Pengembangan Perangkat

Pembelajaran
Rencana Aksi – 2
Muatan Pembelajaran:
Matematika

RISKY MURDIANA, S.Pd

SD NEGERI 016 SAMARINDA UTARA

PPG DALAM JABATAN KATEGORI 2

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN
UNIVERISTAS MULAWARMAN
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD Negeri 016 Samarinda Utara

Kelas/Semester : VI (Enam) / I (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Lingkaran
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang
dijumpainya di rumah dan di Sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia

B. KOMPETENSI DASAR
Kompetensi Dasar Indikator
3.4.1 Menganalisis (C4) unsur – unsur
lingkaran seperti titik pusat, jari-jari,
3.4 Menjelaskan titik pusat, jari-jari,
diameter, tali busur, tembereng, dan
diameter, busur, tali busur,
juring
tembereng, dan juring
3.4.3 Menemukan (C4) panjang diameter
dan jari – jari lingkaran
4.4 Mengidentifikasi titik pusat, jari - 4.4.1 Menyimpulkan (P3) hubungan
jari, diameter, busur, tali busur, panjang diameter dan jari – jari
tembereng, dan juring lingkaran

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati gambar peserta didik dapat menganalisis unsur –
unsur lingkaran seperti titik pusat, jari-jari, diameter, tali busur, tembereng, dan
juring dengan tepat.
2. Melalui kegiatan pengukuran dengan benda konkret peserta didik dapat
menemukan panjang diameter dan jari – jari lingkaran dengan tepat.
3. Melalui kegiatan pengukuran dengan benda konkret peserta didik dapat
menyimpulkan hubungan panjang diameter dan jari – jari lingkaran dengan tepat.
Karakter peserta didik yang diharapkan : Religius, nasionalis, mandiri, gotong –
royong, integritas
Keterampilan abad 21 yang dikuasai : Critical Thinking and Problem Solving
Collaboration
Comunication
Creativity and Inovation

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Unsur – Unsur Lingkaran

E. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Scientific dan TPACK
Metode : Pengamatan, diskusi, tanya jawab, dan penugasan

F. MEDIA / ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Media/Aplikasi :
1. Power Point (PPT) Unsur – Unsur Lingkaran
2. Video tentang unsur – unsur lingkaran (YouTube)

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Siswa Kelas VI Tema 3 Tokoh dan Penemuan. Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
2. Gunanto, dkk. 2016. ESPS Matematika 6. Jakarta: Penerbit Erlangga
3. Sumber belajar lain yang relevan

H. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru mengucapkan salam dan meminta
ketua kelas memimpin semua peserta didik
berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing - masing. (Religius)
2. Melakukan kegiatan rutin membaca
Pancasila dan menyanyikan lagu “Satu Nusa
Satu Bangsa” (Nasionalisme)
3. Guru mengecek kesiapan diri peserta didik
Pendahuluan dengan mengisi lembar kehadiran, posisi dan 10 menit
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran. (Integritas dan kemandirian)
4. Guru meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin tepuk PPK dan salam PPK
(Motivasi)
5. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari. (Apersepsi)
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
(Motivasi)
Inti Tahap 1 – Orientasi Peserta Didik Pada 50 menit
Masalah
1. Guru memberikan LKPD kepada seluruh
peserta didik yang sudah berada di dalam
kelompoknya.
2. Guru meminta peserta didik untuk
mencermati permasalahan yang ada di
 LKPD.
3. Guru menjelaskan prosedur terkait
pengerjaan LKPD.
(Communication)

Tahap 2 – Mengorganisasikan Peserta Didik

Untuk Belajar
4. Guru mempersilahkan peserta didik untuk
berdiskusi dalam kelompok, dan peserta didik
memberikan jawaban sementara terkait
permasalahan yang diberikan.
(Communication, Colaboration)

Tahap 3 – Membimbing Penyelidikan

5. Guru menjelaskan prosedur dalam
melakukan percobaan yang telah tertuang di
dalam LKPD. (Communication)
6. Dalam kegiatan kelompok, peserta didik
berdiskusi untuk mengerjakan LKPD yang
telah disiapkan oleh guru. (Gotong-royong,
tanggung jawab, critical thingking)
7. Guru memastikan bahwa peserta didik
mengerjakan LKPD dan memfasilitasi peserta
didik dengan memberikan petunjuk
pengerjaan apabila peserta didik mengalami
kesulitan dalam mengerjakan LKPD.
(Integritas, Communication)

Tahap 4 – Mengembangkan dan

Menghasilkan Hasil Karya
8. Guru memantau diskusi dan membimbing
pembuatan laporan sehingga setiap
kelompok siap untuk mempresentasikan
laporannya.
9. Dengan bimbingan guru setiap perwakilan
dari kelompok mempresentasikan hasil
LKPD. (Communication, Colaboration)

Tahap 5 – Menganalisis dan Mengevaluasi

Proses Pemecahan Masalah
10. Setelah setiap kelompok mempresentasikan
hasil pekerjaannya, guru mengkonfirmasi
pendapat – pendapat peserta didik
11. Guru memberikan penguatan dengan
menampilkan slide powerpoint dan video
pembelajaran dari youtube. (TPACK, 4C
Critical thingking)
12. Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya atau
menyampaikan pendapatnya.
13. Guru melakukan evaluasi pembelajaran.
(Tanggung jawab, mandiri)
Penutup 1. Peserta didik bersama guru membuat 10 menit
kesimpulan hasil belajar. (Integritas)
2. Guru bersama peserta didik merefleksikan
 kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
(Collaboration)
3. Guru memberikan penguatan kepada peserta
didik yang belum aktif dalam pembelajaran
4. Guru mengingatkan peserta didik untuk
pembelajaran selanjutnya. (Communication)
5. Guru mengajak peserta didik menyanyikan
lagu “Ampar – Ampar Pisang” (Nasionalis)
6. Mengajak semua peserta didik berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing –
masing kemudian mengucapkan salam.
(Religius)

I. PENILAIAN
 Penilaian Sikap
Teknik Penilaian : Non Tes
Instrumen Penilaian : Lembar Observasi
 Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Instrumen Penilaian : Soal Pilihan Ganda
 Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : Non Tes
Instrumen Penilaian : Unjuk Kerja
 rbahan ajar
Mata Pelajaran: Matematika
Materi : Lingkaran
Sub Materi : Unsur – Unsur Lingkaran
--------------------------------------------------------
--------------------
Muatan Matematika KD. 3.4
LINGKARAN
Bagian – Bagian Lingkaran
Perhatikan benda – benda di sekitarmu seperti berikut!
Adakah benda yang berbentuk bidang lingkaran atau lingkaran?
Coba sebutkan!

Roda sepeda, kancing, jam dinding, dan uang koin seperti

gambar diatas adalah contoh benda – benda berbentuk lingkaran
atau bidang lingkaran.

Menurutmu, apa yang dimaksud dengan lingkaran?

Lingkaran adalah titik – titik pada bidang datar yang berjarak
sama terhadap suatu titik tertentu.
Bagian – bagian lingkaran antara lain sebagai berikut.

1. Titik Pusat
Titik tertentu yang terletak tepat ditengah – tengah
lingkaran adalah titik pusat. Pada gambar disamping, titik
O merupakan titik pusat lingkaran.
2. Diameter
Diameter merupakan garis lurus yang menghubungkan dua
titik pada lingkaran dan melalui titik pusat. Panjang
diameter disimbolkan dengan “d”. Pada gambar disamping,
AB adalah diameter lingkaran.
3. Jari – Jari
Jari – jari adalah garis yang menngubungkan titik pusat
dengan titik pada lingkaran. Panjang jari – jari ditulis “r”.
Panjang jari – jari lingkaran adalah setenagh dari panjang
diameternya. Pada gambar di samping, OA, OB, dan OC,
merupakan jari – jari lingkaran.
4. Busur
 Busur adalah garis lengkung yang terletak pada sisi
lengkung lingkaran dan menghubungkan dua titik
sembarang di lengkungan tersebut. Busur lingkaran dibagi
menjadi dua jenis, yaitu busur kecil dan busur besar. Akan
tetapi, jika hanya disebut busur lingkaran maka yang
dimaksud adalah busur kecil. Pada gambar, ^ AB merupakan
busur besar lingkaran, ^ BC dan ^
AC adalah busur lingkaran.
5. Tali Busur
Tali busur adalah garis lurus yang menghubungkan sisi
lengkung lingkaran. Pada gambar di samping, garis lurus
AC merupakan tali busur lingkaran.
6. Juring
Juring adalah daerah di dalam lingkaran yang dibatasi oleh
dua jari – jari dan sebuah busur. Pada gambar, juring
lingkaran ditunjukkan oleh daerah BOC (daerah yang
dibatasi oleh jari – jari OB, OC, dan busur BC).
7. Tembereng
Tembereng adalah daerah dalam lingkaran yang dibatasi
oleh busur dan tali busur. Pada gambar, daerah yang
berwarna kuning (daerah yang dibatasi oleh busur ^ AC dan
tali busur ^
AC ) merupakan tembereng.
 rmedia pembelajaran

Media gambar unsur – unsur lingkaran

Media konkret pengukuran: Tutup toples, uang koin 1000

rupiah, tutup botol, CD
Media TIK: (PPT) melalui aplikasi Canva

https://www.canva.com/design/DAFNS6HlEW4/view?
utm_content=DAFNS6HlEW4&utm_campaign=designshare&utm_mediu
m=link&utm_source=publishsharelink

Video hubungan diameter dan jari – jari lingkarang:

https://www.youtube.com/watch?v=4dsqH3v8fvU&t=102s
 LKP
(Lembar Kerja Peserta Didik)
Muatan Pembelajaran:
MATEMATIKA

D
 Tujuan
Pembelajaran
A.Melalui kegiatan mengamati gambar peserta didik
dapat menganalisis unsur – unsur lingkaran seperti
titik pusat, jari-jari, diameter, tali busur, tembereng,
dan juring dengan tepat.
B.Melalui kegiatan pengukuran dengan benda konkret
peserta didik dapat menemukan panjang diameter
dan jari – jari lingkaran dengan tepat.
C.Melalui kegiatan pengukuran dengan benda konkret
peserta didik dapat menyimpulkan hubungan
panjang diameter dan jari – jari lingkaran dengan
tepat.
Permasalahan
“Setiap Minggu pagi, Bedu dan Erga
bermain sepeda di taman. Hari ini Bedu
membawa sepeda barunya. Ternyata
ukuran ban sepeda Bedu lebih kecil
daripada ukuran ban sepeda milik Erga.
Bentuknya seperti lingkaran, dan ada besi
kecil yang terkait pada titik tengah ban,
namanya ruji.

Kalau di lingkaran disebut apa ya?

Jawaban Sementara:
---------------------------------------------

---------------------------------------------
Langkah – Langkah:

 Lakukan kegiatan ini bersama teman

kelompokmu
 Siapkan terlebih dahulu peralatan
(Gunting, dan lem)
 Amati gambar unsur-unsur lingkaran,
dan ikuti perintah selanjutnya pada
LKPD ini.
Amatilah gambar berikut!
UNSUR-UNSUR
LINGKARAN
O = Titik Pusat
  Dengan bantuan gambar yang telah
kalian amati, cari tau arti dari setiap
unsur-unsur lingkaran melalui kartu
kata dibawah.
 Gunting setiap bagian, dan tempelkan
pada lembar kerja selanjutnya.
---------------------------------------
Sebuah titik yang berada Garis yang ditarik dari titik
tepat di tengah lingkaran pusat lingkaran ke arah luar
hingga menyentuh garis
Garis lengkung yang lengkung
terletak pada lengkung
lingkaran dan Garis lurus yang
menghubungkan dua titik menghubungkan dua titik
sembarang di lengkungan pada lengkung lingkaran
tersebut dan melalui titik pusat.
Daerah di dalam lingkaran Daerah dalam lingkaran
yang dibatasi oleh dua jari- yang dibatasi oleh busur
jari dan sebuah busur dan tali busur

Garis lurus yang Garis yang menghubungkan

menghubungkan sisi titik pusat dengan tali busur
lengkung lingkaran dan garis tersebut tegak
lurus dengan tali busur
 Tempel disini

Apotema

Tempel disini

Tempel disini Juring

Tembereng

Tempel disini

Tempel disini
Tali Busur
Titik Pusat
UNSUR-
UNSUR Busur
Diameter
Tempel disini
Tempel disini

Jari -Jari
Tempel disini
 Setelah kalian mengetahui arti
dari setiap unsur-unsur yang ada
di lingkaran, sekarang ayo kita
mencari tau cara menentukan
panjang diameter dan jari-jari
lingkaran!
 Menentukan Diameter dan
Jari-Jari Lingkaran

Lakukan kegiatan ini bersama teman kelompok kalian

Siapkan peralatan: gunting, penggaris, kertas HVS, pensil, dan benda
benda yang akan diukur (Uang koin 1000 rupiah, tutup botol, tutup
toples, dan CD)
Ambil uang koin, jiplaklah benda tersebut diatas kertas HVS.
Gunting kertas tersebut. Lipat kertas tersebut menjadi 2 bagian.
Lipat lagi menjadi 2 bagian.
Beri tanda untuk titik yang berada dibagian tengah. Titik tersebut
merupakan titik pusat lingkaran yang kalian buat. Berilah tanda A dan B
Gunakan penggaris untuk mengukur panjang dari huruf A sampai huruf
B, untuk mengukur diameternya
Ukur dari titik pusat ke huruf A atau ke huruf B, untuk mengukur jari-
jari
Lakukan hal yang sama untuk benda-benda lainnya
Tuliskan hasil pengukuranmu ke dalam tabel.

A B
 TABEL HASIL PENGUKURAN
Hasil Pengukuran Hasil Pengukuran Panjang
No. Nama Benda Panjang A ke B titik pusat ke huruf A atau B
(Diameter) (Jari-jari)

Kesimpulan : Berdasarkan hasil pengukuran,

…………………………………………………………
…………………………………………………………
 KESIMP
ULAN
Berdasarkan hasil mengamati dan pengukuran benda-benda yang
berbentuk lingkaran, buatlah kesimpulan!

Setelah kami melakukan kegiatan mengamati gambar dan melakukan

kegiatan pengukuran benda-benda yang berbentuk lingkaran, dapat
disimpulkan bahwa:
 INSTRUMEN
INSTRUMEN
Instrumen Penilaian Sikap
Indikator Penilaian Sikap
PENILAIAN
PENILAIAN
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Sifat (1) (2) (3) (4)
Peserta didik memenuhi 3 kriteria: Tidak
a. Berdo’a sebelum dan sesudah pembelajaran Memenuhi 2 Memenuhi 1 memenuhi
Religius
b. Menjawab salam dari guru kriteria sifat kriteria sifat ketiga kriteria
c. Bersyukur atas segala nikmat yang diberika sikap
Peserta didik memenuhi 4 kriteria:
a. Hadir tepat waktu
Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
Disiplin b. Memakai seragam sesuai dengan tata tertib
kriteria sifat kriteria sifat kriteria sikap
c. Mengumpulkan tugas tepat waktu
d. Mengikuti seluruh proses pembelajaran
Peserta didik memenuhi 4 kriteria:
a. Menyelesaikan seluruh tugas yang diberikan
Tanggung Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
b. Menerima risiko dari tindakan yang dilakukan
Jaawab kriteria sifat kriteria sifat kriteria sikap
c. Tidak menghindari kewajiban
d. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Peserta didik memenuhi 4 kriteria:
a. Terlibat aktif dalam kelompok
Kerja b. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan kelompok Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
Sama c. Bersedia membantu teman lain dalam satu kriteria sifat kriteria sifat kriteria sikap
kelompok/kelompok lain yang mengalami kesulitan
d. Menghargai hasil kerja anggota kelompok/kelompok lain
Peserta didik memenuhi 4 kriteria:
a. Tidak menyalin/mengambil karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
Jujur
b. Mengemukakan sesuatu apa adanya kriteria sifat kriteria sifat kriteria sikap
c. Menuliskan dan menyampaikan hasil pekerjaan apa adanya
d. Mengerjakan tugas sesuai dengan Kemampuan
Peserta didik memenuhi 4 kriteria:
a. Berani menyampaikan hasil diskusi dan pendapat
Percaya Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
b. Tidak mudah menyerah
Diri kriteria sifat kriteria sifat kriteria sikap
c. Berani bertanya
d. Percaya diri atas kemampuan sendiri
Lembar Penilaian
Kriteria Penilaian
Tanggung Kerja Percaya Jumla Nilai
No. Nama Siswa Religius Disiplin Jujur Predikat
Jawab Sama Diri h Skor Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
dst
.
Keterangan:
4 = Baik Sekali 2 = Cukup Skor Maksimal = 24
3 = Baik 1 = Kurang Predikat nilai yang diperoleh (KBM = 75)

Skor Perolehan 100−KBM 100−75

Nilai Sikap = ×100 Rentang Nilai= = =8,33
Skor Maksimal 3 3

Tabel Predikat
Nilai Predikat Klasifikasi
92−100 A Sangat Baik
83−91 B Baik
75−82 C Cukup
¿ 60 D Kurang

Instrumen Penilaian Keterampilan

MATEMATIKA Muatan Matematika KD 4.4
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek yang Dinilai
4 3 2 1
Menyimpulkan hubungan Mampu menyimpulkan Mampu menyimpulkan Mampu menyimpulkan Belum mampu
panjang diameter dan jari – hubungan panjang hubungan panjang hubungan panjang menyimpulkan
jari lingkaran dengan tepat diameter dan jari – jari diameter dan jari – jari diameter dan jari – jari hububungan panjang
lingkaran dengan tepat. lingkaran, namun kurang lingkaran dengan tepat., diameter dan jari – jari
 tepat. namun dengan bimbingan lingkaran dengan tepat.
guru
Instrumen Penilaian Pengetahuan

KISI-KISI, SOAL EVALUASI, KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

Kelas / Semester : VI (Enam) / I (Ganjil) Kurikulum : Kurikulum 2013

Mata Pelajaran : Matematika Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Materi : Lingkaran Jumlah Soal :5
Sub Materi : Unsur – Unsur Lingkaran Penyusun : Risky Murdiana, S.Pd
Level No. Kunci
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Soal Skor
Kognitif Soal Jawaban
MATEMATIKA 3.4.1 Disajikan Perhatikan gambar dibawah ini!
3.4 Menjelaskan titik Unsur – gambar tentang
pusat, jari-jari, Unsur unsur – unsur
diameter, busur, Lingkaran lingkaran peserta
tali busur, didik mampu
tembereng, dan menganalisis (C4)
juring titik pusat, jari-jari, C4 1 B 1
diameter, busur,
tali busur, Dari gambar diatas, daerah yang
tembereng, dan dibatasi oleh busur CF dan tali busur
juring CF merupakan …
a. Apotema c. Juring
b. Tembereng d. Diameter
3.4.1 Disajikan Perhatikan gambar berikut!
gambar makanan
berbentuk
lingkaran dan
ilustrasi singkat C4 2 D 1
peserta didik
mampu
menganalisis (C4)
Ibu membeli pizza, dan memotong sedikit
titik pusat, jari-jari,
 diameter, busur, bagian seperti pada gambar. Daerah pizza
tali busur, yang dipotong ibu sesuai dengan gambar
tembereng, dan unsur lingkaran, yaitu …
juring a. Tembereng c. Apotema
b. Diameter d. Juring
3.4.1 Disajikan Benda – benda di sekitar kita banyak yang
alternatif berbentuk lingkaran. Lingkaran memiliki
pernyataan bagian – bagian. Pernyataan di bawah ini
peserta didik yang benar adalah …
mampu a. Panjang diameter yaitu dua kali panjang
menganalisis (C4) C4 3 jari – jari A 1
titik pusat, jari-jari, b. Titik pusat pada lingkaran lebih dari satu
diameter, busur, c. Tali busur disebut juga diameter
tali busur, d. Juring dibatasi oleh busur dan tali busur
tembereng, dan
juring
3.4.2 Disajikan Setelah pulang dari bersepeda Erga
ilustrasi singkat mengukur ban sepeda miliknya. Ternyata
peserta didik panjang jari – jari ban sepeda adalah 21 cm.
mampu Maka, diameter ban sepeda Erga adalah…
C4 4 A 1
menemukan (C4) a. 42 cm
panjang diameter b. 14 cm
lingkaran c. 10 cm
d. 56 cm
3.4.2 Disajikan Shaka mengukur sebuah tutup kaleng biskuit.
ilustrasi singkat Dari hasil pengukurannya diketahui panjang
peserta didik diameternya 28 cm.
mampu Maka, jari – jari tutup kaleng biskuit Shaka
menemukan (C4) C4 5 adalah… C 1
panjang jari – jari a. 7 cm
lingkaran b. 12 cm
c. 14 cm
d. 48 cm
Skor Maksimal KD. 3.4 5
 Jumlah jawaban benar
Skor perolehan = ×100
Skor maksimal