RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar

Disusun Oleh:
Nama : Melani Riska Fadillah
NPM : A1C021024
Kelas : 4B

Dosen Pengampu:
Teddy Alfra Siagian M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENGETAHUAN
UNIVERSITAS BENGKULU
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Kota Mukomuko
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI-1 dan KI-2 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI-4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAMPAIAN KOMPETENSI
DASAR
3.1 Menjelaskan dan 3.1.1 Mengidentifikasi konsep bilangan berpangkat
melakukan operasi 3.1.2 Mengidentifikasi notasi bilangan berpangkat
bilangan berpangkat 3.1.3 Memahami cara menentukan nilai perpangkat
bilangan rasional dan
bentuk akar, serta sifat-
sifatnya
 4.1 Menyelesaikan masalah 4.1.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
yang berkaitan dengan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar, serta
sifat-sifat operasi sifat-sifatnya
bilangan berpangkat bulat
dan bentuk akar

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi
kelompok, dan mempersentasikan, menggunakan model Discovery Learning dengan
pendekatan saintifik :
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi konsep bilangan berpangkat
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi notasi bilangan berpangkat
3. Peserta didik mampu menentukan nilai perpangkatan

D. Materi Pembelajaran
1. Bentuk Pangkat.
a) Pengertian bilangan berpangkat.
Bentuk an didefinisikan perkalian berulang a sebanyak n faktor.
Dapat ditulis an = a x a x a x a x ..... x a dengan a adalah n faktor. Dengan a
disebut bilangan pokok ( basis) dan n disebut pangkat.
b) Sifat – sifat bilangan berpangkat bulat positif.
Sifat-sifatnya antara lain:
1) am x an = am + n , dengan a bilangan bulat, m dan n bilangan bulat positif.
𝑎𝑚
2) am : an = = am – n , dimana m > n```
𝑎𝑛
3) (am )n = am x n
4) (a x b )m = am x bm
𝑎 𝑚 𝑎𝑚
5) (𝑏) = 𝑏𝑚
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Penugasan, persentasi, Diskusi dan tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media
Video Pembelajaran, Lembar Penilaian
2. Alat dan Bahan
Spidol, Laptop, LCD Proyektor
3. Sumber Belajar
a. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
b. Subchan,Winarni, M. Syifa’ul Mufid, Kistohil Fahim, dan Wawan Hafid
Syaifudin. 2018. Buku Matematika Kelas IX SMP/MTs Kurikulum 2013.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta.
 G. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Guru Peserta Didik waktu
PENDAHULUAN
Orientasi 7 menit
1. Guru membuka pembelajaran dengan 1. Peserta didik menjawab salam 1 menit
mengucapkan salam. dari guru.
2. Guru meminta salah satu dari murid 2. Ketua kelas memimpin doa 1 menit
memimpin do’a sebelum memulai sebelum memulai
pembelajaran. pembelajaran.
3. Guru mengecek kehadiran peserta 3. Peserta didik menjawab 2 menit
didik sebagai sikap disiplin. kehadiran yang ditanyakan
oleh guru.
4. Guru mengkondisikan kelas agar 4. Peserta didik duduk dengan 1 menit
kondusif untuk memulai tertib dibangku masing-
pembelajaran. masing.
5. Guru meminta peserta didik untuk 5. Peserta didik menyiapkan buku 2 menit
menyiapkan alat belajar. dan alat tulis di mejanya.
Apersepsi 10
menit
6. Guru mengaitkan 6. Peserta didik mendengarkan 5 menit
materi/tema/kegiatan pembelajaran dan berfikir tentang
yang akan dilakukan dengan permasalahan kehidupan
pengalaman peserta didik dengan bilangan berpangkat yang
materi/tema/kegiatan sebelumnya, disampaikan oleh guru.
pada kelas VII.
“Di zaman globalisasi yang serba
digital ini, pasti kalian memiliki akun
media sosial dengan beberapa teman
virtual. Jika dalam satu akun kalian
memiliki 50 teman dan ternyata
teman kalian juga memiliki 50 teman
yang berbeda, tentunya kalian dapat
terhubung satu sama lain dengan
kemungkinan yang cukup besar.
Dengan begitu, perhitungan ini dapat
dikatakan dengan kalimat
2
matematikanya 50 ”

7. Mengingatkan Kembali materi 7. Salah satu peserta didik 3 menit

prasyarat dengan bertanya. mengangkat tangan dan
“2 x 2 x 2 =…” menjawab pertanyaan dari
guru.
8. Guru mempersilahkan peserta didik 8. Salah satu peserta didik 2 menit
untuk mengajukan pertanyaan yang akan mengangkat tangan
berkaitan dengan pelajaran yang akan untuk mengajukan
dibahas. pertanyaan kepada guru
(jika ada). Seperti;
“kenapa 23 = 8?”

Motivasi 8 menit
9. Guru memberikan gambaran tentang 9. Peserta didik 4 menit
manfaat mempelajari pelajaran yang mendengarkan dengan
akan dipelari. Apabila baik yang disampaikan
materi/tema/projek ini dikerjakan oleh guru yaitu manfaat
dengan baik dan sungguh-sungguh, mempelajari bilangan
maka peserta didik diharapkan dapat berpangkat.
menjelaskan tentang :
➢ Konsep bilangan berpangkat
➢ Mengidentifikasi notasi
bilangan berpangkat
➢ Menentukan nilai
perpangkatan
10. Guru menyampaikan tujuan 10. Peserta didik 2 menit
pembelajaran pada pertemuan yang mendengarkan guru
berlangsung. menyampaikan tujuan
pembelajaran.
11. Guru mempersilahkan peserta didik 11. Peserta didik yang merasa 2 menit
untuk mengajukan pertanyaan jika kebingungan akan
peserta didik merasa kebingungan. mengangkat tangan dan
Seperti; mengajukan
1) Apa kaitan bilangan berpangkat pertanyaannya.
dengan bilangan bentuk akar?
2) Bagaimana bentuk umum
bilangan berpangkat?
3) Apa saja sifat-sifat bilangan
berpangkat?
Pemberian Acuan 5 menit
12. Guru akan memberitahukan materi 12. Peserta didik akan 1 menit
pembelajaran yang akan dibahas pada mendengarkan dengan
pertemuan, yaitu Bilangan baik tentang yang
Berpangkat dan Bentuk Akar, dengan disampaikan guru.
sub Bilangan Berpangkat Positif.
13. Guru memberitahukan tentang 13. Peserta didik akan 1 menit
kompetensi inti, kompetensi dasar, memperhatikan dan
mendengarkan dengan
 indikator. Tujuan pembelajaran dan baik tentang yang
kkm pada pertemuan berlangsung. disampaikan guru.
14. Guru akan membagi siswa kedalam 5 14. Peserta didik akan 1 menit
kelompok belajar mencatat pembagian
kelompok yang disebutkan
oleg guru.
15. Guru menjelaskan mekanisme 15. Peserta didik akan 2 menit
pelaksaan pengalaman belajar sesuai memperhatikan dan
dengan langkah-langkah mendengarkan dengan
pembelajaran. baik tentang yang
disampaikan guru.
KEGIATAN INTI
Tahap 1 : Stimulation (Stimulasi Pemberian Rangsangan)
Kegiatan Literasi 1 menit
16. Guru memberikan motivasi atau 16. Peserta didik akan 1 menit
rangsangan untuk memusatkan menyimak dan mengikuti
perhatian pada topik materi arahan dari guru.
Bilangan Berpangkan Positif
dengan cara :
Melihat 3 menit
17. Guru menayangkan video yang 17. Peserta didik akan melihat 3 menit
berkiatan dengna konsep video yang disajikan oleh
bilangan berpangkat. guru tentang konsep
bilangan berpangkat.

Sumber video :
https://youtube.com/watch?v=F
L8Uvq9eJEo&si=EnSIkaIECMi
OmarE
Mengamati 2 menit
18. Guru memerintahkan peserta 18. Peserta didik akan 2 menit
didik untuk mengamati video mengamati dan memahami
yang ditampikan sebelumnya. tayangan video yang
ditampilkan oleh guru.
Membaca 3 menit
19. Guru memerintahkan peserta 19. Peserta didik menyiapkan 3 menit
didik untuk literasi yang materi di rumah dan di
dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca
sekolah dengan membaca materi buku paket atau buku-buku
dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
 penunjang lain, dari internet/materi yang
internet/materi yang berhubungan dengan
berhubungan dengan; Bilangan Berpangkat
➢ Konsep Bilangan Positif.
Berpangkat Positif
➢ Sifat-sifat Bilangan
Berpangkat Positif
Menulis 3 menit
20. Guru mengarahkan peserta didik 20. Peserta didik membuat 3 menit
untuk meresume dari hasil resume dari hasil
pengamatan dan bacaan terkait pengamatan dan bacaan
Bilangan Berpangkat Positif terkait Bilangan
Berpangkat dan Bentuk
Akar.
Mendengar 7 menit
21. Guru memberikan materi 21. Peserta didik 7 menit
Bilangan Berpangkat dan Bentuk mendengarkan materi yang
Akar. dijelaskan oleh guru.
Materi :
Bilangan Berpangkat

Contoh :
➢ 3x3x3x3x3 ini dapat kita ringkas
menggunakan bilangan
5
berpangkat menjadi 3 (dibaca; 3
pangkat 5)
➢ 8x8x8x8x8x8x8x8x8x8 dapat
diringkas dengan bilangan
10
berpangkat menjadi 8 (dibaca; 8
pangkat 10)
Ada beberapa jenis bilangan berpangkat
yang paling sering dibahas, yaitu:
bilangan berpangkat positif (+), bilangan
berpangkat negatif (-) dan bilangan
berpangkat nol (0). Namun kali ini, kita
hanya akan membahas bilangan
berpangkat positif
1. Bilangan Berpangkat Positif
Bilangan berpangkat
positif adalah bilangan yang
memiliki pangkat atau eksponen
positif. Bilangan berpangkat
positif memiliki sifat-sifat
 tertentu, yang mana bilangan
tersebut terdiri dari a, b, sebagai
bilangan real dan m, n, yang
merupakan bilangan bulat
positif. Bilangan berpangkat
positif ini memiliki 5 sifat.

Menyimak 1 menit
22. Guru menjelaskan kegiatan 22. Peserta didik menyimak 1 menit
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai
materi pelajaran mengenai materi materi Bilangan
Bilangan Berpangkat Positif Berpangkat Positif
Untuk melatih rasa syukur,
kesungguhan dan kedisiplinan,
ketelitian, mencari informasi
Tahap 2 : Problem Statemen (Pertanyaan/Identifikasi Masalah)
Critical Thingking (Berpikir Kritik) 7 menit
23. Guru memberikan kesempatan pada 23. Peserta didik 5 menit
peserta didik untuk mengidentifikasi mengidentifikasi sebanyak
sebanyak mungkin pertanyaan yang mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan video yang berkaitan dengan video
disajikan, materi dan contoh soal yang disajikan, dan contoh
yang dijelaskan, dan akan dijawab soal yang dijelaskan.
melalui kegiatan belajar, contohnya : Untuk mendapatkan
informasi tambahan
Mengajukan pertanyaan tentang tentang apa yang diamati
materi : (dimulai dari pertanyaan
Konsep Bilangan Berpangkat Positif faktual sampai ke
yang tidak dipahami dari apa yang pertanyaan yang bersifat
diamati atau pertanyaan untuk hipotetik) untuk
mendapatkan informasi tambahan mengembangkan
tentang apa yang diamati (dimulai kreativitas, rasa ingin tahu,
dari pertanyaan faktual sampai ke kemampuan merumuskan
pertanyaan yang bersifat hipotetik) pertanyaan untuk
untuk mengembangkan kreativitas, membentuk pikiran kritis
rasa ingin tahu, kemampuan yang perlu untuk hidup
merumuskan pertanyaan untuk cerdas dan belajar
membentuk pikiran kritis yang perlu sepanjang hayat.
untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
➢ Nilai dari 22+23+24 adalah?
➢ Nilai dari 22.23.24 adalah ?
➢ Nilai dari 24 : 2 adalah?
➢ Nilai dari (2.a)3 adalah ?
24. Guru mengarahkan peserta didik 24. Peserta didik duduk secara 1 menit
untuk duduk sesuai dengan kelompok berkelompok.
yang telah dibagikan sebelumnya.
25. Guru akan membagikan LKPD untuk 25. Ketua kelompok akan 1 menit
tiap kelompoknya mengambil LKPD
Tahap 3 : Data Collection (Pengumpulan Data)
Kegiatan Literasi 10
menit
26. Guru meminta peserta didik 26. Peserta didik 10
mengumpulkan informasi yang mengumpulkan informasi menit
relevan untuk menjawab pertanyaan yang relevan yang telah
di LKPD yang telah diidentifikasi disusun secara rapi dengan
melalui kegiatan : melalui kegiatan
• Mengamati obyek/kejadian mengamati
Mengamati dengan seksama obyek/kejadian, membaca
materi Bilangan Berpangkat sumber lain selain buku
Positif yang sedang dipelajari teks, aktivitas, dan
dalam bentuk wawancara/tanya jawab
gambar/video/slide presentasi dengan narasumber.
yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
Memahami Konsep Bilangan
Berpangkat
Lakukan kegiatan ini dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
1. Buatlah kelompok yang terdiri
atas 5 siswa dan sediakan satu
karton berwarna serta sebuah
gunting kertas.
2. Lippatlah kertas itu menjadi dua
bagian yang sama besar (yaitu
pada sumbu simetri lipatnya).
3. Guntinglah kertas pada sumbu
simetri lipatnya.
4. Tumpuklah hasil guntingan
kertas sehingga tepat menutupi
satu dengan yang lain.
5. Berikan kertas tersebut kepada
siswa berikutnya, lalu lakukan
Langkah 2 sampai 4 secara
berulang sampai seluruh siswa di
kelompokmu mendapat giliran.
 6. Banyak kertas hasil guntingan pada
tiap-tiap pengguntinga selanjutnya
disebut dengan banyak kertas.
Tuliskan banyak kertas pada table
berikut ini:

Penggunt Banyak
ingan ke- kertas
1 2
2 …
3 …
4 …
5 …

Dari Kegiatan diatas, diperoleh bahwa

banyak kertas hasil pengguntingan ke-2
adalah 2 kali lipat dari banyak kertas
hasil pengguntingan ke-1. Banyak kertas
hasil pengguntingan ke-3 adalah 2 kali
lipat dari banyak kertas hasil
pengguntingan ke-2, dan seterusnya.
Jika kamu melakukan pengguntingan
kertas sebanyak n kali maka banyak
kertas hasil pengguntingan adalah

Beberapa sifat yang biasa dijadikan

aturan dasar dalam menyelesaikan
persoalan-persoalan yang menggunakan
bilangan berpangkat
1) 22.23=
(2x2)(2x2x2)=(2x2x2x2x2)=25
Atau 22+3 = 25
Dengan bentuk umum :
am x an = am + n
2) 24 : 2 = (2x2x2x2) : 2=2x2x2 = 23
Atau 24-1 = 23
Dengan bentuk umum :
am : an = am – n
3) (22)3=(22) (22) (22)=26
Dengan bentuk umum :
(an)m = anxm
4) (2.a)3=(2a)(2a)(2a)=(2x2x2)(axa
xa)=23a3
Dengan bentuk umum :
(a x b )m = am x bm
2 3 2 2 2 23
5) (3) = 3 . 3 . 3 = 33
Dengan bentuk umum :
𝑎 𝑚 𝑎𝑚
( ) = 𝑚
𝑏 𝑏
• Membaca sumber lain selain
buku teks
Secara disiplin melakukan
kegiatan literasi dengan
mencari dan membaca
berbagai referensi dari
berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi
Bilangan Berpangkat Positif
yang sedang dipelajari.
• Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan
atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang
akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi
Bilangan Berpangkat Positif
yang sedang dipelajari.
• Wawancara/tanya jawab
dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan
berkaiatan dengan materi
Bilangan Berpangkat Positif
yang telah disusun dalam
daftar pertanyaan kepada
guru.
Collaboration (Kerjasama) 3 menit
27. Guru mengarahkan peserta didik 27. Peserta didik bekerja 3 menit
untuk kerjasama dalam secara berkelompok
kelompok untuk menuai hasil dengan bekerjasama
yang maksimal. sehingga pekerjaan lebih
mudah dan ringan.
Mendiskusikan 5 menit
28. Guru mengarahkan peserta didik 28. Pesserta didik akan
untuk mengerjakan LKPD berdiskusi sesuai dengan
dengan berdiskusi dan saling kelompoknya dalam
bertukar pikiran satu sama lain. menyelesaikan LKPD
Mengumpulkan Informasi 2 menit
29. Guru akan memantau 29. Peserta didik akan 2 menit
perkembangan setiap kelompok mencatat semua informasi
peserta didik. tentang materi Bilangan
Berpangkat Positif yang
telah diperoleh pada buku
catatan dengan tulisan
yang rapi dan
menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan
benar.
Mempresentasikan Ulang 3 menit
30. Guru menunjuk salah satu 31. Peserta didik 3 menit
kelompok untuk mengkomunikasikan
mempersentasikan hasil diskusi secara lisan atau
nya secara lisan. mempresentasikan materi
dengan rasa percaya diri
Bilangan Berpangkat
Positif sesuai dengan
pemahamannya.
Saling Tukar Informasi 8 menit
32. Guru mempersilahkan untuk 33. Perwakilan setiap 8 menit
kelompok lain menanggapi hasil kelompok akan
persentasi temannya. menanggapi hasil
persentasi kelompok.
Dengan ditanggapi aktif
oleh peserta didik dari
kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan
menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta
didik atau pada lembar
kerja yang disediakan
dengan cermat untuk
 mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat
orang lain, kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Tahap 4 : Data Processing (Pengolahan Data)
Collaboration (Kerjasama) dan Critical Thingking (Berpikir Kritik) 7 menit
19. Guru berkeliling mencermati peserta 19. Peserta didik dalam 7 menit
didik berkerja dalam kelompok untuk kelompoknya berdiskusi
memahami materi Bilangan mengolah data hasil
Berpangkat Positif. pengamatan dengan cara :
• Berdiskusi tentang
data dari Materi :
Bilangan Berpangkat
Positif
• Mengolah informasi
dari materi
Bilangan Berpangkat
Positif yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan
mengamati dan
kegiatan
mengumpulkan
informasi yang sedang
berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar
kerja.
• Peserta didik
mengerjakan beberapa
soal mengenai materi
Bilangan Berpangkat
Positif untuk
 menghasilkan cara
mereka masing-masing.
Tahap 5 : Verification (Pembuktian)
Critical Thingking (Berpikir Kritik) 7 menit
20. Guru akan memantau setiap 20. Peserta didik mendiskusikan 7 menit
kelompok dalam pembuktian rumus. hasil pengamatannya dan
Selanjutnya mereka akan membahas memverifikasi hasil
soal secara bersama-sama. pengamatannya dengan data-
data atau teori pada buku
sumber melalui kegiatan :
• Menambah keluasan
dan kedalaman sampai
kepada pengolahan
informasi yang bersifat
mencari solusi dari
berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada
yang bertentangan
untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan,
kerja keras,
kemampuan
menerapkan prosedur
dan kemampuan
berpikir induktif serta
deduktif dalam
membuktikan tentang
materi Bilangan
Berpangkat Positif
• Peserta didik dan guru
secara bersama-sama
membahas jawaban
soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta
didik.
Tahap 6 : Generalization (Menarik Kesimpulan)
Communication (Berkomunikasi) 11
menit
21. Guru akan memerintahkan setiap 21. Peserta didik berdiskusi untuk 6 menit
kelompok untuk berdiskusi menyimpulkan menyampaikan
hasil diskusi tentang materi
 mengambil kesimpulan dari semua bilangan berpangkat dan
kegiatan pembelajaran. bentuk akar berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
22. Guru menunjuk salah satu kelompok 22. Perwakilan kelompok 2 menit
untuk mempersentasikan hasil mempersentasikan hasil diskusi
kesimpulannya tentang materi kelompok secara klasikal
bilangan berpangkat dan bentuk akar. tentang materi bilangan
berpangkat dan bentuk akar.
23. Guru meminta kelompok lain 23. Kelompok lain akan 2 menit
menanggapi hasil persentasi menyampaikan tanggapan atau
kelompok temannya. sanggahan.
24. Guru memberikan kesempatan untuk 24. Peserta didik akan mengajukan 1 menit
peserta didik, jika ingin mengajukan tangan untuk memberikan
pertanyaan tentang materi yang pertanyaan yang berkaitan
belum dipahami. dengan materi (jika ada).
PENUTUP
25. Guru memeriksa pekerjaan siswa 25. Membuat resume 8 menit
yang selesai langsung diperiksa untuk (CREATIVITY)
materi pelajaran Bilangan dengan bimbingan
Berpangkat Positif. guru tentang point-
point penting yang
muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang
materi Bilangan
Berpangkat Positif
yang baru dilakukan
dan
mengumpulkannya.
26. Peserta didik yang selesai 26. Mengagendakan materi 2 menit
mengerjakan tugas atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja projek/produk/portofol
dengan benar diberi paraf serta diberi io/unjuk kerja yang
nomor urut peringkat, untuk harus mempelajarai
penilaian tugas pada pertemuan
projek/produk/portofolio/unjuk kerja berikutnya di luar jam
pada materi pelajaran Bilangan sekolah atau dirumah.
Berpangkat Positif. Dan memberikan
penghargaan untuk materi pelajaran
Bilangan Berpangkat dan Bentuk
Akar kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.

27. Guru mengakhir pembelajaran 27. Peserta didik akan 2 menit

dengan berdoa. berdoa untuk
mengakhir
pembelajaran yang
dipimpin oleh ketua
kelas.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Penilaian Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Tes Tertulis
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap : Lembar Pengamatan Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan : Lembar Penilaian Pengetahun berupa soal tes
c. Penilaian Keterampilan : Lembar Penilaian Keterampilan berupa soal tes
3. Instrument
a. Penilaian Sikap : Terlampir
b. Penilaian pengetahuan : Terlampir
c. Penilaian Keterampilan : Terlampir
4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (Klasikal)
atau tutor sebaya atau tugas dan diakhiri dengan tes.
 c. Tes remedial dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes
tertulis kembali.
5. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut :
a. Siswa yang mencapai nilai KKM<NilaiNilai Maksimum diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
b. Siswa yang mencapai Nilai >Nilai Maksimum diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui Bengkulu, 27 Maret 2023

Kepala SMP Negeri 3 Kota Mukomuko Guru Mata Pelajaran

Teddy Alfra Siagian M.Pd Melani Riska Fadillah

NIP. NPM A1C021024
Lampiran 1
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP OBSERVASI
Mata pelajaran : Matematika
Kelas : IX/1
Materi : Bilangan Berpangkat Positif

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
terus menerus dan konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kelompok
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok terus
menerus dan konsisten.
Indikator sikap bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan selama proses
pembelajaran
1. Kurang baik jika jika sama sekali tidak bersikap bertanggung jawab terhadap tugas yang
diberikan selama proses pembelajaran.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha bersikap bertanggung jawab terhadap tugas yang
diberikan tetapi masih belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk bersikap bertanggung jawab terhadap
tugas yang diberikan secara terus menerus dan konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
Nama
No Aktif Bekerjasama Bertanggung Jawa
siswa
KB B SB KB B SB KB B SB
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
 8.
9.
10

Pedoman Penilaian:
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
Keterangan Nilai :

Skor Keterangan
80 < 𝑠𝑘𝑜𝑟 ≤ 100 Baik sekali
70 < 𝑠𝑘𝑜𝑟 ≤ 80 Baik
60 < 𝑠𝑘𝑜𝑟 ≤ 70 Cukup
𝑠𝑘𝑜𝑟 ≤ 60 Kurang
Lampiran 2
Rubrik Penilaian Pengetahuan
No Soal Penyelesaian Skor
1 Sebuah perusahaan memiliki 12 Jawabannya adalah 24. Ini juga 25
karyawan. Setiap karyawan memiliki dapat dihitung dengan
2 orang anak. Berapa banyak orang menggunakan bilangan berpangkat,
anak yang dimiliki oleh semua yaitu 122 = 144.
karyawan di perusahaan tersebut?
2 a15 xa (a15+1−5 ): a4 = a11 : a4 = a11−4 25
( 5 ) : a4 = ⋯ = a7
a
4
3 2 3 2 3x4 2 12 2 12 25
{(− ) x} = ⋯ (− ) = (− ) = ( )
3 3 3 3
4 1 3 1 3 25
(81)4 x(4)2 = ⋯ (34 )4 x(22 )2 = 3𝑥23 = 3𝑥8 = 24
Jumlah 100
Lampiran 3
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX/1
Materi : Bilangan Perpangkatan Positif

No Nama Menunujukan Menggunakan Menunjukan Menggunakan Total

Peserta Pemahaman Strategi yang Kemampuan Langkah- skor
Didik Terhadap sesuai dan mempertahankan langkah yang
Konsep Beragam pendapat sesuai dengan
dalam masalah yang
Memecahkan disajikan
masalah
terkait
penyelesaian
masalah
1
2
3
4
5
6
7

Skala Aspek Keterampilan Keterangan Nilai Rubrik

1 Sangat Terampil
2 Terampil
3 Cukup Terampil
4 Kurang Terampil
4 A = Total Skor 13-16
3 B = Total Skor 9-16
2 C = Total skor 5-8
D = Total skor 4
1