RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 TOBOALI

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Himpunan
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, megolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1. 3.4 Menjelaskan dan menyatakan 3.4.1 Menyatakan irisan dari dua himpunan
himpunan, himpunan bagian, 3.4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
himpunan semesta, himpunan berkaitan dengan irisan dua himpunan
kosong, komplemen 3.4.3 Menyatakan gabungan dari dua himpunan
himpunan, dan melakukan 3.4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
operasi biner pada himpunan berkaitan dengan gabungan dari dua
menggunakan masalah himpunan
Kontekstual

*Nilai sikap (karakter)

1. Tanggung jawab
2. Kerjasama

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran:
3.4.1.1 Peserta didik dapat menyatakan irisan dari dua himpunan
3.4.2.1 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan irisan
dua himpunan
3.4.3.1 Peserta didik dapat menyatakan gabungan dari dua himpunan
3.4.4.1 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
gabungan dari dua himpunan

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Irisan (Intersection)
Misalkan S adalah himpunan semesta, irisan himpunan A dan B adalah himpunan yang
anggotanya semua anggota S yang merupakan anggota himpunan A dan anggota
himpunan B, dilambangkan dengan A ∩ B.
 Irisan dua himpunan dinotasikan A ∩ B = {x | x ∈ A dan x ∈ B}.
 Gabungan (Union)
Misalkan S adalah himpunan semesta, gabungan himpunan A dan B adalah himpunan
yang anggotanya semua anggota S yang merupakan anggota himpunan A atau anggota
himpunan B, dilambangkan dengan A ∪ B.
Gabungan dua himpunan ditulis A ∪ B = {x | x ∈ A atau x ∈ B}.

2. Materi Pembelajaran Remedial

Materi remedial ditentukan setelah dilakukan ulangan harian dan analisis hasil ulangan
harian. Materi remedial hanya diberikan pada peserta didik yang belum tuntas KKM.
Prediksi materi remedial: menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan irisan
dan gabungan dari dua himpunan.

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Penggunaan himpunan dalam masalah kontekstual

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Scientific Learning
3. Metode : Ceramah, Diskusi, dan Penugasan

F. Media Pembelajaran
1. LCD,
2. Laptop,
3. Lembar Kerja

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Matematika. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

a. Kegiatan Pendahuluan 10 Menit

1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.

2) Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam
pembelajaran.
4) Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan menggunakan power point, yaitu : Operasi
Himpunan
5) Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
6) Guru menyampaikan penilaian dan teknik penilaian dalam pembelajaran.
7) Guru membagi kelompok belajar
8) Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
b. Kegiatan inti 60
1) Peserta didik membentuk kelompok yang telah dibagi, dengan jumlah menit
anggota 3 – 5 anak.
Mengamati:
2) Peserta didik diberikan Lembar Kerja.
3) Peserta didik mengomunikasikan hasil diskusi dengan jujur.
4) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tiap kelompok.
Menanya:
5) Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya terkait permasalahan yang
ada di Lembar Kerja.
Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi:
6) Peserta didik dalam kelompok berdiskusi mengerjakan Lembar Kerja yang
telah dibagikan kepada tiap kelompok.
7) Peserta didik melakukan kajian pustaka (dapat menggunakan buku siswa)
mengenai permasalahan yang dipelajari dalam Lembar Kerja.
Mengasosiasi/Menganalisis data atau informasi:
8) Peserta didik menganalisis hasil diskusi dan merumuskan kesimpulan yang
dihasilkan dalam Lembar Kerja.
9) Guru mengkonfirmasi prediksi yang dibuat oleh peserta didik.
Mengkomunikasikan:
10) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh peserta
didik lain.
c. Penutup 10
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada menit
pertemuan ini dan melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum
dikuasai).
2) Penilaian formatif
3) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik.
4) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan
lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
5) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu:
Operasi Komplemen dan Selisih dari dua himpunan.
6) Guru memberikan tugas terkait pertemuan berikutnya.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian
a. Sikap Spiritual dan Sosial
No. Teknik Bentuk Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Saat Penilaian untuk dan pencapaian
pembelajaran pembelajaran (assessment for and
berlangsung of learning)

b. Pengetahuan
No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Keterangan
Pelaksanaan
1. Lisan Pertanyaan (lisan) Saat Penilaian untuk
 dengan jawaban pembelajaran pembelajaran (assessment
terbuka berlangsung for learning)
2. Tertulis Uraian Setelah Penilaian pencapaian
pembelajaran pembelajaran (assessment
usai of learning)

Keterangan:
Cetak tebal : Literasi dalam pembelajaran
Cetak miring : Penguatan karakter
Garis bawah : Keterampilan abad 21(4C)

Kisi-kisi Soal Tes Tertulis

Jumlah Nomor
No. Indikator
Butir Soal Butir Soal
1. Menyatakan irisan dari dua himpunan 1 1

2. Menyatakan gabungan dari dua himpunan 1 1

3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan 1

2
dengan irisan dua himpunan

4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan 1

2
dengan gabungan dari dua himpunan

Jumlah 2

Instrumen: lihat Lampiran 3A dan 3B

2. Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial diperuntukkan bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
Pembelajaran remedial yang direncanakan adalah sebagai berikut:
• pembelajaran ulang, jika peserta didik yang tidak tuntas lebih dari 85%
• bimbingan perorangan, jika yang belum tuntas kurang dari 25%
• belajar kelompok, jika peserta didik yang belum tuntas 25- 50%
• pemanfaatan tutor sebaya
Instrumen penilaian remedial akan disusun setelah dilaksanakan penilaian harian dan
analisis hasil penilaian.
 3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat
kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.

Mengetahui, Toboali, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JUMANI,S.Pd. HARISYA MUCHNI, S.Pd.

NIP. 19675131200501011005
 JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : SMP Negeri 6 Toboali

Kelas/Semester : VII /Semester I
Tahun pelajaran : 2018/ 2019

Catatan Butir Sikap Tanda Tindak lanjut

No Tanggal Nama Siswa
Perilaku (karakter) tangan

Mengetahui, Toboali, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

JUMANI,S.Pd. HARISYA MUCHNI, S.Pd.

NIP. 19675131200501011005
Lampiran 3A
Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)

Instrumen Tes Tulis : Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokok
Tes Tulis : Operasi Irisan dan Operasi Gabungan

Soal Uraian:
Jawablah semua pertanyaan di bawah ini!

1) Perhatikan himpunan-himpunan berikut ini!

K = {Himpunan bilangan asli yang kurang dari 7}
L = {Himpunan bilangan asli genap yang kurang dari 7}
Tentukan:
a) K ∩ L = { }
Gambarlah diagram venn irisan A dan B!
b) K ∪ L = { }
Gambarlah diagram venn gabungan A dan B!

2) SMP Negeri 1 Sewon memiliki dua kegiatan ekstrakurikuler olahraga yaitu Basket dan
Voley serta mewajibkan peserta didiknya untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler.
Dari sejumlah peserta didik kelas 7D ternyata 16 anak mengikuti ekstra Basket, 21 anak
mengikuti Voley, dan 9 anak mengikuti Basket dan Voley.
a. Berapa siswa yang hanya mengikuti Voley
b. Berapa anak yang hanya mengikuti Basket
c. Gambarlah diagram Venn untuk keadaan diatas
d. Berapa banyak siswa kelas 7D
Lampiran 3B: Kunci Jawaban Tes Pengetahuan dan Cara Penskoran/Penilaian

No. Kunci Jawaban Skor

1. K = {1,2,3,4,5,6} 10
L = {2,4,6}
a) K ∩ L = {2,4,6}

b) K ∪ L = {1,2,3,4,5,6}

10

2. a. Hanya mengikuti Voley = 21 – 9 = 11 anak 20

b. Hanya mengikuti Basket = 16 – 9 = 7 anak 20
c. 20
 d. 11 + 7 + 9 = 37 anak 20
Skor Maksimum 100

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimum (100)
 Lembar Kerja 2.3 (LK 2.3)
(menemukan konsep irisan)

Hari / Tanggal : .................... / ...........................................

Alokasi Waktu : 40 menit
Kelas : VII
Nakel / NaAng : .................... /
Kegiatan 1 (irisan) ...........................................................................................................

Cermatilah masalah berikut!

Menjelang Ujian Akhir SD, semua siswa kelas 6 harus menyiapkan diri dan mempelajari dengan baik
sebanyak 5 mata pelajaran yang akan diujikan, yaitu: PPKN, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA dan
IPS. Seminggu sebelum ujian, Ani sudah mempelajari dengan baik 3 mata pelajaran, yaitu: PPKn,
Bahasa Indonesia, dan Matematika. Sedangkan Budi baru mempelajari dengan baik 2 mata
pelajaran, yaitu: IPA danMatematika.
Dari keterangan di atas, kita dapat membentuk himpunanhimpunan antara lain:
S = Himpunan mata pelajaran pada ujian akhir SD.
A = Himpunan mata pelajaran pada ujian ajhir SD yang sudah dipelajari Ani.
B = Himpunan mata pelajaran pada ujian akhir SD yang sudah dipelajari Budi.

sudah dipelajari Budi.

1. Jika dinyatakan dengan cara mendaftar semua anggotanya, maka diperoleh:
S = {.....................,....................................,..................................,................,...............}
A = {...........................................,..........................................,..........................}
B = {...........................................,.......................................}
2. Di antara beberapa mata pelajaran tersebut, adakah mata pelajaran yang:
a) Sudah dipelajari oleh Ani dan Budi? Sebutkan?
Jawab. ................................................................................................................................................
b) Sudah dipelajari Ani saja? Sebutkan?
Jawab. ................................................................................................................................................
c) Sudah dipelajari Budi saja? Sebutkan?
Jawab. ................................................................................................................................................
d) Belum dipelajari oleh keduanya? Sebutkan?
Jawab. ................................................................................................................................................
Jika kita gambar himpunan-himpunan tersebut dalam diagram venn, maka kita peroleh?

Coba jelaskan apa yang dapat kamu amati dari diagram di atas!
 Jawab.

Himpunan yang memuat semua anggota A yang juga menjadi anggota B disebut irisan
himpunan A dan B, yang dilambangkan dengan A ∩ B.
Dari gambar diagram pada halaman sebelumnya dapat kita peroleh bahwa:
A ∩ B = { ................................... }

Kesimpulan
Irisan himpunan A dan B adalah

Kegiatan 2 (gabungan)
1. Perhatikan kembali himpunan-himpunan yang sudah kamu pelajari pada kegiatan 1, yaitu
himpunan A = himpunan pelajaran yang sudah dipelajari Ani dan B = himpunan pelajaran
yang sudah dipelajari Budi!
2. Jika kita gabungkan semua pelajaran yang sudah dipelajari oleh Ani dan Budi, maka akan
diperoleh himpunan yang beranggotakan mata pelajaran yang sudah dipelajari keduanya,
yaitu:
{ ............................................................................................................................. }
Himpunan semua anggota A atau B inilah yang disebut sebagai gabungan himpunan A dan
himpunan B, yang dilambangkan dengan A U B
3. Jika digambarkan dalam diagram venn maka diperoleh sebagai berikut.

Coba jelaskan apa yang dapat kamu amati dari diagram di atas!
Jawab.

Kesimpulan
Gabungan himpunan A dan B adalah
4. Jadi apakah perbedaan antara irisan dua himpunan dan gabungan dua himpunan?
Jawab.