RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Sipahutar

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Materi Pelajaran : Pertidaksamaan Rasional
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif melalui keteladanan,
pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian darisolusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian pada bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian 3.2.1 Menentukan penyelesaian masalah
pertidaksamaan rasional dan irasional satu pertidaksamaan rasional satu variabel
variabel
4.2 Menyajikan masalah yang berkaitan dengan 4.2.1 Menyajikan penyelesaian masalah
pertidaksamaan rasional dan irasional satu pertidaksamaan rasional satu variabel
variabel

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran Problem Based Learning (PBL) peserta didik dapat:

1. Menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional satu variabel
2. Menyajikan penyelesaian masalah pertidaksamaan rasional satu variabel
D. Materi Pembelajaran
Bentuk umum pertidaksamaan rasional antara lain:
1) 𝒇(𝒙)
𝒈(𝒙) ≤ 𝟎
2) 𝒇(𝒙)
<𝟎
𝒈(𝒙)
3) 𝒇(𝒙)
≥𝟎
𝒈(𝒙)
4) 𝒇(𝒙)
>𝟎
𝒈(𝒙)
𝑫𝒆𝒏𝒈𝒂𝒏 𝒇(𝒙)𝒅𝒂𝒏 𝒈(𝒙)𝒎𝒆𝒓𝒖𝒑𝒂𝒌𝒂𝒏 𝒇𝒖𝒏𝒈𝒔𝒊 𝒅𝒂𝒏 𝒈(𝒙) ≠ 𝟎
Pertidaksamaan rasional dapat diselesaikan dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1) Buatlah bentuk umum persamaan rasional dengan ruas kanan sama dengan 0
2) Tentukan pembuat nol fungsi dari f(x) maupun g(x)
3) Susunlah interval nilai x pada garis bilangan
4) Selidiki nilai x yang memenuhi untuk menjawab permasalahan dalam soal.

E. Pendekatan/ Model/ Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Problem Based Learning
(PBL) Pendekatan : Saintific

F. Sumber Pembelajaran / Alat/Media

1. LCD, laptop, bahan tayang (power point)
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Buku Siswa Matematika SMA Kelas X. Jakarta, Kementrian Pendidikan Nasional.
 G. Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Guru Aktivitas Peserta Didik
Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pendahuluan 10 Menit
1. Memberi salam, berdoa dan 1. Peserta Didik menjawab salam
mengecek kehadiran peserta didik. dari Guru, berdoa, dan
Apersepsi menyatakan kehadiran
2. Dengan metode tanya jawab guru
2. Peserta Didik mengingat kembali
mengingatkan peserta didik tentang pembelajaran Pertidaksamaan
konsep penyelesaian materi Linear dan Pertidaksamaan
pelajaransebelumnya yaitu Kuadrat dan menjawab setiap
Pertidaksamaan Linear dan pertanyaan guru tentang
pertidaksamaan kuadrat pelajaran sebelumnya

Motivasi 3. Peserta didik memperhatikan

3. Melalui tayangan video Guru tayangan video motivasi
memberikan motivasi kepada peserta 4. Peserta didik memperhatikan
didik manfaat materi yang diberikan
guru dan menyerap setiap
4. Guru menyampaikan manfaat materi yang penjelasan guru tentang
dipelajari digunakan pada materi manfaatnya dalam kehidupan
selanjutnya (Pertidaksamaan rasional) dan sehari-hari
kehidupan sehari-hari 5. Peserta didik menyimak
penjelasan guru tentang tujuan
Pemberian acuan pembelajaran yang harus dicapai
5. Menyampaikan kompetensi dan tujuan
yang akan dicapai dalam pembelajaran
Kegiatan Inti Kegiatan Inti 70 menit
Mengorientasikan siswa pada masalah
1. Guru Mengenalkan permasalahan yang 1. Peserta didik menyimak
terdapat dalam LKPD dan penjelasan guru dan menerima
membaginya kepada siswa LKPD dari guru
2. Guru mengarahkan peserta didik untuk 2. Peserta didik bergabung kepada
membentuk kelompok dengan anggota 4 - kelompoknya yang terdiri dari 4-
5 orang. 5 orang
3. Guru mengarahkan peserta didik bersama 3. Peserta didik mengidentifikasi
kelompoknya mengidentifikasi permasalahan yang ada di LKPD
bersama teman dalam
permasalahan yang ada pada LKPD tentang kelompoknya
masalah- masalah yang berkaitan dengan
Pertidaksamaan Rasional (mengamati)
4. Dengan metode diskusi dan tanya jawab 4. Peserta didik berdiskusi dan
Guru mengajukan pertanyaan berdasarkan menanyakan hal yang belum
masalah yang disajikan sebagai bahan diskusi diketahui kepada guru
peserta didik bersama kelompoknya.
Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
5. Guru mengajak peserta didik berdiskusi di 5. Peserta didik membuat berbagai
pertanyaan atau menanyakan
dalam kelompok dan mengajak peserta hasil identifikasi terhadap
didik agar aktif di dalam kelompoknya masalah yang dikaji. (menanya)
masing- masing. (menanya)
Membimbing penyelidikan individual dan
kelompok 6. Peserta didik melakukan
6. Guru mengarahkan peserta didik melakukan penyelidikan untuk memperoleh
penyelidikan untuk memperoleh data dalam data agar bisa menjawab atau
rangka menjawabatau menyelesaikan masalah menyelesaikan masalah dengan
dengan mengumpulkan informasi dari mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber seperti buku sumber dan berbagai sumber pembelajaran
bahan ajar dan aplikasi geogebra. dan aplikasi geogebra.
(mengumpulkan data)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
7. Guru mengarahkan peserta didik berbagi
7. Peserta didik berbagi tugas di
dalam kelompoknya agar lebih
tugas mengasosiasi data yang ditemukan terarah penyelidikannya
dari
penyelidikan denganberbagai data lain dari
berbagai sumber. (mengasosiasikan)
 8. Guru mengajak peserta didik 8. Peserta didik menyajikan hasil
mempresentasikan hasil penyelesaian diskusi kelompoknya di depan
masalah yang telah diselesaikan. kelompok lain.
(mengkomuniksikan)
Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan
masalah.
9. Guru meminta peserta didik menganalisis 9. Peserta didik menganalisis dan
dan mengevaluasi presentasi hasilkerja mengevaluasi presentasi hasil
kelompoknya dan kelompok lain kerja kelompoknya dan
kelompok lain
10. Guru membantu peserta didik melakukan
10. Peserta didik merefleksikan
refleksi terhadap proses dan hasil proses dan hasil penyelidikan
penyelidikan terkait penyelesaian masalah dari penyelesaian yang sudah
kontekstual pada materi Pertidaksamaan dilakukan
Rasional yang bersifat HOTS
Latihan Soal
11. Guru memberikan kesempatan bagi peserta 11. Peserta didik berlatih
didik untuk latihan menyelesaikan soal menyelesaikan soal HOTS
HOTS
1. Ibu mempunyai uang Rp 5.000.000,00 di
awal bulan. Ibu ingin menggunakan uang
itu, sampai uangnya tersisa paling sedikit
Rp 2.000.000,00. Ibu menggunakan Rp
250.000,00 per minggu untuk belanja buah,
daging, dan sayuran. Jika waktu
dimisalkan oleh t minggu, maka berapa
batas waktu Ibu akan dapat menyimpan Rp
2.000.000,00 ?
2. Sebuah argo taksi mematok harga Rp
8.000,00 untuk sekali buka pintu ditambah
Rp 4.000,00 per km. Arga mempunyai
uang tidak lebih dari Rp 50.000,00 untuk
dibayarkan. Jika arga ingin menempuh
jarak sejauh mungkin dengan taksi itu dan
jarak dimisalkan oleh x km, maka batas
jarak terjauh yang dapat ditempuh Arga
adalah....
Melakukan Evaluasi 12. Peserta didik mengerjakan soal
12. Guru memberikan soal yang terkait dengan evaluasi terkait dengan
menyelasaikan masalah kontekstual yang menyelesaikan masalah
bersifat HOTS. kontekstual yang bersifat HOTS
1) Beta mempunyai uang Rp 500.000,00, tetapi
ia membutuhkan total Rp 2.500.000,00 untuk
liburannya. Untuk itu, ia bekerja dengan
penghasilan Rp 200.000,00 per hari. Jika ia
bekerja tiap hari dan waktu dimisalkan x
hari, maka ia akan mencapai targetnya paling
sedikit dalam batas waktu ,,,,
2) Dalam sebuah lomba, Johan harus
bersepeda dan berlari. Ia bersepeda sejauh
25 km dan berlalri 20 km. Kecepatan rata-
rata larinya adalah setengah dari kecepatan
kayuhan sepedanya. Jika Johan
menyelesaikan lomba dalam waktu kurang
dari 2,5 jam dan kecepatan dimisalkan
dengan v km/jam, maka batas untuk
kecepatan kayuhan sepedanya adalah ....
Guru mengumpulkan hasil evaluasi siswa
terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran
hari ini.
 Kegiatan Penutup Kegiatan Penutup 10 menit
1. Guru mengajak peserta didik 1. Peserta didik menyimpulkan
menyimpulkan pembelajaran yang telah pembelajaran yang telah
dilakukan dengan bimbingan Guru dilakukan dengan bimbingan
guru
2. Guru dan peserta didik melakukan 2. Peserta didik mengingat
refleksi terhadap kegiatan yang sudah pengerjaan LKPD dan
dilaksanakan. merefleksikannya
3. Peserta didik menuliskan PR nya
3. Guru memberi PR peserta didik sebagai latihan untuk dikerjakan di rumah.
tambahan di rumah. 4. Peserta didik mendengarkan
4. Guru mengingatkan dan meminta bimbingan guru agar selalu
peserta didik untuk membaca materi belajar di rumah baik materi yang
sudah dipelajari dan juga materi
berikutnya tentang Pertidaksamaan yang akan dipelajari di pertemuan
Irasional berikutnya

5. Menutup pembelajaran dengan doa

dan salam.

H. Penilaian

No Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Kisi-Kisi/ Indikator

1 Sikap Spiritual Observasi Lembar observasi Ketakwaan dan
Sikap Sosial dan jurnal toleransi beragama
Jujur dan Kerjasama
2 Pengetahuan Tes tertulis Uraian Menyelesaikan masalah yang
3 Keterampilan Portofolio Hasil Tugas berkaitan dengan Pertidaksamaan
Rasional

Mengetahui: Sipahutar, November

Guru Pamong 2023 Mahasiswa PPG Daljab

Melinda Asturi Harahap, Rudi P. Panjaitan, S.Pd

 Lampiran 1 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Petunjuk Kerja Nama Kelompok:

1. Mulailah dengan doa dalam hati!
2. Tulislah kelompok dan nama anggota kelompok
pada tempat yang telah disediakan!
3. Ingat penyelesaian Pertidaksamaan Rasional yang
diberikan pada pertemuansebelumnya.
4. Pelajarilah LKPD dengan seksama, kemudian
diskusikan jawabannya dengan teman satu
kelompok!
5. Jawablah semua soal dengan benar !
Kompetensi Dasar
......................................................................
Nama Anggota Kelompok:
1. ..............................................................
2. ..............................................................
3. ..............................................................
4. ..............................................................
5. ..............................................................

3.2. Menjelaskan dan menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional dan irasional satu variabel
4.2. Menyajikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan rasional dan irasional satu variabel

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1. Menentukan penyelesaian masalah pertidaksamaan rasional satu variabel
4.2.1. Menyajikan penyelesaian masalah pertidaksamaan rasional satu variabel

Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Problem Based Learning (PBL) peserta didik dapat:
1. Menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional satu variabel
2. Menyajikan penyelesaian masalah pertidaksamaan rasional satu variabel

Masalah 1

Pada suatu tambak terdapat dua warna ikan mas, yaitu merah dan kuning. Diperkirakan
jumah seluruh ikan pada tambak tersebut antara 950 ekor sampai dengan 1.325 ekor.
Jika banyak ikan yang berwarna merah sama dengan 50 lebihnya dari 2 kali banyak ikan
yang berwarna kuning, maka jumlah ikan warna merah paling sedikit dan jumlah ikan
warna merah paling banyak berturut-turut adalah ....
Langkah-langkah penyelesaian (Alternatif Penyelesaian 1):
 Langkah pertama membuat pemisalan dari masalah kontekstual menjadi suatu variabel:
Misalkan: Ikan mas berwarna merah adalah ...
Ikan mas berwarna kuning adalah ...
 Langkah kedua: mengubah masalah kontekstual menjadi kalimat matematika
 Pertidaksamaan pertama:
950 ≤ ⋯ + ⋯ ≤ 1.325 → Persamaan 1
1
 Persamaan kedua: … = 2 … + 50 → 2 … = ⋯ − 50 → 𝑦 = … − 25 Persamaan 2
2
 Substitusi Persamaan 2 ke pertidaksamaan 1 menjadi:
1
950 ≤ ⋯ + … − 25 ≤ 1.325
2 1
950 + 25 ≤ ⋯ + … ≤ 1.325 + 25
3 2
975 ≤ … ≤ 1.350
22 2
975 × ≤ ⋯ ≤ 1.350 ×
… ≤ 𝑥3≤ ⋯ 3
Maka, jumlah ikan berwarna merah (x) yang paling sedikit adalah ... dan jumlah iksn berwarna merah
(x) paling banyak adalah ...

Alternatif Penyelesaian 2

 Gambarkan pertidaksamaan 1 pada aplikasi geogebra

 Langkah 2 Gambarkan persamaan 𝒙 = 𝟐𝒚 + 𝟓𝟎

Langkah 3 Menggabungkan kedua gambar

Penyelesaiannya adalah merupakan titik potong garis dari kedua persamaan/pertidaksamaan

Maka diperoleh jumlah ikan mas berwarna merah (x) paling sedikit adalah ... dan jumlah ikan
mas berwarna merah (x) paling banyak adalah ....
 Masalah 2

Lebar sebuah persegi panjang adalah 20 cm.

Jika kelilingnya paling kecil adalah 180 cm
dan panjangnya dimisalkan x cm, maka 20 cm
batasan panjangnya adalah ....

Penyelesaian:
1. Misalkan
panjang adalah ...
dan lebar adalah ... = 20 cm
2. Keliling persegi panjang paling kecil adalah 180 cm, maka kalimat matematikanya adalah
𝐾 ≥ 180
2 … + 2 … ≥ 180
1
× 2
… + ⋯ ≥ 90
… + 20 ≥ 90
… ≥ 90 − ⋯
… ≥ 70

3. Agar Kelilingnya paling kecil 180 cm, maka batasan panjangnya adalah … ≥ 70

Dari Masalah 1 dan Masalah 2 didapat kesimpulan sebagai berikut:

1. .......................................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................
Lampiran 2
Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

a. Lembar Observasi
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X-IPA 1/ 1
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Waktu Pengamatan : 2 x 45
menit

No Indikator Kriteria Keterangan

1 Ketakwaan 1. Berdoa sebelum dan sesudah 1. Jika 3 kriteria muncul
menjalankan sesuatu. maka diberi
2. Mengucapkan syukur ketika sebutan selalu
berhasil mengerjakan sesuatu 2. Jika 2 kriteria
3. Memberi salam pada saat awal dan muncul maka
akhir presentasi sesuai agama yang diberisebutan sering
dianut 3. Jika 1 kriteria
2 Toleransi 1. Memelihara hubungan baik dengan sesama muncul maka
beragama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa diberisebutan jarang
2. Menghormati orang lain
menjalankan ibadah sesuai dengan
agamanya.
3. Tidak melakukan perbuatan yang
mengandung SARA

3 Jujur 1. Tidak menyontek dalam mengerjakan

ujian/ulangan
2. Tidak menjadi plagiat
(mengambil/menyalin karya orang
lain tanpa menyebutkan sumber)
3. Mengakui kesalahan atau kekurangan
yang dimiliki ·
4 Kerjasama 1. Aktif dalam kerja kelompok
2. Kesediaan melaksanakan tugas
yang sudah disepakati
3. Mendorong orang lain untuk bekerja
sama demi mencapai tujuan bersama

Toleransi Kerja
No Nama Siswa Ketakwaan Jujur
Beragama Sama
1 ADITYA TAMPUBOLON
2 ANDREAS VERNON SILITONGA
3 ANGEL ANATALIA
4 ANGGIA PEBINA LESTARI
5 ARIEL HUTAGALUNG
6 CALISTA ADAYA PANJAITAN
7 CHRISTMAS SILITONGA
8 DIVA SINTIA PANJAITAN
9 EFLIN EFRELIN PARDEDE
10 EUNIKE ANGELA PASARIBU
11 GABY BELL ITO SINAGA
 12 GLENN WAHYU HUTAURUK
Toleransi Kerja
No Nama Siswa Ketakwaan Jujur
Beragama Sama
13 GRACE YOLANI PANJAITAN
14 HISKIA TAMPUBOLON
15 JESIKA TAMBUNAN
16 JUAN FELIK SILITONGA
17 LIDIA DEBY SIMANJUNTAK
18 MIKA ANGEL SILIVIA SILABAN
19 RAFAEL YOSAPAT SILITONGA
20 RESTU MANGIRING SILITONGA
21 SALMA LAURA WULANDARI SILITONGA
22 SAUT TAMPUBOLON
23 SEFTILAURA SIAHAAN
24 STEPHANY EKLESIA SILITONGA
25 TABITHA GRACIA ELVIRA HAREFA
26 TANIA TAMBUNAN
27 TIUR SIANIPAR
28 TRESIA MARGARETHA TAMPUBOLON
29 WINDA JELITA SIMATUPANG
30 YOHANA ULI SILITONGA

Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
b. Jurnal Sikap Spiritual dan Sosial

Kejadian/ Butir Positif/

No Waktu Nama Perilaku Sikap Negatif Tindak Lanjut
1 ADITYA TAMPUBOLON

2 ANDREAS VERNON SILITONGA

3 ANGEL ANATALIA

4 ANGGIA PEBINA LESTARI

5 ARIEL HUTAGALUNG

6 CALISTA ADAYA PANJAITAN

7 CHRISTMAS SILITONGA

8 DIVA SINTIA PANJAITAN

9 EFLIN EFRELIN PARDEDE

10 EUNIKE ANGELA PASARIBU

11 GABY BELL ITO SINAGA

12 GLENN WAHYU HUTAURUK

13 GRACE YOLANI PANJAITAN

14 HISKIA TAMPUBOLON

15 JESIKA TAMBUNAN

16 JUAN FELIK SILITONGA

17 LIDIA DEBY SIMANJUNTAK

18 MIKA ANGEL SILIVIA SILABAN

19 RAFAEL YOSAPAT SILITONGA

20 RESTU MANGIRING SILITONGA

SALMA LAURA WULANDARI
21 SILITONGA
22 SAUT TAMPUBOLON

23 SEFTILAURA SIAHAAN

24 STEPHANY EKLESIA SILITONGA

25 TABITHA GRACIA ELVIRA HAREFA

26 TANIA TAMBUNAN

27 TIUR SIANIPAR
TRESIA MARGARETHA
28 TAMPUBOLON
29 WINDA JELITA SIMATUPANG

30 YOHANA ULI SILITONGA

 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X-IPA 1/1
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Waktu Pengamatan : 2 x 45
menit

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan Pertidaksamaan Rasional
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan Pertidaksamaan Rasional
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
3. Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
No Nama Siswa
pemecahan masalah
KT T ST
1 ADITYA TAMPUBOLON

2 ANDREAS VERNON SILITONGA

3 ANGEL ANATALIA

4 ANGGIA PEBINA LESTARI

5 ARIEL HUTAGALUNG

6 CALISTA ADAYA PANJAITAN

7 CHRISTMAS SILITONGA

8 DIVA SINTIA PANJAITAN

9 EFLIN EFRELIN PARDEDE

10 EUNIKE ANGELA PASARIBU

11 GABY BELL ITO SINAGA

12 GLENN WAHYU HUTAURUK

13 GRACE YOLANI PANJAITAN

14 HISKIA TAMPUBOLON

15 JESIKA TAMBUNAN

16 JUAN FELIK SILITONGA

17 LIDIA DEBY SIMANJUNTAK

18 MIKA ANGEL SILIVIA SILABAN

19 RAFAEL YOSAPAT SILITONGA

20 RESTU MANGIRING SILITONGA

21 SALMA LAURA WULANDARI SILITONGA

22 SAUT TAMPUBOLON

23 SEFTILAURA SIAHAAN

24 STEPHANY EKLESIA SILITONGA

 25 TABITHA GRACIA ELVIRA HAREFA

26 TANIA TAMBUNAN

27 TIUR SIANIPAR

28 TRESIA MARGARETHA TAMPUBOLON

29 WINDA JELITA SIMATUPANG

30 YOHANA ULI SILITONGA

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
 Penilaian Pengetahuan

KD 3.2 Menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional dan irasional satu variabel

Indikator
Teknik
Pencapaian Instrumen Jawaban Skor
Kompetensi Penilaian
Menentukan Tes 1) Beta mempunyai uang Uang beta yang tersedia = 500.000 5
penyelesaian tertulis Rp 500.000,00, tetapi ia Yang dibutuhkan liburan= 2.500.000
masalah membutuhkan total Rp ------------------------------------------(-)
kontekstual 2.500.000,00 untuk Uang masih kurang = 2.000.000
yang liburannya. Untuk itu, ia Untuk memenuhi kebutuhannya saat
berkaitan bekerja dengan liburan, Beta Bekerja dengan gaji 5
dengan penghasilan Rp 200.000 perhari
Pertidaksama 200.000,00 per hari. Jika Batasan waktu dia bekerja untuk 25
an Rasional ia bekerja tiap hari dan mendapatkan uang liburannya adalah
waktu dimisalkan x hari, 2.500.000 − 500.000
maka ia akan mencapai 𝑥≥
200.000
targetnya paling sedikit 2.000.000
dalam batas waktu ,,,, 𝑥≥
200.000
𝑥 ≥ 10

Jadi batas waktu yang dibutuhkan 10

Beta untuk mencapai targetnya adalah
paling sedikit 10 hari (𝑥 ≥ 10)

2)Dalam sebuah lomba,  Misalkan 5

Johan harus bersepeda Bersepeda = x
dan berlari. Ia bersepeda
sejauh 25 km dan berlari Berlari = y
sejauh 20 km. Kecepatan Jarak bersepeda 𝑆𝑥= 25 km
rata-rata larinya adalah Jarak Berlari 𝑆𝑦 = 20 km 10
setengah dari kecepatan Kecepatan Berlari = 𝑉𝑦
kayuhan sepedanya. Jika Kecepatan Bersepeda = 𝑉𝑥
Johan menyelesaikan 𝑉 =1 𝑉
lomba dalam waktu 𝑦 2 𝑥
kurang dari 2,5 jam dan Waktu yang dibutuhkan < 2,5 jam
kecepatan dimisalkan
dengan v km/jam, maka Waktu <2,5 30
batas untuk kecepatan 𝑆𝑥 𝑆𝑦
kayuhan sepedanya adalah + < 2,5
.... 𝑉𝑥 𝑉 𝑦
25 20
+ < 2,5
𝑥𝑉 1𝑉
2 𝑥
25 + 40
< 2,5
𝑉
𝑥
65
< 2,5
𝑉
𝑥
65
𝑉𝑥 >
2,5
𝑉𝑥 > 26 𝑘𝑚/𝑗𝑎𝑚
Jadi Batas kecepatan Johan mengayuh 10
sepeda adalah 𝑉𝑥 > 26 𝑘𝑚/𝑗𝑎𝑚

Jumlah Skor 100

 SOAL LATIHAN

Belanja Buah
1. Ibu mempunyai uang Rp 5.000.000,00 di awal Daging
Sayuran
bulan. Ibu ingin menggunakan uang itu,
sampai uangnya tersisa paling sedikit Rp
2.000.000,00. Ibu menggunakan Rp
250.000,00 per minggu untuk belanja buah,
daging, dan sayuran. Jika waktu dimisalkan
oleh t minggu, maka berapa batas waktu Ibu
akan dapat menyimpan Rp 2.000.000,00 ?

2. Sebuah argo taksi mematok harga Rp 8.000,00

untuk sekali buka pintu ditambah Rp 4.000,00 per
km. Arga mempunyai uang tidak lebih dari Rp
50.000,00 untuk dibayarkan. Jika arga ingin
menempuh jarak sejauh mungkin dengan taksi itu
Uangku Cuma dan jarak dimisalkan oleh x km, maka batas jarak
Rp 50.000,00
Kira-kira terjauh yang dapat ditempuh Arga adalah....
cukup sampai
mana ya?
 Lembar Kerja Individu

Nama :……………………………
Kelas :……………………………
Nyari uang
kemana ya?
1) Beta mempunyai uang Rp 500.000,00, tetapi ia
membutuhkan total Rp 2.500.000,00 untuk liburannya.
Untuk itu, ia bekerja dengan penghasilan Rp
200.000,00 per hari. Jika ia bekerja tiap hari dan waktu
dimisalkan x hari, maka ia akan mencapai targetnya
paling sedikit dalam batas waktu ,,,,

2) Dalam sebuah lomba, Johan harus bersepeda dan

berlari. Ia bersepeda sejauh 25 km dan berlalri
20 km. Kecepatan rata-rata larinya adalah
setengah dari kecepatan kayuhan sepedanya.
Jika Johan menyelesaikan lomba dalam waktu
kurang dari 2,5 jam dan kecepatan dimisalkan
dengan v km/jam, maka batas untuk kecepatan
kayuhan sepedanya adalah ....