RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDN 02 Riam Panjang

Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Kelas/Semester : V/2
Materi Pembelajaran : Bangun ruang sisi lengkung
Alokasi Waktu : 1 x 15 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin,
jujur, rasa percaya diri, dan sikap toleransi terhadap berbagai perbedaan dalam
masyarakat.
Indikator:
2.1.1 Menunjukkan sikap mampu bekerja sama, konsisten, disiplin, jujur dan rasa
percaya diri dalam proses pembelajaran.
2.1.2 Menunjukkan adanya rasa toleransi dalam proses pembelajaran.
 3.8 Menaksir dan mengitung luas dan volume bangun ruang yang tidak beraturan
dengan menerapkan kombinasi geometri dasarnya.
Indikator:
3.8.1 Menghitung volume bangun ruang sisi lengkung tidak beraturan dengan
menggunakan percobaan.
3.8.2 Menghitung volume bangun geometri dasar sebagai cara untuk menaksir
volume bangun ruang tidak beraturan sisi lengkung.

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Bangun
ruang sisi lengkung diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan
bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi
saran dan kritik, serta dapat :

1. Menghitung volume bangun ruang sisi lengkung tidak beraturan dengan

menggunakan percobaan.
2. Menghitung volume bangun geometri dasar sebagai cara untuk menaksir volume
bangun ruang tidak beraturan sisi lengkung.

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode : Diskusi, Tanya jawab, dan penugasan

E. Materi Pembelajaran
Untuk menghitung volume bangun ruang sisi lengkung tak beraturan dapat dilakukan
dengan:
1. Melakukan percobaan memasukkan bangun ruang sisi lengkung tak beraturan
kedalam gelas ukur yang berisi air dan menghitung perubahan volume air.
2. Menggunakan pendekatan rumus volume bangun ruang sisi lengkung untuk
menaksir volume bangun ruang sisi lengkung tidak beraturan.
F. Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka 1. Siswa memperhatikan 2,5 menit
pembelajaran pemaparan guru tentang
2. Guru memberikan bangun ruang sisi
gambaran tentang bangun lengkung tidak beraturan
ruang sisi lengkung tidak pada kehidupan sehari-
beraturan pada kehidupan hari dan tujuan
sehari-hari. pembelajaran yang ingin
3. Guru memaparkan tentang dicapai serta menjawab
tujuan pembelajaran yang pertanyaan yang
ingin dicapai diberikan guru.
4. Guru memberikan 2. Siswa mengingat
apersepsi yaitu kembali materi tentang
mengingatkan kembali rumus volume tabung,
materi tentang rumus kerucut dan bola dan
volume tabung, kerucut menyampaikannya.
dan bola.
Inti Mengamati Mengamati 10 menit
1. Guru mempersilahkan 1. Siswa duduk bersama
siswa untuk duduk bersama dengan kelompoknya
dengan kelompoknya. 2. Siswa mengamati
2. Guru membagikan LKS pertanyaan –
dan alat untuk melakukan pertanyaan yang
percobaan menghitung terdapat dalam LKS
volume bangun ruang sisi dan melakukan
lengkung tidak beraturan percobaan sesuai
kepada setiap kelompok. dengan langkah-
langkah yang terdapat
dalam LKS.
Menanya Menanya
1. Guru memberikan 1. Siswa menanyakan
kesempatan kepada siswa hal-hal yang blum
untuk menanyakan hal-hal mereka pahami terkait
yang belum mereka pahami langkah-langkah
terkait langkah-langkah percobaan dan LKS.
percobaan dan LKS.

Mengumpulkan Informasi Mengumpulkan

1. Guru berkeliling dan Informasi
mengawasi siswa dalam 1. Siswa dalam setiap
melakukan diskusi. kelompok aktif dalam
2. Guru mengisikan lembar melakukan percobaan
observasi dan menilai sesuai petunjuk LKS
keaktifan siswa dan mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan
dalam LKS.
Mengasosiasikan
1. Guru berkeliling dan Mengasosiasikan
memberi bimbingan 1. Siswa membuat
serta menilai kesimpulan
kemampuan siswa berdasarkan eksplorasi
dalam melakukan analisis, dan percobaan
aktivitas. yang telah dilakukan
didalam kelompok
masing-masing.

Mengkomunikasikan
1. Guru mempersilahkan Mengkomunikasikan
masing-masing kelompok 1. Salah satu kelompok
untuk mempresentasikan mempresentasikan atau
hasil diskusi mereka dan menyampaikan
menampilkan cara mereka kesimpulan yang
 dalam menghitung volume
bangun ruang sisi
lengkung tak beraturan.
2. Guru memberi klarifikasi
terhadap jawaban yang
disampaikan siswa jika
terjadi kesalahan.
Penutup 1. Guru mempersilahkan
siswa untuk meyimpulkan
hasil pembelajaran terkait
menghitung volume bangun 2. Siswa menjawab soal
ruang sisi lengkung tak
beraturan.
2. Guru meluruskan
kesimpulan siswa tentang
materi yang telah dipelajari.
3. Guru memberikan evaluasi
untuk memperoleh
gambaran mengenai
pemahaman siswa.
4. Guru memberikan PR
beberapa soal tentang luas
lingkaran dari buku dan
menyampaikan materi pada
pertemuan selanjutnya.
G. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik dan Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap: observasi
2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
diperoleh dari diskusi
kelompok dan siswa
pada kelompok yang
lain memberikan
tanggapan ataupun
pertanyaan terhadap
kesimpulan yang
disampaikan.
1. Siswa menyimpulkan 10 menit
materi yang telah
dipelajari.
evaluasi dari guru
secara mandiri.
3. Siswa mendengarkan
arahan guru tentang PR
dan materi yang akan
dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
b. Prosedur Penilaian:
Teknik
No Aspek Yang Dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap 1. Observasi Selama
a. Bekerjasama dalam kegiatan pembelajaran dan
kelompok. saat diskusi.
b. Rasa percaya diri dalam
menyelesaikan masalah yang
diberikan.
c. Jujur dalam menjawab
pertanyaan yang diberikan.
d. Kritis dan kreatif dalam
mengajukan atau menjawab
pertanyaan.
e. Disiplin selama proses
pembelajaran maupun saat
mengumpulkan tugas.
f. Rasa ingin tahu dalam
memahami materi maupun
saat menyelesaikan
permasalahan.
2. Pengetahuan Tes Tulis Di akhir
a. Menghitung volume bangun Penugasan penyampaian
geometri dasar sebagai cara materi
untuk menaksir volume
bangun ruang tidak beraturan Setelah selesai
sisi lengkung. membahas materi
dan untuk tugas
disampaikan pada
kegiatan penutup,
untuk dikumpulkan
di pertemuan
berikutnya.
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Alat/Bahan : LKS, gelas ukur, air, benda-benda tak beraturan
2. Media : Laptop, LCD, dan white board
3. Sumber Belajar :

Mengetahui, Riam Panjang ,9 nov 2022

Kepala Sekolah Guru Matematika

Benediktus Ege, M.Pd. M . Fikri Isnaini

NIP. 19896890123 NIP. 1910061691

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Dasar

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Sekolah : SDN 02 Riam panjang

Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pembelajaran : Bangun ruang
Kelas/Semester : V/2
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan : Selama proses pembelajaran

Kompetensi Dasar dan Indikator

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin,
jujur, rasa percaya diri, dan sikap toleransi terhadap berbagai perbedaan dalam
masyarakat.
Indikator:
2.1.1 Menunjukkan sikap mampu bekerja sama, konsisten, disiplin, jujur dan rasa
percaya diri dalam proses pembelajaran.
2.1.2 Menunjukkan adanya rasa toleransi dalam proses pembelajaran.
Rubrik Penilaian Sikap

Kriteria Skor
1 Sikap bekerjasama dalam kegiatan diskusi kelopok
Siswa sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasaa dalam kegiatan 1
kelompok
Siswa ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok 2
tetapi masih sedikit dan belum konsisten
Siswa sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok 3
cukup sering dan sudah mulai konsisten
Siswa menunjukkan adanya usaha bekerjasama delam kegiatan 4
kelompok secara terus menerus dan konsisten

2 Sikap percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau penyajian hasil
diskusi
Siswa tidak pernah mengemukaan gagasan, bertanya, atau penyajikan 1
hasil diskusi
Siswa jarang mengemukaan gagasan, bertanya, atau penyajikan hasil 2
diskusi
Siswa sering mengemukaan gagasan, bertanya, atau penyajikan hasil 3
diskusi
Siswa selalu mengemukaan gagasan, bertanya, atau penyajikan hasil 4
diskusi

3 Sikap jujur dalam melaksanakan tugas atau tes yang diberikan

Siswa tidak pernah berprilaku jujur dalam melaksanakan tugas atau tes 1
yang diberikan
Siswa jarang berprilaku jujur dalam melaksanakan tugas atau tes yang 2
diberikan
Siswa sering berprilaku jujur dalam melaksanakan tugas atau tes yang 3
diberikan
Siswa selalu berprilaku jujur dalam melaksanakan tugas atau tes yang 4
diberikan

4 Sikap kritis dalam berpikir saat mengajukan pertanyaan atau memecahkan

permasalahan
Tidak menunjukkan sama sekali sikap kritis dalam berpikir dalam 1
mengajukan pertanyaan atau pemecahan permasalahan
Siswa menunjukkan ada sedikit sikap kritis dalam berpikir dalam 2
mengajukan pertanyaan atau pemecahan permasalahan tetapi masih
sedikit dan belum konsisten
Siswa menunjukkan sudah ada sikap kritis dalam berpikir dalam 3
mengajukan pertanyaan atau pemecahan permasalahan cukup sering
 dan sudah mulai konsisten
Siswa menunjukkan usaha untuk sikap kritis dalam berpikir dalam 4
mengajukan pertanyaan atau pemecahan permasalahan secara terus
menerus dan konsisten

5 Sikap disiplin dalam kegiatan pembelajaran

Siswa sama sekali tidak disiplin dalam kegiatan pembelajaran 1
Siswa menunjukkan ada sedikit sikap disiplin dalam kegiatan 2
pembelajaran tetapi masih sedikit dan belum konsisten
Siswa menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin dalam 3
kegiatan pembelajaran cukup sering dan konsisten
Siswa menunjukkan sudah ada usaha untuk selalu disiplin dalam 4
kegiatan pembelajaran

6 Sikap rasa ingin tahu terhadap pelajaran matematika dan permasalahannya

Siswa sama sekali tidak menunjukkan rasa ingin tahu terhadap pelajaran 1
matematika dan permasalahannya
Siswa jarang menunjukkan rasa ingin tahu terhadap pelajaran 2
matematika dan permasalahannya
Siswa sering menunjukkan rasa ingin tahu terhadap pelajaran 3
matematika dan permasalahannya
Siswa selalu menunjukkan rasa ingin tahu terhadap pelajaran 4
matematika dan permasalahannya

Sikap
Rasa
Nam
No Kerja Percaya Jujur Kritis Disiplin Ingin
a
Sama Diri Tahu
                                               
 1                                                  
 2                                                  
 3                                                  
 4                                                  
 5                                                  
 6                                                
  …….                                                 
2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

LEMBAR TES TERTULIS

Sekolah : SDN 02 Riam panjang

Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pembelajaran : Bangun ruang
Kelas/Semester : V/2
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan : Diberikan saat berakhirnya proses pembelajaran untuk
mendalami materi

Kompetensi Dasar dan Indikator

3.8 Menaksir dan mengitung luas dan volume bangun ruang yang tidak beraturan
dengan menerapkan kombinasi geometri dasarnya.
Indikator:
3.8.1 Menghitung volume bangun ruang sisi lengkung tidak beraturan dengan
menggunakan percobaan.
3.8.2 Menghitung volume bangun geometri dasar sebagai cara untuk menaksir
volume bangun ruang tidak beraturan sisi lengkung.
.
 A. Kisi-kisi Soal

Kompetensi Dasar Topik/Sub Indikator Soal Ranah No.

(KI 3) Topik Soal Item

Menaksir dan Bangun 1. Menghitung volume

mengitung luas dan ruang sisi bangun geometri dasar
volume bangun lengkung sebagai cara untuk
ruang yang tidak menaksir volume
beraturan dengan bangun ruang tidak
menerapkan beraturan sisi lengkung
kombinasi geometri
dasarnya.
Jumlah

B. Soal

Taksirlah volume ice cream disamping dengan menggunakan pendekatan

d
rumus volume bangun ruang sisi lengkung jika diketahui d=6 cm dan
tinggi ice cream 10 cm…

C. Penyelesaian

No. Kunci Penyelesaian Skor

1. Diketahui : d taman = 21 m, d kolam = 14 m, r

kolam = 7 m, biaya/ m2 = Rp8.500,-
Ditanya : biaya menanam rumput? 20
Jawab :

Luas taman :
1 1 22 20
π d 2= × ×21 ×21=346,5 m2
4 4 7
Luas kolam :
20
 2 22 2
πr = ×7 ×7=154 m
7
Luas bagian rumput : 20
Luas taman – Luas kolam = 20
2
346,5−154=192,5 m
Biaya : Luas rumput x biaya =
192,5 ×8.500=1.636 .250

Total skor 100

Nilai Akhir = Skor siswa benar

Lembar Kerja Siswa

 (Menghitung volume bangun ruang sisi lengkung tak beraturan)

Anggota Kelompok:
1. ____________________________
2. ____________________________
3. ____________________________
4. ____________________________

Percobaan
a. Isikan gelas ukur dengan air secukupnya.
b. Perhatikan volume air pada gelas ukur.
c. Masukkan bangun ruang sisi lengkung tak beraturan yang telah dibagikan ke dalam gelas
ukur yang sudah diisi air. Pastikan bangun ruang tersebut tercelupkan seluruhnya
d. Perhatikan perubahan volume air pada gelas ukur setelah dimasukkan benda tersebut.
1. Dengan melakukan percobaan diatas hitunglah berapa volume benda yang
dicelupkan.

---------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
2. Ubahlah volume benda kedalam cm3
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------

Menaksir volume bangun ruang tak beraturan

 a. Coba perhatikan benda atau bangun ruang sisi lengkung tak beraturan yang telah
dibagikan.
1. Apakah ada beberapa bagian dari bentuk bangun ruang tak beraturan tersebut
yang menyerupai bangun ruang sisi lengkung beraturan (tabung/kerucut/bola)?
Jika ada gambarlah bagian benda tersebut yang menyerupai bangun ruang sisi
lengkung beraturan secara terpisah-pisah

2. Menggunakan pendekatan rumus volume bangun ruang sisi lengkung

(tabung/kerucut/bola), taksirlah volume benda atau bangun ruang sisi lengkung
tak beraturan tersebut

--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------

3. Apakah hasil perhitungan volume benda dengan pendekatan rumus volume

bangun ruang sisi lengkung mendekati hasil perhitungan dengan mencelupkan
benda tersebut ke air?

Jadi, untuk menghitung volume bangun ruang sisi lengkung tak beraturan dapat dilakukan
dengan:

3. ………..
4. ……......