RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP PRA SIKLUS 1)

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah Serut

Kelas/Semester : IV/2
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Keliling dan Luas Bangun Datar
Hari, tanggal : Kamis, 22 April 2021
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga.
KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling 3.9.1 Menjelaskan keliling dan luas persegi,
dan luas persegi, persegi panjang, dan persegi panjang dan segitiga.
segitiga, serta hubungan pangkat dua 3.9.2 Menentukan keliling dan luas persegi,
dengan akar pangkat dua. persegi panjang dan segitiga.
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan 4.9.1 Mengidentifikasi keliling dan luas
dengan keliling dan luas persegi, persegi persegi, persegi panjang, dan segitiga.
 panjang, dan segitiga, serta hubungan 4.9.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
pangkat dua dengan akar pangkat dua dengan keliling dan luas persegi, persegi
dengan akar pangkat dua panjang dan segitiga.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok dengan model pembelajaran kooperatif
tipe Jigsaw siswa dapat :
1. menentukan keliling dan luas persegi, persegi panjang dan segitiga
dengan tepat.
2. menyelesaikan masalah keliling dan luas persegi, persegi panjang dan
Segitiga dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
 Keliling Persegi, Persegi Panjang dan Segitiga (terlampir)

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Konvensional
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab dan ceramah.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak siswa 10 menit
berdoa menurut kepercayaan dan keyakinan
masing – masing.
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan
mengabsen kehadiran siswa.
3. Memberikan apersepsi siswa dengan bertanya
tentang materi yang lalu dan menyadarkan
siswa tentang pentingnya kemampuan
menghitung keliling dan kegunaannya dalam
kehidupan sehari-hari. “Anak-anak, coba
 kalian perhatikan meja yang ada didepan
anak-anak semua. Tahukah kalian meja itu
berbentuk apa?” “Perhatikan sisi-sisi pada
meja tersebut!” Bagaimana caramu
menghitung keliling pada meja itu?”.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
Inti Eksplorasi 50 menit
1. Siswa mengamati gambar yang diperlihatkan
guru yaitu gambar bangun datar persegi,
persegi panjang, segitiga sama kaki, segitiga
sama sisi, segitiga siku-siku dan segitiga
sembarang.
2. Siswa dengan guru melakukan tanya jawab
mengenai bangun datar yang telah
ditunjukkan untuk mengetahui pengetahuan
awal siswa (pemahaman konsep)
3. Guru memberikan stimulus berupa pemberian
materi secara singkat tentang keliling persegi,
persegi panjang dan segitiga yang adaa di
buku Dunia Matematika halaman 134, 145
dan 149.
Dalam kegiatan eksplorasi, siswa :
4. Secara klasikal memperhatikan penjelasan
guru cara menentukan keliling bangun datar
(persegi, persegi panjang dan segitiga)
5. Siswa melakukan tanya jawab tentang cara
menentukan keliling bangun datar dengan
rumus.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
 6. Membagi siswa ke dalam beberapa
kelompok.
7. Siswa melaksanakan diskusi kelompok yang
dipimpin oleh teman sendiri yang lebih
menguasai sebagai tutor tentang cara
menghitung keliling bangun datar dalam
berbagai latihan.
8. Siswa bersama guru membahas hasil dari
diskusi kelompok.
9. Siswa mencatat hasil penjelasan materi.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
10.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum diketahui siswa.
11.Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
Akhir 12.Guru bersama siswa menyimpulkan materi 10 menit
yang telah dibahas dari masing-masing sub
materi ahli. (Penalaran)
13.Guru memberikan tes evaluasi secara
individual.
14.Guru memberikan waktu bagi siswa untuk
mengerjakan soal tersebut.
15.Memberi tahu materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.
16.Guru menuntup pembelajaran dengan doa dan
salam.

G. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber
 Indriyastuti. 2016. Dunia Matematika 4 untuk SD dan MI Kelas IV. Solo : PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri.
2. Media
- Spidol, papan tulis
- Gambar bangun datar persegi dan persegi panjang
- Lembar Kerja Siswa

H. Penilaian
1. Penilaian : Hasil (Kognitif)
Proses : Akhir pembelajaran
Jenis : Tes tertulis
Bentuk : Urauan tes
Instrumen : Soal Tes (Terlampir)
Kunci Jawaban Soal Tes (Terlampir)
Nilai = (Skor perolehan : Skor Maksimal) x 100
2. Penilaian : Proses (Afektif dan Psikomotor)
Proses : Akhir Pembelajaran
Jenis : Non tes
Bentuk : Observasi
Instrumen : Lembar Observasi (terlampir)

REFLEKSI SISTEMATIKA LAPORAN

(PRASIKLUS)
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah Serut
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV / 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

Masalah yang diatasi :

Pembelajaran mengenai menghitung keliling dan luas bangun datar, penekanan aspek sebagai
berikut :
a. Rendahnya penguasaan siswa terhadap materi pelajaran berdasarkan hasil ulangan harian
yang diperoleh siswa masih banyak yang memperoleh dibawah KKM nilai 75.
b. Rendahnya kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru.
c. Siswa tidak mampu menganalisis pelajaran dan soal – soal yang diberikan guru.

Analisis Masalah :
Dalam mengajarkan matematika, sebaiknya diusahakan agar siswa mudah memahami konsep
yang ia pelajari, sehingga siswa lebih berminat untuk mempelajarinya. Jika sekiranya diperlukan
metode pembelajaran yang dapat membantu siswa dalam memahami konsep matematika, maka
seyogyanya guru menyiapkan metode pembelajaran yang diperlukan

Cara mengatasinya :
a. Menggunakan diskusi kelas untuk membahas materi
b. Menggunakan media pembelajaran yang tepat
c. Menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi
d. Menciptakan kelas yang menyenangkan
e. Memberi kesempatan pada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum
dimengerti

Bantul, 16 April 2021

Mengetahui, Supervisor 2,
Kepala Sekolah

Nuroh Hidayatun, S.Pd Eko Wisudawan, S.Pd

NIP. 196102081980122001 NBM.1076581