A. KOMPETENSI INTI
KI – 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI – 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI – 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI - 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang 4.7.1. Menentukan luas permukaan dari gabungan beberapa
berkaitan dengan luas permukaan dan bangun ruang sisi lengkung.
volume bangun ruang sisi lengkung 4.7.2. Menentukan volume gabungan beberapa bangun ruang
(tabung, kerucut, dan bola), serta sisi lengkung.
gabungan beberapa bangun ruang sisi 4.7.3. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
lengkung dengan luas permukaan bangun ruang sisi lengkung.
4.7.4. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan volume bangun ruang sisi lengkung.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :
Mengetahui definisi tabung, kerucut, dan bola..
Mengetahui unsur-unsur tabung, kerucut, dan bola.
Mengetahui jaring-jaring tabung dan kerucut.
Pertemuan ke-2 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :
Menentukan rumus luas tabung.
Menghitung luas tabung.
Pertemuan ke-3 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :
Menentukan rumus luas kerucut.
Menghitung luas kerucut.
Pertemuan ke-4 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :
Menentukan rumus luas bola.
Menghitung luas bola.
Pertemuan ke-5 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :
Menentukan rumus volume tabung.
Menghitung volume tabung.
Pertemuan ke-6 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :
Menentukan rumus volume kerucut.
Menghitung volume kerucut.
117
Pertemuan ke-7 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :
Menentukan rumus volume bola.
Menghitung volume bola.
Pertemuan ke-8 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :
Menentukan luas permukaan dari gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung.
Pertemuan ke-9 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :
Menentukan volume gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung.
Pertemuan ke-10 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan luas permukaan bangun ruang sisi
lengkung
Pertemuan ke-11 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik dapat :
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan volume bangun ruang sisi
lengkung
Pertemuan ke-12 Penilaian Harian atau PH untuk KD 3.7 dan 4.7.
PENDIDIKAN KARAKTER :
Karakter yang diharapkan tumbuh adalah sikap disiplin, kerjasama, berpikir kritis, rasa ingin tahu, percaya
diri, tanggung jawab, dan kejujuran.
D. MATERI PEMBELAJARAN.
REGULER PENGAYAAN REMIDIAL
Definisi tabung, kerucut, dan bola. Luas gabungan beberapa bangun Definisi tabung, kerucut, dan bola.
Unsur-unsur dari tabung, kerucut, ruang sisi lengkung. Unsur-unsur dari tabung, kerucut,
dan bola. Volume gabungan beberapa dan bola.
Jaring-jaring tabung dan kerucut. bangun ruang sisi lengkung. Jaring-jaring tabung dan kerucut.
Luas permukaan tabung, kerucut, Masalah sehari-hari yang berkaitan Luas permukaan tabung, kerucut,
dan bola. dengan luas permukaan dan dan bola.
Volume tabung, kerucut, dan bola. volume bangun ruang sisi Volume tabung, kerucut, dan bola.
Luas gabungan beberapa bangun lengkung.
ruang sisi lengkung.
Volume gabungan beberapa
bangun ruang sisi lengkung.
Masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi
lengkung.
E. METODE PEMBELAJARAN.
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning/PBL
3. Metode : Demonstrasi
F. MEDIA PEMBELAJARAN.
1. LCD, Laptop, Power Point
2. Foto / Gambar / Chart
(disesuaikan dengan kondisi sekolah/guru/siswa)
G. SUMBER BELAJAR.
1. Subchan,dkk ,2018, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,Matematika (Buku Siswa),
Jakarta , halaman 269 s.d 307.
2. Subchan,dkk ,2018, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,Matematika,(Buku Guru),
Jakarta , halaman 403 s.d 476
3. Buku ajar lainnya yang relevan dengan materi pembelajaran
118
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.
PERTEMUAN KE – 2
(WAKTU 80 MENIT ATAU 2 JAM PELAJARAN )
PERTEMUAN KE – 3
(WAKTU 120 MENIT ATAU 3 JAM PELAJARAN )
o Apabila materi ini dipelajari dengan baik, sungguh-sungguh dan dikuasai dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi menentukan rumus dan menghitung luas permukaan
kerucut.
o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung.
o Mengajukan pertanyaan prasyarat yang diperlukan.
Pemberian Acuan
o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat ini adalah menentukan rumus
dan menghitung luas permukaan kerucut.
o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang
berlangsung
o Pembagian kelompok belajar
o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
o Mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri ) sesuai dengan tingkat pemahamannya.
o Saling tukar informasi tentang materi yang telah dipelajari, sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok dikemudian
hari. serta untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain.
PERTEMUAN KE – 4
(WAKTU 80 MENIT ATAU 2 JAM PELAJARAN )
Pemberian Acuan
o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat ini adalah menentukan rumus
dan menghitung luas permukaan bola.
o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang
berlangsung
o Pembagian kelompok belajar
o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran menentukan rumus dan menghitung luas permukaan bola berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap disiplin, kerjasama, berpikir kritis, rasa ingin tahu, percaya diri,
tanggung jawab, dan kejujuran.
PERTEMUAN KE – 5
(WAKTU 120 MENIT ATAU 3 JAM PELAJARAN )
Aperpepsi
o Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
o Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
o Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
o Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
o Apabila materi ini dipelajari dengan baik, sungguh-sungguh dan dikuasai dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi menentukan rumus dan menghitung volume tabung.
o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung.
o Mengajukan pertanyaan prasyarat yang diperlukan.
Pemberian Acuan
o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat ini adalah menentukan rumus
dan menghitung volume tabung.
o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang
berlangsung
o Pembagian kelompok belajar
o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
PERTEMUAN KE – 6
(WAKTU 80 MENIT ATAU 2 JAM PELAJARAN )
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok dikemudian
hari. serta untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain.
Catatan :
Selama pembelajaran Menjelaskan pengertian Persamaan Kuadrat dan cara menentukan akar-akar Persamaan Kuadrat
tersebut ( memfaktorkan ) berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap
disiplin, kerjasama, berpikir kritis, rasa ingin tahu, percaya diri, tanggung jawab, dan kejujuran.
PERTEMUAN KE – 7
(WAKTU 120 MENIT ATAU 3 JAM PELAJARAN )
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.
PERTEMUAN KE – 8
(WAKTU 80 MENIT ATAU 2 JAM PELAJARAN )
Didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
masalah. materi menentukan luas permukaan gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung (tabung,
kerucut, dan bola)dengan cara :
o Melihat (tanpa atau dengan Alat), gambar/foto/video yang relevan.
o Melakukan kegiatan literasi / membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, atau dari internet/materi
o Pemberian materi oleh guru dan peserta didik mendiskusikannya dalam kelompoknya
masing-masing.
o Menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.
o Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan untuk mecari solusi dari permasalahan yang diberikan.
PERTEMUAN KE – 9
(WAKTU 120 MENIT ATAU 3 JAM PELAJARAN )
sehari-hari.
o Apabila materi ini dipelajari dengan baik, sungguh-sungguh dan dikuasai dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang menentukan volume gabungan beberapa bangun ruang sisi
lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung.
o Mengajukan pertanyaan prasyarat yang diperlukan.
Pemberian Acuan
o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat ini menentukan volume
gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola).
o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang
berlangsung
o Pembagian kelompok belajar
o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
referensi lainnya.
o Mengumpulkan informasi dan mencatat semua informasi tentang materi pelajaran
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
o Mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri ) sesuai dengan tingkat pemahamannya.
o Saling tukar informasi tentang materi yang telah dipelajari, sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok dikemudian
hari. serta untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain.
PERTEMUAN KE – 10
(WAKTU 80 MENIT ATAU 2 JAM PELAJARAN )
Catatan :
Selama pembelajaran menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan luas
permukaan bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola) berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap disiplin, kerjasama, berpikir kritis, rasa ingin tahu, percaya diri, tanggung jawab,
dan kejujuran.
PERTEMUAN KE – 11
(WAKTU 120 MENIT ATAU 3 JAM PELAJARAN )
o Apabila materi ini dipelajari dengan baik, sungguh-sungguh dan dikuasai dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola).
o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung.
o Mengajukan pertanyaan prasyarat yang diperlukan.
Pemberian Acuan
o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat ini adalah menyelesaikan
142
permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan volume bangun ruang sisi lengkung (tabung,
kerucut, dan bola).
o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada pertemuan yang
berlangsung
o Pembagian kelompok belajar
o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
PERTEMUAN KE – 12
144
Pelaksanaan Penilaian Harian (PH) untuk KD 3.7 dan 4.7 ranah pengetahuan secara tertulis, instrument dalam
bentuk soal pilihan ganda seperti pada lampiran ( soal dipilih sesuai dengan kisi-kisi yang dibuat guru mata
pelajaran masing-masing), dan jawaban dari siswa agar menuliskan langkah-langkah penyelesaiannya.
I. PENILAIAN
1. Jenis – jenis Penilaian :
NO. JENIS PENILAIAN BENTUK PENILAIAN
Catatan :
Tanda *) coret yang tidak perlu.
JAWABAN
1. Perhatikan gambar!
Garis pelukis dan diameterjari-jari dari kerucut itu berturut-turut
T
adalah adalah ….
A. AB dan TA C. TB dan AB
B. AB dan TO D. TA dan OA
A O B
2. Sebuah kerucut jari-jari alasnya 10 cm, dan panjang garis pelukisnya 26 cm.
Tinggi kerucut tersebut adalah ….
A. 24 cm C. 30 cm
B. 28 cm D. 36 cm
3. Perhatikan gambar!
Luas seluruh permukaan tabung itu adalah …. .
A. 1.100 cm2. C. 990 cm2. 20 cm
B. 1.188 cm 2.
D. 660 cm2.
14 cm
4. Diketahui sebuah tabung panjang diameter alasnya 14 cm dan tingginya
20 cm. Jika
22
π = , luas selimut tabung itu adalah ….
7
A. 440 cm2 C. 880 cm2
B. 628 cm2 D.. 3.080 cm2
5. Diketahui luas selimut sebuan tabung 150π cm2 dan dan panjang garis
pelukisnya 15 cm. Luas alas tabung tersebut adalah ….
A. 157 cm2 C. 314 cm2
B. 308 cm2 D. 444 cm2
11. Ke dalam tabung berisi air setinggi 35 cm dimasukkan 6 bola besi sejenis
masing-masing berjari-jari 7 cm. Jika tabung tersebut diameternya 28 cm
22
π=
dan 7 , maka tinggi air setelah dimasukan bola adalah ....
A. 37 cm C. 49 cm
B. 42 cm D. 52 cm
13. Volum bola terbesar yang dapat dimasukkan ke dalam kubus dengan
panjang rusuk 18 cm adalah ….
π π
A. 792 cm3 C. 2.916 cm3
π π
B. 972 cm3 D. 7.776 cm3
adalah ....
A. 67.500π cm3 C. 22.500π cm3
B. 33.750π cm3 D. 16.875π cm3
15. Kubah sebuah kuil berbentuk setengah bola yang akan dilapisi alumunium disisi
luarnya. Panjang jari-jari kubah itu 5 m , luas alumunium yang dibutuhkan
adalah ….
A. 314,0 m2 C. 628 m2
B. 471 m2 D. 785 m2
16.
12 cm
148
tersebut adalah ….
A. 480π cm3 C. 384π cm3