RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD HIDAYATUL MUBTADIIN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : V / Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi Pokok : Volume Kubus dan Balok
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (pertemuan 1)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

3.5 Menjelaskan dan menentukan 3.5.1
volume bangun ruang dengan
menggunakan satuan volume 3.5.2
(seperti kubus satuan) serta
hubungan pangkat tiga dengan akar
pangkat tiga
Menganalisis masalah volume k u b u s d a n
balok (C4)
Menemukan rumus volume kubus dan balok
menggunakan satuan volume tidak baku yaitu
kubus satuan(C3)

4.5 Menyelesaikan masalah yang 4.5.1 Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang

berkaitan dengan volume bangun
ruang dengan menggunakan satuan
volume (seperti kubus satuan)
melibatkan pangkat tiga dan akar
pangkat tiga
berkaitan dengan volume bangun ruang kubus
dan balok dengan benar menggunakan satuan
tidak baku yaitu kubus satuan (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan menonton video pembelajaran tentang volume kubus dan balok,
Peserta didik dapat menganalisis konsep volume kubus dan balok dengan baik, tepat,
dan kolaboratif (C4)
2. Melalui media benda konkret, dan diskusi kelompok tentang volume kubus dan
balok, Peserta didik dapat menemukan rumus volume balok dengan tepat
menggunakan satuan volume tidak baku yaitu kubus satuan (C5)
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok dan media benda konkret kubus satuan, peserta
didik dapat menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan volume balok
dengan benar menggunakan satuan tidak baku yaitu kubus satuan (C4)
 D. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN
1. Religius
2. Nasionalis
3. Kerja Sama
4. Disiplin

E. MATERI
Volume Kubus dan Balok kelas V

F. STRATEGI PEMBELAJARAN
Model : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Realistic Mathematic Education, Scientific
Metode : Colaboratif Learning, Tanya Jawab, Penugasan, Diskusi

G. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Alat dan bahan : LCD Proyektor, Laptop, Papan tulis, Spidol
2. Media : Kubus dan Balok dari plastik bening
kubus satuan dari potongan kayu

H. SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru “Senang Belajar Matematika Kelas 5” : Purnomosidi, Wiyanto, Safiroh, dan
Ida Gantiny,2018, Jakarta, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud
2. Buku Siswa “Senang Belajar Matematika Kelas 5” : Purnomosidi, Wiyanto, Safiroh, dan
Ida Gantiny,2018, Jakarta, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud
3. Buku Siswa Matematika Kelas V : Desi Damayanti, 2017, Depok, CV BINA PUSTAKA
4. Video lagu Berkibarlah Benderaku : https://www.youtube.com/watch?v=pdRO5JLxc58
5. Video Pembelajaran : https://youtu.be/tyAbwCyWi_4

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI
WAKTU
Kegiatan Awal 1. Peserta didik menjawab salam yang diucapkan guru 15 menit
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa untuk
memulai pembelajaran (religius/PPK)
3. Peserta didik menjawab presensi dari guru.
4. Peserta didik menyanyikan lagu “Berkibarlah
Benderaku” (Nasionalisme)
https://www.youtube.com/watch?v=pdRO5JLxc58
5. Peserta didik diberikan apersepsi dengan melakukan
tanya jawab (Apersepsi)
a. Apakah kalian tahu bentuk bangun ini? (persegi
Panjang yang diketahui Panjang dan lebarnya)
luasnya berapa?
b. Ini bangun apa? (kardus berbentuk balok)
c. Ini sisi apa? (Sambil menunjuk sisi Panjang)
d. Ini sisi apa? (Sambil menunjuk sisi lebar)
e. Ini sisi apa? (Sambil menunjuk sisi tinggi)
f. Apakah kalian tahu kalau benda ini terisi penuh
dan isinya itu namanya volume? (menalar,
communication/4C)
6. Peserta didik mendapat informasi materi yang akan
dipelajari dan tujuan pembelajaran
(communication/4C)

Kegiatan Inti Langkah 1 : Orientasi siswa pada masalah 40 menit

1. Peserta didik memperhatikan guru
menyampaikan masalah yang berkaitan dengan
 volume bangun ruang kubus dan balok melalui
media pembelajaran powerpoint dan vidio
(communication/4C)
https://youtu.be/tyAbwCyWi_4
2. Memotivasi peserta didik untuk terlibat dalam
aktivitas pemecahan masalah (motivasi)

Langkah 2 : Mengorganisasikan kerja siswa

3. Peserta didik dibagi ke dalam kelompok yang
beranggotakan 3 orang (collaboration)
4. Peserta didik medapatkan pengarahan guru
memahami tugas masing-masing
5. Peserta didik dibantu Guru membagikan alat peraga
kubus satuan kepada peserta didik
6. Peserta didik dalam masing-masing kelompok
mengamati dan menyusun kubus dan balok
berbagai ukuran dari kubus satuan yang
disediakan, kemudian menghitung volumenya
dan menanyakan apakah kubus dan balok yang
terbentuk dari beberapa kubus satuan tersebut
memiliki volume yang berbeda atau sama?
7. Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas
dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan volume bangun ruang kubus dan balok
8. Peserta didik secara berkelompok mengerjakan
LKPD kelompok yang telah disediakan guru

Langkah 3 : Melakukan penyelidikan atau penelusuran

untuk menjawab permasalahan
9. Peserta didik dipantau keterlibatannya dalam
penyelesaian masalah dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan volume bangun
ruang kubus dan balok
10. Peserta didik yang mengalami kesulitan dalam
mengerjakan laporan LKPD difasilitasi oleh guru
dengan penejelasan tersendiri

Langkah 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil

11. Peserta didik diberikan ice breaking dengan
tepuk semangat untuk memunculkan motivasi
siswa dalam belajar
12. Peserta didik berkelompok menyiapkan
presentasinya (communication/4C)
13. Peserta didik berkelompok mempresentasikan hasil
pemecahan masalah secara bergantian
(communication/4C, mengkomunikasikan)

Langkah 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah
14. Peserta didik bersama guru tanya jawab terkait
pembelajaran yang telah dilaksanakan. Termasuk
bertanya “apakah kalian sekarang paham cara
menemukan rumus volume balok?”
(communication/4C)
15. Peserta didik diberikan soal evaluasi sebagai
penguatan materi volume kubus dan balok.

Kegiatan Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses 15 menit

kegiatan pembelajaran hari ini dengan arahan
 guru
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan-
pertanyaan terkait materi yang telah
dipelajari
3. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari guru
terkait pertanyaan yang sudah diajukan peserta
didik
4. Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan
dari hasil kegiatan pembelajaran.
Kesimpulannya bahwa: volume kubus =r x r x r
volume balok = p x l x t
5. Peserta didik mendapat tugas individu terkait
materi pembelajaran yang sudah dipelajari
kemudian dikerjakan di lembar LKPD individu
6. Peserta didik mendapatkan informasi
tentang rencana pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya
7. Peserta didik dipersilahkan berdoa dipimpin oleh
ketua kelas.
8. Peserta didik menjawab salam penutup yang ucapkan
guru.

J. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Jenis Penilaian
a. Penilaian sikap
b. Penilaian pengetahuan
c. Penilaian keterampilan
2. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : lembar observasi
b. Penilaian pengetahuan : LKPD Individu
c. Penilaian keterampilan : Unjuk kerja
3. Instrumen Penilaian
a. Lembar Penilaian sikap : lembar observasi
b. Lembar Penilaian pengetahuan : LKPD Individu
c. Lembar Penilaian keterampilan : Unjuk kerja

K. TINDAK LANJUT
1. REMEDIAL
a. Siswa yang belum tuntas pada materi yang diajarkan diberikan pengulangan
pada materi yang belum dipahami.
b. Siswa yang belum tuntas mengerjakan soal yang berbeda dengan level yang
sama

2. PENGAYAAN
Siswa yang tuntas diberi arahan melakukan pembelajaran mandiri untuk mendalami dan
pengembangan materi

Mengetahui, Kota Pasuruan, 5 Juni 2023

Kepala SD Hidayatul Mubtadiin Mahasiswa PPG

Dra. Hj. SOFEYAH NINIK MANZILATUL LAILIYA, S.Pd.

LAMPIRAN 1 MATERI AJAR

VOLUME KUBUS DAN BALOK

MENGGUNAKAN SATUAN KUBUS
LAMPIRAN 2 MEDIA
MEDIA PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA

1. Kubus dan Balok bening

2. Kubus satuan dari kayu

 Nama
KELOMPOK
Kelompok :
Anggota :

A. JUDUL
Volume kubus dan balok menggunakan kubus satuan

B. KOMPETENSI YANG AKAN DICAPAI

Peserta didik dapat menentukan volume bangun ruang (kubus dan balok)

C. LANGKAH KERJA :
1. Bacalah permasalahan yang tersedia!
2. Diskusikan dengan teman kelompok!
3. Buatlah kesimpulan terkait volume bangun ruang kubus dan balok!

AYO PECAHKAN MASALAH!

Revino memiliki tumpukan cokelat yang akan
disusun menjadi balok. Cokelat kecil-kecilnya
berbentuk kubus satuan seperti gambar di
samping. Dalam satu tumpukan akan memuat
16 cokelat kecil sehingga membentuk bangun
balok. Susunlah cokelat itu sesuka kalian
namun harus berbentuk balok! Kelompok
kalian bisa membentuk berapa cara
susunannya?

HASIL DISKUSI :
Kelompok kami bisa membentuk ...... bentuk balok, yaitu :
Panjan Lebar Tinggi Volume
g

Kesimpulan :

Walaupun panjang, lebar, dan tinggi ............................................ volumenya ...................

Diantara panjang (p), lebar (l), dan tinggi (t) agar ketemu isinya harus di ........................
Maka, VOLUME Balok (V) = .......... x ........... x............
 PENILAIAN PEMBELAJARAN

A. PENILAIAN SIKAP

Rubrik Penilaian sikap

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Religius Siswa berdoa dan Siswa berdoa dan Siswa tidak berdoa Siswa tidak
menjawab salam tidak menjawab dan menjawab berdoa dan tidak
salam salam menjawab salam
Kerjasama Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa tidak
kerja sama dengan kerja sama dengan kerja sama dengan mampu kerja
semua anggota bagian besar Sebagian kecil sama dengan
kelompok anggota kelompok anggota kelompok semua anggota
kelompok
Disiplin Siswa tepat waktu Siswa tepat waktu Siswa tidak tepat Siswa tidak tepat
dan melakukan dan melakukan waktu dan waktu dan
sesuai aturan kurang sesuai melakukan sesuai melakukan tidak
aturan aturan sesuai aturan

INSTRUMEN PENILAIAN
Aspek Penilaian
No Religius Kerjasama Disiplin Total
Nama Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
B. PENILAIAN KETERAMPILAN

Rubrik Penilaian keterampilan

Kriteria
Indikator Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
memecahkan memecahkan memecahkan memecahkan memecahkan
masalah masalah dengan masalah dengan masalah masalah tidak
rinci dan benar kurang rinci dan kurang rinci rinci dan salah
benar dan ada
kesalahan
kreasi volume Siswa Siswa Siswa Siswa
balok menggambar/ menggambar/ menggambar/ menggambar/
menempel menempel menempel menempel
dengan jelas, kurang jelas, kurang jelas, kurang jelas,
menghitung menghitung menghitung menghitung
isinya benar, isinya benar, isinya benar, isinya alah,
dan bisa dan bisa dan salah dan tidak bisa
mengkonversi mengkonversi mengkonversi mengkonversi
ke rumus ke rumus ke rumus ke rumus
volume balok volume balok volume balok volume balok
 Instrumen Penilaian Keterampilan

Indikator
No kemampuan kreasi volume Total Nilai
Nama memecahkan balok skor
masalah

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 EVALUASI PENGETAHUAN

Nama Siswa : ..........................

Kerjakan dengan tepat dan benar!

1. Perhatikan gambar di samping!
Berapa kubus satuan volume bangun di samping?

2. Ada kardus berbentuk balok yang isinya ada cokelat berbentuk kubus. Baris depan berjejer 3 cokelat,
baris samping kelihatan berjejer 3 cokelat, dan tingginya ada 2 cokelat. Berapa isi cokelat semuanya?

3. Sebuah kardus berbentuk balok,kemudian diisi kotak tisu di dalamnya setinggi 4 kotak
tisu,bagian panjang 8 kotak tisu bagian lebar 4 kotak tisu.Berapa jumlah semua kotak tisu
untuk memenuhi kardus tersebut?

4. Perhatikan gambar berikut ini!

Ada berapa banyak kubus satuan yang harus ditambahkan agar kubus tersebut terisi
penuh kemudian dimasukkan ke dalam kardus yang kotak yang besarnya 2 kali lipat
berapa total keseluruhan kubus satuan yang dimasukkan ke dalam kotak yang besar?
 PENILAIAN PENGETAHUAN

Nomor Soal Skor Kriteria Penilaian

Siswa dapat menentukan kalimat matematika dan hasil

3 penjumlahan dengan benar

1 Siswa dapat menentukan kalimat matematika denagn

2 benar namun jawaban salah

1 Siswa tidak dapat menjawab soal

Siswa dapat menentukan kalimat
3 matematika dan hasil penjumlahan dengan benar

2 Siswa dapat menentukan kalimat matematika denagn

2 benar namun jawaban salah

1 Siswa tidak dapat menjawab soal

Siswa dapat menentukan kalimat matematika dan hasil
3 penjumlahan dengan benar

3 Siswa dapat menentukan kalimat matematika denagn

2 benar namun jawaban salah

1 Siswa tidak dapat menjawab soal

Siswa dapat menentukan kalimat matematika dan hasil
3 penjumlahan dengan benar

4 Siswa dapat menentukan kalimat matematika denagn benar

2 namun jawaban salah

1 Siswa tidak dapat menjawab soal

Jumlah Perolehan Skor

NILAI= x 100
Skor Maksimal
SOAL REMEDIAL

1. Perhatikan gambar berikut ini!

Berapa kubus satuan volume bangun ruang tersebut?

2. Perhatikan gambar berikut ini!

Berapa banyak kubus satuan penyusun bangun balok di atas?

3. Bagaimanakah rumus menghitung volume kubus dan volume balok?

SOAL PENGAYAAN
1. Perhatikan gambar berikut ini!

Berapa kubus satuan volume bangun ruang tersebut?

2. Perhatikan gambar berikut ini!

Ada berapa banyak kubus satuan yang harus ditambahkan agar kubus tersebut terisi
penuh?