RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
Pengajar
Melalui penerapan model problem based learning dan metode penugasan berbasis pembelajaran peserta didik
diharapkan mampu :
Pertemuan 1
3.10.1 Menjelaskan jenis dan fungsi organ-organ 3.10.3. Menunjukkan struktur dan fungsi ginjal manusia
ekskresi pada manusia.
3.10.2 Menunjukkan zat yang dikeluarkan kulit dengan 3.10.4. Mencari informasi mengenai pengobatan ginjal
tanggung jawab.
Materi Pembelajaran :
1. Organ-organ ekskresi pada
Manusia
2. Kelainan dan penyakit pada
system ekskresi
3. Upaya menjaga kesehatan
system ekskresi.
Alat, Media, dan Sumber:
Alat : whiteboard, spidol,
Laptop
Media : LKPD
Sumber : Buku Siswa
(Eksplorasi Ilmu Pengetahuan
Alam untuk Kelas VIII SMP
dan MTS), Internet, dll.
Produk:
Uji Petik hasil kerja dalam
LKPD
Model Pembelajaran:
Problem Based Learning
(Kegiatan Inti):
1. Orientasi Peserta didik
kepada masalah
2. Mengorganisasikan peserta
didik
3. Membimbing penyelidikan
Individu maupun kelompok
4. Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
SMPIT Harapan Umat
IPA
VIII/Genap
Sistem Ekskresi pada Manusia
4 x 30 menit jam pelajaran, 2 Pertemuan (2 minggu)
Vionira Agny, S.Pd
Tujuan Pembelajaran KD 3.10 dan 4.10
Pertemuan 2
dengan benar.
dengan teliti.
3.10.5 Melakukan studi literature tentang berbagai
gangguan pada system ekskresi manusia.
Pertemuan 1
Langkah Pembelajaran :
1. Kegiatan Awal
a. Guru membuka dan menyapa siswa membaca doa dan memberikan
motivasi terhadap siswa.
b. Guru mengecek kehadiran siswa.
c. Guru mengingatkan kembali mengenai pelajaran yang sudah dipelajari
sebelumnya.
d. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pertemuan ini.
e. Guru menyampaikan manfaat setelah mempelajari pelajaran ini
f. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
2. Kegiatan inti
Orientasi Peserta Didik pada Masalah
a. Peserta mengemati contoh permasalahan yang ada di kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan sistem ekskresi yang disampaikan guru.
b. Peserta didik memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan permasalahan
yang sudah disampaikan.
c. Peserta dibagi menjadi beberapa kelompok.
Mengorganisasikan Peserta Didik
a. Guru memberikan LKPD kepada masing-masing kelompok.
b. Guru menyampaikan apa yang harus dikerjakan pada LKPD.
c. Peserta didik mengamati wacana yang terdapat pada LKPD.
d. Peserta didik didorong untuk memberikan pertanyaan yang berkaitan
dengan wacana.
e. Peserta didik mengerjakan LKPD sesuai dengan petunjuk pada LKPD
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
a. Guru memfasilitasi siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
b. Peserta didik mengisi LKPD dengan menggunakan buku pegangan yang
dimiliki peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
a. Peserta didik menyajikan hasil pengerjaan LKPD pada masing-masing
kelompok.
b. Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil pengerjaan LKPD di
depan kelas.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
a. Masing-masing kelompok memberikan tanggapan ketika salah satu
kelompok mempersentasikan hasil.
b. Guru memberikan klarifikasi terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik memberikan kesimpulan.
Peserta didik mengumpulkan hasil pengerjaan LKPD.
Guru memberikan informasi pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
Guru menutup pembelajaran dengan menggunakan salam.
 Pertemuan 2
1. Kegiatan Awal
a. Guru membuka dan menyapa siswa dan memberikan motivasi terhadap
siswa.
b. Guru mengecek kehadiran siswa.
c. Guru mengingatkan kembali mengenai pelajaran yang sudah dipelajari
sebelumnya.
d. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pertemuan ini.
e. Guru menyampaikan manfaat setelah mempelajari pelajaran ini
f. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
2. Kegiatan Inti
Orientasi Peserta Didik pada Masalah
a. Peserta mengemati contoh permasalahan yang ada di kehidupan sehari-hari
yang bekaitan dengan jantung.
b. Peserta didik memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan permasalahan
yang sudah disampaikan.
c. Peserta dibagi menjadi beberapa kelompok
Mengorganisasikan peserta didik
a. Guru memberikan LKPD kepada masing-masing kelompok.
b. Guru menyampaikan apa yang harus dikerjakan pada LKPD.
c. Peserta didik melakukan apa yang diperintahkan dalam LKPD.
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
a. Guru memfasilitasi siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
b. Peserta didik mengisi LKPD dengan menggunakan buku pegangan yang
dimiliki peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
a. Peserta didik menyajikan hasil pengerjaan LKPD pada masing-masing
kelompok
b. Peserta didik mempersentasikan hasil praktek mengenai denyut nadi
masing-masing kelompok.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
a. Masing-masing kelompok memberikan tanggapan ketika salah satu
kelompok mempersentasikan hasil.
b. Guru memberikan klarifikasi terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru dan peserta didik memberikan kesimpulan.
b. Peserta didik mengumpulkan hasil pengerjaan LKPD.
c. Guru memberikan informasi pembelajaran yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya.
d. Guru menutup pembelajaran dengan menggunakan salam.
Asesmen / Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi tertutup Tepat waktu, aktif, tanggung jawab, disiplin
Pengetahuan Penugasan tertulis/terstruktur Tugas LKPD, kuis tertsruktur
Keterampilan Observasi dan praktik Presentasi/Unjuk kerja hasil LKPD

Karawang, Januari 2021

Kepala SMPIT Harapan Umat Guru Mata Pelajaran

Dwi Liswantari, S.Pd. Vionira Agny, S.Pd

NIY. NIY. 21.100898

*Lampiran 1
1. Rubrik Penilaian Sikap

Perolehan skor
Skor sikap = x 100
Total Skor Maksimal
Kode nilai:
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 00,00 – 25,00 = Kurang (K)

2. Penilaian Pengetahuan
 LKPD
 Penugasan

3. Penilaian Keterampilan

Instrumen Penilaian

Aspek yang Dinilai Kode

No Nama Siswa Skor
1 2 3 4 Nilai
1 … ... ... ... ... ... ...
2 … ... ... ... ... ... ...

Skor =
jumlah skor sikap 4
❑
Keterangan :

No Aspek yang Dinilai 91 - 100 83-90 75-82 0-75

1 Penguasaan materi
Kemampuan menggunakan langkah yang tepat dalam
2
menyelesaikan masalah
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan mempresentasikan hasil kerja
Kode nilai:
 91 – 100 = Sangat Baik (SB)
 83 – 90 = Baik (B)
 75 – 82 = Cukup (C)
 0 – 75 = Kurang (K)