ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

                                    Satuan Pendidikan      :
                                    Kelas / Semester          : VIII/ 1
                                    Mata Pelajaran            : Matematika
i Pokok             : Sistem Koordinat
                           Waktu                         : 2 x 40 menit

A.      Kompetensi Inti SMP kelas VIII :

KI  1.  Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong ), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI 4. Mencoba, menyaji , dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1              Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.1       Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak
mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
3.10          Menggunakan koordinat Cartesius dalam menjelaskan posisi relatif benda terhadap acuan tertentu.
Indikator              :
3.10.1              Mengidentifikasi titik – titik pada bidang koordinat  
3.10.2              Mengidentifikasi posisi titik terhadap titik asal O(0,0) dan terhadap titik tertentu.
4.4      Menyelesaikan masalah dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik, aljabar dan
aritmetika.
           Indikator               :
4.4.1          Mengidentifikasi besaran yang tidak diketahui menggunakan aljabar

C.      Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
1.      Menunjukkan sikap konsisten dan teliti, tanggung jawab, dan logis selama mengikuti proses
pembelajaran.
2.      Mengidentifikasi titik – titik pada bidang koordinat.
3.       Mengidentifikasi posisi titik terhadap titik asal O(0,0) dan terhadap titik tertentu.

D.      Materi (Terlampir 1)
1. Titik – titik pada bidang koordinat
2. Posisi titik terhadap titik asal O(0,0) dan terhadap titik tertentu
 3. Menggambar titik pada bidang koordinat terhadap titik asal O(0,0) dan terhadap titik tertentu.

E.     Pendekatan / Model / Metode Pembelajaran

1.        Pendekatan pembelajaran : Scientific
2.        Model pembelajaran                     : Problem Based Learning
3.        Metode pembelajaran                   : Diskusi/ tanya jawab, penugasan

F.       Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1.        Media                               : LCD, Laptop, Bahan tayang(Power point), Buku.
2.        Sumber belajar                 : Indonesia, Kementerian Pendidikan dan  Kebudayaan. 2013. Buku
Guru Matematika kelas VIII. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan hal 12 - 22.
3.        Alat                                  : Penggaris, Buku Petak
4.        Bahan Ajar                       : Lembar Kerja  Kelompok (LKK).

G.      Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1.      Memberi salam dan Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk 5 menit
memimpin doa)
2.        Menanya kabar dan mengecek kehadiran siswa.
3.        Meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan untuk memulai kegiatan pembelajaran, misalnya Buku
Siswa SMP kelas VIII.
4.        Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari
4 anggota.
5.        Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi Sistem
Koordinat sebelumnya.
6.        Guru memberikan motivasi kepada siswa. “ Pisau jika diasah akan
tajam, namun akan berkarat jika tidak pernah digunakan begitu juga
dengan ilmu, semakin banyak digunakan maka akan bermanfaat”.
7.        Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
(1) Menunjukkan sikap konsisten dan teliti, tanggung jawab, dan
logis selama mengikuti proses pembelajaran. (2) Mengidentifikasi
titik – titik pada bidang koordinat. (3) Mengidentifikasi posisi titik
terhadap titik asal O(0,0) dan terhadap titik tertentu.

Inti Fase 1: Orientasi siswa pada masalah 70  menit

1.        Guru memberikan suatu permasalahan yang terdapat dalam
powerpoint.
 2.        Guru meminta siswa untuk mengamati dengan membaca pada
bagian ayo mengamati pada buku siswa.
3.        Guru meminta siswa untuk menanya berdasarkan kasus yang ada
di buku siswa.
4.        Guru membentuk suatu kelompok yang masing-masing terdiri dari
4 siswa dan siswa berlatih menalar dengan mengerjakan soal pada
bagian ayo menalar pada buku siswa.
5.        Guru menginformasikan kepada siswa untuk mendiskusikan dengan
kelompok lain, dalam kegiatan ini : guru meminta siswa
untuk menukarkan jawabannya dan mendiskusikan dengan teman
1 kelompok. Guru meminta siswa untuk mencermati langkah-
langkah untuk menggambar titik-titik pada bidang koordinat dan
menjelaskan kepada temannya yang mengalami kesulitan.

Fase 2: Mengorganisasikan siswa untuk belajar

1.        Guru memberikan masing-masing tiap kelompok 1 lembar LKK
yang berisi masalah  untuk mereka selesaikan bersama-sama.
(Terlampir 2)
2.        Guru berkeliling untuk mencermati serta mencari kesulitan yang
dialami siswa pada saat mengerjakan LKK.
3.        Guru memberikan bantuan berupa arahan kepada siswa tentang
kesulitan yang sedang dialaminya
4.        Guru mendorong siswa agar dalam memecahkan suatu
permasalahan dengan cara kerjasama, agar hasil yang diperoleh
memuaskan.

Fase 3: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

1.        Guru menunjuk salah satu perwakilan kelompoknya untuk maju
mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas.
2.        Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk menanggapi
hasil diskusi dari perwakilan kelompok yang maju.
3.        Guru mempersilahkan kelompok lain yang mempunyai jawaban
berbeda untuk maju mempresentasikannya.
4.        Guru mengumpulkan hasil diskusi tiap kelompok.
5.        Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan tentang
materi yang dipelajari.
6.        Guru memberikan latihan soal mengenai posisi titik terhadap titik
pusat O(0,0) dan terhadap titik tertentu (a,b).
7.        Guru mengumpulkan hasil dari pengerjaan latihan soal yang
diberikan.

Penutup 1.        Siswa diminta untuk menyimpulkan materi yang dipelajari5 menit

mengenai titik – titik koordinat, posisi titik terhadap titik asal O(0,0)
dan titik tertentu (a,b)
 2.        Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi pesan agar rajin
belajar dan mempersiapkan diri untuk pertemuan selanjutnya.

H.      Penilaian Hasil Belajar

1.         Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis dan angket

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan dan
Selama pembelajaran dan saat
a.       Menunjukkan sikap konsisten dan teliti Angket diskusi
dalam proses pembelajaran yang
berlangsung. (Terlampir 1)
b.      Bertanggungjawab dalam kegiatan
kelompok. (Terlampir 1)
c.       Menunjukkan sikap logis dalam
menyelesaiakn suatu permasalahan.
(Terlampir 1)
2. Pengetahuan
a.       Mengidentifikasi titik – titik pada bidang
Pengamatan dan
Penyelesaian tugas secara
koordinat. Latihan Soal individu dan kelompok
b.      Mengidentifikasi posisi titik terhadap
titik pusat O(0,0) dan terhadap titik
tertentu (a,b).

3. Keterampilan
a.       Menunjukkan kemampuan Pengamatan Penyelesaian tugas (kelompok)
mempertahankan pendapat. dan saat diskusi
b.      Menggambarkan titik – titik pada bidang
koordinat.

I.         Instrumen Penilaian
Jenis instrumen                : LKK
Bentuk instrumen            : Pengetahuan
       ( Waktu: maksimal 25 menit)
 Petunjuk:
Kerjakan soal berikut secara berkelompok.

Perhatikan denah perkemahan pada gambar 1.6. Coba tentukan posisi tempat tertentu
terhadap titik asal O(0,0) dan terhadap tenda 1, pos 1, dan pasar. Isikan pada table dibawah
ini!
               

      

Total Skor 100

Skor Maksimum 100
Skor Minimum 0
 Kriteria penilaian:

Sangat Baik   : apabila memperoleh skor : 90 < skor ≤ 100

Baik                : apabila memperoleh skor :  80< skor ≤ 90
Cukup                        : apabila memperoleh skor : 70 < skor ≤ 80
Kurang           : apabila memperoleh skor : skor ≤ 70

                                   

Lampiran 1
LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP TANGGUNG JAWAB

Nama Peserta Didik    : ………………….

Kelas                           : ………………….
Materi Pokok              : ………………….
Tanggal                       : ………………….

PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan pernyataan yang ada dalam kolom di bawah ini dengan teliti!
2.  Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari pada pernyataan di kolom
sikap!
3.  Berilah alasan, mengapa kamu mengambil sikap seperti itu sebagai tanggapan atas pernyataan tersebut!

No Pernyataan Sikap Alasan

S TS
1 Saya selalu mengerjakan PR atau tugas sendiri
2 Saya tidak pernah menunda mengerjakan PR
atau tugas yang diberikan guru
3 Saya selalu mengandalkan teman yang pandai
saat berdiskusi kelompok
4 Saya selalu melaksanakan tugas sesuai dengan
kesepakatan dalam kelompok
5 Saya berani mengambil keputusan sendiri
 6 Saya berani bertanggung jawab dengan
keputusan yang saya pilih
7 Saya selalu mengembalikan barang yang telah
saya pinjam
Total Skor

Keterangan :
1. Dalam menanggapi pernyataan seorang siswa bisa mengungkapkan jawabannya dalam bentuk : setuju atau
tidak setuju.
2. Setiap jawaban atas sikap siswa hendaknya bisa dipertanggungjawabkan dengan melihat alasan-alasan yang
diungkapkan oleh siswa yang bersangkutan.
3. Jika alasan yang diungkapkan siswa rasional, bisa dipertanggungjawabkan, dan bermakna positif bagi
perkembangan peserta didik dalam mengembangkan tanggungjawabnya, maka dapat disimpulkan bahwa
yang bersangkutan adalah siswa yang bertanggungjawab.
4. Jika jawaban-jawaban yang diungkapkan tidak bisa dipertanggungjawabkan, maka siswa yang
bersangkutan dikategorikan siswa yang kurang bertanggungjawab.

PETUNJUK PENYEKORAN:
      Siswa mendapat skor 4 apabila menjawab setuju atas pernyataan positif dan memberi alasan yang rasional
dan dapat dipertanggungjawabkan.
      Siswa mendapat skor 3 apabila menjawab setuju atas pernyataan positif namun tidak mampu memberi
alasan yang tepat.
       Siswa mendapat skor 2 apabila menjawab tidak setuju atas pernyataan positif, namun bisa memberi alasan
yang baik.
      Siswa mendapatkan skor 1 apabila tidak setuju terhadap pernyataan positif dan tidak bisa memberi alasan
apapun.

Peserta didik memperoleh nilai :

Baik Sekali     : apabila memperoleh skor 22 - 28
Baik                : apabila memperoleh skor  15 - 21
Cukup             : apabila memperoleh skor 8 - 14
Kurang            : apabila memperoleh skor 1 – 7

Penilaian Kompetensi Ketrampilan

 (Untuk KD 3.10 tidak ada tagihan penilaian untuk kompetensi ketrampilan)
Categories: SMP