RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 1 Majalaya

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat dan logaritma
Sub Pokok Bahasan : Bilangan Berpangkat (eksponen) dan sifat-sifatnya
Alokasi Waktu : 4 JP (Pertemuan ke-1)

A. Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam menyelesaikan
masalah.
4.1 Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran, murid :
1. dapat menentukan konsep bilangan berpangkat atau eksponen dan sifat-sifatnya dengan tepat
2. dapat menerapkan konsep eksponen dalam menyelesaikan masalah dengan tepat
3. dapat menyajikan penyelesaian masalah eksponen dengan mandiri dan tepat

B. Kegiatan Pembelajaran
Pra Pembelajaran
Media/ Memetakan kebutuhan belajar murid yang meliputi: Kesiapan belajar (readiness)
Alat/Su melalui asesmen diagnostic yang dilakukan pada pertemuan sebelumnya
mber Kegiatan Pembelajaran
Belajar : Pendahuluan
 Video
pembelah 1. Melakukan pembukaan dengan salam, menanyakan kabar siswa, dan cek
an bakteri kehadiran.
 PPT
materi 2. Guru mengarahkan murid untuk berdo’a dan bertadarus agar murid-murid dapat
pembelaja menghubungkan perasaan, pikiran, dan nilai-nilai religius (membangun
ran kesadaran diri). Dilakukan pada jam pertama
 Buku
Matemati 3. Guru menerapkan Latihan Kesadaran Penuh (Mindfulness) dengan teknik
k a Kelas STOP untuk menetralkan suasana hati murid dan untuk mengidentifikasi emosi-
X emosi dalam diri agar siap belajar, diiringi instrumen musik. (Manajenen diri).
Erlangga 4. Guru mengarahkan murid untuk menggali peraturan-peraturan yang perlu
 Internet disepakati di kelas. Dan Mengubah peraturan-peraturan yang sudah dibuat dengan
 LKPD
kalimat positif atau nilai-nilai kebajikan menjadi keyakinan kelas yang ditulis pada
 Alat dan
kertas plano/stereform dan ditempel di dinding kelas agar murid dapat
Bahan menunjukkan disiplin dan motivasi diri.(Manajemen diri). Dilakukan di awal
Presentasi pertemuan semester ganjil atau genap
(diferensia
si Konten 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang bilangan berpangkat atau eksponen
dan sifat-sifatnya.
6. Apersepsi dengan pertanyaan pemantik:
Apakah kalian sudah mengenal bentuk pangkat/ eksponen? Berikan contohnya.
7. Memberikan stimulus dengan memperlihatkan gambar/video p e m b e l a h a n
bakteri, salah satu c o n t o h m a n f a a t e k s p o n e n s e c a r a k o n s t e k t u a l ,
kemudian memberikan kesempatan tanya jawab kepada peserta didik.
Kegiatan Inti
a. Untuk memahami konsep eksponen dan sifat-sifatnya, Guru meminta peserta didik
mengamati presentasi yang ditampilkan berupa media pembelajaran dalam
bentuk Power point terkait materi konsep eksponen/bilangan berpangkat,
sifat-sifat eksponen, dan cara menerapkan konsep eksponen dalam
menyelesaikan masalah
b. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
terkait materi yang telah diamati.
c. Untuk meningkatkan pemahaman terhadap materi, Guru membentuk peserta didik
ke dalam kelompok-kelompok kecil s e s u a i dengan hasil pemetaan, melalui
model jigsaw peserta didik dikelompokkan secara heterogen yaitu kelompok A,
kelompok B dan kelompok C, dst. Kelompok awal A, B, C, dan seterusnya,
memiliki 4 anggota yang diberi nomor 1, 2, 3, dan 4 dari tingkat kemampuan
rendah ke tingkat yang lebih baik. Dari kelompok awal A, B, C, dst, masing-
masing keluar dari kelompok awal dan bergabung dengan kelompok baru
(homogen) yakni kelompok 1(no 1 semua) kelompok 2 (nomor 2 semua) dst,
(Diperensiasi Proses)
d. Guru memberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) mengenai konsep
eksponen dan sifat-sifatnya, serta bagaimana cara menerapkannya dalam
penyelesaian masalah yang berisi soal sesuai tingkat pemahaman mereka masing-
masing. LKPD yang diberikan berbeda untuk setiap kelompok sesuai dengan
pemetaan. Kelompok 1 diberikan LKPD yang memuat soal yang paling sederhana,
kelompok 2 diberikan LK dengan berisi soal yang memiliki tingkat kesulitan
rendah, Kelompok 3 berisi soal tingkat menengah, kelompok 4 berisi soal dengan
kesulitan tinggi. (Diferensiasi Proses).
e. Guru mengarahkan murid untuk diskusi kelompok agar dapat mengenali
kemampuan/kekuatan diri sendiri dan orang lain serta dapat mempertimbangkan
pandangan/pemikiran orang lain, saling menghargai untuk mencapai tujuan
bersama yang diharapkan (Kesadaran Sosial). murid bersama kelompoknya
berkolaborasi dalam penyelesaian LKPD, dan setiap peserta didik/kelompok bebas
untuk memilih sumber belajar sesuai minat belajar dan profil belajar dari setiap
kelompoknya, (Diferensiasi Proses).
f. Guru mengarahkan murid untuk bekerja sama dalam kelompoknya agar tercipta
komunikasi dengan efektif, dapat mengembangkan relasi/hubungan positif dan
dapat mempraktikkan kerjasama tim dan pemecahan masalah secara kolaboratif,
serta dapat menunjukkan sikap kepemimpinan dalam kelompok sehingga dapat
memberikan kontribusi terbaik untuk kelompok. (keterampilan berelasi).
g. Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk memberikan bimbingan scaffolding
sesuai kebutuhan dari tiap kelompok, Sambil melakukan penilaian untuk kerja
dari setiap kelompok. (Diferensiasi Proses)
h. Guru mempersilahkan kepada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya dan kelompok lain menanggapinya, hal ini agar murid-
murid dapat berlatih membuat keputusan beralasan/masuk akal, setelah
menganalisis informasi, data, dan fakta, serta dapat mengidentifikasi /mengenal
solusi dari penyelesaian masalah.( Pengambilan Keputusan yang Bertanggung
Jawab)
i. Memberikan penguatan terhadap hasil presentasi yang dilakukan oleh murid.
Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang dipelajari hari ini.
b. Guru bersama siswa merefleksikan pembelajaran hari ini. (di isi melalui
Googleform) Kesadaran diri
c. Guru memberikan umpan balik dengan memberikan latihan soal/tes tertulis
d. Guru memberikan penugasan membuat rangkuman materi yang telah dipelajari
dengan pilihan berupa peta konsep, infografis, powerpoint, video dll disesuaikan
dengan kesiapan, minat dan pfofil belajar peserta didik. (Diferensiasi Produk
dan Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab)
e. Memberikan motivasi untuk belajar dan menginformasikan materi selanjutnya
a d a l a h bentuk akar
f. Guru mengakhiri pembelajaran hari ini dengan mengucapkan syukur dan meminta
 salah satu siswa untuk berdoa.
g. Guru mengucapkan salam

C. Strategi Penilaian
1. Aspek Sikap : Observasi/refleksi
2. Aspek Pengetahuan: Tes tertulis
3. Aspek Keterampilan: Unjuk kerja (diskusi kelompok dan presentasi)

Bandung, Februari 2023

Mengetahui,
Kepala SMKN 1 Majalaya Guru Mata Pelajaran,

Upie Indra Kusumah, S.Pd, M.M

NIP. 19680513 199201 1001 Lilis Maryati, S.Pd, M.MPd
NIP. 19740920 200012 2003
 PENILAIAN SIKAP
LEMBAR OBSERVASI PERASAAN &
REFLEKSI SELAMA PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI

PETUNJUK: Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai dengan
perasaan kalian ketika mengerjakan bahan materi ini!

1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili perasaan kalian setelah
mempelajari materi ini!

2. Apa yang sudah kalian pelajari?

……………………………………………………………………………………………...............................

……………………………………………………………………………………………...............................

……………………………………………………………………………………………...............................

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?

……………………………………………………………………………………………...............................

……………………………………………………………………………………………...............................

4. Bagian mana yang belum kalian kuasai?

……………………………………………………………………………………………...............................

……………………………………………………………………………………………...............................

……………………………………………………………………………………………...............................

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kamu kuasai?

……………………………………………………………………………………………...............................
……………………………………………………………………………………………...............................

……………………………………………………………………………………………...............................

6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian lakukan! Berikan alasannya!

……………………………………………………………………………………………...............................

……………………………………………………………………………………………........................

……………………………………………………………………………………………........................

7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian lakukan! Berikan
alasannya!

……………………………………………………………………………………………........................

……………………………………………………………………………………………........................
 PENILAIAN PENGETAHUAN

Untuk mengukur pemahaman kalian, mari kerjakan latihan soal berikut.

1
1. Hitunglah 3−4 : 3−6 . ( 32 ) 2

4 −5
2. Hitunglah dari ( 23 ) . ( 23 )

3. Tentukan nilai p sedemikian sehingga persamaan berikut tepat b p . b 4=b 9

2
( 24 ×36 )
4. Sederhanakan bentuk 3 2 3
( 2 ×3 )

( ) .4 ( b )
−1 −2
5. Jika a = 27 dan b = 32, maka nilai dari 3 a 3 5
 PENILAIAN KETERAMPILAN
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN UNJUK KERJA

Kelompok :
Aspek yang dinilai
No Nama Siswa/Kelompok 1 2 3 4 Skor yang
diperoleh
1 ...
2 ...
dst

Keterangan:
1. Penguasaan konsep Bilangan Berpangkat yang disampaikan
2. Performance/penampilan
3. Tampilan presentasi

No Indikator Skor Rubrik

1 Penguasaan konsep
Bilangan berpangkat yang
disampaikan
2 Performance/Penampilan
3 Tampilan Presentasi
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 =
4 Menguasai konsep matematika dengan sangat baik,
istilah- istilah yang digunakan benar dan pemodelan
yang
diberikan tepat
3 Menguasai konsep matematika dengan baik, istilah-
istilah yang digunakan benar dan pemodelan yang
diberikan tepat
2 Kurang menguasai konsep matematika dengan baik,
istilah-istilah yang digunakan dan pemodelan yang
diberikan kurang tepat
1 Tidak menguasai konsep matematika dengan baik,
istilah- istilah yang digunakan dan memodelan yang
diberikan
tidak tepat
4 Penyampaian mudah dipahami, sangat komunikatif
dengan audiens, memberi kesempatan audiens untuk
berpikir
3 Penyampaian mudah dipahami, komunikatif dengan
audiens, kurang memberi kesempatan audiens untuk
berpikir
2 Penyampaian tidak mudah dipahami, kurang
komunikatif dengan audiens, kurang memberi
kesempatan audiens
untuk berpikir
1 Penyampaian tidak mudah dipahami, tidak
komunikatif dengan audiens, tidak memberi
kesempatan audiens untuk
berpikir
4 Tayangan/tampilan sangat menarik dan sesuai
dengan materi
3 Tayangan/tampilan menarik, kurang sesuai dengan
materi
2 Tayangan/tampilan kurang menarik, kurang sesuai
dengan materi
1 Tayangan/tampilan tidak menarik dan tidak sesuai
dengan
materi
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
𝒙𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) I

Pokok Bahasan : Eksponen

Hari/Tanggal : _________________
Alokasi Waktu : _________________
Nama Kelompok : _________________
: 1. __________________________. 4. _______________________
2. __________________________, 5. _______________________
3. __________________________, 6. _______________________

Tujuan Pembelajaran:
Melalui pembelajaran berdiferensiasi, peserta didik dapat :
1. dapat menentukan konsep bilangan berpangkat atau eksponen dan sifat-sifatnya dengan tepat
2. dapat menerapkan konsep eksponen dalam menyelesaikan masalah dengan tepat

1. Tuliskan kedalam bentuk perpangkatan:

a. 5 ×5 ×5 ×5
b. ( )( )( )
−1
2
×
−1
2
×
−1
2

2. Tentukan hasil dari perpangkatan berikut :

a. 35

()
3
2
b.
3

3. Sederhanakanlah!
a. 73 . 75 .7−2
b. p7 . p−1
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) II

Pokok Bahasan : Eksponen

Hari/Tanggal : _________________
Alokasi Waktu : _________________
Nama Kelompok : _________________
: 1. __________________________. 4. _______________________
2. __________________________, 5. _______________________
3. __________________________, 6. _______________________

Tujuan Pembelajaran:
Melalui pembelajaran berdiferensiasi, peserta didik dapat :
1. dapat menentukan konsep bilangan berpangkat atau eksponen dan sifat-sifatnya dengan tepat
2. dapat menerapkan konsep eksponen dalam menyelesaikan masalah dengan tepat

1. Sederhanakan!
a. 10. 106 . 10−4 .107
b.
5()() ()
1 2 1 −4. 1 −4
.
5
.
5

2. Sederhanakan dan hitunglah!

a. 210 :2 8
b. 38 :3−2

3. Sederhanakanlah!
5
a. ( 24 ) . 23

( )
−1
2 1
b. 5 . : 252
125
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) III

Pokok Bahasan : Eksponen

Hari/Tanggal : _________________
Alokasi Waktu : _________________
Nama Kelompok : _________________
: 1. __________________________. 4. _______________________
2. __________________________, 5. _______________________
3. __________________________, 6. _______________________

Tujuan Pembelajaran:
Melalui pembelajaran berdiferensiasi, peserta didik dapat :
3. dapat menentukan konsep bilangan berpangkat atau eksponen dan sifat-sifatnya dengan tepat
4. dapat menerapkan konsep eksponen dalam menyelesaikan masalah dengan tepat

1. Sederhanakan:
a. 53 .5−1 . 55 .5 2
b. 10 :100−2

4. Sederhanakan:
7
a. ( a 4 . b−3 )

( )
3
1 4
b.
10.000

5. Sederhanakanlah!
8
16.2
a. 10
2
2
b. ( 42 .2−4 ) ( 52 .3−3 )
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) IV

Pokok Bahasan : Eksponen

Hari/Tanggal : _________________
Alokasi Waktu : _________________
Nama Kelompok : _________________
: 1. __________________________. 4. _______________________
2. __________________________, 5. _______________________
3. __________________________, 6. _______________________

Tujuan Pembelajaran:
Melalui pembelajaran berdiferensiasi, peserta didik dapat :
1. dapat menentukan konsep bilangan berpangkat atau eksponen dan sifat-sifatnya dengan tepat
2. dapat menerapkan konsep eksponen dalam menyelesaikan masalah dengan tepat

1. Sederhanakan:
c. 510 .5−41 .2 5−2
2
d. 4 x6 : ( 2 x 3 )

2. Tentukan nilai p sedemikian sehingga persamaan berikut tepat.

2
a. ( 3 4 ) =3 p
b. ( 3 π ) p=27 π 3

( )
2 5
( a3 × a4 )
3. Sederhanakan 7
a

a3 b−2 c 6
4. Hitunglah nilai dari , untuk nilai a = 5, b = 2, dan c = 1
abc
 RINGKASAN MATERI

Konsep Bilangan Berpangkat

Manfaat belajar eksponen, simak video berikut: https://www.youtube.com/watch?v=IiY-izK0YvM

dan https://www.youtube.com/watch?v=dVE_COn__OQ

MENULISKAN PERKALIAN DALAM BENTUK PERPANGKATAN

Contoh :
 MENENTUKAN HASIL PERPANGKATAN SUATU BILANGAN

Sifat – Sifat Eksponen

Setelah mengetahui bentuk umum dari bilangan ini, yang selanjut harus kamu ketahui
adalah sifat-sifatnya. Beberapa diantaranya adalah:

 am x an = am+n (dalam bentuk perkalian, pangkat akan ditambah)

 am ÷ an = am-n (dalam bentuk pembagian, pangkat akan dikurangi)
 (am)n = am x n (jika ada di dalam bentuk kurungan, pangkat akan dikalikan)
 (a x b)n  = am x bm (bila ada dua bilangan di dalam kurungan, kemudian diberi pangkat, maka
kedua bilangan tersebut akan memiliki pangkat yang sama)
 (a/b)m =  am / bm (penyebut tidak boleh sama dengan 0, dan dalam bentuk ini, penyebut dan
pembilang akan memiliki pangkat)
 1 / an = a-n (untuk sifat ini, bila penyebut bernilai positif dan kemudian dipindahkan ke atas,
maka penyebut tersebut akan negatif. Begitu pun sebaliknya)
 n
√am = am/n (dalam bentuk akar seperti ini, bila disederhanakan n akan menjadi penyebut
dan m akan menjadi pembilang. n harus lebih atau sama besar dengan 2)
 a  = 1 (a tidak boleh sama dengan 0)
0

Contoh Soal
Mari kita coba menjawab soal ini untuk bisa lebih memahami apa itu bilangan eksponen.
Contoh:
Berapa hasil dari (8a )  ÷ 4a  =
3 2 4

Jawaban:

 = 8  x (a )  ÷ 2a  (pangkat 3 akan dikalikan 2)

2 3 2 4

 = 64 x a  ÷ 4 x a  (64 dibagi 4 menghasilkan 16, lalu pangkat 6 dikurangi 4 karena sesuai
6 4

dengan sifat bilangan eksponen jika dalam bentuk pembagian maka pangkat akan
dikurangi)
 = 16a 2

Kesimpulan
Eksponen adalah sebuah konsep bilangan yang berbentuk perkalian bilangan yang sama
berulang kali, untuk bisa memahami hal ini, kita harus memperhatikan berbagai sifat-
sifatnya. Sifat-sifat ini akan membimbing Anda untuk bisa menjawab dan memahami
berbagai hal mengenai bilangan eksponen.