RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kurikulum 2013

Nama : Fani Yunita

No. UKG : 201699750669
Kelas/Kelompok : 6/A
Asal Instansi : SD Yapissa Cicurug – Sukabumi, Jawa Barat

PPG DALAM JABATAN

KATEGORI 2
TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP Kurikulum 2013)

Satuan Pendidikan : SD Yapissa Cicurug

Kelas / Semester :V/1
Mata Pembelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menjelaskan skala melalui denah. 3.4.1. Menentukan panjang dua titik pada peta.
(C3)
3.4.2. Menghitung skala pada peta. (C3)
3.4.3. Menghitung jarak sebenarnya pada peta
menggunakan rumus skala. (C3)
3.4.4. Menghitung jarak pada peta
menggunakan rumus skala. (C3)
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.4.1. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan
dalam menghitung jarak berdasarkan skala. (P5)
skala. 4.4.2. Mempresentasikan hasil penyelesaian
masalah. (P5)

C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan mengukur, siswa dapat menentukan jarak dua titik pada peta dengan
tepat.
2. Melalui pengerjaan latihan soal, siswa dapat menghitung skala pada peta.
3. Melalui pengerjaan latihan soal, siswa dapat menghitung jarak sebenarnya pada peta
menggunakan rumus skala.
4. Melalui pengerjaan latihan soal, siswa dapat menghitung jarak pada peta menggunakan
rumus skala.
5. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan skala
pada peta dengan benar.
 6. Melalui kegiatan penyajian hasil diskusi, siswa dapat mempresentasikan hasil
penyelesaian masalah dengan benar.
D. MATERI
1. Menghitung jarak dengan skala.

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE

Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning
Metode : Pengamatan, Tanya Jawab, Penugasan, Diskusi.

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media :
1. Peta Indonesia
2. Atlas
3. Penggaris
4. Power point

Sumber belajar :
1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 : Senang Belajar Matematika (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. Buku Siswa Kelas 5 : Senang Belajar Matematika (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
3. Video pembelajaran dari Youtube Skala || Cara menentukan skala dan jarak sebenarnya
https://www.youtube.com/watch?v=ZYKTZn2SI5k&list=RDLVAEhPUCvsXCk&index=3

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 10 menit
Pendahuluan
1. Guru membuka kelas dengan pengucapan salam. dan Guru
menyapa siswa, menanyakan kabar dan memotivasi siswa
agar tetap semangat belajar. (4C : Communication)
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru mengawali pembelajaran dengan doa bersama
dipimpin oleh salah seorang siswa. (PPK:religius)
4. Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar dan Guru
mengingatkan siswa untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya
cita- cita (PPK:integritas, kemandirian)
5. Menyanyikan lagu wajib nasional “Indonesia Raya”. Guru
memberi penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat nasionalisme. (PPK:Nasionalis)
6. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan
pengetahuan awal siswa dengan mengajukan pertanyaan
serta menampilkan peta Indonesia. (4C:Communication,
Critical Thinking), (Saintifik:Mengamati, Menalar)
Kegiatan Fase 1: Orientasi siswa pada masalah. 10 menit
Inti
1. Siswa mengamati video pembelajaran matematika.
(Saintifik: mengamati)
2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab terkait video
pembelajaran mengukur jarak sebenarnya pada peta. (4C:
Critical Thinking, Communication, Colaboration).
3. Guru memberikan informasi terkait permasalahan
mengukur jarak sebenarnya. (4C:Comunication)

Fase 2: Mengorganisasikan masalah. 5 menit

4. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab untuk

mengidentifikasi apa yang diketahui dan apa yang perlu
dilakukan untuk menyelesaikan masalah. (4C: Critical
Thinking, Communication, Colaboration).
5. Guru membagikan LKPD 1.

Fase 3: Pengumpulan Informasi untuk pemecahan masalah. 15 menit

6. Guru membimbing siswa dalam mengumpulkan informasi

terkait solusi dari permasalahan. (4C: Critical Thinking,
Communication, Colaboration).
7. Siswa melakukan penyelidikan dengan mengumpulkan
informasi yang terkait dengan masalah melalui bahan ajar
dan wawancara. (4C: Critical Thinking, Communication,
Colaboration).
8. Siswa mengukur jarak pada peta menggunakan penggaris.
(saintifik: mengumpulkan informasi)
9. Siswa menghitung jarak sebenarnya dua titik pada peta.
(saintifik: mengumpulkan informasi)
10. Siswa melakukan wawancara ke guru lain. (saintifik:
mengumpulkan informasi)
11. Guru memfasilitasi siswa dalam menyelesaikan masalah
dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan kritis. (4C:
Critical Thinking, Communication, Colaboration).

Fase 4: Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian 10 menit

masalah.

12. Siswa bersama kelompoknya mengolah hasil dari

pengumpulan informasi. (Saintifik:menganalisis data),
(4C: Critical Thinking, Communication, Colaboration).
13. Siswa menyajikan hasil diskusinya dengan cara tertulis dan
dipresentasikan di depan kelas. (PPK: Percaya diri,
Tanggung jawab)
14. Siswa yang sebagai pengamat memberikan pertanyaan dan
saran terhadap kelompok yang sedang melakukan
presentasi. (4C:Communication, Colaboration)

Fase 5: Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah. 5 menit

 15. Guru bersama siswa menganalisis hasil presentasi.
(4C:Communication, Colaboration)
16. Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi
terhadap proses penyelesaian masalah.
(4C:Communication, Colaboration)

Kegiatan 15 menit
Penutup
1. Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk menanyakan jika ada materi yang belum jelas
atau belum dikuasai. (4C:Communication)
2. Siswa bersama guru membuat
kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari.
(Integritas) (4C:Critical Thinking)
3. Guru membagikan LKPD 2.
4. Siswa mengerjakan LKPD 2 secara
mandiri (PPK: kemandirian).
5. Guru menyampaikan kegiatan
pembelajaran kegiatan pertemuan berikutnya.
(4C:Communication)
6. Guru mengingatkan siswa untuk selalu
merapikan alat tulis setelah selesai melaksanakan
pembelajaran (kedisiplinan, kemandirian, integritas).
7. Siswa bersama guru menyanyikan
“pupuh maskumambang”.
8. Guru menutup kegiatan belajar dengan
berdoa yang dipimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

I. PENILAIAN

a. Sikap

Teknik : Observasi
Bentuk instrumen : Lembar observasi
 b. Pengetahuan

Teknik : Tes
Bentuk instrumen : Uraian

c. Keterampilan

Teknik : Unjuk kerja

Bentuk Instrumen : Rubrik Penilaian

J. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

REMEDIAL

Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan
dijelaskan kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis
atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial
dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan.

PENGAYAAN
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu
yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan
yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik
pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai
bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Mengetahui Cicurug, September 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas 5
 Agus Supriyatna, S.Pd Fani Yunita, S.Pd
NUPTK : 1150741642200053 NUPTK:5952774675230072