KURIKULUM MERDEKA
KELAS 1
MATEMATIKA
Disusun Oleh:
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Ni Kadek Sintia Dewi,S.M
Instansi : SD Negeri 3 Singapadu Tengah
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Fase / Kelas : A/1
Materi : Pengurangan (1)
Alokasi Waktu : 4 JP / 4 x 35 menit
(Pertemuan Pertama 2JP / 2x 35 menit)
(Pertemuan Kedua 2JP / 35 menit)
B. KOMPETENSI AWAL
Mengetahui konteks yang digunakan pada metode pengurangan (sisa).
Memahami bahwa rumus diekspresikan menggunakan simbol pengurangan.
Stik es krim
F. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Metode demonstrasi, tanya jawab, diskusi
Media Pembelajaran : Powerpoint Interaktif
KOMPONEN INTI
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan
menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20.
ELEMEN
Bilangan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama (2JP)
Dengan mengamati powerpoint interaktif, peserta didik dapat menganalisis
penggunakan metode pengurangan pada saat mencari "sisa" (konteks sisa)
dengan benar C4
Dengan mengamati powerpoint interaktif, peserta didik dapat
menyimpulkan konteks pengurangan dengan menggunakan kata-kata, angka
rumus, gambar dan lainnya dengan benar. C6
D. PEMAHAMAN BERMAKNA
Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mengetahui konteks yang
digunakan pada metode pengurangan (sisa).
Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memahami bahwa rumus
diekspresikan menggunakan simbol pengurangan.
E. PERTANYAAN PEMANTIK
Video tadi tentang apa?
Bagaimana cara kita melakukan pengurangan?
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik mengucapkan salam dari guru
2. Salah satu peserta didik memimpin doa sesuai agama dan kepercayaan
masing-masing.
3. Peseta didik menyanyikan Lagu Indonesia Raya diiringi musik melalui
link berikut https://www.youtube.com/watch?v=-zfjrmiTJ7U
Kegiatan Inti
Tahap 1. Mengorientasikan peserta didik terhadap masalah
1. Peserta didik didik mengamati gambar ilustrasi pada powerpoint
interaktif.
2. Peserta didik menganalisis mobil yang pergi dari tempat parkir, lalu
membuat cerita sisa. "awalnya, empat mobil diparkir di tempat parkir.
Dua mobil keluar. Sisanya dua.
3. Peserta didik mendiskusikan seperti apa konteks pengurangannya
bersama guru.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik mengerjakan asesmen sumatif
2. Peserta didik mengumpulkan asesmen sumatif jika sudah selesai
3. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan atau rangkuman hasil
belajar selama sehari.
4. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti, dan
mengonfirmasi apabila terdapat miskonsepsi.
5. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas selanjutnya.
6. Peserta didik menyanyikan lagu daerah Bali “Putri Cening Ayu” dengan
link berikut https://youtu.be/_lrn_Mvo0Ww
ISTIRAHAT
Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik mengucapkan salam dari guru
2. Salah satu peserta didik memimpin doa sesuai agama dan kepercayaan
masing-masing.
3. Peseta didik menyanyikan Lagu Garuda Pancasila diiringi musik melalui
link berikut https://youtu.be/kbHFU-tzI1c
14. Peserta didik untuk membuat kalimat matematika dari gambar pada
powepoint interaktif.
15. Guru mencontohkan pengurangan dengan menuliskan kalimat
matematika pada papan tulis.
16. Peserta didik bertanya jawab mengenai hasil diskusi kelompok yang
presentasi.
17. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa.
18. Peserta didik mengkonfirmasi pengetahuan bersama guru.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik mengerjakan assesmen sumatif
2. Peserta didik mengumpulkan assesmen sumatif jika sudah selesai
3. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan atau rangkuman hasil
belajar selama sehari.
4. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti, dan
mengonfirmasi apabila terdapat miskonsepsi.
5. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas selanjutnya.
6. Peserta didik menyanyikan lagu daerah Bali “Putri Cening Ayu” dengan
link berikut https://youtu.be/_lrn_Mvo0Ww
G. REFLEKSI
1) Refleksi Guru
H. ASESMEN / PENILAIAN
1) Asesmen Diagnostik
1. Bagaimana kondisi tubuhmu hari ini?
2. Apakah sudah siap untuk mengikuti pembelajaran?
3. Jika kamu memiliki 2 pensil dan temanmu tidak membawa pensil, apa
yang kamu lakukan?
4. Berapa sisa pensilmu?
2) Asesmen Formatif
a. Penilaian Sikap Spiritual
o Teknik Penilaian : Non Tes (Observasi)
o Instrumen Penilaian : Lembar Pengamatan
Isilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai.
Perubahan Tingkah Laku
Berdoa Sebelum
Perilaku dan Sesudah
Toleransi
Bersyukur Melakukan
No Nama Kegiatan
M M M
BT MT B SM BT MT B SM BT MT B SM
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
dst
Keterangan :
Skor 1 : Belum Terlihat
Skor 2 : Mulai Terlihat
Skor 3 : Mulai Berkembang
Skor 4 : Sudah Membudaya
o Rubrik Penilaian :
Kriteria Penilaian
BT MT MB SM
Indikator (Belum (Mulai (Mulai (Sudah
Terlihat) Terlihat) Berkembang) membudaya)
1 2 3 4
Perilaku Tidak pernah Kurang Kadang-kadang Selalu
Bersyukur bersyukur. menunjukkan menunjukkan menunjukkan
rasa syukur. rasa syukur. rasa syukur.
Berdoa Tidak berdoa Kadang- Hanya Selalu
sebelum sebelum dan kadang melakukan doa melakukan
dan sesudah melakukan sebelum atau doa sebelum
sesudah melakukan doa sebelum sesudah dan sesudah
melaksana kegiatan. dan sesudah melaksanakan melaksanakan
kan melaksanakan kegiatan. kegiatan.
kegiatan kegiatan.
Toleransi Tidak Kurang Kadang-kadang Selalu
bertoleransi bertoleransi bertoleransi bertoleransi
terhadap terhadap terhadap terhadap
keberagaman keberagaman keberagaman keberagaman.
b. Penilaian Sikap Sosial
o Teknik Penilaian : Non Tes (Observasi)
o Instrumen Penilaian : Lembar Pengamatan
Isilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai.
Kategori Penilaian
Bertanggung
Cermat Percaya Diri jawab
No Nama M M M
BT MT B SM BT MT B SM BT MT B SM
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
dst
Keterangan :
Skor 1 : Belum Terlihat
Skor 2 : Mulai Terlihat
Skor 3 : Mulai Berkembang
Skor 4 : Sudah Membudaya
Kriteria Penilaian
BT MB SM
MT
Indikator (Belum (Mulai (Sudah
(Mulai Terlihat)
Terlihat) Berkembang) Membudaya)
1 2 3 4
Toleransi Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum mampu mulai mampu mampu sangat mampu
bekerjasama bekerjasama bekerjasama bekerjasama
dalam diskusi dalam diskusi dalam diskusi dalam diskusi
bersama bersama bersama bersama
temannya temannya yang temannya temannya yang
yang memiliki memiliki yang memiliki memiliki
keragaman keragaman keragaman keragaman
latar latar belakang. latar belakang. latar belakang.
belakang.
Percaya Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
diri belum masih terlihat ragu- tidak terlihat
menunjukkan memerlukan ragu dalam ragu-ragu
kepercayaan bantuan guru mengerjakan dalam
diri dalam dalam tugas. mengerjakan
mengerjakan mengerjakan tugas.
tugas. tugas.
Tanggung Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Jawab belum kadang-kadang sudah selalu
melaksanaka melaksanakan melaksanakan melaksanakan
n tugas dan tugas dan tugas dan tugas dan
kewajiban kewajiban kewajiban kewajiban yang
yang yang yang seharusnya
seharusnya seharusnya seharusnya
c. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan yang diberikan berupa tes tulis dalam bentuk
lembar penilaian yang diberikan di akhir pembelajaran.
ISIAN
NO NAMA SKOR KET.
1 2 3 4 5
1 Bobot Soal : 3
2
3
4
5 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 = × 100
6 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
7
8
9
10
11
12
13
14
15
o Rubrik Penilaian :
TOTAL
NO KRITERIA
SKOR
1 a. Menjawab benar sesuai dengan kunci jawaban = skor 3
b. Menjawab benar tetapi masih ada kata kunci yang kurang
lengkap = skor 2 3
c. Menjawab salah = skor 1
d. Tidak menjawab = 0
2 a. Menjawab benar sesuai dengan kunci jawaban = skor 3
b. Menjawab benar tetapi masih ada kata kunci yang kurang
lengkap = skor 2 3
c. Menjawab salah = skor 1
d. Tidak menjawab = 0
3 a. Menjawab benar sesuai dengan kunci jawaban = skor 3
b. Menjawab benar tetapi masih ada kata kunci yang kurang
lengkap = skor 2 3
c. Menjawab salah = skor 1
d. Tidak menjawab = 0
4 a. Menjawab benar sesuai dengan kunci jawaban = skor 3
b. Menjawab benar tetapi masih ada kata kunci yang kurang
lengkap = skor 2 3
c. Menjawab salah = skor 1
d. Tidak menjawab = 0
5 a. Menjawab benar sesuai dengan kunci jawaban = skor 3
b. Menjawab benar tetapi masih ada kata kunci yang kurang
lengkap = skor 2 3
c. Menjawab salah = skor 1
d. Tidak menjawab = 0
d. Penilaian Keterampilan
Aktivitas Pembelajaran : Memperkenalkan dan mendeskripsikan
identitas teman di depan kelas.
Keterampilan Ketepatan
menampilkan diri perilaku dengan
No Nama di depan kelas nilai sila
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
dst
Keterangan :
Skor 1 : Kurang Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup Skor 4 : Sangat Baik
o Rubrik Penilaian :
Kriteria Penilaian
BT MT MB SM
Indikator (Belum (Mulai (Mulai (Sudah
Terlihat) Terlihat) Berkembang) membudaya)
1 2 3 4
Keterampilan Tidak berdoa Kadang- Hanya Selalu
Menampilkan sebelum dan kadang melakukan melakukan
Diri di Depan sesudah melakukan doa sebelum doa sebelum
Kelas melakukan doa sebelum atau sesudah dan sesudah
kegiatan. dan sesudah melaksanakan melaksanakan
melaksanaka kegiatan. kegiatan.
n kegiatan.
Ketepatan Tidak Kurang Kadang- Selalu
Perilaku bertoleransi bertoleransi kadang bertoleransi
dengan Nilai terhadap terhadap bertoleransi terhadap
Sila keberagaman keberagaman terhadap keberagaman
keberagaman
Di akuarium ada …. Ikan. Edo mengambil 2 ikan yang ada di akuarium. Sisa
ikan yang ada di akuarium adalah …
2. Perhatikan gambar berikut!
apel apel
apel
o Kunci Jawaban :
1. 3 ikan
2. 1 bunga
3. Ada 5 apel, diambil 2 apel, sisa 3 apel
4. Ada 8 biskuit, diambil 2 apel, sisa 6 biskuit
5. Ada 4 apel, diambil 2 apel, sisa 3 apel
o Penskoran :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑆𝑘𝑜𝑟 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝐼𝑑𝑒𝑎𝑙 × 100
Skor Maksimal 15
Panduan Konversi Nilai
Assesmen Sumatif Kedua
o Teknik Penilaian : Isian
o Kisi-kisi Penilaian :
o Instrumen Evaluasi :
Petunjuk pengerjaan :
Berilah tanda silang (X) pada pilihan jawaban yang benar!
1. Perhatikan gambar berikut!
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
(terlampir)
C. GLOSARIUM
alur konten capaian pembelajaran: elemen turunan dari capaian
pembelajaran yang menggambarkan pencapaian kompetensi secara
berjenjang
asesmen: upaya untuk mendapatkan data dari proses dan hasil pembelajaran
untuk mengetahui pencapaian peserta didik di kelas pada materi
pembelajaran tertentu
asesmen diagnosis: asesmen yang dilakukan pada awal tahun ajaran guna
memetakan kompetensi para peserta didik agar mereka mendapatkan
penanganan yang tepat
D. DAFTAR PUSTAKA
Tim Gakko Tosho, Penyadur: Wahid Yunianto, Buku Panduan Guru Matematika
untuk Sekolah Dasar Kelas I. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021.