RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS III (TIGA)

TEMA 3 BENDA DI SEKITARKU
SUBTEMA 3 PERUBAHAN WUJUD BENDA
PEMBELAJARAN KE-6

Nama : Wahyunia Gustini

Kelompok : 02
Kelas : 02

Dosen Instruktur : Dr. Suratno, M.Pd.

Guru Pamong : Galih Suci Pratama, S.Pd., M.Pd.

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN KATEGORI II

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2022

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 128 Palembang

Kelas/ Semester : III (Tiga)/ I (Satu)
Tema : 3. Benda di Sekitarku
Subtema : 3. Perubahan Wujud Benda
Pembelajaran Ke- :6
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
:
KI Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya
2 : diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
3 : membaca dan menanya) dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
4 : mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Muatan Pelajaran : Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehi-
dupan sehari-hari
Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menjelaskan bagian-bagian jam
beserta fungsinya (C2)
3.1.2 Menganalisis gambar jam dengan
waktu yang sesuai (C4 – HOTS)

4.1 Menyelesaikan masalah yang ber- 4.1.1 Membuat gambar jam dengan jarum
kaitan dengan hubungan antar jam yang sesuai ( P5-HOTS)
satuan baku untuk panjang, berat
dan waktu yang umumnya
digunakan

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menggali informasi tentang kon- 3.1.1 Menelaah informasi dari bacaan
sep perubahan wujud benda dalam
tentang proses membuat garam
 kehidupan sehari-hari yang disaji- (HOTS-C4, literasi baca tulis)
kan dalam bentuk lisan, tulis, vi-
3.1.2 Menyimpulkan informasi tentang
sual, dan/ atau eksplorasi (C4)
proses membuat garam (HOTS-
C5)
4.1 Menyajikan hasil penggalian in- 4.1.1 Membuat gambar yang mencerita-
formasi tentang konsep sumber dan kan kembali pokok informasi terkait
bentuk energi dalam bentuk tulis wacana (HOTS-P5)
dan visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif (HOTS-
P4)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui mengamati media konkret jam analog, peserta didik dapat menjelaskan
bagian-bagian jam beserta fungsinya dengan percaya diri (C2-PACK,
Communication-4C)
2. Melalui mengamati video pembelajaran tentang cara membaca jam, peserta didik
dapat menganalisis gambar jam dengan waktu yang sesuai dengan benar (C4 –
HOTS, Critical Thinking-4C)
3. Setelah kegiatan mengamati video pembelajaran tentang cara membaca jam, Peserta
didik dapat membuat gambar jam dengan jarum jam yang sesuai ( P5-HOTS)
4. Melalui membaca teks bacaan pada slide powerpoint tentang proses membuat garam,
peserta didik dapat menelaah informasi dari bacaan tentang proses membuat garam
dengan benar (HOTS-C4, TPACK, literasi baca tulis)
5. Melalui mengamati media video pembelajaran berbasis powtoon tentang proses
pembuatan garam, Peserta didik dapat menyimpulkan informasi tentang proses
membuat garam dengan benar (HOTS-C5, TPACK, Critical Thinking,
Communication, Collaboration 4C, Gotong royong-PPK)
6. Melalui kegiatan menggambar, peserta didik dapat membuat gambar yang
menceritakan kembali pokok informasi terkait wacana dengan percaya diri (HOTS-
P5, Creativity, Collaboration, Gotong royong-PPK)

D. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
2. Berkebhinekaan Global
3. Bergotong royong
4. Mandiri
5. Bernalar Kritis
6. Kreatif

E. Materi Pembelajaran
a. Konsep Satuan Waktu
b. Proses membuat Garam
F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik-TPACK
2. Model : Project Based Learning (PjBl)
Sintaks: a. Pertanyaan Mendasar
b. Mendesain Perencanaan Produk
c. Menyusun Jadwal Pembuatan
d. Memonitoring keaktifan dan perkembangan proyek
e. Menguji hasil
f. Evaluasi Pengalaman belajar
3. Metode : Tanya jawab, penugasan, ceramah dan diskusi, permainan

G. Media, Bahan, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Media slide powerpoint berupa gambar jam analog dan jam digital
b. Media audio visual berupa video pembelajaran tentang cara membaca jam
c. Media audio visual berupa video pembelajaran tentang proses membuat garam
d. Media Konkret jam analog

2. Alat dan Bahan :

Alat
a. Gunting
b. Lem
c. Pulpen
d. Uang koin
Bahan :
a. Kertas origami
b. Kardus

3. Sumber Pembelajaran
a. Buku Guru Tema III
Dewi, Sari Kusuma dan Lubna Assagaf. 2018. Buku Guru Tema 3 Benda di Seki-
tarku (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Buku Siswa Tema III
Dewi, Sari Kusuma dan Lubna Assagaf. 2018. Buku Siswa Tema 3 Benda di Seki-
tarku (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahulu a. 1) Peserta didik dan guru saling mengucapkan 10 menit
an salam (religiusitas-PPK)
2) Peserta didik yang datang paling awal
 diminta untuk memimpin doa sebelum
pelajaran dimulai (Kedisiplinan dan
religiusitas-PPK)
3) Peserta didik melalui bimbingan guru
mengecek kebersihan ruangan, kerapian
dan kesiapan belajarnya masing-masing
(Mandiri-PPK)
4) Peserta didik mengecek kehadiran teman
dengan bimbingan dari guru.
5) Menyanyikan lagu “Indonesia Raya”
bersama-sama. (Nasionalisme-PPK)
Apersepsi 6) Peserta didik menerima apersepsi dari guru
berupa menyanyikan lagu Teka-teki
dengan menyimak video dan teks
powerpoint lagu Teka-teki (TPACK,
Collaboration-4C)

Guru : “Ayo, anak-anak coba tebak benda

apa yang dimaksud dalam lagu?”
7) Peserta didik menjawab dengan menebak
benda apa yang dimaksud dalam lagu teka-
teki tersebut (Critical thinking &
Communication, 4C)
Motivasi 8) Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari yaitu tentang konsep pengukuran
waktu
9) Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang tujuan/kompetensi pembelajaran
yang akan dicapai.
10) Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang manfaat mempelajari materi
pembelajaran konsep pengukuran waktu.
(Communication-4C)
“Anak-anak, mempelajari tentang konsep
waktu adalah hal penting. Karena waktu
itu selalu berdampingan dengan hidup
manusia. Dengan mempelajari waktu,
anak-anak akan belajar bahwa waktu akan
terus berjalan maju dan tidak mungkin
berulang. Betapa pentingnya kita
mempelajari ini, agar kita lebih dapat
menghargai waktu.”
 “Anak-anak yang memiliki pemahaman
yang baik tentang konsep waktu juga akan
lebih mandiri dan disiplin dalam
kehidupan sehari-hari”
Kegiatan 1. Pertanyaan 1) Peserta didik mengamati slide powerpoint 45 menit
Inti Mendasar tentang gambar jam analog dan jam digital
(Mengamati-Scientific, TPACK,)
2) Guru memberikan pertanyaan untuk men-
stimulus peserta didik :
“Anak-anak, apa perbedaan dari kedua
gambar tersebut?” (Critical Thinking-4C)
3) Peserta didik diminta mengamati media
jam analog untuk mengeksplorasi
pengetahuannya mengenai bagian-bagian
jam
4) Peserta didik menjelaskan mengenai
bagian-bagian jam beserta fungsi (C2,
Communication-4C)
5) Setelah itu Peserta didik diminta menyimak
video cara membaca jam
6) Peserta didik menganalis mana gambar jam
yang sesuai dengan waktunya
(HOTS-C5, Critical Thinking, Commu-
nication-4C)

2. Mendesain 7) Peserta didik diberi proyek membuat jam

Perencanaan menggunakan kertas lengkap dengan jarum
Produk jam sesuai dengan waktu yang telah
ditentukan. Proyek ini dilakukan untuk
menguatkan pemahaman peserta didik agar
fasih dalam pengukuran waktu serta
membantu meningkatkan keterampilan
motorik halus peserta didik. (HOTS-P5,
Creativity, Critical Thinking-4C, Gotong
royong-PPK)
8) Langkah-langkah pelaksanaan proyek
dipaparkan dalam LKPD (terlampir)
3. Menyusun 9) Peserta didik bersama guru membuat
Jadwal kesepakatan tentang rambu-rambu dalam
Pembuatan menyusun proyek, yang meliputi :
a. Proyek dikerjakan dalam kelompok
heterogen. Peserta didik dibagi menjadi
5 kelompok, yang terdiri dari 5-6
orang. (Gotong royong, Integritas-
PPK, Collaboration, Creativity-4C)
b. Waktu pelaksanaan proyek 20 menit
(Disiplin-PPK)
c. Setiap kelompok, menentukan peran
masing-masing dari anggota kelompok.
Gotong royong, Integritas-PPK,
 Collaboration, Creativity-4C).
10) Setelah peserta didik memahami tugas dan
kegiatan yang harus dilakukan. Guru
memperbolehkan peserta didik untuk
melaksanakan proyek membuat jam.

4. Memonitorin 11) Guru memonitor aktivitas peserta didik de-

g keaktifan ngan berkeliling atau mengunjungi masing-
dan
perkembanga
masing kelompok.
n proyek 12) Apabila peserta didik mengalami kendala
atau kesulitan saat pelaksanaan proyek,
guru siap membantu dengan memberikan
solusi maupun bimbingan.
(Communication-4C)
5. Menguji 13) Setiap kelompok diminta untuk me-
Hasil nampilkan hasil proyek LKPDnya me-
ngenai membuat gambar jam dengan jarum
jam dan waktu yang sesuai, dimulai dari
kelompok yang pertama menyelesaikan
proyek. (Creativity, Communication-4C,
Disiplin-PPK)
6. Evaluasi 14) Guru memberikan apresiasi kepada setiap
Pengalaman kelompok yang tampil ke depan kelas
Belajar
dengan memberikan tepuk tangan bersama.
(Communication-4C)
15) Guru memberikan penguatan, saran dan
masukkan atas hasil proyek yang
dikerjakan peserta didik (TPACK,
Collaboration-4C)
16) Peserta didik menyimak penjelasan guru,
mengenai :
“Nah, anak-anak dalam segala kegiatan
kita selalu tidak lepas dengan waktu.
Dalam membuat sesuatu juga mem-
butuhkan waktu, bahkan untuk membuat
garam pun petani membutuhkan waktu”
“Adakah yang tahu dari mana garam
berasal?”
17) Peserta didik diminta menelaah informasi
dari bacaan tentang proses membuat garam
yang ditampilkan melalui slide powerpoint
(HOTS-C4, TPACK, Critical Thinking-
4C)
18) Untuk memantapkan pengetahuan peserta
didik, peserta didik diminta untuk
mengamati video tentang proses membuat
garam. (TPACK)
19) Peserta didik berdiskusi dalam ke-
lompoknya untuk menjawab pertanyaan
dan menyimpulkan informasi tentang
 proses membuat garam dengan tepat
(HOTS-P4, Critical Thinking,
Collaboration, Communication-4C,
Gotong Royong-PPK)
20) Peserta didik membuat gambar yang
menceritakan kembali pokok informasi
terkait wacana pembuatan garam (HOTS-
P4, Creativity, Collaboration-4C,
Gotong royong-PPK)
21) Peserta didik diamati, diberi motivasi,
diberi bimbinganoleh guru jika dibutuhkan
22) Peserta didik mempresentasikan hasil
jawaban dan gambar yang telah dibuat
didepan kelas (Saintifik-Mengkomu-
nikasikan, Communication-4c)
Penutup 1) Peserta didik diminta untuk menyampaikan 15 Menit
materi yang sulit dipahami
(Communication-4c)
2) Peserta diminta untuk menyampaikan
manfaat/pesan yang diperoleh dari pem-
belajaran yang dilaksanakan (Commu-
nication-4C)
3) Guru memberikan soal Evaluasi. Peserta
didik mengerjakan soal evaluasi secara
individu. (Critical Thinking-4C,
Mandiri-PPK)
4) Peserta didik menyimak penjelasan guru
mengenai materi yang akan dipelajari esok
hari
5) Salah satu peserta didik diminta untuk
mempimpin doa sebelum pelajaran diakhiri
(Religius-PPK)
6) Guru mengucapkan salam dan terima kasih
untuk mengakhiri pembelajaran (Religius-
PPK)

I. Penilaian
1. Penilaian Sikap (terlampir)
2. Penilaian Pengetahuan (terlampir)
Prosedur tes : Akhir
Jenis Tes : Pilihan Ganda
Instrumen Penilaian : a. Soal Evaluasi (terlampir)
b. Kunci Jawaban (terlampir)
c. Skor (terlampir)
3. Penilaian Keterampilan (terlampir)

Mengetahui, Palembang,
Kepala SDN 128 Palembang Guru Kelas III B
Hj. Ruslina, S.Pd. Wahyunia Gustini, S.Pd.
NIP 196308231984062002 NIP 199608012019022002

LAMPIRAN
 BAHAN AJAR

Satuan Pendidikan : SD Negeri 128 Palembang

Kelas/ Semester : III (Tiga)/ I (Satu)
Tema : 3. Benda di Sekitarku
Subtema : 3. Perubahan Wujud Benda
Pembelajaran Ke- :6
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui mengamati media konkret jam analog, peserta didik dapat menje-
laskan bagian-bagian jam beserta fungsinya dengan percaya diri (C2-PACK,
Communication-4C)
2. Melalui mengamati video pembelajaran tentang cara membaca jam, peserta
didik dapat menganalisis gambar jam dengan waktu yang sesuai dengan
benar (C4 – HOTS, Critical Thinking-4C)
3. Melalui membaca teks bacaan pada slide powerpoint tentang proses membu-
at garam, peserta didik dapat menelaah informasi dari bacaan tentang pro-
ses membuat garam dengan benar (HOTS-C4, TPACK, literasi baca tulis)
4. Melalui mengamati media video pembelajaran berbasis powtoon tentang pro-
ses pembuatan garam, Peserta didik dapat menyimpulkan informasi ten-
tang proses membuat garam dengan benar (HOTS-C5, TPACK, Critical
Thinking, Communication, Collaboration 4C, Gotong royong-PPK)
 5. Melalui kegiatan menggambar, peserta didik dapat membuat gambar yang
menceritakan kembali pokok informasi terkait wacana dengan percaya diri
(HOTS-P5, Creativity, Collaboration, Gotong royong-PPK)

B. Materi Ajar
1. Konsep Pengukuran Waktu
Jam adalah alat yang digunakan untuk mengetahui waktu. Teman-teman pas-
ti memiliki jam dengan berbagai bentuk dan jenis di rumah. Ada dua jenis jam
yang biasa digunakan banyak orang, yaitu jam analog dan jam digital.

Jam analog adalah jam yang menunjukan Jam

Jam Analog Digital
waktu dengan jarum detik, menit,
dan jam. Sedangkan jam digital adalah jam yang menampilkan waktu dengan ben-
tuk digital, sehingga teman-teman akan langsung menunjukan waktu tanpa perlu
melihat jarum jam.

Cara Mengukur Waktu

 1 jam bernilai sama dengan 60 menit (1 jam = 60 menit)

 1 menit bernilai sama dengan 60 detik (1 menit = 60 detik)
 1 jam bernilai sama dengan 3600 detik (1 jam = 3600 detik)

Cara Membaca Jam

 Untuk membaca jam, kita harus memahami adanya tiga jarum jam yang terus
berputar. Setiap jarum akan memiliki arti yang berbeda-beda. Jarum jam yang beru-
kuran pendek akan menujukkan jam. Sedangkan jarum jam yang lebih panjang akan
menunjukan menit.
Kemudian, jarum jam yang terus bergerak dengan jarum berbentuk panjang
ini akan menunjukan detik. Pada jarum jam penunjuk detik ini biasanya mengguna-
kan jarum dengan bentuk tipis, atau beberapa jam tidak memberikan jarum jam
penunjuk detik.
Lalu untuk membaca jam, teman-teman bisa melihat arah jarum pendek
menujuk pada angka berapa.
Pada jam analog, akan ada 12 angka yang mengelilingi bentuk jam.
Angka 1 hingga 12 itu menunjukan jumlah waktu dalam setengah hari.
Setelah melihat arah dari jarum pendek, teman-teman perlu memperhatikan arah
jarum jam panjang.
Dari jarum jam yang panjang, teman-teman akan mengetahui menit pada
waktu itu. Agar teman-teman lebih memahami cara membaca jam analog, berikut
akan diberikan contoh cara membaca jam.

Contoh :

Jarum pendek menujukan angka 5 dan jarum

panjang menunjukkan angka 1.
Maka jam tersebut menujukan pukul 5 dan menit
05.
Posisi jam tersebut menunjukkan waktu sudah
pukul 05.05 atau jam 5 lewat 5 menit
 Jarum pendek menujukan angka 3 dan jarum
panjang menunjukkan angka 12.
Maka jam tersebut menujukan pukul 3 dan menit
0.
Posisi jam tersebut menunjukkan waktu sudah
pukul 03.00 atau jam 3

Atau, agar lebih mudah dapat dilakukan dengan cara berikut :

Jarum pendek menunjukkan angka 12 dan jarum

panjang menunjukkan angka 3.
Maka jam tersebut menujukan pukul 3 dan menit 3
x 5 menit = 15 menit.
Posisi jam tersebut menunjukkan waktu sudah
pukul 12.15 atau jam 12 lewat 15

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia

 MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 128 Palembang

Kelas/ Semester : III (Tiga)/ I (Satu)
Tema : 3. Benda di Sekitarku
Subtema : 3. Perubahan Wujud Benda
Pembelajaran Ke- :6
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui mengamati media konkret jam analog, peserta didik dapat menjelas-
kan bagian-bagian jam beserta fungsinya dengan percaya diri (C2-PACK,
Communication-4C)
2. Melalui mengamati video pembelajaran tentang cara membaca jam, peserta
didik dapat menganalisis gambar jam dengan waktu yang sesuai dengan
benar (C4 – HOTS, Critical Thinking-4C)
3. Melalui membaca teks bacaan pada slide powerpoint tentang proses membu-
at garam, peserta didik dapat menelaah informasi dari bacaan tentang pro-
ses membuat garam dengan benar (HOTS-C4, TPACK, literasi baca tulis)
4. Melalui mengamati media video pembelajaran berbasis powtoon tentang pro-
ses pembuatan garam, Peserta didik dapat menyimpulkan informasi ten-
tang proses membuat garam dengan benar (HOTS-C5, TPACK, Critical
Thinking, Communication, Collaboration 4C, Gotong royong-PPK
5. Melalui kegiatan menggambar, peserta didik dapat membuat gambar yang
menceritakan kembali pokok informasi terkait wacana dengan percaya diri
(HOTS-P5, Creativity, Collaboration, Gotong royong-PPK)
B. MEDIA PEMBELAJARAN
1. DESAIN MEDIA KONKRET JAM
 00
55 05
12
11 1
50
10 10
2

45 9 3 15

8 4
40 20
7 5
35 6
25
30

Alat dan Bahan :

1. Alat :
- Gunting
- Jam
- Pin Board/ paku Mading

Bahan :

- Sterofoam
- Jarum plastik

2. Langkah-langkah pembuatan :
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Kelompok : .................................................

Anggota Kelompok : 1. ......................................................
2. ......................................................
3. ......................................................
4. ......................................................

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah kegiatan mengamati video pembelajaran tentang cara membaca jam, Peserta didik
dapat membuat gambar jam dengan jarum jam yang sesuai ( P5-HOTS)

B. Petunjuk Kerja :
1. Tulislah nama dan anggota kelompok pada kolom yang sudah disediakan!
2. Diskusikan bersama dengan teman kelompokmu, buatlah jam kertas dengan
jarum jam yang sesuai berdasarkan pukul/waktu yang telah ditentukan pada
soal !
3. Tempelkan jam kertas yang telah dibuat ke papan kertas yang telah
disediakan !

C. Alat dan Bahan

1. Alat

Guntin Pin Board Lem

g
2. Bahan

Kertas Origami Papan Kertas

D. Langkah Kerja
1. Ambil kertas origami, buatlah sebuah lingkaran di atas kertas origami.
Sehingga akan membentuk pola seperti gambar di samping.
2. Guntinglah kertas origami dengan mengikuti pola lingkaran yang telah
dibuat. Sehingga setelah digunting akan menghasilkan seperti gambar
disamping.

3. Lipat kertas origami yang telah berbentuk lingkaran tadi menjadi empat
bagian. Sehingga akan terlihat pola lipatan seperti gambar disamping.

4. Tandai titik tengah (tempat dua lipatan bersilang) dengan menggunakan 12

spidol. Tuliskan terlebih dahulu 12, 3, 6, 9pada setiap ujung lipatan. 9 3

5. Lengkapi angka-angka (1,2, 4, 5, 7, 8, 10, 11) pada tempat yang kosong 11 12 1

10 2
sesuai dengan urutannya. Seperti gambar di samping. 9 3
8 4
7 6 5

6. Tempelkan jam tersebut menggunakan lem pada papan kertas yang telah
dibagikan guru pada kolom yang telah disediakan.
7. Buatlah jarum pendek dan jarum panjang menggunakan kertas manila.
Tempelkan kedua jarum panjang dan pendek pada titik tengah lingkaran
menggunakan pin board.
8. Atur jarum pendek dan jarum panjang sesuaikan dengan waktu yang diminta
dalam soal.