A.

INFORMASI UMUMUM
1. Identitas
SatuanPendidikam : SMK Negeri 1 Tebing Tinggi
Nama Guru : Siti Nuraini, S.Pd
MataPelajaran : Matematika
Kelas/ProgramKeahlian: X /
AlokasiWaktu : 8 JP X 45 menit ( 4 pertemuan)
2. Capaian Pembelajaran
Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaiatan
dengan SPLTV dan SPLDV. Mereka dapat menyelesaikan masalah yang
erkaiatan dengan persamaan dan fungsi kuadrat (termasuk akar imajiner)
dan persamaan eksponensial (berbasis sama) dan fungsi eksponensial.
3. Profil Pelajar Pancasila
Setelah mengikuti pembelajaran, Profil Pelajar Pancasila yang diharapkan
muncul pada peserta didik adalah Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang
maha Esa dan berakhlak mulia; mandiri; bergotong royong; berkebinekaan
global ; bernalar kritis dan kreatif
4. Sarana dan 5. Target Peserta 6. Model
prasarana Didik Pembelajaran
LKPD Reguler/umum, tidak ada Inkuiri
Android kesulitan dalam menerima
Spidol dan memahami materi ajar

B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik mampu :
a) Menjelaskan pengertian solusi dari sistem persamaan linear tiga variabel
berdasarkan pemahaman solusi dari materi pra syarat yaitu: sistem
persamaan linear dua variable

2. Pemahaman Bermakna 3. Pertanyaan Pematik

Peserta didik mampu memecahkan a) Menurut kalian Bagaimana
masalah sehari-hari yang melibatkan membedakan bentuk dari bentuk
bentuk persamaan dan SPLDV dan SPLTV dalam matematika
pertidaksamaan Linear, dan
persamaan linear tiga variabel

4. Kegiatan
Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
1) Kegiatan Awal
a) Guru dan peserta didik membuka pembelajaran dengan salam
dan berdoa
b) Guru mengecek kehadiran peserta didik
c) Mengecek kesiapan belajar peserta didik dengan ice breaking
d) Guru menyampaikan pertanyaan pemantik
 ✔ Menurut kalian Bagaimana membedakan bentuk dari bentuk
SPLDV dan SPLTV dalam matematika
e) Guru membagikan soal assemen diagonistik Kognitif
(instrument terlampir)
f) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2) Kegiatan Inti
a) Guru membagi peserta didik dalam kelompok sesuai dengan
tingkat kemampuan ( differensiasi proses)
b) Guru memberikan materi menentukan nilai variabel dari SPLTV
dengan metode yang bervariasi (substitusi, eliminasi dan
campuran), Peserta didik belajar didalam kelompok masing-
masing ( differensiasi konten)
c) Guru memfasilitasi peserta didik dengan bahan ajar.
d) Guru membagikan LKPD menentukan nilai variabel dari SPLTV
dengan metode yang bervariasi (substitusi, eliminasi dan
campuran) sesuai dengan kelompok peserta didik ( differensiasi
konten)
e) Guru memfasilitasi peserta didik dalam mengerjakan LKPD
f) Guru dan peserta didik memeriksa bersama hasil kerja peserta
didik terkait assesmen
3) Kegiatan Penutup
a) Guru meminta tanggapan dari peserta didik terkait proses
pembelajaran
b) Guru dan peserta didik bersama menyimpulkan proses materi
pembelajaran hari ini.
c) Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran hari ini (membuat
maping sifat-sifat bilangan berpangkat)
d) Guru menyampaikan materi pembelajaran pertemuan
selanjutnya.
e) Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam
2. Pertemuan ke -2
1) Kegiatan Awal
a) Guru dan peserta didik membuka pembelajaran dengan salam
dan berdoa
b) Guru mengecek kehadiran peserta didik
c) Mengecek kesiapan belajar peserta didik dengan ice breaking
(tebakan gambar emosi)
d) Guru membagikan soal assemen diagonistik Kognitif
(instrument terlampir)
e) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2) Kegiatan Inti
a) Guru membagi peserta didik dalam kelompok sesuai dengan
tingkat kemampuan ( differensiasi proses)
b) Guru memberikan materi tentang menyelesaikan masalah yang
berkaiatan dengan SPLTV dengan memodelkan ke bentuk model
matematika berdasarkan informasi yang diperoleh, Peserta didik
belajar didalam kelompok masing-masing ( differensiasi konten)
 c) Guru memfasilitasi peserta didik dengan bahan ajar.
d) Guru membagikan LKPD sesuai dengan kelompok peserta didik
( differensiasi konten.
e) Guru memfasilitasi peserta didik dalam mengerjakan LKPD
f) Guru dan peserta didik memeriksa bersama hasil kerja peserta
didik terkait assesmen
3) Kegiatan Penutup
a) Guru meminta tanggapan dari peserta didik terkait proses
pembelajaran
b) Guru dan peserta didik bersama menyimpulkan proses materi
pembelajaran hari ini.
c) Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran hari ini
d) Guru menyampaikan materi pembelajaran pertemuan selanjutnya
bilangan berpangkat rasional danmerasionalkan penyebut
e) Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam

5. Refleksi
1. Refleksi guru
2. Refleksi siswa

6. Assesmen
1. assesmen Diagnostik : non diagnostic dan diagnostic
2. Assesmen formatif : LKPD dan penugasan
3. Assesmen Sumatif : Soal pilihan ganda dan essay

7. Remedial dan Pengayaan

Selatpanjang, Selatpanjang, 17 Juli 2023

Mengetahui,
Wakil Kurikulum Guru bidang studi

ELVRIDA M.SIHAAN, S.Pd SITI NURAINI, S.Pd

NIP. 197109252007012003
Menyetujui,
Kepala SMK Negeri 1 Tebing Tinggi

Drs. ZAMZURI, M. Si
NIP. 198404162010011017
 REFLEKSI
Refleksi siswa
Materi apa yang kalian pelajari pada pembelajaran yang telah dilakukan
Apakah materi yang disampaikan, diskusikan, dan dipersentasikan dalam
pembelajaran dapat kalian pahami
Kesulitan apa yang kalian alami dalam pembelajaran
Apa saja yang kalian lakukan untuk belajar lebih baik
Manfaat apa yang kalian peroleh dari materi pembelajaran

Refleksi Guru
Apa saja yang sudah diketahui peserta didik saya tentang materi ini
Pengetahuan awal apa yang telah dimiliki peserta didik saya tentang materi ini
Apa saja yang telah dikuasai peserta didik saya ketika belajar materi ini
Kesulitan apa saja yang dihadapi peserta didik saya dalam menguasai konsep atau
keterampilan terkait materi ini
Apakah saya sudah bisa beranjak ke materi berikutnya
Berdasarkan asesmen dan pemetaan, rencana perbaikan apa saja yang perlu saya
lakukan dalam pembelajaran berikutnya
Manfaat apa yang kalian peroleh dari materi pembelajaran
 ASESMEN
Pertemuan 1 & 2
Diagnostik

Asesmen diagnostic awal diberikan sebelum pembelajaran

1. apa kabar kamu hari ini
2. Apa yang kamu rasakan hari ini
3. Bagaimana perasaanmu saat belajar dirumah?

Formatif

1. Tentukan Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan dengan

metode eliminasi

2. Tentukan Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan dengan

metode substitusi

3. Pada hari minggu , Amanda dan temannya pergi ke sebuah restoran cepat saji, dan di ana
ditawarkan beberapa paket makanan yang merupakan
kombinasi dari beberapa jenis makanan. Setiap paket
tersebut memiliki harga tertentu dan mereka tidak tahu
berapa harga untuk masing-masing makanan yang
menyusun paket makanan tersebut.

a. buatlah Model matematika berdasarkan ilustrasi diatas adalah..

b. selesaikan persamaan tersebut dengan metode campuran.

6. Pengayaan dan remedial

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

 (LKPD) 1
LINGKUP MATERI NAMA KELOMPOK
1. …..
2. ….
3. …..
BILANGAN BERPANGKAT 4. …..

ayo mengamati

ayo kumpulkan informasi

tuliskan informasi yang diperolehdari masalah diatas
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
masukkan informasi tersebut ke dalam tabel
 GLOSARIUM
Eksponen adalah suatu bentuk perkalian dengan bilangan yang sama kemudian diulang-ulang