RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MTs. Qodratullah

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Pola , Barisan dan Deret

Alokasi waktu : 2 jam pelajaran/ 2 40 menit

A Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang

dianutnya
KI2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab , peduli (toleransi, gotong, royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,
konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah kongkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengaran) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar:
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik dan kreatif, konsisten dan teliti,
bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam
menyelesaikan masalah sehari-hari, yang merupakan pencerminan sikap positif
 dalam bermatematika
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar
3.5 Menerapkan pola dan generalisasi untuk membuat prediksi
4.4 Mengenal pola bilangan, barisan, deret, dan semacam, dan menggunakan untuk
menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Tekun mempelajari pola, barisan, dan deret bilangan
sebagai cermin menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya
2. Tidak menyontek dalam mengerjakan ulangan harian
maupun tugas lain, apa adanya dalam menyusun laporan,
mengakui kesalahan dan kekurangan (jujur)
3. Suka bertanya kepada guru atau teman lain dan aktif
mengemukakan pendapat selama proses pembelajaran
(rasa ingin tahu)
4. Menjelaskan pengertian pola , barisan , dan deret bilangan
5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola, barisan, deret
bilangan

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menunjukkan sikap tekun dalam mempelajari pola bilangan
2. Siswa dapat menunjukkan sikap tekun dalam mempelajari barisan bilangan
3. Siswa dapat menunjukkan sikap tekun dalam mempelajari deret bilangan
4. Siswa dapat menunjukkan sikap jujur dalam mengerjakan tugas
5. Siswa dapat menunjukkan sikap rasa ingin tahun dalam proses
pembelajaran
6. Siswa dapat menjelaskan pengertian pola bilangan
7. Siswa dapat menjelaskan pengertian barisan bilangan
8. Siswa dapat menjelaskan pengertian deret bilangan
9. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan
 10. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan
bilangan
11. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan deret bilangan.

E. Materi Pembelajaran
1. Pola Bilangan
a. Pola Bilangan Ganjil
b. Pola Bilangan Genap
c. Pola Bilangan Segitiga
2. Barisan Bilangan
3. Deret Bilangan

F. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab dan memberikan tugas

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (pola bilangan) :
 Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menanyakan kabar, 5 menit
mengajak siswa berdoa, dan mengecek
kehadiran siswa
2. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita
guru tentang manfaat belajar pola bilangan
dalam kehidupan sehari-hari
3. Guru mengomunikasikan tujuan belajar, dan
hasil belajar yang diharapkan akan dicapai
4. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa
dengan tanya jawab mengenai pola bilangan
ganjil, pola bilangan genap, pola bilangan
segitiga
Inti Mengamati 30 menit
1. Masing-masing siswa telah dikelompokkan
ke dalam kelompoknya masing-masing
2. Masing-masing kelompok telah diberikan
tutup botol, kertas karton, lem oleh guru
3. Siswa diberikan lembar kerja siswa yang
berisikan petunjuk-petunjuk dalam
melakukan percobaan dan soal-soal
mengenai percobaan tersebut

4. Siswa mengamati secara langsung alat-alat

dan LKS yang telah dibagikan
Menanya
5. Siswa bertanya apabila ada sesuatu hal yang
tidak ia mengerti pada lembar kerja siswa

Mencoba
6. Siswa dalam setiap kelompoknya mencoba
melakukan percobaan bedasarkan petunjuk-
petunjuk yang ada di lembar kerja siswa
7.Siswa mengumpulkan data dengan
menggunakan tutup botol, kertas, lem dan
mencatat hasilnya pada LK secara
kelompok
8.Siswa menganalisis dan menghubung-
hubungkan data yang diperoleh untuk
menemukan penyelesaian masalah pada LK
Menalar
9. Siswa dibimbing untuk menemukan rumus
suku ke- n suatu pola bilangan
10. Secara berpasangan siswa menyelesaikan
Pertemuan 2 (barisan bilangan) :

Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menanyakan kabar, 5 menit
mengajak siswa berdoa, dan mengecek
kehadiran siswa
2. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita
guru tentang manfaat belajar barisan
bilangan dalam kehidupan sehari-hari
5. Guru mengomunikasikan tujuan belajar, dan
hasil belajar yang diharapkan akan dicapai
Inti Mengamati 30 menit
1. Masing-masing siswa telah dikelompokkan
ke dalam kelompoknya masing-masing
2. Siswa diberikan lembar kerja siswa yang
berisikan soal-soal mengenai percobaan
tersebut
4. Siswa mengamati LKS yang telah dibagikan
Menanya
5. Siswa bertanya apabila ada sesuatu hal yang
tidak ia mengerti pada lembar kerja siswa
Mencoba
6.Siswa mencoba berdiskusi dalam
kelompoknya meneliti soal LKS
Menalar
7. Secara kelompok siswa menyelesaikan soal
tentang baris bilangan
Mengkomunikasikan
8. Siswa melaporkan hasil kerjanya
9. Siswa dan guru membahas hasil
penyelesaian masalah. Guru menyampaikan
umpan balik
Penutup 1. Siswa dan guru merangkum isi 5 menit
pembelajaran.
2. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu
oleh Guru
3. Guru memberi PR
4. Guru mengakhiri pelajaran dengan
mengucapkan salam
P

Pertemuan 3 (deret bilangan) :

 Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menanyakan kabar, 5 menit
mengajak siswa berdoa, dan mengecek
kehadiran siswa
2. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita
guru tentang manfaat belajar barisan
bilangan dalam kehidupan sehari-hari
6. Guru mengomunikasikan tujuan belajar, dan
hasil belajar yang diharapkan akan dicapai
Inti Mengamati 30 menit
1. Masing-masing siswa telah dikelompokkan
ke dalam kelompoknya masing-masing
2. Siswa diberikan lembar kerja siswa yang
berisikan soal-soal mengenai percobaan
tersebut
4. Siswa mengamati LKS yang telah dibagikan
Menanya
5. Siswa bertanya apabila ada sesuatu hal yang
tidak ia mengerti pada lembar kerja siswa
Mencoba
6.Siswa mencoba berdiskusi dalam
kelompoknya meneliti soal LKS
Menalar
7. Secara kelompok siswa menyelesaikan soal
tentang deret bilangan
Mengkomunikasikan
8. Siswa melaporkan hasil kerjanya
9. Siswa dan guru membahas hasil
penyelesaian masalah. Guru menyampaikan
umpan balik
Penutup 1. Siswa dan guru merangkum isi 5 menit
pembelajaran.
2. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu
oleh Guru
3. Guru memberi PR
4. Guru mengakhiri pelajaran dengan
mengucapkan salam
 H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
Pertemuan 1
N Aspek yang dinilai Teknik Waktu Penilaian
o Penilaian
1 Sikap spiritual : tekun Penilaian diri Di akhir
dalam mempelajari Pola pembelajaran
bilangan
2 Sikap Jujur Observasi Pada saat
kegiatan inti no 7
kemudian saat
ulangan harian
Teman sebaya
Pada akhir
kegiatan
pembelajaran
3 Sikap rasa ingin tahu Observasi Pada saat
kegiatan inti no 1,
3, 5, 9, 11
4 Pengetahuan Tes Tertulis Pada saat
kegiatan no 11
5 Ketrampilan Tes Tertulis, Pada saat
portofolio kegiatan no 6, 10

Pertemuan 2
N Aspek yang dinilai Teknik Waktu Penilaian
o Penilaian
1 Sikap spiritual : tekun Penilaian diri Di akhir
dalam mempelajari pembelajaran
barisan bilangan
2 Sikap Jujur Observasi Pada saat
kegiatan inti no 6,
dan 10 kemudian
saat ulangan
Teman sebaya harian

Pada akhir
kegiatan
pembelajaran
3 Sikap rasa ingin tahu Observasi Pada saat
kegiatan inti no 4,
6
4 Pengetahuan Tes Tertulis Pada saat
kegiatan no 7
5 Ketrampilan Tes Tertulis, Pada saat
portofolio kegiatan no 7

Pertemuan 3

Pertemuan 3
N Aspek yang dinilai Teknik Waktu Penilaian
o Penilaian
1 Sikap spiritual : tekun Penilaian diri Di akhir
dalam mempelajari pembelajaran
deret bilangan
2 Sikap Jujur Observasi Pada saat
kegiatan inti no 6,
dan 10 kemudian
saat ulangan
Teman sebaya harian

Pada akhir
kegiatan
pembelajaran
3 Sikap rasa ingin tahu Observasi Pada saat
kegiatan inti no 4,
6
4 Pengetahuan Tes Tertulis Pada saat
kegiatan no 7
5 Ketrampilan Tes Tertulis, Pada saat
portofolio kegiatan no 7

2.2. Instrumen penilaian

Instrumen Penilaian Sikap
Tekun
N Pernyataan 4 3 2 1
o
1 Mengikuti setiap pembelajaran dengan
baik
2 Membawa alat pelajaran secara lengkap

Rubrik Penilaian : 4 jika selalu dilakukan, 3 jika sering

dilakukan, 2 jika kadang-kadang dilakukan, 1 jika tidak
dilakukan

Jujur
 N Pernyataan 4 3 2 1
o
1 Tidak menyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan
2 Membuat laporan berdasarkan data atau
informasi apa adanya
3 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang
dimiliki
Rubrik Penilaian : 4 jika selalu dilakukan, 3 jika sering
dilakukan, 2 jika kadang-kadang dilakukan, 1 jika tidak
dilakukan

Jujur, Rasa Ingin Tahu

N Pernyataan 4 3 2 1
o
1 Saya melakukan tugas sesuai jadwal
dan kegiatan yang saya rancang
(Tekun)
2 Saya mencatat data dengan teliti dan
sesuai fakta (jujur)
3 Selama melakukan tugas saya selalu
bekerja sama dengan teman satu
kelompok (jujur)
4 Saya membaca literature yang
mendukung tugas (Rasa Ingin Tahu)
Rubrik Penilaian : 4 jika selalu dilakukan, 3 jika sering
dilakukan, 2 jika kadang-kadang dilakukan, 1 jika tidak
dilakukan

Rasa Ingin Tahu

N Pernyataan 4 3 2 1
o
1 Suka bertanya pada teman sebaya
maupun guru
2 Aktif mengemukakan pendapat dalam
kelompoknya
Rubrik Penilaian : 4 jika selalu dilakukan, 3 jika sering
dilakukan, 2 jika kadang-kadang dilakukan, 1 jika tidak
dilakukan
 Instrumen Penilaian Pengetahuan
Terlampir

Pengayaan
Materi pengayaan berupa soal-soal dengan dasar materi yang telah dipelajari.
Remidial
1. Pola pada susunan beberapa bangun
2. Ciri-ciri bangun dan bilangan pada pola bilangan segitiga
3. Ciri-ciri bangun dan bilangan pada pola bilangan persegi

I. Media/Alat, bahan dan sumber Belajar

1. Media/Alat : LCD projector,laptop, gambar berpola
2. Sumber belajar :
a. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika kelas
b. Lembar kerja

Mengetahui Palembang, Mei 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Tarmizi S.Ag

NIP