RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MATEMATIKA KELAS V
MATERI KECEPATAN DAN DEBIT

DISUSUN OLEH:

NAMA : MAULANA YUSUF, S.Pd

No. PPG/UKG : 201901079668
KELAS/KELOMPOK : 005 PGSD KELOMPOK C

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

DALAM JABATAN KATEGORI II
UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN Keranggan

Kelas / Semester : V / Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
Sub Materi : Kecepatan dan Debit
Materi Pokok : Kecepatan, Jarak, dan Waktu
Total Alokasi waktu : 8 x 35 Menit (2 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan perbandingan dua 3.3.1 Menganalisis konversi satuan waktu
besaran yang berbeda (kecepatan (C4)
sebagai perbandingan jarak dengan 3.3.2 Menganalisis konversi satuan
waktu, debit sebagai perbandingan
panjang/jarak (C4)
volume dan waktu)
3.3.3 Menganalisis hubungan antara
kecepatan, jarak dan waktu (C4)
3.3.4 Menguraikan cara menghitung
kecepatan, jarak dan waktu (C4)
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.3.1 Membuat tabel perbandingan jarak dan
dengan perbandingan dua besaran waktu (P3)
yang berbeda (kecepatan, debit) 4.3.2 Mengatasi masalah yang berhubungan
dengan kecepatan, jarak, dan waktu
(P4)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
1) Dengan mengamati media konkret dan video peserta didik mampu menganalisis konversi
satuan waktu dengan benar (ICT, TPACK, HOTS)
2) Dengan mengamati media konkret dan video peserta didik mampu menganalisis konversi
satuan panjang/jarak dengan benar (ICT, TPACK, HOTS)
3) Dengan Berdiskusi peserta didik mampu menguraikan jawaban dari soal cerita tentang
satuan jarak dan waktu dengan tepat (4C-Communication, Collaboration, HOTS)
4) Dengan penugasan peserta didik mampu membuat tabel perbandingan jarak dan waktu
dengan benar (4C-Creativity)

Pertemuan 2
 1) Dengan mengamati video peserta didik mampu menganalisis hubungan antara kecepatan,
jarak, dan waktu dengan benar (ICT, TPACK, HOTS)
2) Dengan berdiskusi peserta didik mampu menguraikan cara menghitung kecepatan, jarak, dan
waktu dengan benar (4C-Communication, Collaboration, HOTS)
3) Dengan berdiskusi peserta didik mampu mengatasi masalah yang berhubungan dengan
kecepatan, jarak, dan waktu dengan benar (4C-Communication, Collaboration, Critical
Thinking and Problem Solving)
4) Dengan penugasan peserta didik mampu mengatasi masalah yang disajikan dalam bentuk
soal cerita dengan benar (4C-Critical Thinking and Problem Solving)

D. MUATAN KARAKTER
1) Religius
2) Disiplin
3) Nasionalis
4) Kerja sama
5) Percaya diri
6) Mandiri

E. MATERI
Kecepatan, Jarak, dan Waktu

F. PENDEKATAN, MODEL & METODE

Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning
Metode : Penugasan, Pengamatan, Diskusi, Presenatsi, dan Ceramah

G. MEDIA, ALAT, DAN BAHAN PEMBELAJARAN

1. Media
 Power point, Jam dinding buatan, dan Tangga satuan panjang
 Video
2. Bahan Ajar
 Modul Ajar Matematika Kelas 5 Materi Kecepatan, Jarak, dan Waktu
 LKPD
3. Alat Pembelajaran
 Laptop
 Proyektor
 Speaker

H. SUMBER PEMBELAJARAN
1) Buku Guru. Matematika Kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2) Buku Siswa Matematika Kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3) Slide Power Point dan Video Pembelajaran Matematika Kelas V Materi Kecepatan, Jarak,
dan Waktu

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memulai dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek 15 Menit
kehadiran peserta didik
2. Guru mengintruksikan untuk berdo’a yang dipimpin oleh salah
seorang peserta didik
 3. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik mengenai
pentingnya berdo’a dan selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat demi tercapainya cita-cita
4. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional
sebagai penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
nasionalisme.
5. Guru memberikan motivasi untuk terus semangat belajar demi
merarih cita-cita
6. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari peserta didik
7. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran, petunjuk, dan manfaat
pelaksanaan kegiatan yang akan dilakukan hari ini

Kegiatan Tahapan Problem Based Learning: 100

Inti a) Orientasi pada masalah Menit
8. Pada awal pembelajaran, peserta didik diminta untuk mengamati
media konkret berupa jam dinding, tangga satuan panjang dan
PPT tentang Kecepatan, Jarak, dan Waktu
9. Peserta didik diberikan pertanyaan oleh guru mengenai gambar
jam berikut:
Jam masuk sekolah Jam pulang sekolah

“Berapa jamkah kamu berada di sekolah? Kemudian apabila

dirubah ke dalam satuan menit, berapa menitkah kamu berada di
sekolah?
10. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menghitung dan
mencari tahu jawaban dengan caranya sendiri
11. Guru memberikan stimulus bahwa waktu memiliki hubungan
dengan jarak
12. Guru mengatakan “Tepuk semangat” untuk membangkitkan
motivasi belajar peserta didik
13. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik

b) Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

14. Peserta didik dikelompokkan yang beranggotakan 4 sampai 5
orang untuk berdiskusi
15. Peserta didik diarahkan berdiskusi untuk menganalisis konversi
satuan waktu dan satuan panjang/jarak
16. Peserta didik berdiskusi untuk menguraikan jawaban soal cerita
tentang jarak dan waktu
17. Peserta didik berdiskusi untuk membuat dan melengkapi tabel
perbandingan jarak dan waktu

c) Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

18. Guru mendampingi dan memberikan arahan kepada setiap
kelompok dalam proses diskusi
 19. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya terkait hal-hal
yang terdapat pada LKPD ketika proses pendampingan oleh
guru

d) Mengembangkan dan menyajikan hasil

17. Pesertarta didik bersama kelompoknya diarahkan untuk
mempresentasikan hasil kerja dan diskusinya
18. Peserta didik dan kelompok lain secara bergantian menanggapi
dan mencatat hal-hal penting dari setiap presentasi yang
ditampilkan

e) Menganalisis dan mengevaluasi

19. Guru mengevaluasi dari hasil yang telah ditampilkan oleh setiap
kelompok
20. Guru memberikan penguatan, komentar dan arahan dari
presentasi yang sudah ditampilkan oleh setiap kelompok

Kegiatan 21. Peserta didik mengemukakakan secara lisan tentang apa yang 25 Menit
Penutup sudah dipelajarinya hari ini
22. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya terkait materi yang dirasa belum dipahami
23. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari hari ini
24. Guru memberikan soal evaluasi kepada peserta didik untuk
mengukur pemahaman materi yang sudah dipelajari
25. Guru mengapresiasi hasil kerja peserta didik dan memberikan
motivasi untuk menambah semangat belajar peserta didik
26. Guru bersama peserta didik menutup pembelajaran hari ini
dengan do’a dan salam

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 2

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memulai dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek 15 Menit
kehadiran peserta didik
2. Guru mengintruksikan untuk berdo’a yang dipimpin oleh salah
seorang peserta didik
3. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik mengenai
pentingnya berdo’a dan selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat demi tercapainya cita-cita
4. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional
sebagai penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
nasionalisme
5. Guru memberikan motivasi untuk terus semangat belajar demi
merarih cita-cita
6. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari peserta didik
7. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran, petunjuk, dan manfaat
pelaksanaan kegiatan yang akan dilakukan hari ini
Kegiatan Tahapan Problem Based Learning: 100
Inti a) Orientasi pada masalah Menit
8. Pada awal pembelajaran, peserta didik diminta untuk mengamati
PPT dan video pembelajaran tentang Kecepatan, Jarak, dan
Waktu
9. Guru memberikan pertanyaan terkait gambar berikut :

10. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengutarakan

pendapat dan alasannya
11. Guru memberikan stimulus kepada peserta didik bahwa
kecepatan, jarak, dan waktu memiliki hubungan yang sangat
spesial
12. Guru berkata, “Untuk itu, mari kita cari tahu sama-sama
hubungan antara ketiganya tersebut”
13. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik

b) Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

14. Peserta didik dikelompokkan yang beranggotakan 4 sampai 5
orang untuk berdiskusi
15. Peserta didik diarahkan untuk berdiskusi guna menganalisis
hubungan antara kecepatan, jarak dan waktu
16. Dalam proses diskusi peserta didik mencoba menguraikan cara
menghitung kecepatan, jarak dan waktu
17. Setiap kelompok mencoba mengatasi masalah yang
berhubungan dengan kecepatan, jarak dan waktu serta
permasalahan yang disajikan dalam bentuk soal cerita

c) Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

18. Guru mendampingi dan memberikan arahan kepada setiap
kelompok dalam proses diskusi
19. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya terkait hal-hal
yang terdapat pada LKPD ketika proses pendampingan oleh
guru

d) Mengembangkan dan menyajikan hasil

21. Pesertarta didik bersama kelompoknya diarahkan untuk
mempresentasikan hasil kerja dan diskusinya
22. Peserta didik dan kelompok lain secara bergantian menanggapi
dan mencatat hal-hal penting dari setiap presentasi yang
ditampilkan

e) Menganalisis dan mengevaluasi

23. Guru mengevaluasi dari setiap hasil yang telah ditampilkan oleh
setiap kelompok
 24. Guru memberikan penguatan, komentar dan arahan dari
presentasi yang sudah ditampilkan

Kegiatan 25. Peserta didik mengemukakakan secara lisan tentang apa yang 25 Menit
Penutup sudah dipelajarinya hari ini
26. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya terkait materi yang dirasa belum dipahami
27. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari hari ini
28. Guru memberikan soal evaluasi kepada peserta didik untuk
mengukur pemahaman materi yang sudah dipelajari
29. Guru mengapresiasi hasil kerja peserta didik dan memberikan
motivasi untuk menambah semangat belajar peserta didik
30. Guru bersama peserta didik menutup pembelajaran hari ini
dengan do’a dan salam

J. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Teknik dan Instrumen Penilaian

a. Penilaian sikap : Pengamatan
b. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian keterampilan : Unjuk kerja

Ranah Prosedur Teknik

Jenis Tes Bentuk Tes Instrumen Tes
Penilaian Tes Tes
Rubrik berupa lembar
Skala pengamatan dan
Sikap Pengamatan Non Tes Subjektif
Sikap instrumen penilaian
sikap
Kisi-kisi soal, soal tes,
Pengetahuan Hasil Tes Tulis Uraian kunci jawaban, dan
pedoman penskoran
Rubrik penilaian
lembar pengamatan
Produk dan
Keterampilan Hasil Non Tes Pengamatan dan Instrumen
Unjuk kerja
penilaian
keterampilan

K. PEMBELAJARAN REMEDIAL
Remidial dilakukan pada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar dengan melihat
KD yang belum tuntas
 1 jam 45 menit sama dengan . . . menit
 Ali berlari sejauh 2.000 meter, kemudian berlari lagi sejauh 5.000 meter. Berapa
kilometerkah jarak yang ditempuh Ali?

L. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Pengayaan dilakukan pada peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar dengan
melihat KD yang telah tuntas
 Sebuah sepeda membutuhkan waktu 180 menit untuk menempuh jarak 75 km. Berapa
km/jam kecepatan sepeda tersebut?
 Pak Syaifi berangkat dari rumah pukul 06.00 mengantar anak-anaknya ke sekolah dengan
mengendarai mobil. Jarak rumah dan sekolah 10 km. Apabila kecepatan rata-rata mobil Pak
Syaifi 30 km/jam, pukul berapa Pak Syaifi tiba di sekolah?

M. REFLEKSI
1. Hal-hal yang perlu menjadi perhatian pada saat proses pembelajaran :
-
-
-
2. Peserta didik yang perlu mendapat perhatian khusus :
-
-
-
3. Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan :
-
-
-
4. Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan :
-
-
-

Catatan Guru
1. Masalah :
2. Ide Baru :
3. Momen Spesial :

Mengetahui, Tangerang Selatan, 2022

Kepala SDN Keranggan Guru Kelas 5

Nani Sumarni, S. Pd Maulana Yusuf, S. Pd

NIP. 196608131986102004 NIPPK. 199307102022211003

LAMPIRAN – LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. LKPD
3. Soal dan kisi-kisi evaluasi
4. Media pembelajaran Video dan PPT
5. Rubrik dan instrumen penilaian.