RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI WLINGI 02

Kelas / Semester : V (lima) / II
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bangun Ruang
Sub Materi : Volume Kubus dan Balok
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta
tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan
kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Matematika
Kompetensi Dasar
3.5 Menjelaskan, dan
menentukan volume
bangun ruang dengan
menggunakan satuan
volume (seperti kubus
satuan) serta hubungan
pangkat tiga dengan akar
pangkat tiga.
4.5 Menyelesaikan masalah yang
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Memahami bentuk bangun ruang kubus
dan balok. (C2)
3.5.2 Menentukan rumus volume bangun ruang
kubus dan balok. (C3)
3.5.3 Memecahkan masalah yang berkaitan
volume bangun ruang kubus dan balok.
(C4)
4.5.1 Mempraktikkan penyelesaian masalah
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
berkaitan dengan volume yang berkaitan dengan volume bangun
bangun ruang dengan ruang dengan menggunakan satuan
menggunakan satuan volume volume. (P5)
(seperti kubus satuan)
melibatkan pangkat tiga dan
akar pangkat tiga.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati benda-benda konkret berbentuk kubus dan balok, peserta didik
dapat memahami bentuk kubus dan balok dengan tepat. (C2)
2. Melalui pengamatan media powerpoint interaktif tentang kubus dan balok, peserta
didik dapat menentukan rumus volume kubus dan balok dengan benar. (C3)
3. Dengan diskusi kelompok peserta didik dapat memecahkan masalah yang
berkaitan dengan volume kubus dan balok dengan teliti.(C4)
4. Dengan mengerjakan soal tentang volume balok dan kubus, peserta didik dapat
mempraktikkan penyelesain masalah yang berkaitan dengan volume bangun
ruang balok dan kubus dengan mandiri dan jujur. ( P5)

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

1. Religiusitas
2. Nasionalisme
3. Kedisiplinan
4. Kemandirian
5. Kejujuran

E. MATERI PEMBELAJARAN

Volume bangun ruang kubus dan balok

1. Faktual : Masalah dalam kehidupan nyata volume bangun ruang kubus
dan balok.
2. Konseptual : Volume bangun ruang kubus dan balok.
3. Prosedural : Menganalisis volume bangun ruang kubus dan balok.
 4. Metakognisi : Peserta didik diberi soal mengenai volume bangun ruang
kubus dan balok.

F. MODEL, PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Realistic Mathematic Education (RME)
Pendekatan : Scientific-TPACK
Metode : Penugasan, pengamatan, tanya jawab, diskusi, ceramah dan 4C
(creatifity,collaboration, communication, critical thinking

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber Pembelajaran
a. Buku Siswa: Purnomosidi, Wiyanto, Safiroh, dan Ida Gantiny. 2018. Senang
Belajar Matematika Kelas V SD/MI. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia:Malang
b. Buku Guru: Purnomosidi, Wiyanto, Safiroh, dan Ida Gantiny. 2018. Senang
BelajarMatematika Kelas V SD/MI. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia:Malang
c. Modul ajar volume Kubus dan Balok.
2. Media Pembelajaran
a. Benda-benda konkret berbentuk kubus dan Balok.
b. Powerpoint interaktif tentang volume kubus dan balok.

H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Rencana Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 menit
1. Peserta didik bersama guru saling memberi dan
menjawab salam serta menyampaikan kabarnya
(Comunication).
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik kemudian
dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang peserta didik. (religius)
3. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Peserta didik memperhatikan
penguatan dari guru tentang pentingnya
 menanamkan semangat Nasionalisme.
(nasionalisme)
4. Peserta didik menyiapkan alat-alat yang akan
digunakan dalam mengikuti proses pembelajaran
(kemandirian)
Apersepsi dan Motivasi
5. Peserta didik mendapatkan apersepsi dari guru
berupa pertanyaan.
a. Apakah kalian tahu yang dimaksud bangun
ruang ?
b. Coba sebutkan contoh-contoh bangun ruang
yang kalian ketahui!
6. Peserta didik bersama guru melakukan tepuk
semangat untuk meningkatkan motivasi belajar.
7. Peserta didik mendapatkan informasi mengenai
topik materi dan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari melalui slide powerpoint.

Inti Tahap 1 Memahami Masalah Kontekstual 105 menit

1. Peserta didik mengamati gambar aquarium yang
berbentuk kubus dan balok melalui slide
powerpoint (mengamati)
2. Peserta didik diminta untuk membandingkan
volume gambar aquarium yang berbentuk kubus
dan balok tersebut . (Critical thingking)

Tahap 2 Menjelaskan Masalah Kontekstual

3. Melalui slide powerpoint peserta didik melihat dan
memahami rumus untuk mengetahui volume
bangun ruang kubus dan balok. (mengamati)
4. Guru mengajak peserta didik untuk berdiskusi dan
mengarahkan agar peserta didik dapat merumuskan
pertanyaan atau permasalahan yang akan dipelajari.
 (menanya)
Tahap 3 Menyelesaikan Masalah Kontekstual
5. Guru membagi peserta didik kedalam kelompok
diskusi berisi 4-5 orang secara heterogen.
(Collaboration)
6. Peserta didik diberikan LKPD yang memuat
masalah volume kubus dan balok.
7. Guru membimbing setiap kelompok untuk
menggunakan rumus volume kubus dan balok
dalam memecahkan masalah yang berkaitan
dengan volume kubus dan balok. (Comunication)

Tahap 4 Membandingkan dan Mendiskusikan

Jawaban
8. Peserta didik diminta untuk berdiskusi dengan
kelompoknya untuk memecahkan masalah yang
berkaitan dengan kubus dan balok.
(Collaboration) (mencoba)
9. Peserta didik dapat menjelaskan dengan
menggunakan rumus untuk memecahkan masalah
yang berkaitan dengan kubus dan balok. (Critical
Thingking) (menalar)
10. Peserta didik menerapkan rumus untuk
menyelesaikan soal di LKPD yang telah diberikan
guru. (Critical Thingking)

Tahap 5 Menyimpulkan
11. Peserta didik diminta untuk kedepan untuk
mempresentasikan soal yang sudah dikerjakan
tadi. (Comunication) (mengkomunikasikan)
12. Peserta didik lainnya diperbolehkan untuk
mengomentari jawaban dari kelompok lain.
13. Peserta didik yang jawabannya benar akan
 diberikan reward atau penghargaan.
14. Guru dan peserta didik bersama-sama membahas
soal dan cara menyelesaikannya. (Comunication)
15. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
peserta didik.
Penutup 1. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi dari guru. 25 menit
2. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaan
evaluasinya.
3. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi.
a. Apa yang sudah kita pelajari hari ini ?
b. Apa manfaat materi yang sudah dipelajari ?
4. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang
sudah dipelajari. (Comunication)
5. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
terkait materi yang dipelajari hari ini.
6. Peserta didik mendengarkan pesan moral dari guru
agar rajin belajar.
7. Salah satu peserta didik diminta guru untuk
memimpin doa.
8. Guru memberikan salam penutup.

I. PENILAIAN
1. Sikap
a. Tekhnik : Pengamatan
b. Instrumen : Lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran.
2. Pengetahuan
a. Tekhnik : Tes tertulis
b. Instrumen : Butir-butir soal
3. Keterampilan
a. Tekhnik : Unjuk kerja
b. Instrumen : Lembar pengamatan.

J. TINDAK LANJUT HASIL BELAJAR

 a. Pengayaan
Peserta didik dengan nilai rata-rata di atas KKM 75 mengikuti
pembelajaran dengan pengayaan.
b. Remedial
Peserta didik yang mendapatkan nilai dibawah KKM 75 mengikuti
kegiatan remidial.

Wlingi,
Mengetahui,
Kepala UPT SD Negeri Wlingi 02 Guru Kelas V

SULHAN EFENDI, S.Pd YUSUF NURYANTO, S.Pd

NIP. NIP.