I. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun Nurul Wahidah, S.Pd.I
Institusi SMK Negeri 2 Tanah Grogot
Tahun 2023
Jenjang Sekolah SMK
Fase /Kelas Fase E / X
Alokasi Waktu (menit) 6 x 45 menit (2 Pertemuan)
Jumlah Pertemuan (JP) 3 JP
Domain/Topik Aljabar/Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel
Capaian Pembelajaran Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga variabel
dan sistem pertidaksamaan linear dua variabel. Mereka dapat
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan
dan fungsi kuadrat (termasuk akar imajiner), dan persamaan
eksponensial (berbasis sama) dan fungsi eksponensial.
Pengetahuan /Keterampilan Peserta didik sudah memahami materi SPLDV (Sistem
Prasyarat Persamaan Linier Dua Variabel).
1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa (Peserta didik
memahami dan menghargai perasaan dan sudut pandang
orang dan/atau kelompok lain).
2. Kreatif (Peserta didik memiliki keluwesan berpikir dalam
Profil Pelajar Pancasila mencari alternatif solusi permasalahan).
3. Mandiri (Peserta didik dapat menunjukkan inisiatif dan
bekerja secara mandiri).
4. Bergotong-royong (Peserta didik dapat bekerja sama dan
berkomunikasi untuk mencapai tujuan).
1. Laptop
2. LCD Proyektor
Sarana Prasarana 3. Jaringan Internet
4. Gadget (Android)
5. Alat Tulis
6. White Board
Peserta didik regular/tipikal : umum, tidak ada kesulitan
dalam mencerna dan memahami materi ajar
Peserta didik dengan kesulitan belajar : memiliki gaya
Target Peserta Didik belajar yang terbatas pada satu gaya belajar, mengalami
kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi kurang.
Peserta didik dengan pencapaian tinggi : mencerna dan
memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan
berpikir tingkat tinggi (HOT’s).
1. Dapat berfikir logis
Karakteristik Peserta Didik 2. Dapat serta memecahkan masalah.
3. Dapat membedakan yang konkrit dengan yang abstrak.
Moda Pembelajaran Tatap Muka (TM)
Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
II. KOMPONEN INTI
Topik Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel
Refleksi untuk 1. Dari proses belajar hari ini, hal yang saya pahami adalah ?
Peserta Didik 2. Dari proses belajar hari ini, hal yang belum saya pahami /atau saya ingin
mengetahui lebih dalam tentang ?
3. Dari proses belajar hari ini, hal yang akan saya lakukan dalam kehidupan
sehari-hari adalah ?
Refleksi Guru 1. Apakah materi pembelajaran sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran ?
2. Apakah alokasi waktu pembelajaran sudah sesuai dengan yang
direncanakan ?
3. Apakah pembelajaran dengan model problem base learning, dapat
diterapkan dengan pembelajaran hari ini ?
Pengayaan dan 1. Pengayaan (untuk peserta yang telah mencapai tujuan pembelajaran)
Remedial 2. Remedial (untuk peserta yang belum mencapai tujuan pembelajaran)
III. LAMPIRAN
2) Rubrik Penilaian
Aspek Indikator Nilai
Peserta didik memiliki rasa ingin tahu 25
Peserta didik tertarik dalam mengerjakan 25
Kreatif tugas
Peserta didik berani dalam mengambil resiko 25
Peserta didik tidak mudah putus asa 25
Total 100
Peserta didik terlibat aktif dalam belajar 25
Peserta didik bersedia melaksanakan tugas sesuai 25
Kerja-sama kesepakatan
Peserta didik bersedia membantu temannya dalam satu
kelompok yang mengalami kesulitan. 25
Peserta didik menghargai hasil kerja 25
kelompoknya
Total 100
Peserta didik mampu memecahkan masalah 25
Peserta didik tidak lari atau menghindari 25
Mandiri masalah
Peserta didik mampu mengambil keputusan 25
Peserta didik bertanggung-jawab 25
Total 100
Peserta didik mampu merumuskan pokok-pokok 25
permasalahan
Peserta didik mampu mengungkap fakta yang dibutuhkan
Bernalar-kritis dalam menyelesaikan suatu masalah 25
Peserta didik mampu memilih argumen logis, relevan dan 25
akurat
Peserta didik dapat mempertimbangkan kredibilitas
(kepercayaan) sumber informasi yang diperoleh 25
Total 100
Skor Total 400
Catatan :
Nilai = (Skor Peserta Didik /400) x
100 Kode Nilai /Predikat :
76 – 100 : A (Sangat Baik) 51 – 75 : B (Baik) 26 – 50 : C (Cukup) 0 – 25 : D (Kurang)
b. Penilaian Keterampilan
1) Kategori Pengamatan Proses Keterampilan Pemecahan Masalah :
a) Proses kemampuan memahami masalah
b) Proses kemampuan merencanakan pemecahan masalah
c) Proses kemampuan menyelesaikan masalah
d) Proses kemempuan menafsirkan solusi penyelesaian masalah
2) Lembar Observasi :
Aspek yang diamati
Memaha Merencan Menyeles Menafsirka
No. Nama Peserta mi a kan ai kan n solusi Jumlah
Didik masalah penyele masalah
saian
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
dst
.
Jumlah
Rata-
rata
Pedoman
No. SOAL &KUNCI JAWABAN
Penskoran
SOAL :
Arya, Bayu dan Candra bersama-sama pergi ke Toko Buku “IQRO”. Arya
membeli 4 buku, 3 pensil dan 2 penghapus harganya Rp 20.000,00.
Bayu membeli 3 buku,2 pensil dan 3 penghapus harganya Rp 17.000,00.
Candra membeli 2 buku, 4 pensil dan 3 penghapus harganya Rp
17.000,00. Tentukanlah :
1. Tabel SPLTV
2. Model SPLTV
3. Solusi /Penyelesaian
1. Tabel SPLTV
x y z Harga(Rp) 10
ARYA 4 3 2 20.000
BAYU 3 2 4 17.000
CANDRA 2 4 3 17.000
2. Model SPLTV
Misalkan : x = buku 10
y = pena
z = pensil
Substitusi.2
4x + 3y + 2z = 20.000
10
4(3000) + 3(2000)+ 2z = 20.000
12.000 + 6.000 + 2z = 20.000
2z = 20.000 –
18.000 z =
2.000/2 = 1.000
Jadi, harga buku, pensil dan penghapus adalah Rp 3000 , Rp 2000 dan Rp 1000.
Skor Maksimum 80
Lampiran_4 : PENGAYAAN dan REMEDIAL
a. Pengayaan
1) Seekor ikan mas memiliki ekor yang panjangnya sama dengan panjang kepalanya ditambah tiga perlima panjang
tubuhnya. Panjang tubuhnya tiga perlima dari panjang keseluruhan ikan. Jika panjang kepala ikan mas adalah 5
cm, berapa panjang keseluruhan ikan tersebut?
2) Seorang penjual beras mencampur tiga jenis beras. Campuran beras pertama terdiri atas 1 kg jenis A,
2 kg jenis B, dan 3 kg jenis C dijual dengan harga Rp 19.500,00. Campuran beras kedua terdiri dari
2 kg jenis A dan 3 kg jenis B dijual dengan harga Rp 19.000,00. Campuran beras ketiga terdiri atas
1 kg jenis B dan 1 kg jenis C dijual dengan harga Rp 6,250,00. Harga beras manakah yang paling mahal?
b. Remedial
3) Asri, Bela dan Citra berbelanja di toko buah yang sama. Asri membeli 3 kg mangga, 2 kg jeruk dan 5 kg apel
harganya Rp 92.000,00. Bela membeli 2 kg mangga, 1 kg jeruk dan 3 kg apel harganya Rp 55.000,00. Citra
membeli 1 kg mangga, 1 kg jeruk dan 1 kg apel harganya Rp 27.000,00. Tuliskanlah model SPLTV?
4) Pada sebuah toko buku, Deny membeli alat-alat tulis berupa 4 buku, 3 pena dan 2 pensil harganya Rp
24.500,00. Erwan membeli 3 buku, 2 pena dan 4 pensil harganya Rp 21.500,00. Jika Febry membeli
2 buku, 4 pena dan 3 pensil, berapakah harga yang harus dibayarnya ?
Kunci Jawaban :
1) 250 cm 3) 3x + 2y + 5z = 92.000
2) Beras jenis A 2x + y + 3z = 55.000
4) Rp 21.500,00 x + y + z = 27.000
Dari ilustrasi pada gambar di atas, Aya, Buya dan Cahya bersama-sama pergi ke toko buku yang sama.
Aya membeli 1 buku, 2 pena dan 3 pensil harganya Rp 10.000,00. Buya membeli 2 buku,
3 pena dan 1 pensil harganya Rp 13.000,00. Cahya membeli 3 buku, 1 pena dan 2 pensil harganya Rp
13.000,00. Berapakah harga buku, pena dan pensil ?
Menyusun SPLTV
Sebelum menyelesaikan masalah di atas, terlebih dahulu buatlah model matematikanya atau
nyatakan ke dalam sistem persamaan SPLTV.
Misalkan : x = buku
y = pena
z = pensil
Tabel SPLTV
x y z Harga (Rp)
AYA 1 2 3 10.000
BUYA 2 3 1 13.000
CAHYA 3 1 2 13.000
Model SPLTV
Model matematika dari masalah di atas, adalah :
x + 2y + 3z = 10.000 ..... (1)
2x + 3y + z = 13.000 ..... (2)
3x + y + 2z = 13.000 ..... (3)
Definisi .1
Sistem persamaan linear tiga variabel adalah suatu sistem persamaan linear dengan
tiga variabel.
Bentuk umum sistem persamaan linear dengan tiga variabel x, y, dan z adalah :
a1x + b1y + c1z =
d1 a2x + b2y + c2z
= d2 a3x + b3y +
c3z = d3
dengan a1, a2, a3, b1, b2, b3, c1, c2, c3, d1, d2, d3, x, y, dan z ∈R, dan a1, b1, dan c1
tidak sekaligus ketiganya 0 dan a2, b2, dan c2 tidak sekaligus ketiganya 0, dan
a3, b3, dan c3 tidak sekaligus ketiganya 0.
x, y, dan z adalah variabel
a1, a2, a3 adalah koefisien variabel x. b1, b2,
b3 adalah koefisien variabel y. c1, c2, c3
adalah koefisien variabel z. d1, d2, d3,
adalah konstanta persamaan.
Definisi .2
Himpunan penyelesaian sistem persamaan linear dengan tiga variabel adalah suatu himpunan semua triple te
Solusi SPLTV
Langkah-langkah penyelesaian dari masalah di atas, adalah :
Eliminasi.1
x + 2y + 3z = 10.000 X 2 : 2x + 4y + 6z = 20.000
2x + 3y + z = 13.000 X 1 : 2x + 3y + z = 13.000
y + 5z = 7.000 ..... (4)
Eliminasi.2
x + 2y + 3z = 10.000 x3 : 3x + 6y + 9z = 30.000
3x + y + 2z = 13.000 x1 : 3x + y + 2z = 13.000
5y + 7z = 17.000 ..... (5)
Eliminasi.3
y + 5z = 7.000 x5 : 5y + 25z = 35.000
5y + 7z = 17.000 x1 : 5y + 7z = 17.000
18z = 18.000
z = 18.000 /18 = 1.000
Substitusi.1
y + 5z = 7.000
y + 5(1000) = 7.000
y = 7.000 – 5000 = 2.000
Substitusi.2
x + 2y + 3z = 10.000
x + 2(2000) + 3(1000) = 10.000
x + 7000 = 10.000
x = 10.000 – 7000 = 3.000
Jadi, harga buku Rp 3000 dan harga pena Rp 2000 serta harga pensil Rp 1000.
Lampiran_6 : LKPD_SPLTV
LKPD SPLTV
Capaian Pembelajaran :
• Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga
variabel dan sistem pertidaksamaan linear dua variabel. Mereka dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan persamaan dan fungsi kuadrat (termasuk akar imajiner), dan persamaan eksponensial (berbasis sama) dan
fungsi eksponensial.
Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik dapat :
Menyelesaikan masalah kontekstual dengan memodelkan ke dalam sistem persamaan linier tiga variabel
Problem Solving
Masalah 1
Pada saat Bazar di sekolah, siswa jurusan APHP berencana membuat produk unggulan
yaitu donat, Bolen pisang dan roti sosis. Pada saat membuat produk tersebut, ternyata
bahan yang diperlukan masih kurang sehingga bu Esmi menyuruh tiga siswa yaitu
dhafiyah, Marsel dan Intan sebagai perwakilan kelompok untuk membeli bahan-bahan kue
di toko maju Makmur. Marsel membeli 2 biji telur, 2 buah blue band harganya Rp. 24.000.
Dhafiyah membeli 1 buah blue band dan 1 kg tepung membayarRp.19.000 sedangkan
Intan membei 4 biji telur dan 1 kg tepung membayar Rp. 17.000. Berapa harga telur,
bluband dan tepung tersebut…?
Ilustrasi Masalah 1
Rp.24.000,00
Rp.19.000,00
Rp.17.000,00
LEMBAR JAWABAN
Penyelesaian :
Misalkan : x = …………
y = …………
z = …………
Model SPLTV
Model matematika dari masalah di atas, adalah :
PLTV-1......................................................(1)
PLTV-2......................................................(2)
PLTV-3......................................................(3)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… (4)
Eliminasi.2 ( Pilih variable dari Persamaan yang belum di eliminasi & Persamaan 4)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Eliminasi.3
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………
Substitusi.1
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Substitusi.2
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Kesimpulan :
Jadi ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Masalah 2
Pada Saat Bazar di sekolah, siswa jurusan APHP menjual hasil produk unggulan yaitu donat,
Bolen pisang dan roti sosis. Pada saat Bazar mereka membuat penjualan dalam bentuk
paket. Paket 1 berisi 5 donat, 2 roti sosis dan 3 bolen seharga Rp. 35.000. Paket II berisi 3
donat, 2 roti sosis & 3 bolen Seharga Rp. 29.000 dan paket III berisi 3 donat, 1 roti sosis, dan
3 bolen dengan harga Rp. 25.000. Berapakah harga masing masing donat, roti sosis dan
bolen tersebut..?
ILUSTRASI Masalah 2
Rp. 35.000
Rp. 29.000
Rp. 25.000
LEMBAR JAWABAN
Penyelesaian :
Misalkan : a = …………
b = …………
c = …………
Tabel SPLTV
Model SPLTV
Model matematika dari masalah di atas, adalah :
PLTV-1......................................................(1)
PLTV-2......................................................(2)
PLTV-3......................................................(3)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… (4)
Eliminasi.2 ( Pilih variable yang sama dengan Eliminasi 1 dari Persamaan yang belum di
eliminasi dari 2 persamaan)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… (5)
Eliminasi.3
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………
…………………………………
Substitusi.1
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Substitusi.2
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Kesimpulan :
Jadi ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
RUBRIK PENILAIAN FORMATIF
Interval
0-40%= Kurang(Remedial diseluruh bagian)
41-65%= Cukup(Perlu Remedial bagian yang diperlukan)
66-85%= Baik (Tidak Perlu Remedial)
86-100%= Amat Baik
Catatan: Dikatakan tercapai jika peserta didik minimal mencapai 66%
Umpan Balik
Nama / Kelas :
1. Dari proses belajar hari ini, hal yang saya pahami adalah ?
2. Dari proses belajar hari ini, hal yang belum saya pahami /atau saya ingin mengetahui lebih dalam
tentang ?
3. Dari proses belajar hari ini, hal yang akan saya lakukan dalam kehidupan sehari-hari adalah ?
4. Bagian mana dari proses pembelajaran hari ini yang kamu sukai dan kurang kamu sukai?
DAFTARA PUSTAKA