KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER

TEMA 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Kompetensi Indikator Bentuk No.

No. Konten/Materi Indikator Soal Taksono Uraian Soal Kunci jawaban Skor
Dasar Pembelajaran Soal soal
mi
1. 3.1Memahami 3.1.1Mengidentifikasi Simbol Pancasila Peserta didik dapat Level 1 PG 1 Simbol sila pertama B 1
arti gambar makna simbol mengidentifikasi simbol sila (C1) Pancasila adalah...
pada lambang sila-sila pancasila pertama Pancasila
negara dengan benar.
A. Rantai
“Garuda
B. Bintang
Pancasila” . C. Padi dan kapas
Peserta didik dapat Level 2 Uraian 1 Tuliskan bunyi sila kedua Kemanusiaan 3= jika
menentukan bunyi sila kedua (C3) Pancasila! yang adil dan menjawab 3
Pancasila beradap kata kunci
2= jika
menjawab 2
kata kunci
1=jika
menjawab 1
kata kunci
atau
menjawab
salah
0= tidak
menjawab
3.1.2Menyebutkan Pengamalan Peserta didik dapat Level 3 Isian 1 Salah satu contoh Alternatif 2
contoh prilaku Pancasila menganalisis salah satu (C4) pengamalan sila pertama Jawaban: -Berdoa
yang sesuai contoh pengamalan sila pancasila adalah ... , Bersyukur, Taat
dengan pertama pancasila beragama, dll.
pengamalan sila
pancasila
Pengamalan Peserta didik dapat Level 3 Uraian 2 Tuliskan 2 contoh Alternatif - Jika benar 2
Pancasila menganalisis salah satu (C4) pengamalan sila kedua Jawaban: Saling skor 3
contoh pengamalan sila pancasila dalam kehidupan menyangi antar - Jika benar 1
kedua Pancasila dalam sehari-hari ! sesama, skor 2
kehidupan sehari-hari menghargai - Jika
pendapat orang jawaban
lain, berani salah skor 1
mengakui - Jika tidak
kesalahan, menjawab
 Kompetensi Indikator Bentuk No.
No. Konten/Materi Indikator Soal Taksono Uraian Soal Kunci jawaban Skor
Dasar Pembelajaran Soal soal
mi
menunjukkan skor 0
sikap sopan
santun terhadap
siapapun, Dll.
2. 3.3 Menjelaskan 3.3.1 Mengidentifikasi Keberagaman Disajikan ilustrasi, peserta Level 2 Isian 2 Ketika kamu melihat Ibumu Membantunya 2
makna keberagaman individu di didik dapat menentukan (C3) kesulitan dalam
keberagaman kebiasaan, lingkungan sikap yang akan dilakukan mengangkat sebuah benda,
karakteristik kesukaan/hoby sekitar maka sikap yang akan kamu
lakukan adalah...
individu setiap individu
dilingkungan dalam
sekitar. kehidupan
sehari-hari di
rumah.

3.3.2 Mengidentifikasi Keberagaman Disajikan ilustrasi, peserta Level 3 PG 2 Di dalam kelas terdapat C 1
keberagaman individu di didik dapat menentukan (C3) beragam agama. Cara
kebiasaan, lingkungan sikap dalam keberagaman berdoa setiap agama
kesukaan/hoby sekitar agama berbeda-beda. Sikap yang
harus kita lakukan terhadap
setiap individu
perbedaan tersebut
dalam adalah. . . .
kehidupan a. Saling membenci
sehari-hari di b. Saling memaafkan
sekolah. c. Saling menghargai

3. 3.4 Memahami 3.4.1Menjelaskan Makna bersatu Peserta didik dapat Level 2 PG 3 Salah satu kegiatan C 1
makna bersatu makna bersatu dalam menentukan contoh (C3) bekerjasama yang dapat
dalam dalam keberagaman kerjasama dilingkungan dilakukan di lingkungan
keberagaman keberagaman di sekolah sekolah adalah. . . .
a. Mengerjakan ulangan
dilingkungan lingkungan
b. Membangun pos ronda
sekitar. sekitar c. Membersihkan ruangan
kelas

Makna bersatu Peserta didik dapat Level 2 Isian 3 Kerjasama dapat membuat Ringan / mudah 2
dalam menentukan manfaat dalam (C3) pekerjaan yang sulit terasa...
keberagaman kerjasama
dilingkungan
sekitar
SKOR MAKSIMAL 14
Nama Sekolah : SD Inpres Tangkou
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER
Kurikulum : K-13 TEMA 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP
Alokasi waktu :
Jumlah Soal : 3
Bentuk Soal : Pilihan Ganda, Isian
Tahun Ajaran : 2020/2021
No Indikator Bentuk No.
Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal Takso Uraian Soal Kunci jawaban Skor
. Pembelajaran Soal soal
nomi
1. 3.4 mencermati kosa kata 3.4.1Menganalisis kosa kata dalam Disajikan teks singkat, Level3 Isian 4 Ayam merupakan salah satu Altwrnatif 2
dalam teks tentang konsep kosakata tentang teks tentang peserta didik dapat (C4) makhluk hidup. Tubuh ayam Jawaban: Burung,
ciri-ciri, kebutuhan ciri-ciri makhluk konsep ciri-ciri menganalisis hewan berbulu, memiliki dua kaki Bebek, Angsa,
(makanan dan tempat hidup pada makhluk hidup yang memiliki ciri-ciri dan memiliki paruh. Ayam Dll.
seperti ayam berkembang biak dengan cara
hidup), pertumbuhan, dan sebuah bacaan
bertelur.
perkembangan makhluk Berdasarkan bacaan di atas,
hidup yang ada hewan yang memiliki ciri-ciri
dilingkungan setempat seperti ayam adalah. . . .
yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi.

kosa kata dalam Peserta didik dapat L3 Uraian 3 Tuliskan 3 ciri-ciri makhluk - Bergerak - Jika
teks tentang menyimpulkan ciri-ciri (C5) hidup berdasarkan hasil - Bernafas menjawab
konsep ciri-ciri makhluk hidup pengamatanmu di lingkungan - Berkembang 3 Jawaban
makhluk hidup berdasarkan hasil sekitar! biak dengan
pengamatan di - Tumbuh tepat skor:
lingkungan sekitar - Makan 4
- Peka terhadap - Jika
rangsang menjawab
2 jawaban
dengan
tepat skor 3
- Jika
menjawab
1 jawaban
dengan
tepat maka
skor 2
- Jika
jawaban
salah maka
skor 1
- Jika tidak
menjawab
maka skor
0
3.4.2Menganalisis Kosa kata Disajikan teks singkat, Level3 PG 4 Pohon pepaya tumbuh di A 1
Konsep tentang peserta didik dapat (C4) halaman rumah Edo. Hal itu
pertumbuhan dan pertumbuhan dan menganalisis cara karena Edo sering membuang
perkembangan perkembangbiakan biji pepaya di halaman
No Indikator Bentuk No.
Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal Takso Uraian Soal Kunci jawaban Skor
. Pembelajaran Soal soal
nomi
perkembangan tumbuhan tumbuhan rumahnya. Peristiwa ini
tumbuhan pada termasuk perkembangbiakan
sebuah teks. tumbuhan secara. . . .
a. Alami
b. Buatan
c. Kebetulan

SKOR MAKSIMAL 7

KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER

TEMA 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Nama Sekolah : SD Inpres Tangkou

Mata Pelajaran
Kompetensi
: Matematika
Indikator Bentuk No.
No.
KurikulumDasar : K-13 Konten/Materi Indikator Soal Taksono Uraian Soal Kunci jawaban Skor
Pembelajaran Soal soal
Alokasi waktu : mi
1. 3.1Soal
Jumlah Menjelaskan 3.1.1
: 4 Menentukan Sifat operasi Disajikan deretan bilangan, Level 3 PG 5 2050, 2100,....., 2200,2250. B 1
Bentuk Soal operasi
sifat-sifat urutanGanda,
: Pilihan bilanganIsian hitung pada peserta didik dapat (C4) Bilangan yang tepat untuk
hitung yang tepat bilangan cacah menentukan bilangan yang melengkapi deretan tersebut
Tahun Ajaran pada : 2020/2021
tepat untuk melengkapinya adalah. . . .
 Kompetensi Indikator Bentuk No.
No. Konten/Materi Indikator Soal Taksono Uraian Soal Kunci jawaban Skor
Dasar Pembelajaran Soal soal
mi
bilangan cacah . a. 2130
b. 2150
c. 2170

3.1.2 menentukan nama Sifat operasi Peserta didik dapat Level 2 PG 6 Nama bilangan dari 7896 D 1
bilangan pada hitung pada menentukan nama bilangan (C3) adalah. . . .
bilangan cacah bilangan cacah pada bilangan 7896 a. tujuh ratus delapan puluh
enam.
b. tujuh ribu sembilan ratus
delapan puluh enam.
c. tujuh ribu delapan ratus
sembilan puluh enam.

3.1.3. Menentukan nilai Sifat operasi Peserta didik dapat Level 2 PG 7 Nilai tempat angka 5 pada B 1
tempat pada sebuah hitung pada menentukan nilai tempat (C3) bilangan 1959 adalah. . .
bilangan bilangan cacah angka 5 pada bilangan 1959. a. satuan.
b. puluhan.
c. ratusan.
3.1.4 Menghitung hasil Sifat operasi Disajikan soal cerita, peserta Level 3 Uraian 4 Udin memiliki 3 aquarium Dik: - Jika
penjumlahan hitung pada didik dapat menyelesaikan (C4) berisi ikan hias .Setiap Ikan hias Udin: jawaban
bilangan cacah bilangan cacah hasil penjumlahan aquarium berisi 150 ekor 150 ekor/ diuraikan
ikan hias. Berapakah ikan aquarium skor 3
hias Udin seluruhnya?. . . Aquarium3 - Jika
buah. jawaban
3 x 150 = 450 tidak
Jadi ikan hias diuraikan
Udin secara skor 2
keseluruhan - Jika
adalah 450 ekor jawaban
ikan hias. salah skor 1
- Jika
jawaban
kosong skor
0
SKOR MAKSIMAL 6
 KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER
TEMA 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Nama Sekolah : SD Inpres Tangkou

Mata Pelajaran
Kompetensi
: SBdP Indikator Bentuk No. Kunci
No.
KurikulumDasar : K-13 Konten/Materi Indikator Soal Taksono Uraian Soal Skor
Pembelajaran Soal soal jawaban
Alokasi waktu : mi
1. 3.1Soal
Jumlah Mengetahui :3.1.1Mengeidentifikas
10 Karya dekoratif Peserta didik dapat mentukan Level 2 PG 8 Contoh gambar dekoratif C 1
unsur-unsur
Bentuk Soal seni i unsur-unsur
: Pilihan seni
Ganda, Isian contoh gambar dekoratif (C3) karya seni rupa dua dimensi
rupa dalam karya rupa dalam karya karya seni dua dimensi adalah. . . .
Tahun Ajaran : 2019/2020
dekoratif . dekoratif. a. Patung
b. Topeng
c. Kain batik
Peserta didik dapat Level 2 Uraian 5 Tuliskan 2 motif yang biasa Motif bunga - Jika
menentukan motif yang (C3 digunakan pada pada batik! dan daun menjawab 2
digunakan pada batik jawaban benar
 Kompetensi Indikator Bentuk No. Kunci
No. Konten/Materi Indikator Soal Taksono Uraian Soal Skor
Dasar Pembelajaran Soal soal jawaban
mi
skor 3
- Jika
menjawab 1
jawaban benar
skor 2
- Jika jawaban
salah skor 1
- Jika tidak
menjawa skor
0
3.1.2 menentukan Karya dekoratif Peserta didik dapat Level 2 Isian 5 Warna yang digunakan untuk Hijau 2
warna sebagai menentukan warna yang (C3) membuat motif daun adalah. .
unsur karya digunakan untuk membuat ..
dekoratif motif daun.
3.2 Mengetahui 3.2.1 Mengidentifikasi Bentuk dan Disajikan teks lagu, peserta Level 3 Isian 6 Panjang 2
bentuk dan bentuk pola variasi pada didik dapat menentukan cara (C3)
variasi pada irama sederhana irama dalam lagu membunyikan simbol
irama dalam lagu pada sebuah lagu

Berdasarkan teks lagu di atas,

simbol dibunyikan
secara . . . .
3.2.1Mengidentifikasi Disajikan Teks Lagu, Peserta Level 3 PG 9 B 1
variasi pada irama didik dapat menentuakan (C3)
sederhana pada bagian lagu yang memiliki
sebuah lagu variasi irama lagu yang
berbeda

Berdasarkan teks Lagu

tersebut, bagian lagu yang
memiliki variasi irama yang
berbeda adalah. . . . .
a. Diam-diam merayap
b. Hap... lalu ditangkap
c. Datang seekor nyamuk

3.3 Mengetahui 3.3.1mengidentifikasi Dinamika gerak Peserta didik dapat Level 3 Isian 7 Salah satu contoh jenis Alternatif 2
dinamika gerak tari menentukan salah satu (C3) gerakan kuat pada sebuah tari Jawaban:
 Kompetensi Indikator Bentuk No. Kunci
No. Konten/Materi Indikator Soal Taksono Uraian Soal Skor
Dasar Pembelajaran Soal soal jawaban
mi
tari gerak kuat pada gerakan kuat pada sebuah adalah. . . . - Gerakan
gerakan tari tari mencang
kul
- Gerakan
mendoro
ng meja
- Gerakan
Mengang
kat
Beban
3.3.1mengidentifikasi Dinamika gerak Disajikan sebuah gambar, Level 3 Isian 8 Lemah 2
gerak lemah pada peserta didik dapat (C3)
gerakan tari menentukan gerakan
memutar pergelangan
tangan secara perlahan-
lahan pada.

Gerakan memutar
pergelangan tangan secara
perlahan-lahan pada
gambar diatas adalah
gerakan. . . .
3.3.2 Menentukan Dinamika gerak Peserta didik dapat Level 2 PG 10 Unsur yang paling utama A 1
dinamika gerak tari menentukan unsur yang (C3) dalam sebuah tari adalah. . .
anggota tubuh paling utama dalam sebuah a. Gerak
pada sebuah tari b. Musik
c. Kostum
tarian.

3.4 Mengetahui 3.4.1 Menentukan Teknik potong, Peserta didik dapat Level 2 Isian 9 Bahan yang digunakan untuk Lem 2
teknik potong, bahan yang lipat dan menentukan bahan yang (C3) menempel daun kering pada
lipat dan sambung digunakan untuk sambung pada digunakan untuk menempel karya mozaik adalah. . . .
menempel daun sebuah karya daun kering pada karya seni
mozaik
kering pada
karya seni
mozaik
3.4.2 Menentukan Mozaik Peserta didik dapat Level 2 Isian 10 Bahan alam yang dapat Biji-bijian, 2
bahan alam yang menentukan bahan alam (c3) digunakan untuk membuat dedaunan,
digunakan untuk yang digunakan untuk karya mozaik adalah. . . . batu pasir,
membuat karya mozaik cangkang,
 Kompetensi Indikator Bentuk No. Kunci
No. Konten/Materi Indikator Soal Taksono Uraian Soal Skor
Dasar Pembelajaran Soal soal jawaban
mi
membuat karya Dll.
mozaik
SKOR MAKSIMAL 18