RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

OLEH : LELY SOFRI ZUHARASARI, S.Pd.

KELAS II SEMESTER 1
TEMA 1 Hidup Rukun
SUB TEMA 4 Hidup Rukun di Masyarakat
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDIT INSAN KAMIL KARANGANYAR

Kelas/Semester : II/1(Satu)
Tema : 1. Hidup Rukun
Subtema : 4. Hidup Rukun di Masyarakat
Pembelajaran 1
Alokasi Waktu : 4 JP X 30 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman,guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Allah (dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan 3.3.1 Memecahkan pengurangan bilangan cacah
dan pengurangan bilangan yang sampai dengan 999 dengan bantuan
melibatkan bilangan cacah sampai benda konkrit
dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari 3.3.2 Menemukan hasil pengurangan bilangan
serta mengaitkan penjumlahan dan ratusan dengan teknik meminjam dengan
pengurangan cara panjang
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan 4.3.1 Merumuskan soal cerita dalam kehidupan
pengurangan bilangan yang melibatkan sehari-hari tentang pengurangan ke dalam
bilanagan 999 didalam kehidupan sehari- kalimat matematika
hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4. Mengenal pengolahan bahan alam dan 3.3.1 Mengidentifikasi bahan alam dan bahan
bahan buatan dalam berkarya buatan dalam berkarya
4.4. Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan 4.3.1 Mencipta sketsa karya bahan alam seperti
 bunga, batang dan daun

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan demonstrasi siswa dapat memecahkan pengurangan bilangan cacah
sampai dengan 999 dengan bantuan benda konkrit dengan benar (C4)
2. Melalui kegiatan demonstrasi siswa dapat menemukan hasil pengurangan bilangan ratusan
dengan teknik meminjam dengan cara panjang dengan benar (C4)
3. Melalui kegiatan tanya jawab siswa dapat merumuskan soal cerita dalam kehidupan sehari-
hari tentang pengurangan ke dalam kalimat matematika dengan benar (P4)
4. Melalui kegiatan mengamati siswa dapat mengidentifikasi bahan alam dan bahan buatan
dalam berkarya dengan teliti
5. Setelah kegiatan mengamati siswa dapat mencipta sketsa karya bahan alam seperti bunga,
batang dan daun dengan baik

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Adapun nilai karakter yang ingin dikembangkan adalah sebagai berikut.
 Religius
 Nasionalisme
 Tanggung jawab

E. Materi Pembelajaran
 Pengurangan bilangan cacah sampai 999
 Bahan alam dan bahan buatan dalam berkarta

F. Metode dan pendekatan

 Pendekatan : TPACK (Technological and Pedagogical Content Knowledge) dan HOTS
 Srategi : PBL (Problem Based Learning)
 Metode : Ceramah bervariasi, pengamatan, tanya jawab, diskusi, dan penugasan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka kelas dengan salam dan meminta salah 10 menit
satu siswa untuk memimpin berdoa (Religius/PPK)
2. Guru menanyakan kabar siswa dan keadaan perasaan
siswa pada saat tersebut (Comunication/Abad 21)
3. Guru mengecek kehadiran siswa (Integritas/PPK)
4. Siswa dan guru menyanyikan bersama lagu nasional
“Garuda Pancasila” (Nasionalisme/PPK).
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk
pembelajaran hari ini
6. Siswa bertanya jawab dengan guru terkait materi yang
sudah dibahas pada pertemuan sebelumnya tentang
penjumlahan bilangan cacah (Comunication/Abad 21)
 Contoh pertanyaan : Anak – anak masih ingat tentang
penjumlahan kemarin?
7. Guru mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi
yang akan dibahas
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran yang akan dilaksanakan pada hari ini
(Comunication/Abad 21).
Inti Fase 1 100 menit
Orientasi peserta didik pada masalah
1. Siswa mengamati video animasi tentang cerita
permasalahan pengurangan melalui LCD
2. Siswa bersama guru menegaskan permasalahan yang
sudah dilihat melalui video yaitu:
Ayah Zaki mempunyai toko alat tulis. Alat tulis itu
disusun dalam kotak sesuai jumlahnya. Ada 5 kotak
ratusan, 3 kotak puluhan, 8 kotak satuan. Teman Zaki
membeli alat tulis sebanyak 60. Berapa sisa alat tulis
ayah Zaki di toko?

Fase 2
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk
berdiskusi mengenai permasalahan
4. Setiap kelompok diberikan media “Blok Kartu” sebagai
sarana memecahkan masalah
5. Guru membimbing siswa cara menggunakan “Blok
Kartu”
6. Melalui Blok Kartu, siswa bertanya jawab dengan
guru tentang bahan buatan dan bahan alam yang
digunakan untuk membuat karya

Fase 3
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
7. Siswa dengan bimbingan guru
merumuskan permasalahan ke dalam
kalimat matematika
8. Siswa dengan bimbingan guru menggunakan media
“Blok Kartu” untuk memecahkan masalah

Fase 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
9. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk
memecahkan masalah tentang pengurangan
 Fase 5

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
10. Siswa mempresentasikan hasil pemecahan masalah
secara kelompok
11. Guru melakukan penilaian formatif untuk mengukur
proses dan hasil pemecahakan masalah peserta didik
berdasarkan rubrik yang telah dibuat guru
12. Siswa mendengarkan apresiasi dan saran dari guru
atas hasil pemecahan masalah yang telah
dipresentasikan
13. Siswa melakukan tindak lanjut dengan mengerjakan
LKPD
penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan 10 menit
pembelajaran secara keseluruhan
2. Siswa diberikan kesempatan untuk
mengungkapkan pengalaman mereka selama
mengerjakan proyek
3. Guru memberikan apresiasi kepada siswa atas kegiatan
yang berhasil mereka lakukan hari ini
4. Guru menyampaikan rencana tindak lanjut
pembelajaran selanjutnya
5. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin
berdoa. Siswa memberi salam pada guru

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media:
 Video cerita pengurangan
 Blok kartu
 LKPD
 Speaker, LCD, laptop
 Lingkungan sekitar

Alat:
 Pensil
 Penghapus
 Pensil warna/crayon

Sumber Belajar :
 Buku Siswa Tematik Terpadu K13 Tema 1: Hidup Rukun
 Buku Bupena 2A
I. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tertulis
c. Penilaian Ketrampilan : Proyek

1. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

I. LEMBAR JURNAL SIKAP SPIRITUAL

NO TANGGAL NAMA PESERTA CATATAN BUTIR SIKAP TINDAK

DIDIK PERILAKU LANJUT

II. LEMBAR JURNAL SIKAP SOSIAL

NO TANGGAL NAMA PESERTA CATATAN BUTIR SIKAP TINDAK

DIDIK PERILAKU LANJUT

b. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis
Matematika
3.3.1 Memecahkan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 999 dengan bantuan benda
konkrit
3.3.2 Menemukan hasil pengurangan bilangan ratusan dengan teknik meminjam dengan
cara panjang
Rubrik mengerjakan LKPD
Skor = 10 x 10 = 100

c. Penilaian Ketrampilan
Tertulis
Matematika
4.3.1 Merumuskan soal cerita dalam kehidupan sehari-hari tentang pengurangan ke dalam
kalimat matematika
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
No Butir Unjuk Kerja
90 - 95 85 - 90 80 - 85 75 - 80
4.3.1 Merumuskan soal cerita Dapat Dapat Dapat Dapat
1 dalam kehidupan sehari-hari merumuskan merumuskan merumuskan merumuskan
semua 5 soal lebih dari 3 lebih dari 2 soal cerita ke
 tentang pengurangan ke dalam cerita ke dalam soal cerita ke soal cerita ke dalam kalimat
kalimat matematika kalimat dalam dalam matematika
matematika kalimat kalimat dengan
matematika matematika bantuan guru
tanpa dengan
bantuan guru bantuan guru

Pengayaan
Siswa yang sudah mencapai KKM diberi soal-soal yang lebih bervariasi

Remidi
Siswa yang belum mencapai KKM diadakan remedial dengan cara pemberian pelajaran
tambahan, maupun tutor sebaya.

Karanganyar, Juni 2023

Menyetujui
Kepala Sekolah, Guru Kelas II,

Damai Ari Kontesa,S.Sos,.S.Pd Lely Sofri Zuharasari, S.Pd.

NIP. - NIP. -
 BAHAN AJAR

KELAS II SEMESTER 1
TEMA 1 Hidup Rukun
SUB TEMA 4 Hidup Rukun di Masyarakat
Pembelajaran 1

Disusun oleh:

Lely Sofri Zuharasari, S.Pd.

Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman,guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Allah (dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar dan Indikator

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan 3.3.1 Memecahkan pengurangan bilangan cacah
dan pengurangan bilangan yang sampai dengan 999 dengan bantuan benda
melibatkan bilangan cacah sampai konkrit
dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari 3.3.2 Menemukan hasil pengurangan bilangan
ratusan dengan teknik meminjam dengan
serta mengaitkan penjumlahan dan
cara panjang
pengurangan
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan 4.3.1 Merumuskan soal cerita dalam kehidupan
pengurangan bilangan yang melibatkan sehari-hari tentang pengurangan ke dalam
bilanagan 999 didalam kehidupan sehari- kalimat matematika
hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4. Mengenal pengolahan bahan alam dan 3.3.1 Mengidentifikasi bahan alam dan bahan buatan
bahan buatan dalam berkarya dalam berkarya
4.4. Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan 4.3.1 Mencipta sketsa karya bahan alam seperti bunga,
batang dan daun
1. Matematika
2. SBdP
Bahan alam adalah suatu bahan atau komposisi yang bersumber dari alam. contohnya seperti
kayu, serat, daun dan sebagainya. Sedangkan bahan buatan itu, adalah suatu bahan atau
komposisi nya bisa dibuat oleh manusia. seperti plastik, gypsum, sabun dan lain-lain.
MEDIA PEMBELAJARAN

KELAS II SEMESTER 1
TEMA 1 Hidup Rukun
SUB TEMA 4 Hidup Rukun di Masyarakat
Pembelajaran 1

Disusun oleh:

Lely Sofri Zuharasari, S.Pd.

Kompetensi Inti (KI)

5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

6. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman,guru dan tetangganya.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Allah (dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar dan Indikator

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan 3.3.1 Memecahkan pengurangan bilangan cacah
dan pengurangan bilangan yang sampai dengan 999 dengan bantuan benda
melibatkan bilangan cacah sampai konkrit
dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari 3.3.2 Menemukan hasil pengurangan bilangan
ratusan dengan teknik meminjam dengan
serta mengaitkan penjumlahan dan
cara panjang
pengurangan
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan 4.3.1 Merumuskan soal cerita dalam kehidupan
pengurangan bilangan yang melibatkan sehari-hari tentang pengurangan ke dalam
bilanagan 999 didalam kehidupan sehari- kalimat matematika
hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan

3. Video cerita animasi soal cerita pengurangan

Video ada di tautan berikut

https://www.youtube.com/watch?v=zzPRFCsuCFw
4. Blok Kartu
Blok kartu berikut akan di print dalam kertas cover yang berwarna warni untuk
membedakan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan

Ratusan
Puluhan

Satuan
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1

Satuan Pendidikan : SDIT INSAN KAMIL KARANGANYAR

Kelas/Semester : II/1(Satu)
Tema : 1. Hidup Rukun
Subtema : 4. Hidup Rukun di Masyarakat
Pembelajaran 1
Materi Pokok : Matematika

Kompetensi Dasar dan Indikator

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan 3.3.1 Memecahkan pengurangan bilangan
dan pengurangan bilangan yang cacah sampai dengan 999 dengan
melibatkan bilangan cacah sampai bantuan benda konkrit
dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari 3.3.2 Menemukan hasil pengurangan bilangan
serta mengaitkan penjumlahan dan ratusan dengan teknik meminjam dengan
pengurangan cara panjang
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan 4.3.1 Merumuskan soal cerita dalam kehidupan
pengurangan bilangan yang melibatkan sehari-hari tentang pengurangan ke
bilanagan 999 didalam kehidupan sehari- dalam kalimat matematika
hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan demonstrasi siswa dapat memecahkan pengurangan bilangan
cacah sampai dengan 999 dengan bantuan benda konkrit dengan benar
2. Melalui kegiatan demonstrasi siswa dapat menemukan hasil pengurangan bilangan
ratusan dengan teknik meminjam dengan cara panjang dengan benar
3. Melalui kegiatan tanya jawab siswa dapat merumuskan soal cerita dalam
kehidupan sehari-hari tentang pengurangan ke dalam kalimat matematika dengan
benar
 -
=

- =

- =

Tuliskan cerita berikut ke dalam kalimat matematika!

1. Nindy mempunyai toko boneka. Boneka di toko Nindy berjumlah 340 boneka. Jika 200 boneka
habis terjual, berapa jumlah boneka Nindy yang belum terjual?
2. Amir mempunyai 235 kelereng dan Rudi mempunyai 275 kelereng. Berapakah selisih kelereng
Amir dan Rudi?
3. Pak Lurah membeli jeruk mandarin sebanyak 150 buah. Kemudian Pak Lurah memberi 25 buah jeruk
mandarin kepada seorang anaknya. Berapakah sisa buah jeruk mandarin milik Pak Lurah?
4. Pak Joko memiliki 250 penggaris. Kemudian sebanyak 28 penggaris diambil Bu Joko untuk dijual ke
tetangga. Berapakah sisa penggaris milik Pak Joko sekarang?
5. Ibu mempunyai telur 325 butir. Jika untuk membuat kue dibutuhkan 400 butir, berapa butir lagi
telur yang dibutuhkan ibu?
 KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SDIT INSAN KAMIL KARANGANYAR

Kelas/Semester : II/1(Satu)
Tema : 1. Hidup Rukun
Subtema : 4 Hidup Rukun di Masyarakat
Pembelajaran 1
Materi Pokok : Matematika
Alokasi Waktu : 10 menit

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Indikator Soal Jenjang Bentuk Soal Bobot No
Kompetensi Kognitif Soal

3.3 Menjelaskan dan 3.3.1 Memecahkan Disediakan C3 Isian singkat 2 1,2,

melakukan pengurangan gambar, siswa
penjumlahan bilangan cacah menghitung
dan sampai dengan hasil
pengurangan 999 dengan
pengurangannya
bilangan yang bantuan benda
melibatkan konkrit
bilangan cacah
sampai dengan 3.3.2 Menemukan hasil Disediakan soal C4 2 3,4,5
999 dalam pengurangan cerita, siswa
kehidupan bilangan ratusan menghitung
sehari-hari serta dengan teknik selisih angka
mengaitkan meminjam
dengan cara
penjumlahan dengan cara
pengurangan
dan panjang
pengurangan
Tema/Subtema : 1. Hidup Rukun / 1.4 Hidup Rukun di Masyarakat
Muatan Pembelajaran : Matematika
Kelas/Semester : II/1
Pembelajaran 1
Hari/tanggal : Kamis, 15 September 2022
Alokasi waktu : 10 menit

Bacalah teks berikut kemudian jawablah pertanyaan di bawahnya dengan benar!

- =
1.

- =
2.

3.

4. Amir mempunyai 235 kelereng dan Rudi mempunyai 275 kelereng. Berapakah selisih
kelereng Amir dan Rudi?
5. Ibu mempunyai telur 325 butir. Jika untuk membuat kue dibutuhkan 400 butir,
berapa butir lagi telur yang dibutuhkan ibu?