MICRO TEACHING PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD

Nama : Amelia Rahmadhanty

NIM : 1203111049

Kelas : C PGSD 2020

Dosen Pengampu : Elvi Mailani, S.Si., M.Pd./Nurhudayah, S.Pd. M.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 1203111049

Kelas/Semester : V/II

Mata Pelajaran : Matematika

Alokasi Waktu : 2 x JP (2 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Ketercapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Ketercapaian Kompetensi

3.5 Menjelaskan dan menentukan 3.5.1 Menjelaskan volume bangun ruang

volume bangun ruang dengan dengan menggunakan satuan
menggunakan satuan volume volume.
(seperti kubus satuan) serta 3.5.2 Menentukan volume bangun ruang
 hubungan pangkat tiga dengan dengan menggunakan satuan
akar pangkat tiga. volume.

4.5 Menyelesaikan masalah yang 4.5.1 Mengidentifikasi masalah yang

berkaitan dengan volume bangun
ruang dengan menggunakan satuan
volume (seperti kubus satuan)
melibatkan pangkat tiga dan akar
pangkat tiga.
berkaitan dengan volume bangun
ruang.
4.5.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan volume bangun
ruang.

4.5.3 Mempresentasikan hasil

penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan volume bangun
ruang.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan media alat peraga, peserta didik dapat menjelaskan volume
bangun ruang menggunakan satuan volume dengan benar.
2. Melalui kegiatan percobaan media, peserta didik dapat menentukan volume bangun
ruang menggunakan satuan volume dengan tepat.
3. Melalui kegiatan berdiskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang
berkaitan dengan volume bangun ruang dengan benar.
4. Melalui kegiatan berdiskusi dan penugasan, peserta didik dapat menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang dengan benar.
5. Melalui kegiatan berdiskusi dan penugasan, peserta didik dapat mempresentasikan
hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang dengan
percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
Volume bangun kubus dan balok

E. Media, Alat, dan Sumber Belajar

a. Media Belajar
 Media kubus dan balok
 b. Alat Belajar
 Alat tulis
 Penggaris
 LKPD

c. Sumber Belajar
 Buku Senang Belajar Matematika Kelas V SD/MI (Revisi 2018)
 Internet
 Lingkungan

F. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik

Model : Discovery Learning

Metode : Pengamatan, Tanya Jawab, Ceramah, Diskusi, Penugasan, Presentasi

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

TAHAPAN ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU

A. Kegiatan Pendahuluan

1. Kelas dimulai dengan mengucapkan salam dan menanyakan kabar,

kemudian dilanjutkan dengan kegiatan doa yang dipimpin oleh satu
orang peserta didik.
2. Guru melakukan kegiatan absensi.
3. Guru melakukan recall dengan cara tanya jawab dan mengajak peserta
didik untuk mengingat kembali materi mengenai materi jenis bangun 10 Menit
ruang dan sifat-sifatnya dengan bentuk pertanyaan sebagai berikut :
“Siapa disini yang masih ingat pelajaran minggu lalu mengenai jenis
bangun ruang dan sifatnya?”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai kepada
peserta didik.
5. Guru menyadarkan pentingnya mempelajari volume bangun ruang
khususnya kubus dan balok dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kegiatan Inti

1. Guru memperkenalkan media alat peraga berupa kubus dan balok

dan meminta peserta didik untuk memperhatikan. (Mengamati)
2. Guru melakukan kegiatan tanya jawab sebagai dorongan agar
peserta didik dapat menganalisis konsep volume.
“Siapa yang bisa menjelaskan apa itu volume?” (Menalar)
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menjawab pertanyaan dan
menyampaikan pendapatnya dengan percaya diri.
(Mengkomunikasikan)
4. Guru memberikan penguatan atas jawaban yang diberikan oleh
peserta didik.
5. Guru mendemonstrasikan cara mengukur volume bangun ruang
kubus dan balok menggunakan media dan meminta peserta didik
untuk memperhatikannya dengan seksama. (Mengamati)
6. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi,
termasuk hal-hal yang belum dipahami. (Menanya) 50 Menit

7. Guru memberikan jawaban atas pertanyaan dari peserta didik.

8. Guru membagi peserta didik ke dalam 4 kelompok yang terdiri dari
10 orang peserta didik.
9. Guru membagikan media kubus dan balok kepada masing-masing
kelompok serta membagikan LKPD kepada masing-masing peserta
didik.
10. Peserta didik secara berkelompok melakukan percobaan media dan
berdiskusi untuk mencari tahu volume dari media bangun kubus dan
balok tersebut, sesuai dengan petunjuk dalam LKPD. (Mencoba
dan Menalar)
11. Peserta didik secara mandiri menuliskan hasil identifikasinya dalam
LKPD yang telah disediakan. (Mengasosiasikan)
12. Peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan soal pengukur
kemampuan yang tertera dalam LKPD. (Menalar dan
 Mengasosiasikan)
13. Kemudian setiap kelompok melakukan presentasi mengenai hasil
kegiatan diskusi yang tersaji dalam LKPD masing-masing.
(Mengkomunikasikan)
14. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk mengajukan pendapat
mereka tentang hasil diskusi yang didapat.
15. Guru bertugas untuk membimbing jalannya diskusi dan mengecek
kembali jawaban setiap kelompok.
16. Guru memberikan penguatan untuk setiap jawaban dari tiap
kelompok.
17. Kegiatan dilanjutkan dengan merangkum/membuat kesimpulan
hasil diskusi.

C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan sebagai bentuk penguatan terhadap materi
yang telah dipelajari. (Menanya)
2. Guru bersama dengan peserta didik melakukan refleksi mengenai 10 Menit
pembelajaran hari ini.
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan memberi salam dan
berdoa.
4. Peserta didik dibiasakan untuk bersalaman dengan guru sebelum
keluar kelas.

H. Penilaian

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan
rubrik penilaian.
I. Tindak Lanjut
1. Remedial
Memberikan link Youtube dan Google yang dipelajari bersama orang tua peserta didik
untuk memberikan pemahaman yang lebih mendalam.
2. Pengayaan
Memberikan tugas tambahan berupa soal yang dicari sumbernya dari internet.
MEDIA PEMBELAJARAN VOLUME BANGUN KUBUS DAN BALOK

Media yang digunakan guru

Media Kelompok 1 Media Kelompok 2

Media Kelompok 3 Media Kelompok 4

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Volume Bangun
Kubus dan Balok

Nama :
Kelas :
Kelompok :
Anggota Kelompok :
1.

2.

3.

4.

5.

dst.

Dasar
etensi
p
Kom

3.5 Menjelaskan dan menentukan volume bangun

ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti
kubus satuan) serta hubungan pangkat tiga dengan
akar pangkat tiga.

4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan volume bangun ruang dengan
menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan)
melibatkan pangkat tiga dan akar pangkat tiga.
 Tujuan
Pembelajaran

1. Melalui pengamatan media alat peraga, peserta didik

dapat menjelaskan volume bangun ruang
menggunakan satuan volume dengan benar.
2. Melalui kegiatan percobaan media, peserta didik
dapat menentukan volume bangun ruang
menggunakan satuan volume dengan tepat.
3. Melalui kegiatan berdiskusi, peserta didik dapat
mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan
volume bangun ruang dengan benar.
4. Melalui kegiatan berdiskusi dan penugasan, peserta
didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan volume bangun ruang dengan benar.
5. Melalui kegiatan berdiskusi dan penugasan, peserta
didik dapat mempresentasikan hasil penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan volume bangun
ruang dengan percaya diri.

Alat dan Bahan

1. LKPD
2. Media kubus
3. Media balok
4. Alat Tulis
 Langkah
Kegiatan
1. Membuat kelompok masing-masing terdiri dari 4-5
orang peserta didik.
2. Memperhatikan guru mendemonstrasikan media
kubus dan balok di depan kelas.
3. Mencoba media kubus dan balok bersama teman
sekelompok.
4. Menjawab pertanyaan mengenai hasil percobaan
media volume kubus dan balok dengan berdiskusi
dengan teman kelompok.
5. Setiap kelompok melakukan diskusi penyelesaian
masalah dalam soal.
6. Hasilnya diskusi dipresentasikan di depan kelas.

Memahami Konsep Volume

Perhatikanlah contoh bangun ruang dalam kehidupan
sehari-hari!

Bangun ruang memiliki ruangannya yang bisa diisi oleh

suatu objek. Misalnya bak mandi bisa diisi air, kardus
bisa dipakai menyimpan barang, pot bunga bisa diisi
tanah, dll. Artinya, kita bisa mencari tahu jumlah objek
yang bisa masuk memenuhi sebuah ruangan. Nah, inilah
yang dinamakan volume. Volume adalah seberapa
banyak ruang yang bisa ditempati oleh suatu objek.
 Ayo Mengamati!
Perhatikanlah guru mendemonstrasikan media kubus
dan balok di depan kelas!

1) Apakah rumus untuk mengukur volume kubus?

.....................................................................................................
.....................................................................................................
2) Berapakah panjang sisi media kubus tersebut?
.....................................................................................................
.....................................................................................................
3) Berapakah volume dari media kubus tersebut?
.....................................................................................................
.....................................................................................................
4) Apakah rumus untuk mengukur volume balok?
.....................................................................................................
.....................................................................................................
5) Berapakah ukuran panjang, lebar dan tinggi media
balok tersebut?
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
6) Berapakah volume dari media balok tersebut?
.....................................................................................................
.....................................................................................................
 Ayo Mencoba!

1) Bersama kelompok, cobalah media volume kubus dan

balok yang diberikan kepada masing-masing kelompok!
2) Hitunglah panjang sisi-sisi pada masing-masing
bangun!
3) Kemudian diskusikanlah bersama kelompok apa yang
dapat diketahui dari hasil percobaan tersebut!

Ayo Berdiskusi!
1) Berapakah panjang sisi pada media kubus?
.....................................................................................................
.....................................................................................................
2) Hitunglah volume media kubus tersebut!
......................................................................................................
......................................................................................................
3) Berapakah ukuran panjang, lebar dan tinggi pada
media balok?
.....................................................................................................
.....................................................................................................
4) Hitunglah volume media balok tersebut!
.....................................................................................................
.....................................................................................................
 Ayo Kerjakan!
1) Jimin memiliki sebuah kardus berbentuk kubus dengan
masing-masing sisinya mempunyai panjang 20 cm.
Berapakah volume dari kardus tersebut?
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................

2) Suga memiliki bak mandi berbentuk balok. Bak

tersebut memiliki panjang = 60 cm, lebar = 30 cm, dan
tinggi = 40 cm. Tentukan volume bak mandi milik Suga!
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................

3) Hitunglah volume bangun dibawah!

.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
4) Hitunglah volume bangun berikut!

.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................

Kesimpulan

.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................