RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 39 Bengkulu Utara

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/ 2
Materi Pokok : Lingkaran
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 JP x 40 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaan.
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.7. Menjelaskan sudut pusat, sudut 3.7.1. Menentukan keliling dan luas
keliling, panjang busur, dan luas lingkaran.
juring lingkaran, serta hubungannya

4.7. Menyelesaikan masalah yang 4.7.1 Memecahkan permasalahan

berkaitan dengan sudut pusat, sudut kontekstual mengenai keliling dan
keliling, panjang busur, dan luas
luas lingkaran.
juring lingkaran, serta
hubungannya
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Melalui Discovery Learning peserta didik dapat menemukan pendekatan nilai phi dan
rumus keliling lingkaran dengan tepat.
2. Diberikan permasalahan, peserta didik mampu menghitung keliling dan luas lingkaran
dengan runtut dan benar.

D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran regular
1. Keliling lingkaran
2. Rumus keliling lingkaran

E. Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : Discovery Learning
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, presentasi

F. Media dan Bahan

1. Media Pembelajaran : Power Point, Youtube
2. Alat/Bahan : Laptop dan Infokus
G. Sumber Belajar
1. As’ari, Abdu Rahman, dkk. 2017. Matematika SMP/MTs Kelas VIII Semester 2 Edisi
Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

2. Video Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=7YdzWhlQ6XQ

H. Langkah-langkah pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
kegiatan waktu
Pendahuluan  Memulai pembelajaran dengan mengucapkan 10
salam dan dilanjutkan dengan berdoa bersama. menit
 Menyapa peserta didik, mengecek kehadiran,
dan mengkondisikan kelas agar kondusif.
 Menyampaikan topik yang akan dipelajari yaitu
unsur- unsur lingkaran, keliling lingkaran, dan luas
lingkaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyampaikan bahwa ada penugasan untuk nilai
ketrampilan dan diakhir bab nanti ada penilaian tertulis
 Mengingatkan kembali materi ini karena di sekolah
dasar pernah dipelajari dan memberikan pretest
berupa pusat dengan sudut keliling yang menghadap
busur yang sama
Inti Langkah 1:Stimulation/MemberiRangsangan/Stimulasi 65
1. Guru meminta siswa mengamati video mengenai menit

lingkaran dalam kehidupan sehari-hari.

(Mengamati)
2. Guru memotivasi siswa untuk mengajukan pertanyaan,
misalnya mengenai pemanfaatan keliling dan luas
lingkaran dalam kehidupaan sehari-hari atau cara
memperoleh rumus luas lingkaran. (Menanya)
Langkah 2: Problem Statement / Mengidentifikasi
Masalah
3. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi masalah
pada LKPD.
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya bila terdapat hal-hal yang belum dipahami
terkait LKPD yang diberikan. (Menanya)

Langkah 3: Data Collecting / Mengumpulkan Data

5. Siswa diminta untuk berdiskusi via Whatsapp Group
mengerjakan LKPD bersama kelompoknya dengan
cara berbagi tugas. (karakter kerja sama) (4C:
Collaboration)
6. Siswa bekerja sama dengan kelompoknya untuk
mengumpulkan data/informasi mengenai panjang
diameter serta keliling dari benda-benda lingkaran
yang disiapkan (Kegiatan 1) dan juga melakukan
percobaan menemukan luas lingkaran dengan
pendekatan luas bangun datar lainnya (Kegiatan 2).
(Mencoba) (4C: Critical Thinking & Creativity)

Langkah 4: Data Processing / Mengolah Data

7. Pada kegiatan 1, siswa mengolah data panjang
diameter dan keliling yang diperolehnya untuk
menemukan suatu konsep nilai phi dan rumus keliling
lingkaran. (Menalar) (4C: Critical Thinking &
Creativity)

8. Pada kegiatan 2, siswa mencoba menemukan hubungan

antara luas bangun datar yang dibuatnya dari gabungan
potongan juring lingkaran dengan rumus luas
lingkaran. (Menalar) (4C: Critical Thinking &
Creativity)
9. Guru tetap berada di room Zoom Meeting bersama
siswa dan secara berkala bertanya ke setiap keompok
untuk memberikan arahan/bimbingan kepada siswa.
Langkah 5: Verification (Pembuktian)
10. Siswa menuliskan kesimpulannya mengenai keliling
dan luas lingkaran berdasar hasil percobaan menurut
LKPD. (karakter mandiri)
11. Guru meminta salah satu kelompok untuk maju
mempresentasikan hasil diskusinya.
(Mengkomunikasikan/ 4C: Communication)
(karakter percaya diri).
12. Guru mempersilakan siswa yang lain untuk bertanya
atau saling melengkapi jawaban. (4C:
Communication)
13. Guru memberikan penjelasan kembali hasil presentasi
 untuk menguatkan pemahaman konsep siswa.
Langkah 6: Generalization (Menyimpulkan)
14. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan
akhir mengenai keliling dan luas lingkaran.

15. Guru membahas latihan soal yang terdapat di dalam

LKPD tentang menghitung keliling dan luas lingkaran
Penutup 1. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil 5 menit
pekerjaan LKPD-nya
2. Bersama peserta didik, guru melakukan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dan
membimbing membuat rangkuman.
3. Menyampaikan bahwa pertemuan selanjutnya
akan dilaksanakan penilaian harian.
4. Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
dan dilanjutkan dengan berdoa bersama.
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap

Waktu
No. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen
Pelaksanaan
1. Sikap Observasi Jurnal Lampiran Saat pembelajaran
berlangsung

2. Pengetahuan Tes Tertulis Soal uraian Lampiran Saat pembelajaran

berlangsung
(akhir sesi)

3. Keterampilan Tes Tertulis Soal uraian Lampiran Saat pembelajaran

berlangsung
(akhir sesi)

2. Pembelajaran Remedial

Pembelajaran remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai ketuntasan minimal. Kegiatan
pembelajaran remedial berbentuk belajar kelompok ataupemanfaatan tutor sebaya.
3. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang sudah mencapai ketuntasan minimal.
Kegiatan yang diberikan misalnya pemberian tugas mengerjakan soal dengan tingkat kesulitan lebih
tinggi.

Batiknau, Januari 2024

Mengetahui
Kepala SMP N 39 Bengkulu Utara Guru Mapel

Hartowi, S.Pd Nana Rukmana, S.Pd

NIP. 196904121988031001 NIP. 198001062022211002
Lampiran 1
KELILING DAN LUAS LINGKARAN

Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.7.1 Menemukan rumus keliling dan luas lingkaran
4.7.1 Menyelesaikan permasalahan kontekstual mengenai keliling dan luas lingkaran

A. Keliling Lingkaran
Perhatikan gambar lingkaran dan ruas garis berikut ini.

A A’
 A

( a ) Lingkaran ( b ) Ruas Garis AA’

Gambar (a) menunjukkan sebuah lingkaran dengan titik A terletak di sebarang

lengkungan lingkaran. Jika lingkaran tersebut dipotong di titik A, kemudian direntangkan,
hasilnya adalah sebuah ruas garis lurus AA' seperti pada gambar (b). Panjang garis lurus
tersebut ialah yang dinamakan dengan keliling lingkaran. Jadi, keliling lingkaran adalah
panjang lengkungan pembentuk lingkaran tersebut (Nuharini dan Wahyuni, 2008:140-
148).
Selain dengan cara di atas, keliling lingkaran juga dapat dihitung menggunakan
sebuah rumus. Akan tetapi, dalam rumus ini termuat nilai konstanta π (dibaca phi). Untuk
mengetahui apa itu kontanta π dan berapakah nilainya, bacalah uraian berikut.

Sejarah π (pi)

Bilangan π adalah salah satu bilangan yang ditemukan sejak jaman dahulu. Bilangan itu
menunjukkan perbandingan dari keliling terhadap diameter lingkaran. Beberapa orang jaman dulu
menggunakan bilangan 3 sebagai bilangan π. Bilangan itu jauh dari keakuratan, namun bilangan itu mudah untuk
digunakan dalam perhitungan. Orang Babilonia menggunakan bilangan yang hampir akurat: 3 + 1/8.
Kemudian orang Mesir kuno, yang diperkirakan berusia 1650 SM, menggunakan nilai π yaitu 4 × 8/9 × 8/9.
Kemudian sekitar 250 SM, seorang matematikawan Yunani terkenal bernama
Archimedes menggunakan poligon sebagai bantuan untuk menemukan nilai π yaitu antara 223/71 dan 22/7.
 Pada abad ke-50, seorang matematikawan Cina bernama Zu Chungzhi bilangan π yang lebih akurat
daripada temuan Archimedes. Nilai ini tersebut adalah 335/113, dan enam satuan desimal π seperti yang
sekarang digunakan. Pada tahun 1400, seorang matematikawan Persia bernama Al Kashi menemukan nilai π
hingga 16 digit desimal. Dia menggunakan strategi Archimedes, namun dia melipatgandakan sisinya 23 kali.
William Jones, seorang matematikawan Inggris, memperkenalkan simbol modern untuk “pi” pada tahun 1.700.
Simbol “π” dipilih karena π di Yunani, pelafalan huruf π menyerupai huruf “pi” singkatan perimeter (keliling
lingkaran).

Sejalan dengan berkembangnya teknologi, penemuan nilai π telah lebih dari 1 triliun digit di belakang
koma. Nilai konstanta π yang sekarang kita kenal adalah rasio antara keliling lingkaran

Berdasarkan uraian tersebut, diketahui bahwa nilai π merupakan rasio

perbandingan antara keliling dan diameter lingkaran. Lebih lanjut, rasio tersebut
apabila dibulatkan maka diperoleh
pendekatan nilai π = 3,14 atau 22
7

Dengan demikian, sekarang kita dapat menurunkan rumus untuk

keliling lingkaran dari hubungan 𝐾 = π

𝐾 = π. d

dengan K = keliling lingkaran

π = 3,14 atau 22
7

d = diameter
Oleh karena panjang diameter lingkaran adalah dua kali panjang jari-jari maka,

𝐾 = 2. π. r
 Contoh:
Sebuah lingkaran memiliki panjang diameter 28 cm, tentukanlah kelilingnya!
Jawab: 𝑲 = 𝛑. 𝐝 = 22
× 28 = 88
7

B. Luas Lingkaran
Luas lingkaran merupakan luas daerah yang dibatasi oleh keliling
lingkaran. Perhatikan gambar di bawah ini, daerah yang diarsir merupakan
luas lingkaran.

(c) Lingkaran dengan pusat O

Bagaimana cara menghitung luas lingkaran?
Luas lingkaran dapat dihitung menggunakan rumus umum luas lingkaran. Untuk menemukan rumus
umum luas lingkaran, dapat digunakan pendekatan dari rumus luas bangun datar lainnya, misalnya
persegi panjang, jajar genjang, segitiga, atau belah ketupat.

Perhatikan uraian berikut yang juga menjadi tugas mencoba kalian!

Misalkan, diketahui sebuah lingkaran yang dibagi menjadi 16 buah

juring yang sama bentuk dan ukurannya. Kemudian, salah satu juringnya
dibagi dua lagi sama besar. Potongan- potongan tersebut disusun
sedemikian sehingga membentuk bangun datar persegi panjang.

Apa yang dapat kita simpulkan?

Dari serangkaian percobaan seperti di atas, setelah kita analisis maka kita akan menemulkan rumus luas
lingkaran yang diperoleh dari pendekatan rumus bangun datar lainnya.
Jadi, luas lingkaran dinyatakan dengan rumus berikut:
L = π r2
dengan L = luas lingkaran π = 3,14 atau 22
7

r = jari-jari
Karena diameter lingkaran adalah dua kali jari-jari lingkaran, maka dapat
diperoleh juga rumus luas lingkaran sebagai berikut:

1
L= 4 π d2
Contoh:
Tentukan luas lingkaran yang diameternya 10 cm (π = 3,14)!
Jawab:
1
Luas lingkaran = 𝜋𝑑2
4

= 1. 3,14 (10)2
4

= 1 . 314
4

= 78,5 cm2
 Ayo Berlatih!

1. Hitunglah keliling dan luas dari lingkaran di bawah ini!

20 cm


2. Diketahui 4 buah lingkaran berbeda dengan pusat A, B, C, dan D. Luas

keempat lingkaran tersebut jika diurutkan dari yang terkecil ke yang
terbesar adalah lingkaran A, lingkaran B, lingkaran C, kemudian lingkaran
D. Tentukan lingkaran yang memiliki keliling terbesar kedua!
3. Suatu lingkaran memiliki luas 16π cm2. Berapakah keliling lingkaran tersebut?
Lampiran 2 : LKPD
 Kegiatan 1 : Menemukan Pendekatan Nilai Phi dan
Rumus Keliling

Petunjuk:
1. Masuk ke Geogebra melalui Nearpod ataupun Google Classroom.
2. Lakukan beberapa percobaan, kemudian catat hasilnya pada tabel
berikut.

 Tabel Hasil Pengukuran

Percobaan ke- Panjang Diameter Keliling (K) 𝐾𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 (𝐾)

(d) 𝐷𝑖𝑎𝑚𝑒𝑡𝑒𝑟 (𝑑)

Rata-rata

 Kesimpulan apa yang kalian peroleh terkait perbandingan keliling lingkaran dan

diamternya?

 Kesimpulan apa yang kalian peroleh terkait rumus keliling lingkaran?

Jadi, Nilai Konstanta π

(phi) =
Keliling Lingkaran =
Kegiatan 2 : Menemukan Rumus Luas Lingkaran

Petunjuk:
1. Masuk ke Geogebra melalui Nearpod ataupun Google Classroom.
2. Lakukan beberapa percobaan, kemudian amati untuk mrngrtahui bagaimana rumus
luas lingkaran.
3. Temukan rumus luas lingkaran dari pendekatan luas bangun datar yang kalian buat.

 Tempelkan tangkapan layer percobaan yang kalian lakukan! Tuliskan

nama bangun dan juga rumus luasnya!
 Apa yang kalian peroleh terkait luas lingkaran dari pendekatan luas bangun datar
yangkalian buat? Tuliskan perhitungannya!

Jadi, Luas Lingkaran =

Kegiatan 3 : Menghitung Keliling dan Luas Lingkaran

Petunjuk:
Bacalah permasalahan berikut ini lalu carilah solusi penyelesaiannya!

Mari Kita Bantu!

Pak Budi adalah seorang pekerja proyek. Kali ini ia mendapat proyek membangun
taman kota berbentuk lingkaran dengan diameter 20 m. Di sekeliling taman akan ditanami
pohon cemara sejumlah 10 buah, sedangkan di bagian dalam taman akan ditanami rumput
gajah seharga Rp20.000/m2. Bantulah Pak Budi untuk menghitung jarak antar pohon dan
biaya yang dibutuhkan untuk membeli rumput!
 Tuliskan apa yang diketahui dari permasalahan tersebut!

 Tuliskan apa yang ditanyakan oleh permasalahan tersebut!

 Tuliskan bagaimana rencana kalian untuk menyelesaikannya!

 Selesaikan masalah tersebut sesuai rencana yang kalian susun!

 Buatlah kesimpulannya!
Lampiran 3: Instrumen Penilaian Sikap

JURNAL PENILAIAN SIKAP

Sekolah : SMP Negeri 39 Bengkulu Utara

Kelas/Semester : VIII/Genap
Hari/Tanggal :

Nilai
Positif (+)
No. Nama Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
/ Negatif
(-)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Dst.
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian Pengetahuan
1) Kisi-kisi
KISI-KISI SOAL PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/Genap
Alokasi Waktu : 10 menit

Indikator
Kompetensi Materi Indikator Nomor Bentuk Level
Pencapaian
Dasar Pokok Soal Soal Soal Kognitif
Kompetensi
3.7 3.7.3 Lingkaran Disajikan 1 Esai C3
Menjelaskan Menemukan stimulus
sudut pusat, keliling dan terkait roda
sudut keliling, luas lingkaran yang
panjang busur, menggelinding
dan luas juring pada jarak
serta tertentu,
hubungannya. peserta didik
dapat
menentukan
perkiraan
berapa kali
roda berputar. 2 Esai C4

Disajikan
gambar
persegi di
dalam
lingkaran,
peserta didik
mampu
menentukan
luas daerah
arsiran.

2) Soal
1. Sebuah roda menggelinding dari atas ke bawah sejauh 7 meter. Jika
jari-jari roda 14 cm, perkirakan berapa kali roda berputar!
2. Perhatikan gambar berikut ini!
 Sebuah persegi ABCD terletak tepat di dalam sebuah lingkaran. Jika
diketahui panjang AC adalah 20 cm, tentukan luas daerah yang
diarsir!

3) Pedoman Penskoran
Soal Kunci Jawaban Skor Bobot
No.
1. Diketahui:
jarak yang ditempuh roda = S = 7 m = 700 cm 30
jari-jari roda = r = 14 cm 1
Ditanya:
Perkiraan berapa kali roda berputar

Jawab:
Misal, n = jumlah putaran roda 1
S = n x Keliling roda
- 700 cm = n x 2πr
- 700 cm = n x 2 x 22 x 14 cm
7
- 700 = 88n
700 2
- n = 88
- n = 7,954
- n≈8
Jadi, untuk menempuh jarak 7 m, bola
berputar kurang lebih sebanyak 8 kali putaran.
Skor Maksimum 4
Diketahui:
Persegi ABCD yang terletak di dalam lingkaran 30
dengan panjang diagonal sisi persegi = AC = 20
cm 2
Diagonal sisi persegi = diameter
lingkaran Ditanya:
Luas daerah arsiran

Jawab:
Terlebih dulu akan dicari luas lingkaran
L lingkaran = πr2 1
= 3,14 x 102
= 314 cm2
Selanjutnya dicari luas persegi dengan sisi s
Mencari panjang sisi persegi memanfaatkan
teorema Phytagoras:
AC2 = AB2 + BC2
- (20 cm)2 = 2AB2 1
- 400 cm = 2AB2
- AB2 = 200 cm
- AB = √200 cm

Maka, luas persegi = s x s = √200 cm x √200 1

cm
= 200 cm2
Sehingga,
Luas daerah arsiran = luas lingkaran – luas 1
persegi
= 314 cm2 – 200 cm2
= 114 cm2
Jadi, luas daerah yang diarsir adalah 114 cm2.
Skor Maksimum 6

Nilai Tiap Soal : 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑥 𝐵𝑜𝑏𝑜𝑡

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑡𝑖𝑎𝑝 𝑠𝑜𝑎𝑙

Nilai Akhir : 6 𝑥 100
Lampiran 5 : Instrumen Penilaian Keterampilan
1) Kisi-kisi
KISI-KISI SOAL PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/Genap
Alokasi Waktu : 5 menit

Indikator
Kompetensi Materi Indikator Nomor Bentuk Level
Pencapaian
Dasar Pokok Soal Soal Soal Kognitif
Kompetensi
4.7 3.7.3 Lingkaran Diberikan 1 Esai C4
Menyelesaikan Memecahkan stimulus
masalah yang permasalahan terkait
berkaitan kontekstual pembangunan
dnegan sudut mengenai taman kota,
pusat, sudut keliling dan peserta didik
keliling, luas lingkaran dapat
panjang busur, menentukan
dan luas juring biaya yang
serta diperlukan
hubungannya. untuk
membangun
taman
tersebut

2) Soal
1. Pemerintah Kota Surakarta berencana untuk membangun taman kota
untuk menambah lahan hijau. Taman kota dirancang berbentuk
lingkaran dengan diameter 56 m. Tepat di tengah taman akan
dibangun kolam air mancur berbentuk lingkaran dengan jari-jari 14
m. Jika bagian taman di luar kolam akan ditanami rumput seharga
Rp8.000,00 per m2, berapakah total biaya yang dibutuhkan untuk
membeli rumput tersebut?
 3) Pedoman Penskoran
Soal
Kunci Jawaban Skor Bobot
No.
1. Diketahui:
diameter taman = 56 m 40
jari-jari taman = 28 m
jari-jari kolam = 14 m
harga rumput = Rp8.000,00/m2 1
Ditanya:
Biaya yang dibutuhkan untuk membeli rumput
Jawab:
akan dihitung luas taman:
L = πr²
= 22 𝑥 28² 1
7
= 22 𝑥 784
7
= 2464 m²
selanjutnya dihitung luas kolam:
L = πr²
= 22 𝑥 14²
7
= 22 𝑥 196 1
7
= 616 m²
sehingga luas yang ditanami rumput:
L = luas taman – luas kolam
= 2464 – 616 1
= 1848 m²
biaya yang diperlukan:
= 1848 m² x Rp8.000,00/m²
= Rp14.784.000,00 1

Jadi, biaya yang dibutuhkan untuk membeli

rumput adalah sebesar Rp14.784.000,00. 1

Skor Maksimum 6

Nilai Tiap Soal : 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑥 𝐵𝑜𝑏𝑜𝑡

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑡𝑖𝑎𝑝 𝑠𝑜𝑎𝑙

Nilai Akhir : 𝑥 100
4