RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RENCANA AKSI 4)

Nama Mahasiswa PPG : Rifa Fathul Karomah

Nomer Peserta PPG : 201901264038
Kategori :2
Kelompok : 006-A

PRODI PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Karawaci 5

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 4 : Kewajiban dan Hakku
Subtema 4 : Kewajiban dan Hakku sebagai Warga Negara
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP,
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 6 x 30 Menit (2 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca
dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat 3.10.1 Menganalisis ungkapan yang

saran, masukan, dan penyelesaian menyatakan masalah dan
masalah (sederhana) dalam teks tulis. penyelesaiannya. (C4)

2 4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat 4.10.1 Menyelesaikan masalah

saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif yang dibuat
sendiri
(sederhana) tentang lingkungan
tempat tinggalnya dan saran
penyelesaiannya. (P5)

3
3.3 Menyatakan suatu bilangan
sebagai jumlah, selisih, hasil
kali, atau hasil bagi dua
bilangan cacah.
3.3.1 Menganalisis dua bilangan
cacah yang hasil baginya
diketahui. (C4)
 4 4.3 Menilai apakah suatu bilangan 4.3.1 Membuat pembagian dua
dapat dinyatakan sebagai bilangan cacah yang hasilnya
jumlah, selisih, hasil kali, atau ditentukan sendiri. (P5)
hasil bagi dua bilangan cacah.

5 3.4.1 Menganalisis teknik lipat dalam

3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan
sebuah karya. (C4)
sambung

6 4.4.1 Membuat karya dengan

4.4 Membuat karya dengan teknik potong,
tehnik lipat. (P5)
lipat, dan sambung

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

3.10.1Dengan mengamati teks yang ditampilkan melalui slide presentasi, peserta didik dapat
menganalisis ungkapan yang menyatakan masalah dan penyelesaiannya dengan tepat.
(TPACK,HOTS,Saintifik-Mengamati)
4.10.1Dengan penugasan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyelesaikan masalah
(sederhana) tentang lingkungan tempat tinggalnya dan saran penyelesaiannya dengan tepat.
(4C-Critical Thingking, Creatifity, Colboration,HOTS,PPK)
3.3.1 Dengan mengamati materi pada slide presentasi, peserta didik dapat menganalisis dua
bilangan cacah yang hasil baginya diketahui dengan tepat. (TPACK,HOTS,Saintifik-
Mengamati)
4.3.1 Dengan kegiatan penugasan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat membuat
pembagian dua bilangan cacah yang hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat. (4C-Critical
Thingking, Creatifity, Colboration,HOTS,PPK)
3.4.1 Dengan mengamati video pembelajaran, peserta didik dapat menganalisis teknik lipat
dalam sebuah karya dengan tepat. (TPACK,HOTS,Saintifik-Mengamati)
4.4.1 Dengan mengamati video pembelajaran, peserta didik dapat membuat teknik lipat dalam
sebuah karya dengan tepat. (TPACK,HOTS,Saintifik-Mengamati)

Karakter siswa ya ng diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. MATERI PEMBELAJARAN
 1. Mengenal masalah dan pemecahannya
2. Menemukan dua bilangan yang hasil baginya diketahui
3. Teknik potong, lipat, sambung

E. PENDEKATAN, METODE, MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : TPACK, Scientific
2. Model : Project Based Learning
3. Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan, ceramah

F. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

Media : (Gambar, video, slide presentasi)

Bahan Pembelajaran : LKPD
Sumber belajar :
1. Buku Pedoman Guru Tema 4: Kewajiban dan Hakku Kelas III (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Buku Siswa Tema 4: Kewajiban dan Hakku Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
3. Video Youtube Lagu “Dari Sabang Sampai Marauke” htps:/youtu.be/jY8H0yFu4VI

4. Video Membuat topi dari kertas bekas https://youtu.be/zuinA5WCk_c

5. Video Menemukan dua bilangan yang hasil baginya diketahuihttps://youtu.be/NI069RweLuA

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan a. Orientasi : 15 menit
1. Peserta didik disiapkan dan dikondisikan.
2. Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan
salam kepada peserta didik. (4C-
Communication)
3. Salah satu peserta didik diminta untuk
memimpin berdoa sebelum pembelajaran di
mulai. (PPK Religius)
4. Guru bertanya jawab dengan peserta didik
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengenai kabar hari ini dan saling
mengingatkan agar selalu mematuhi protokol
Kesehatan dengan melaksanakan 3M (Mencuci
Tangan, Memakai Sabun dan MenjagaJarak).
(Integritas, Kemandirian)
5. Guru dan peserta didik mengucapkan syukur
atas nikmat sehat hari ini. (Religius)
6. Peserta didik dicek kehadiran absensinya oleh
guru. (PPK Integritas)
7. Peserta didik bersama guru menyanyikan
lagu nasional“Dari Sabang Sampai Marauke”
(PPK Nasionalis)
https://youtu.be/jY8H0yFu4VI

b. Apersepsi:
8. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran
hari ini.
9. Pembiasaan Literasi membaca sebelum memulai
pembelajaran
10. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan. (4C-
Communication & Critical Thinking)

c. Motivasi

11. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang

pentingnya sikap disiplin dalam mengikuti
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pembelajaran dan manfaatnya dalam menggapai
cita-cita.
12. Peserta didik mendengarkan nasihat guru untuk
mengikuti pembelajaran dengan baik
13. Peserta didik mendengarkan motivasi yang
diberikan guru untuk memiliki budi pekerti yang
baik.
14. Peserta didik dipandu guru melakukan kegiatan
ice breaking untuk menghidupkan suasana kelas
https://youtu.be/u5CoJNw4PEY (TPACK)
(Saintifik_Mengamati)

Inti Fase-1 : Penentuan Pertanyaan Mendasar 150 menit

1. Pada awal pembelajaran, peserta didik diminta
mengamati dan membaca teks yang disajikan oleh
guru pada slide presentasi yang ditayangkan melalui
infocus . (TPACK) (Saintifik_Mengamati)
(4C_Critical Thinking)
2. Guru menstimulus daya analisis peserta didik dengan
mengajukan pertanyaan terkait teks yang
ditayangkan (Critical thingking/Abad 21,
Demokrasi/PPK).
“Apa yang kamu rasakan ketika berada di
lingkungan yang memiliki banyak pepohonan?”
“Apa yang kamu rasakan ketika berada di
lingkungan yang tidak memiliki banyak
pepohonan?”
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
“Tahukah kamu di dalam teks tersebut terdapat
kalimat masalah dan kalimat yang menunjukkan
masalah?”
3. Peserta didik mengembangkan jawaban tentang
apa yang mereka ketahui (4C_Critical
Thinking, Creativity, dan Communication)

Fase-2 : Mendesain Perencanaan Proyek

1. Dengan kegiatan Tanya jawab dan mengamati

teks pada slide presentasi, peserta didik mampu
menganalisis ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana)
dalam teks tulis dengan mandiri (4C-
Communication, Colaborative,
HOTS,PPK)(Literasi)
2. Guru memberikan penjelasan menggunakan slide
presentasi untuk menguatkan pemahaman peserta
didik tentang ”kalimat penyelesaian masalah”
(TPACK)
3. Guru mengaitkan materi selanjutnya dengan
melalui video pembelajaran mengenai lingkungan
hijau harus ditanami pohon. Menghitung
banyaknya pohon
https://youtu.be/NI069RweLuA
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
4. Guru mengaitkan pada materi selanjutnya melaui
video pembelajaran. Jika tidak ditanami pohon
udara akan panas dan gersang dayu ingin
menggunakan topi untuk menutupi kepalanya
https://youtu.be/zuinA5WCk_c (TPACK)

5. Peserta didik mengamati video tentang teknik

lipat, sambung pada slide presentasi. (TPACK,
Saintifik_Mengamati)(4C_Critical Thinking)
6. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
7. Peserta didik dibagikan LKPD

Fase-3 : Menyusun Jadwal

8. Setelah mengamati video, peserta didik menyusun

jadwal
9. Peserta didik menyusun langkah-langkah
membuat proyek (Creativity, Critical thingking
/Abad 21, Kerja keras, tanggungjawab/PPK).
10. Peserta didik dan guru menyepakati waktu
pembuatan proyek sampai 30 menit .
Communication dan Collaborative)
11. Peserta didik diminta untuk menyiapkan semua alat

dan bahan untuk membuat proyek, yang sebelumnya

sudah diberitahukan. (TPACK) (4C_Critical
Thinking and ProblemSolving) (Decision Making)
(Saintifik _Mengolah Informasi)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Fase-4 : Memonitor peserta didik dan kemajuan

proyek

12. Setelah mengamati video, peserta didik diminta untuk

membuat proyek (ICT, TPACK) (HOTS)
(4C_Critical Thinkingand Problem Solving) (PPK
Kerjasama) (Decision Making) (Saintifik
_Mengolah Informasi)
13. Guru mengawasi dan memonitor jalannya kegiatan
peserta didik dalam menyelesaikan proyek tersebut.
(Communication dan Collaborative)
14. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
menyampaikan kendala yang dihadapi saat
penyelesian proyek. (Communication dan
Collaborative)

Penutup 1. Peserta didik bersama guru membuat 10 menit

kesimpulan dan rangkuman mengenai materi
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Siswa menyimak ulasan sekilas dari guru tentang
materi yang akan dipelajari pada pembelajaran hari
selanjutya.
3. Salah seorang siswa memimpin do’a bersama untuk
mengakhiri pelajaran hari ini. (PPK; religius)
4. Siswa menjawab salam penutup dari guru (PPK;
religius)

Pertemuan 2

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan a. Orientasi : 15 menit
1. Peserta didik disiapkan dan dikondisikan.
2. Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan
salam kepada peserta didik. (4C-
Communication)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
3. Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin
berdoa sebelum pembelajaran di mulai. (PPK
Religius)
4. Guru bertanya jawab dengan peserta didik
mengenai kabar hari ini dan saling mengingatkan
agar selalu mematuhi protokol Kesehatan dengan
melaksanakan 3M (Mencuci Tangan, Memakai
Sabun dan MenjagaJarak). (Integritas,
Kemandirian)
5. Guru dan peserta didik mengucapkan syukur atas
nikmat sehat hari ini. (Religius)
6. Peserta didik dicek kehadiran absensinya oleh guru.
(PPK Integritas)
7. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu
daerah “Satu Nusa Satu Bangsa”
https://youtu.be/KtHIucc0ZAY (PPK
Nasionalis)

b. Apersepsi:
5. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran
hari ini.
6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran
yang akan dilakukan. (4C- Communication &
Critical Thinking)
c. Motivasi

7. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang

pentingnya sikap disiplin dalam mengikuti
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pembelajaran dan manfaatnya dalam menggapai
cita-cita.
8. Peserta didik mendengarkan nasihat guru untuk
mengikuti pembelajaran dengan baik
9. Peserta didik mendengarkan motivasi yang
diberikan guru untuk memiliki budi pekerti yang
baik.
10. Peserta didik dipandu guru melakukan kegiatan ice
breaking untuk menghidupkan suasana kelas

Inti 1. Guru dan peserta didik mengamati slide presentasi 150 menit
mengaitkan kembali dengan pembelajaran
sebelumnya. (TPACK)(Saintifik_Mengamati)
(4C_Critical Thinking)
2. Peserta didik mempersiapkan hasil karyanya.

Fase-5 : Menguji Hasil

3. Guru meminta peserta didik untuk

mempresentasikan hasil proyek yang telah mereka
buat beserta bagaimana cara mereka menyelesaikan
proyek tersebut (ICT, TPACK) (4C_Critical
Thinkingand Problem Solving)
4. Dari presentasi yang telah dilakukan, guru
memberikan apresiasi terhdap hasil karya anak
5. Guru memberikan penguatan dan umpan balik atas
apa yang telah dilakukan peserta didik dalam
penyelesaian proyek.

Fase-6 : Mengevaluasi Pengalaman

6. Peserta didik dibimbing guru menganalisis

kelebihan dan kekurangan proyek yang dibuat teman
(Comunication/Abad 21).
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
7. Dari presentasi yang telah dipaparkan, pesrta didik
lainya memberikan tanggapan atau masukan
(Collaboration/ Abad 21).
8. Guru menanggapi dan memotifasi keberanian siswa
dalam mempresentasikan hasil karyanya.
9. Tugas ini dikumpul pada saat mengumpul produk
(Tanggungjawab/PPK).
10. Peserta didik diberikan tugas evaluasi

Penutup 1. Peserta didik bersama guru membuat 15 menit

kesimpulan dan rangkuman mengenai materi
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
(Comunication)
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi
pembelajaran dengan bertanya jawab tentang materi
pembelajaran hari ini. Apakah kegiatan belajar hari
ini menyenanngkan?
3. Guru dan peserta didik melakukan tindak lanjut
4. Peserta didik menyimak guru memberikan motivasi,
penguatan dan apresiasi terhadap proses
pembelajaran hari ini kepada seluruh siswa.
5. Peserta didik menyimak ulasan sekilas dari guru
tentang materi yang akan dipelajari pada
pembelajaran hari selanjutya.
6. Menyanyikan lagu “Sayonara” untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
https://youtu.be/0umWEYjqV0M
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

7. Salah seorang peserta didik memimpin do’a bersama

untuk mengakhiri pelajaran hari ini. (PPK; religius)
8. Peserta didik menjawab salam penutup dari guru
(PPK; religius)

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut

1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan

a. Rubrik Menulis kalimat masalah dan cara penyelesaian masalah

b. Rubrik membuat permasalahan matematika

 c. Rubrik membuat karya dengan teknik melipat

I. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Kegiatan remedial diberikan kepada peserta didik yang memiliki nilai dibawah
KKM. Jenis kegiatan remedial ditentukan berdasarkan karakteristik kesulitan
peserta didik dalam memahami materi pembelajaran.

2. Pengayaan

Kegiatan Pengayaan diperuntukan bagi peserta didik yang memiliki nilai diatas KKM.
Catatan Guru
1. Masalah :………..
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………..

Mengetahui, Tangerang, ………………………….

Dosen/GP Mahasiswa

…………………………………/……………… Rifa Fathul Karomah

…..