NAMA : MUSTAQIM

No.UKG : 201900557620
KELAS : C1
LPTK : UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN

LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi SD Negeri 1 Karangaji

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Sekolah Dasar
Meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV
materi diagram garis dengan model pembelajaran PBL
(Problem Based Learning )
Mustaqim, S.Pd
22 Juni 2023 ( PPL 2 )
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah.
1. Siswa kurang tertarik dan pasif dalam
pembelajaran.
2. Guru belum menggunakan media dan model
pembelajaran inovatif serta sesuai dengan materi
dan kondisi peserta didik
3. Pembelajaran berpusat pada guru.
4. Penggunaan sarana pembelajaran di sekolah
kurang maksimal.
Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan
Praktik pembelajaran ini sangat penting untuk
dibagikan karena:
1. Banyak guru yang tidak menggunakan media dan
model pembelajaran inovatif.
2. Pembelajaran belum menghadirkan
pembelajaran student center
3. Berbagi pengalaman dalam menerapakan model
pembelajaran PBL dan media berbasis TPACK.
4. Memberikan motivasi kepada guru lain dan diri
sendiri untuk lebih baik lagi dalam penghadirkan
pembelajaran bermakna kepada siswa
Apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
Saya sebagai guru (Fasilitator) yang mempunyai
tanggung jawab melakukan proses pembelajaran
untuk siswa yang efektif dengan menggunakan model,
media, dan metode inovatif untuk mencapai tujuan
pembelajaran dan hasil belajar siswa dapat tercapai
sesuai harapan dengan perangkat pembelajaran serta
menghadirkan pembelajaran yang menyenangkan
terutama pada mata pelajaran matematika. Siswa
dapat nyaman belajar dan materi dapat tersampaikan
dengan baik kepada siswa.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/strategi apa yang
digunakan/bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat /Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut?
Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan
refleksi diri, wawancara (guru, kepala sekolah, rekan
sejawat,dan pakar) dan kajian literatur maka
beberapa tantangan yang terjadi yaitu:
1. Adanya kesalahan dalam memahami soal,
perhitungan, dan menarik kesimpulan pada
siswa.
2. Kurangnya guru dalam penggunaan media dan
model pembelajaran yang dapat mengkonkritkan
suatu materi.
3. Metode pembelajaran yang digunakan masih
monoton hanya menggunakan metode ceramah
4. Guru belum memanfaatkan sarana pembelajaran
yan sudah ada di sekolah seperti LCD, proyektor,
sound system untuk menunjang pembelajaran
berbasis TPACK.
Dilihat dari beberapa tantangan di atas, bahwa
tantangan yang dihadapi dari sisi kompetensi guru
yang harus ditingkatkan dalam pedagogik maupun
profesional. Tantangan tersebut dapat diselesaikan
guru dengan berbagai cara salah satunya dengan
menerapkan pembelajaran dengan menggunakan
media sesuai abad 21, model pembelajaran inovatif
dan metode pembelajaran yang dapat menumbuhkan
semangat belajar siswa sehingga tercipta
pembelajaran student center.
Dalam kegiatan ini menggunakan model PBL (Problem
Based Learning), media konkrit, serta metode
penugasan, diskusi, dan ceramah
Siapa saja yang terlibat:
Pada tantangan ini pihak yang terlibat adalah guru
dan siswa
Langkah-langkah apakah yang dilakukan untuk
menghadapi tantangan tersebut:
Tantangan yang ada diatas harus segera diselesaikan
dengan baik oleh seorang guru sebagai berikut:
1. Berkaitan dengan media pembelajaran.
Guru menggunakan media pembelajaran dalam
penyelesaian soal digram garis menggunakan
benda nyata kepada siswa, yaitu papan diagram.
Media audio visual (video pembelajaran diagram
garis) yang disaksikan dan diamati oleh siswa.
Media tersebut berbasis ICT sesuai dengan media
pembelajaran abad 21. Media tersebut
memberikan informasi cara menyelesaikan
diagram garis.
2. Berkaitan dengan model pembelajaran.
Guru menggunakan model pembelajaran PBL
(Problem Based Learning) dengan menghadirkan
 permasalah yang akan diselesaikan siswa
bersama kelompok pada materi diagram garis
dalam kehidupan sehari-hari.

3. Berkaitan dengan metode pembelajaran.

Guru menggunakan metode pembelajaran
diskusi dan penugasan. Siswa bersama kelompok
melakukan diskusi untuk menyelesaikan soal
cerita diagram garis.

4. Berkaitan dengan kurangnya guru dalam

pemberian soal matematika kepada siswa.
Guru memberikan materi, soal dalam LKPD, soal
evaluasi dengan quizizz, dan soal tugas rumah
berupa soal cerita matematika. Soal tersebut
untuk membiasakan siswa memahami soal cerita
dan cara penyelesaiannya.

Strategi apa yang digunakan.

Berkaitan dengan strategi yang digunakan yaitu,
dengan menggunakan media pembelajaran TPACK,
model pembelajaran problem based learning, dan
metode pembelajaran diskusi, ceramah dan
penugasan.

Bagaimanakah prosesnya.
Proses yang dilakukan dengan mengidentifikasi
maalah, mencari akar penyebab masalah, melakukan
kajian literatur dan wawancara, menarik akar
penyebab masalah, mempersiapkan rencana aksi dan
melakukan rencana aksi.

Dalam mempersiapkan rencana aksi melalui proses

sebagai berikut:
1. Membuat perangkat pembelajaran dan lampiran
(lembar evaluasi dengan quizizz, instrumen
penilaian, media ajar, bahan ajar, dan LKPD).
2. Mengkonsultasikan perangkat bersama DP
(Dosen Pembimbing) dan GP (Guru Pamong).
3. Mendiskusikan perangkat pembelajaran bersama
rekan-rekan PPG.

Siapa saja yang terlibat.

Kegiatan ini melibatkan:
1. Saya (Mahasiswa PPG)
2. Siswa kelas 4
3. Kepala sekolah beserta dewan guru SDN 1
Karangaji yang memberikan masukan
4. Dosen Pembimbing dan Guru Pamong.
5. Rekan-rekan peserta PPG.
6. Kameramen

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
Apa saja sumber daya atau materi yang
diperlukan untuk melaksanakan strategi ini.
1. Pengetahuan mengenai model pembelajaran
Problem Based Learning.
2. Media papan diagram, media PPT dan Video
pembelajaran.
3. Bahan ajar berupa teks bacaan materi.
4. LKPD.
5. Lembar pretest dan evaluasi.
6. Wifi/Kuota (Pelaksanaan dilakukan dengan
perekaman dan pemantauan secara daring)
Bagaimana dampak dari aksi dari langkah-langkah
yang dilakukan?
Dari aksi PPL 1 yang dilakukan dengan menggunakan
model Problem Based Learning, media papan diagram,
PPT dan video pembelajaran, dan metode diskusi,
penugasan dan ceramah memiliki dampak sebagai
berikut:
1. Penggunaan model pembelajaran Problem based
Learning membuat siswa lebih aktif dalam
pembelajaran, siswa lebih antusias dalam
pembelajaran dan memberikan warna baru
kepada siswa dalam pembelajaran.
2. Pembelajaran menggunakan media power point,
audia visual (video) dan papan diagram membuat
siswa lebih paham dan bersemangat dalam
belajar.
3. Penggunaan metode percobaan membuat siswa
aktif untuk mencari tahu cara menyelesaikan
soal atau tugas dengan kelompok dan siswa
termotivasi untuk belajar
4. Penggunaan media, model dan metode di atas
menjadikan siswa lebih paham dengan materi
sehingga tujuan pembelajaran tercapai dengan
hasil evaluasi pembelajaran siswa di atas KKM.
Apakah Hasilnya Efektif ?
Hasil yang didapat sangat efektif dalam meningkatkan
hasil belajar siswa, motivasi belajar siswa,
menghadirkan pembelajaran berpusat pada siswa
dan membuat guru menjadi kreatif serta inovatif
dalam proses pembelajaran.
Bagaimana Respon Orang Lain Terkait Dengan
Strategi yang Dilakukan?
Respon dari siswa terhadap pembelajaran yang
dilakukan adalah siswa sangat senang dalam
pembelajaran. Bisa dilihat saat kegiatan refleksi pada
akhir pembelajaran. Siswa memberikan refleksi
bahwa pembelajaran menarik dengan menggunakan
papan diagram, berdiskusi kelompok, menyenangkan
dengan adanya ice breaking berupa tepuk dan media
PPT serta video membuat siswa tertarik.
Apa yang Menjadi Faktor Keberhasilan dari
Strategi yang dilakukan?
Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat
ditentukan oleh penguasaan guru terhadap media,
metode, model, dan langkah-langkah pembelajaran
pada rencana pelaksanaan pembelajaran yang sudah
dibuat sebelumnya serta pengelolaan waktu dalam
pembelajaran.

Apa Pembelajaran dari Keseluruhan Proses

Tersebut?
Pembelajaran dari keseluruhan proses dan kegiatan
yang sudah guru lakukan adalah seyogyanya guru
lebih kreatif dan inovatif dalam menghadirkan
pembelajaran untuk siswa. Guru dapat menggunakan
media pembelajaran, model pembelajaran sesuai
dengan perkembangan zaman yaitu abad 21,
menggunakan metode dan strategi pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik siswa.