RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMA BABUSSALAM

MATA PELAJARAN : FISIKA
MATERI POKOK : USAHA DAN ENERGI
KELAS/SEMESTER : XI/I
WAKTU :

A. KOMPETENSI INTI
KI. 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian / kerja Fisika pada tingkat teknis, spesifik, detil dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional dan internasional.

KI. 4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis hubungan usaha, energi dan daya
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1 Menganalisa hubungan usaha dengan hubungannya dengan massa, gaya dan
waktu.
3.4.2 Menganalisa hubungan usaha dan energi melalui percobaan papan luncur
3.4.3 Menganalisa hubungan usaha dan energi dalam peristiwa hidup sehari-hari.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Problem Base Learning (PBL) dengan metode
eksperimen :
a. Siswa dapat menganalisa hubungan usaha dengan hubungannya dengan massa,
gaya dan waktu dengan baik (C4)
b. Siswa dapat menganalisa hubungan usaha dan energi melalui percobaan papan
luncur dengan tepat (C4)
c. Siswa dapat menganalisa hubungan usaha dan energi dalam peristiwa hidup sehari-
hari dengan baik (C5)

E. Materi Pembelajaran
Hubungan Usaha dan Energi
F. Model dan Metode
Model Pembelajaran : Problem Base Learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Eskperimen
G. Bahan Ajar
 Buku Ajar
 Peralatan Pratikum
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 3 JP x 45 Menit)
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam 25
 Guru memeriksa kehadiran siswa. Siswa sudah dikondisikan di tempat duduk menit
sesuai dengan kelompoknya masing-masing.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan materi usaha dan energi
dengan peristiwa hidup sehari-hari.
“Apakah Ketika seseorang mendorong tembok dengan sekuat tenaga tetapi
tidak menyebabkan tembok berpindah dapat di katakana usaha?”
Kegiatan Inti
Problem Base Learning 90
1) Orientasi peserta didik pada masalah menit
a. Guru menyajikan gambar berkaitan dengan permasalahan yang terjadi
dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan usaha dan energi.

b. Guru menanyakan permasalahan yang terjadi.

“ Posisi kedua orang berdasarkan gambar yang berhadapan menarik dan
mendorong kea rah yang sama, tetapi tidak berlainan arah, apakah orang
tersebut melakukan usaha?
“Bagaimana hubungan antara usaha dengan perubahan energinya?
“Dari gambar tersebut buatlah permasalahannya!”
c. Guru mengajak siswa untuk mengekplorasi masalah yang disajikan.
2) Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar;
a. Guru menyampaikan konsep dasar usaha dan energi.
b. Guru menginformasikan bahwa pembelajaran akan dilaksanakan secara
berkelompok.
c. Guru menyampaikan teknis percobaan usaha dan energi.
d. Siswa melakukan praktikum sesuai dengan LKPD yang telah disiapkan.
e. Siswa melakukan pengambilan data (dalam bentuk table dan grafik)
3) Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok;
a. Siswa melakukan melakukan pegolahan data
b. Siswa menganalisa data dan melakukan pembahasan.
c. Siswa membuat kesimpulan hasil percobaan.
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil eksperimen;
a. Presentasi kelompok
 b. Siswa menayangkan hasil data dan grafik yang telah didiskusikan dengan
kelomponya.
5) Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
a. Guru menyampaikan penguatan dan koreksi mengenai proses belajar mengajar
maupun materi dan hasil percobaan yang telah dilakukan mengenai hubungan
usaha dengan perubahan
b. Guru membagikan soal post tes
c. Guru memberikan feed back
Penutup
 Mengkomunikasikan 20
a. Guru bersama dengan siswa melakukan refleksi menit
b. Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
c. Pembelajaran diakhiri dengan salam
 Refleksi guru
Guru mencatat aktifitas yang masih kurang
Kenapa hal itu terjadi? Penyebabnya apa?

I. Media, Alat dan Sumber Belajar

a. LKPD, Peralatan Eksperimen, Gambar
J. Penilaian Pembelajaran
1) Penilaian Sikap
Dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran melalui lembar observasi
penilaian sikap dengan menggunakan pedoman observasi penilaian sikap dan rubrik
sebagai berikut :
No. Aspek 4 3 2 1
1 Keseriusan dalam belajar
2 Kerjasama dalam kelompok
3 Kejujuran
4 Tanggung Jawab

Rubrik
No. Aspek Rubrik Penilaian Sikap Skor
1 Keseriusan dalam Siswa memperhatikan demonstrasi dengan 4
belajar baik dan memperhatikan apa yang
dibicarakan guru
Siswa memperhatikan demonstrasi dengan 3
baik tetapi tidak memperhatikan apa yang
dibicarakan guru
Siswa tidak memperhatikan demonstrasi 2
tetapi masih memperhatikan apa yang
dibicarakan guru
Siswa tidak memperhatikan demonstrasi dan 1
tidak memperhatikan apa yang dibicarakan
guru
2 Kerjasama dalam Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok 4
kelompok dan menyelesaikan permasalahan pada LKPD
Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok 3
dan tidak menyelesaikan permasalahan pada
LKPD
 Siswa sesekali terlibat aktif dalam diskusi 2
kelompok dan menyelesaikan permasalahan
pada LKPD
Siswa tidak terlibat aktif dalam diskusi 1
kelompok dan menyelesaikan permasalahan
pada LKPD
3 Kejujuran Siswa mengisi LKPD sesuai pengamatannya 3
Siswa mengisi LKS dengan melihat lembar 2
kerja temannya
Siswa tidak mengisi LKPD 1
4 Tanggung Jawab Siswa mengumpulkan LKPD tepat waktu dan 4
mengisi LKPD dengan lengkap
Siswa mengumpulkan LKPD tepat waktu dan 3
mengisi LKPD hanya sebagian
Siswa mengumpulkan LKPD tidak tepat 2
waktu dan mengisi LKPD dengan lengkap
Siswa tidak mengumpulkan LKPD 1

2) Penilaian Tertulis
Dilaksanakan setelah proses KBM berupa soal uraian pada bagian penutup dan
ulangan harian yang akan dilaksanakan pada minggu ke -3 dengan tipe soal pilihan
ganda dan uraian.

3) Penilaian Tugas Mandiri

Dilaksanakan setelah proses KBM sebagai bentuk pekerjaan rumah berupa tugas
mengerjakan soal-soal latihan.
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Dra. Tety Sulawaty, M.Pd Fauziah Hafni, S.Pd

NIP.