RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
KELAS V

MATEMATIKA

Disusun Oleh:
NAMA :MUFIDAH, S.Pd
NO UKG 201900888550
PROGRAM STUDY :PPG
PGSD KELAS/KELOMPOK : 1/A

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM

JABATAN UNIVERSITAS NEGERI TADULAKO
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 15 PALU

Kelas/Semester : V(Lima)/1
Mata Pelajaran : Matematika
Pertemuan 1 : Menentukan skala dari suatu denah
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1x Pertemuan)
Pertemuan 2 : Menghitung jarak suatu denah dari skala
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
tetangga, dan negara
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah,
dan
tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Matematika Pertemuan 1
3.4 Menentukan skala dari 3.4.1 Menentukan skala dari suatu denah (C3)
suatu denah
3.4.2 Menganalisis skala dari jarak sebenarnya suatu denah(C4)
Pertemuan 2
3.4.3 Menganalisis jarak suatu denah dengan skala (C4)
4.4 Menyelesaikan masalah Pertemuan 1
yang berkaitan dengan 4.4.1 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
skala pada denah skala pada denah (P5)
Pertemuan 2
4.4.2 Membuat denah dengan suatu skala (P5)

C. Tujuan
Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Setelah menyimak video dan berdiskusi siswa dan guru, siswa dapat menjelaskan suatu
skala dengan tepat. (C2)
2. Setelah mengamati peta sulawesi, siswa dapat menyebutkan skala dengan tepat. (C2)
3. Setelah berdiskusi siswa dan guru, siswa dapat menentukan skala dari suatu denah
dengan tepat.(C3)
 4. Setelah berdiskusi siswa dan guru, siswa dapat menganalisis skala yang digunaka dari
jarak sebenarnya dengan tepat.(C3)
5. Setelah memperhatikan ilustrasi permasalahan, siswa mampu menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan skala pada denah dengan tepat (P5)
Pertemuan 2
1. Setelah menyimak video dan berdiskusi dengan guru, siswa dapat menganalisis
hubungan skala sebagai perbandingan antara jarak pada denah dan jarak sebenarnya
dengan tepat. (C4)
2. Setelah kegiatan berdiskusi, siswa dapat menganalisis jarak dan luas sebenarnya sebuah
denah dan skala dengan tepat (C4)
3. Setelah kegiatan berdiskusi, siswa dapat menganalisis jarak pada denah sebuah skala
dengan tepat (C4)
4. Setelah kegiatan berdiskusi siswa dan guru, siswa dapat membuat denah berdasarkan
informasi pengetahuan jarak pada denah dengan tepat (P5)

Penguatan Pendidikan Karakter

 Religius
 Nasionalisme
 Kerjasama
 Rasa Ingin Tahu
 Tanggung jawab

Materi Pembelajaran

Pertemuan 1
MATERI MATERI REMEDIAL MATERI PENGAYAAN
REGULER
Pertemuan 1
Menentukan skala Menentukan skala dari suatu denah
Menentukan skala dari suatu denah
dari suatu denah yang dibuat sendiri
MATEMATIKA
Pertemuan 2
Menghitung jarak Menghitung jarak suatu denah Membuat suatu denah dengan skala
suatu denah dengan dengan skala yang dibuat sendiri
skala

Model, pendekatan, metode pembelajaran

Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Saintifik Learning, TPACK
Metode Pembelajaran : Polya, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

Media, Bahan dan Sumber Pembelajaran

a. Media (T-PACK)
 Video : Pembelajaran Matematika kelas 5 SD: Denah dan Skala
https://www.youtube.com/watch?v=uOa39XNym08
 Peta Sulawesi
 Gambar : Tangga satuan jarak
b. Alat dan Bahan
- Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
- Laptop
- LCD Proyektor
- Internet
c. Sumber Pembelajaran
a. Buku Guru kelas 5 Senang Belajar Matematika, Jakarta: Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2018.
 b. Buku Siswa kelas 5 Senang Belajar Matematika, Jakarta: Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2018.
c. Gunanto dan Dhesy Adhalia, Erlangga Straight Point Series Matematika
untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Erlangga, 2017.

Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan siswa secara lahir dan batin. 10 menit
 Mengecek kehadiran siswa.
 Berdoa dipimpin oleh siswa yang datang lebih awal.(PPK
: Religius)
2. Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan rasa cinta tanah air.
(PPK: Nasionalisme)
3. Guru memberikan apersepsi, motivasi serta menyampaiakan
manfaat dan tujuan berkaitan dengan kegiatan belajar.
Inti Fase 1. Orientasi peserta didik pada masalah 50 menit
1. Guru menampilkan gambar peta Sulawesi.
2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab berkaitan dengan
gambar peta, seperti:
a. Apakah luas wilayah Sulawesi hanya dapat di
gambarkan seluas kertas ini ?
b. Lalu, apa kegunaan dari peta ?
Guru menggunakan pertanyaan – pertanyaan diatas untuk
menstimulus rasa ingin tahu peserta didik tentang topik
yang akan didiskusikan.
3. Guru bersama peserta didik mengamati video yang
ditayangkan melalui link youtube tentang Denah dan Skala
https://www.youtube.com/watch?v=uOa39XNym08
4. Guru mengarahkan siswa untuk menjelaskan skala pada suatu
peta Sulawesi.
5. Siswa menyebutkan skala yang terletak pada peta sulawesi
6. Guru menampilkan sebuah permasalahan yang akan
didiskusikan bersama siswa.
Fase 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
1. Guru membagikan LKPD
2. Guru menjelaskan cara mengerjakan LKPD
3. Guru menginstruksikan setiap anggota kelompok berperan aktif
dan berbagi tugas mengumpulkan informasi dalam diskusi
kelompok.
Fase 3. Membimbing penyelidikan secara individu atau kelompok
1. Guru memfasilistasi siswa untuk berfikir melakukan
perbandingan dan mengarahkan siswa memecahkan masalah
melalui langkah polya.
2. Guru memantau siswa berdiskusi dalam berkelompok
3. Siswa berkolaborasi menyelesaikan masalah dalam LKPD
4. Guru mengamati penyelidikan dan memantau siswa berdiskusi
Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Siswa menyajikan hasil jawaban yang ada pada LKPD (PKK:
Tanggung jawab, Kerjasama)
6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
7. Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok lain
untuk memberikan masukan dan apreasiasi.
8. Guru memberikan penguatan kepada siswa dan memberikan
 tepuk salut dan mengatakan kalian hebat atas menyelesaikan
permasalahan yang telah ditampilkan
Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
9. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara mandiri yang telah
dibagikan guru.
10. Siswa membuat kesimpulan pembelajaran
11. Guru memberikan penguatan
Penutup 1. Guru dan siswa merefleksi kegiatan pembelajaran. 10 menit
2. Guru memfasilitasi siswa membuat kesimpulan pembelajaran
3. Guru dan siswa merefleksi kegiatan pembelajaran proses dan
hasil penilaian pembelajaran
4. Guru memberikan motivasi kepada siswa.
5. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa.

Langkah - langkah Pembelajaran

Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan siswa secara lahir dan batin. 10 menit
 Mengecek kehadiran siswa.
 Berdoa dipimpin oleh siswa yang datang lebih awal.(PPK
: Religius)
2. Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan rasa cinta tanah air.
(PPK: Nasionalisme)
3. Guru memberikan apersepsi, motivasi serta menyampaiakan
manfaat dan tujuan berkaitan dengan kegiatan belajar.

Inti 50 menit
Fase 1. Orientasi peserta didik pada masalah
1. Guru menyampaikan ilustrasi permasalahan
“Sebuah stadion berbentuk persegi dengan ukuran sisi 110 m”
Dapatkah kalian menggambarkan denah stadion tersebut ?
Informasi apa yang dubutuhkan agar membuat denah ?
Pertanyaan diberikan untuk menstimulus rasa ingin tahu siswa
tentang topik yang akan diskusikan (Critical thinking and
problem solving)
2. Siswa mengungkapkan jawaban dengan percaya diri
3. Guru bersama peserta didik mengamati video yang
ditayangkan melalui link youtube tentang Denah dan Skala
https://www.youtube.com/watch?v=uOa39XNym08
4. Guru mengarahkan siswa untuk menyebutkan hubungan skala
dan jarak pada suatu denah

Fase 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

5. Guru memberikan LKPD da menjelaskan cara mengerjakan
6. Guru menginstruksikan setiap anggota kelompok berperan aktif
dan membagi tugas mengumpulkan informasi dalam diskusi
kelompok.
Fase 3. Membimbing penyelidikan secara individu atau kelompok
7. Guru memantau siswa berdiskusi dalam berkelompok
 8. Melalui kegiatan berdiskusi dan arahan guru, siswa
mengumpulkan informasi mengerjakan LKPD kelompok
9. Guru memfasilitasi siswa menyelesaikan masalah sesuai
pemecahan masalah langkah polya
10. Siswa mengambarkan jarak pada suatu denah
11. Siswa berdiskusi, menganalisis hasil gambarannya pada lembar
informasi.
Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
12. Siswa menyajikan hasil jawaban yang ada pada LKPD (PKK:
Tanggung jawab, Kerjasama)
13. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
14. Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok lain
untuk memberikan masukan dan apreasiasi.
15. Guru memberikan penguatan kepada siswa dengan
memberikan tepuk salut dan mengatakan kalian hebat atas
hasil kerja yang telah ditampilkan

Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Siswa mengerjakan soal evaluasi secara mandiri yang telah
dibagikan guru. (PPK: Kemandirian, Integritas)
Penutup 19. Guru memfasilitasi siswa membuat kesimpulan pembelajaran 10 menit
20. Guru dan siswa merefleksi kegiatan pembelajaran proses dan
hasil penilaian pembelajaran
21. Guru memberikan motivasi kepada siswa.
22. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa.

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Sikap : a. Prosedur : Proses
b. Teknik : Observasi
c. Bentuk : Observasi
d. Instrumen : Lembar Observasi
2. Pengetahuan :a. Prosedur : Hasil
b. Teknik : Tes
c. Bentuk : Uraian
d. Instrumen : Soal
3. Keterampilan :a.Prosedur : Hasil
b. Teknik : Non tes
c. Bentuk : Penugasan
d Instrumen : Unjuk kerja

Pembelajaran Remedial

Remidial berlaku bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian. Mengulang pembelajaran yang belum dipahami oleh siswa, dan mengerjakan soal
remidial. Adapun bentuk kegiatan pembelajaran remedial antara lain:
- pembelajaran ulang
- bimbingan perorangan
- pemanfaatan tutor sebaya
Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat
kesulitan lebih tinggi.

Mengetahui Palu, / / 2022

Kepala SDN 15 PALU Guru Kelas V

PAIZAH, S.Pd.,M.MPd MUFIDAH, S.Pd

NIP. 19630606 198512 2 004 NIP. 19950901 202221 2 008