RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDI Khaira Ummah

Kelas : VI

Mata Pelajaran : Matematika

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

a. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

b. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,

dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru,

dan tetangga.

c. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa

ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,

dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

d. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis

dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.4. Menjelaskan titik 3.3.1 Menentukan titik pusat lingkaran.
pusat, jari-jari, 3.3.2 Menganalisis perbedaan jari-jari dan
diameter, busur, tali
diameter lingkaran.
busur, tembereng,
dan juring.
 4.4. Mengidentifikasi 4.3.1 Menyelesaikan masalah terkait jari-jari
titik pusat, jari-jari, dan diameter lingkaran.
diameter, busur, tali
busur, tembereng,
dan juring.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan diskusi, peserta didik dapat menentukan titik pusat lingkaran

dengan benar.

2. Dengan penugasan, peserta didik dapat menganalisis perbedaan jari-jari

dan diameter lingkaran dengan benar.

3. Dengan diskusi, peserta didik dapat menyelesaikan masalah terkait

dengan jari-jari dan diameter lingkaran dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran

Titik pusat, jari-jari, dan diameter lingkaran.

E. Metode dan Model Pembelajaran

Metode : Diskusi, penugasan, dan tanya jawab

Model : PBL

Langkah-langkah

1. Orientasi masalah

2. Mengorganisasi peserta didik

3. Pelaksanaan investigasi.

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil

5. Menganalisis dan mengevaluasi

 F. Sumber Belajar

Kemendikbud. 2016. Permen Nomor 24 Tahun 2016. Jakarta: Kementrian

Pendidikan dan Kebudayaan.

Syaifuddin, M., dkk. 2018. Buku Siswa Senang Belajar Matematika Untuk

SD/MI Kelas VI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Republik Indonesia.

Hobri., dkk. 2018. Buku Guru Senang Belajar Matematika Untuk SD/MI

Kelas VI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Pembelajaran dibuka dengan salam dan berdoa 10

2. Memeriksa kehadiran peserta didik menit

3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam

mengawali kegiatan pembelajaran.

4. Pembiasaan literasi

5. Murojaah surah pendek/tilawah al-Qur’an

6. Apersepsi

7. Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan

memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari

pelajaran yang akan dipelajari dan metode

pembelajaran
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Inti 1. Peserta didik mencermati gambar benda-benda 40

berbentuk lingkaran yang ditayangkan melalui menit

powerpoint. (Orientasi masalah)

2. Siswa distimulus untuk bertanya tentang gambar

dan mengutarakan solusi yang cocok untuk

permasalahan. (Orientasi masalah)

3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok

dan duduk pada tempat yang telah ditentukan.

(Mengorganisasi peserta didik)

4. Masing-masing kelompok diberikan LKPD "Titik

Pusat, Jari-jari, dan Diameter Lingkaran" dan bahan

ajar sebagai pedoman. (Pelaksanaan investigasi)

5. Peserta didik dibimbing oleh guru dalam

mengerjakan LKPD. (Pelaksanaan investigasi)

6. Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam

berdiskusi dan mengerjakan LKPD. (Pelaksanaan

investigasi)

7. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi

kelompok didepan kelas secara bergantian.

(Mengembangkan dan menyajikan hasil)

8. Kelompok yang lain memberikan tanggapan dan

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

masukan terhadap kelompok yang tampil.

(Menganalisis dan evaluasi)

9. Guru memberi penguatan terhadap tugas yang

telah dikerjakan. (Menganalisis dan evaluasi)

Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 20

Penutup pembelajaran yang telah dipelajari menit

2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi

atas pembelajaran yang telah berlangsung

3. Peserta didik secara mandiri mengerjakan soal

evaluasi.

4. Peserta didik mendengarkan pesan moral dan

tindak lanjut pembelajaran dari guru

5. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah

seorang peserta didik.

H. Penilaian

1. Penilaian Sikap

Prosedur : Selama proses pembelajaran dan di luar proses

pembelajaran

Teknik : Non Tes

 Bentuk : Observasi

Instrumen : Jurnal penilaian sikap (Terlampir)

2. Penilaian Pengetahuan

Prosedur : Dalam pembelajaran

Teknis : Tes tertulis

Bentuk : Uraian

Instrumen : Kisi-kisi, soal, dan kunci jawaban (terlampir)

3. Penilaian Keterampilan

Prosedur : Dalam proses pembelajaran

Teknik : Non tes

Bentuk : Observasi

Instrumen : Rubrik penilaian ( Terlampir)

I. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial

Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi peserta didik yang

belum memahami materi secara baik diberikan proses ulasan dan

pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan pemahaman yang

sesuai.

2. Pengayaan

Pengayaan diberikan kepada siswa sudah memperoleh nilai di atas KKM

dengan pemberian materi yang levelnya di atas level KD untuk

menambah wawasan dan melatih siswa untuk berpikir tingkat tinggi.

 Padang, Juli 2023

Mengetahui,

Kepala SDI Khaira Ummah Guru Kelas VI

Ernawati, M.Pd. Ninon, S.Pd.I

Lampiran RPP

Lampiran 1

BAHAN AJAR

Pengertian Lingkaran

Lingkaran adalah kumpulan titik-titik pada garis bidang datar yang

semuanya berjarak sama dari titik tertentu. Titik tertentu ini disebut pusat

lingkaran. Nah, kumpulan titik-titik tersebut jika dihubungkan satu sama lain

akan membentuk suatu garis lengkung yang tidak berujung.

Unsur-unsur Lingkaran

1. Titik Pusat
Titik pusat adalah titik yang
berjarak sama dengan semua titik
pada keliling lingkaran. Letaknya
tepat di tengah-tengah lingkaran.
Pada gambar di atas, titik
O merupakan titik pusat lingkaran.
2. Jari-Jari
Jari-jari adalah ruas garis yang
menghubungkan titik pusat
lingkaran dengan titik pada keliling
lingkaran. Jari-jari dilambangkan dengan huruf r kecil. Pada gambar di atas, ruas
garis OA, OB, OC, dan OD merupakan jari-jari lingkaran. Panjang OA = OB =
OC = OD.
3. Diameter
Diameter adalah ruas garis yang menghubungkan dua titik pada keliling lingkaran
dan melalui titik pusat lingkaran. Diameter dilambangkan dengan huruf d kecil.
Panjang diameter sama dengan 2 kali panjang jari-jari lingkaran. Pada gambar
di atas, ruas garis BD merupakan diameter lingkaran. Panjang BD = 2OA = 2OB
= 2OC = 2OD.
Lampiran 2

MEDIA

(Dapat ditampilkan melalui PowerPoint)

Lampiran 3

LKPD

”Titik Pusat, Jari-jari dan

Diameter Lingkaran"

Muatan Pelajaran : Matematika

Materi Pokok : Lingkaran

Alokasi waktu : 20 Menit

Nama Kelompok:

Anggota Kelompok:

1.

2.

3.

4.

Tujuan LKPD

Setelah mengerjakan LKPD, peserta didik dapat menganalisis titik pusat,

jari-jari dan diameter lingkaran, serta memecahkan permasalahan terkait.

Alat

Proyektor

Bahan

Teks permasalahan dan gambar terkait titik pusat, jari-jari, dan diameter

lingkaran.
.

Langkah Kegiatan

1. Perhatikan gambar di bawah dengan seksama:

Diskusikan dengan teman kelompokmu, dan tuliskan jawabannya di dalam

kotak yang telah disediakan!

a. Titik warna apakah yang menunjukkan titik pusat lingkaran?

b. Mengapa titik itu disebut titik pusat lingkaran?

2. Amatilah gambar berikut:

Diskusikan dengan teman kelompokmu:

a. Jari-jari ditunjukkan oleh garis …

b. Diameter ditunjukkan oleh garis …

c. Jika jari-jari lingkaran tersebut adalah 7 cm, diameternya adalah …

cm.

3. Presentasikan hasil diskusi kelompokmu ke depan kelas, dan mintalah

tanggapan dari kelompok lain!

Kunci LKPD:

1.

a. Titik warna hitam.

b. Karena letaknya tepat di tengah-tengah lingkaran.

2.
a. Garis OA

b. Garis BC

c. 7 x 2 = 14 cm
Lampiran 4

FORMAT PENILAIAN

1. PENILAIAN SIKAP

a) Penilaian Sikap Spiritual

No. Tanggal Nama Catatan Nilai Karakter Tindak Hasil

peserta Perilaku Utama Operasional Lanjut

didik Karakter

b) Penilaian Sikap Sosial

Format Jurnal Sikap Sosial

No Tanggal Nama Catatan Nilai Karakter Tindak Hasil

peserta Perilaku Utama Operasional Lanjut

didik Karakter
2. PENILAIAN PENGETAHUAN

Muatan
No Pembelajaran Materi Jumlah Bentuk Leve Indikator Soal
/KD Soal Soal l
Soal
1. Matematika Titik 2 Esai C4 Disajikan

3.4. pusat, jari- permasalahan,

Menjelaska jari, dan peserta didik
n titik pusat, diameter dapat:
jari-jari,
lingkaran. - menentukan
diameter,
busur, tali jari-jari
busur, lingkaran.
tembereng,
- memecahkan
dan juring.
permasalahan
terkait
diameter
lingkaran.
 LEMBAR SOAL

Nama :

Kelas :

1. Arian punya sepeda baru. Dibelikan ayahnya sebagai hadiah karena berhasil

menghafal surat An-Naba. Roda sepeda itu memiliki diameter 40 cm. Berapa jari-

jarinya?

2. Izzati memasak pizza berbentuk lingkaran dengan jari-jari 15

cm. Dia ingin membagi dua pizza tersebut untuk diberikan

setengahnya kepada Naya. Jika Izzati memotong tepat sama

besar, berapa panjang garis lurus yang terbentuk?

Kunci Evaluasi:

1. 40 : 2 = 20 cm.

2. 15 x 2 = 30 cm.

3. PENILAIAN KETERAMPILAN

Kriteria Sangat Baik Baik (3) Cukup (2) Perlu

(4) Pendampingan

(1)

Keterampilan Dapat Dapat Dapat Kurang tepat

dalam mengubah mengubah mengubah dalam

memecahkan narasi narasi narasi mengubah

permasalahan menjadi menjadi menjadi narasi menjadi

yang berkaitan model model model model

dengan matematika, matematika, matematika, matematika.

operasi hitung melakukan melakukan melakukan

campuran operasi operasi operasi

bilangan hitung hitung hitung

cacah. dengan tepat, dengan tepat, dengan tepat,

langkah langkah langkah

pengerjaan pengerjaan pengerjaan

benar, benar, kurang tepat.

kesimpulan kesimpulan

akhir sesuai. akhir kurang

sesuai