1. Sebutkan ciri-ciri kubus yang kamu ketahui !
Jawab : ..............................................................................................
2. Sebutkan benda-benda di sekitar kita yang berbentuk kubus !
Jawab :
..............................................................................................

PENGAYAAN
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar !
1. Bagaimana pemanfaatan benda-benda yang berbentuk kubus?
Jawab : ..................................................................................................
2. Sebutkan kelemahan dan kelebihan benda yang berbentuk kubus !
Jawab :
.................................................................................................