RPP 3.7 Bangun Ruang Sisi Lengkung .12019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP – 07)
Sekolah : SMP NEGERI 6 GARUT
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1I
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Lengkung
Alokasi Waktu : 53 x 40 menit
A. Komptensi Inti (KI)

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait, fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar dan mengarang) yang sesuai dengan yang dipelajari di sekolahdan sumber
belajar lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Membuat generalisasi luas 3.7.1 Mengenali bangun Tabung beserta unsur-
permukaan dan volume bangun unsurnya.
ruang sisi lengkung (tabung, 3.7.2 Menentukan jaring-jaring tabung
kerucut dan bola 3.7.3 Mengidentifikasi luas permukaan tabung
3.7.4 Menghitung luas permukaan tabung
3.7.5 Menentukan Volume Tabung Melalui
Eksperimen
3.7.6 Menghitung Volum Tabung
3.7.7 Membandingkan Tabung dengan Bangun Ruang
Lainnya
3.7.8 Mengenali bangun Kerucut beserta unsur-
unsurnya.
3.7.9 Menentukan jaring-jaring kerucut
3.7.10 Mengidentifikasi luas permukaan Kerucut
3.7.11 Menghitung luas permukaan kerucut
3.7.12 Menentukan Volume Kerucut Melalui
Eksperimen
3.7.13 Menghitung Volum kerucut
3.7.14 Mengenali bangun Bola beserta unsur-unsurnya.
3.7.15 Menentukan jaring-jaring Bola
3.7.16 Mengidentifikasi luas permukaan Bola
3.7.17 Menghitung luas permukaan Bola
3.7.18 .Menentukan Volume BolaMelalui Eksperimen
3.7.19 Menghitung Volum Bola
3.7.20 Menghitung luas permukaan Bandul
3.7.21 Menghitung Volum Bandul
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual 4.7.1 Menyelesaikan laporan proyek masalah

yang berkaitan dengan luas menghitung luas dan volum bangun ruang sisi
permukaan dan volume bangun lengkung yang ada dilingkungan sekitar.
ruang sisi lengkung (tabung,
kerucut, dan bola) serta gabungan
beberapa bangun ruang sisi
lengkung
C. Tujuan pembelajaran
Pertemuan I :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Problem Based Learning Peserta didik dapat :.
1. Mengenali bangun tabung beserta unsur-unsurnya.
2. Menentukan jaring-jaring tabung
Pertemuan II :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Discovery Learning Peserta didik dapat :.
Mengidentifikasi luas permukaan tabung.
Pertemuan III :
Menghitungi luas permukaan tabung.
Pertemuan IV
Menentukan Volume Tabung Melalui Eksperimen.
Pertemuan V :
Menghitung Volume Tabung
Pertemuan VI :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Problem Based Learning Peserta didik dapat
Membandingkan Tabung dengan Bangun Ruang Lainnya
Pertemuan VII :
1. Mengenali bangun kerucut beserta unsur-unsurnya..
2. Menentukan jaring-jaring kerucut.
Pertemuan VIII :
Mengidentifikasi luas permukaan kerucut.
Pertemuan IX:
Menghitung luas permukaan kerucut.
Pertemuan X:
Menentukan Volume Kerucut Melalui Eksperimen
Pertemuan XI :
Menghitung Volume Kerucut
Pertemuan XII :
1. Mengenali bangun Bola beserta unsur-unsurnya.
2. Menentukan jaring-jaring Bola
Pertemuan XIII :
Mengidentifikasi luas permukaan Bola.
Pertemuan XIV:
Menghitung luas permukaan Bola.
Pertemuan XV:
Menentukan Volume Bola Melalui Eksperimen
Pertemuan XVI :
Menghitung Volume Bola
Pertemuan XVII dan XVIII:

Menghitung luas permukaan Bandul
Pertemuan XIX :
Menghitung Volume Bandul
Pertemuan XX :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui Projec Based Learning Peserta didik dapat :.
Menyelesaikan laporan proyek masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi lengkung
Fokus Penguatan Karakter:

 Religius
 Teliti
 Kejujuran
 Kerjasama
 mandiri
 Tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Tabung
b. kerucut
c. Bola
2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Membahas Soal Soal Hots Yang berkaitan dengan materi Bagun Ruang Sisi Lengkung
3. Materi Pembelajaran remedial

Menentukan luas permukaan Bangyn Ruang sisi lengkung
E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Model Problem Based Learning (PBL)
Pertemuan 2 : Model Discovery Learning (DL)
Pertemuan 5 : Model Problem Based Learning (PB L)
Pertemuan 17,18 : Model Problem Based Learning (PBL)
Pertemuan 20 : Model Projec Based Learning (PjBL)
F. Media dan Bahan

1. Media pembelajaran : ...
2. Alat/Bahan : Lembar Kerja, Bahan Ajar
G. Sumber Belajar :
a. Buku siswa: Abrdurahman As’ari dkk.. Tahun. 2016. Matematika SMP semester 1. Jakarta:
Kemendikbud. Halaman 270-313
b. https://www.rumusmatematika.org
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (2 x 40 menit / 2 JP) Model Problem Based Learning (PBL)

1. Mengenali bangun Tabung beserta unsur-unsurnya
2. Menentukan jaring-jaring tabung
Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana

Waktu
Pendahuluan
Apersepsi dan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar ( meminta seorang 10 menit
Motivasi peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan dan materi yang akan dibahas. yaitu 1)Mengenali
bangun Tabung beserta unsur-unsurnya 2) Menentukan Jaring-jaring
tabung
4. Guru Memberikan gambaran awal tentang Bangun Ruang Tabung
yang ada hubungannya dengan kehidupan nyata
5. Guru bertanya dan meminta peserta didik mencari informasi tentang
Permasalahan mengenal tabung beserta Unsur unsurnya dan
menentukan jaring-jaring tabung dan peserta didik menjawab dengan
prediksi masing- masing
6. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran
7. Peserta didik menerima informasi tentang metode penilaian yang
akan dilaksanakan yaitu penilaian (pengetahuan)
8. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan pembelajaran
yang akan dilaksanakan yaitu dengan diskusi kelompok dan latihan
individu
9. Guru memberikan informasi bahwa untuk mengisi LK dengan
kegiatan diskusi kelompok, Peserta didik harus mengamati dahulu
bahan ajar atau buku siswa hal 272 - 273
10. Guru menginformasikan bahwa LK dapat terisi jika dikerjakan
dengan cara kerja sama yang baik, tidak mementingkan keinginan
sendiri, dan bertanggung jawab.
Kegiatan inti 60 menit

1. 1. Guru membagi peserta didik menjadi
Masalah beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
2. Peserta didik memperhatikan dan
mengamati buku siswa dan bahan ajar yang diberikan guru, bahan
ajar berisi (Unsur-unsur tabung, dan cara menentukan jaring-jaring
tabung)
3. Guru membagikan LK dan peserta didik
membaca petunjuk dan mengamati LK( LK berisi tentang
menentukan unsur-unsur tabung.dan menentukan jaring-jaring
tabung)
4. Guru memotivasi peserta didik dalam
kelompok untuk menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal
yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK , misal
( 1) Bagaimana Selimut Tabung ? 2). Apakah jari-jari tabung selalu
lebih pendek dari pada tinggi tabung?)
mengamati penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
permasalahan mengenal bangun tabung dan Unsur-unsurnya.
2. Brainstormi 6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing
ng berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (LK berisi tentang
menentukan unsur-unsur tabung)
7. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing

berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (LK berisi tentang
menentukan jaring-jaring tabung)
8. Peserta didik dalam kelompok melakukan Brainstorming dengan

cara sharing informasi, dan klarifikasi informasi tentang
permasalahan mengenal bangun tabung dan Unsur-unsurnya.
3. Pengumpulan 9. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi

Informasi dan untuk menyelesaikan cara tentang permasalahan mengenal bangun
data tabung dan Unsur-unsurnya dan menentukan jaring-jaring tabung
10. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok dan

menemukan berbagai kesulitan yang di alami peserta didik dan
memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang
belum dipahami.
11. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam

kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh
peserta didik
12. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk

menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti
4. Berbagi 13. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan dan

Informasi dan menyimpulkan cara yang digunakan dalam mengenali bangun
Berdiskusi tabung dan Unsur-unsurnya dan menentukan jaring-jaring tabung
untuk
menemukan 14. Peserta didik dalam kelompok dengan bimbingan guru merumuskan
Solusi dan menyimpulkan cara yang digunakan dalam mengenali bangun
penyelesaian tabung dan Unsur-unsurnya dan menentukan jaring-jaring tabung
Masalah
5. Presentasi Hasil 15. Beberapa Perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan
Penyelesaian hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas
Masalah atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami, berkaitan
dengan tentang permasalahan mengenal bangun tabung dan Unsur-
unsurnyadan menentukan jaring-jaring tabung
16. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk

mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi
6. Refleksi 17. Peserta didik melakukan resume dan membuat kesimpulan secara
lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari materi yang telah
dipelajari terkait permasalahan mengenal bangun tabung dan Unsur-
unsurnya dan menentukan jaring-jaring tabung
18. Guru memberiakn apresiasi atas partisipasi semua peserta didik.
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan 10 menit
merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari
dengan membuat catatan penguasaan materi
3. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan dalam
menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan
permasalahan mengenal bangun tabung dan Unsur-unsurnya
Catatan : garis miring merah = PPK
Cetak tebal = Literasi
Garis bawah = 4C (kritis, kreatif, kolaboratif,komunikatif)
Pertemuan ke-2 (2 x 40 menit / 2 JP) dengan menggunakan Discovery Learning

Mengidentifikasi luas permukaan tabung.

Waktu
Pendahuluan
Apersepsi dan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar ( meminta 10 menit
Motivasi seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta
didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dan materi yang akan dibahas.
yaitu Mengidentifikasi luas permukaan tabung
4. Guru Mengingatkan kembali materi sebelumnya yang
berhubungan dengan permasalahan mengenal bangun
tabung dan Unsur-unsurnya dan menentukan jaring-jaring
tabung
5. Guru bertanya dan meminta peserta didik mencari
informasi tentang Mengidentifikasi luas permukaan tabung
dan peserta didik menjawab dengan prediksi masing-
masing
6. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran
7. Peserta didik menerima informasi tentang metode
penilaian yang akan dilaksanakan yaitu penilaian
(pengetahuan)
8. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu dengan Model
Discovery Learning (diskusi kelompok dan latihan
individu)
9. Guru memberikan informasi bahwa untuk mengisi LK
dengan kegiatan diskusi kelompok, Peserta didik harus
mengamati dahulu bahan ajar atau buku siswa hal 274 –
275
10. Guru menginformasikan bahwa LK dapat terisi jika
dikerjakan dengan cara kerja sama yang baik, tidak
mementingkan keinginan sendiri, dan bertanggung jawab
1. Merumuskan 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
pertanyaan yang terdiri dari 4-5 orang
2. Peserta didik memperhatikan dan mengamati LK yang
diberikan guru (LK berisi petunjuk untuk menemukan dan
membuktikan luas permukaan tabung).
3. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
dengan Mengidentifikasi luas permukaan tabung: Apakah
hubungan antara jaring-jaring tabung dengan luas
permukaan tabung
2. Merencanakan 4. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
Waktu
pengumpulan dan menganalisis data terkait
Mengidentifikasi luas permukaan tabung dengan cara
Melihat jaring-jaring tabung yang diberikan
5. Peserta didik melakukan , mengidentifikasi dan
menganalisis LK yang diberikan dalam kelompok masing-
masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK.
3. Mengumpulkan 6. Peserta didik dalam kelompok melakukan pembuktian
data dan sesuai intruksi yang ada dalam LK :
Menganalisis  Untuk menemukan luas permukaan tabung
data 7. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan
pembuktian pertama dan mengarahkan serta memotivasi
peserta didik untuk membuktikan kembali model yang
lainnya
8. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian
kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang
sama
4. Menarik 9. Dengan bimbingan guru , peserta didik diarahkan

kesimpulan untuk menarik simpulan-simpulan dari jawaban-
jawaban yang didapat dari LK.
5. Aplikasi dan 10. Peserta didik memeriksa secara cermat untuk
tindak lanjut membuktikan benar atau tidaknya tentang penemuan
tentang luas permukaan tabung dari hasil data yang telah
diolah.
11. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan
dengan membuat kesimpulan dari hasil penemuan tentang
pembuktian luas permukaan tabung
12. Guru dan peserta didik dari kelompok lain memberikan
tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi , memberikan tambahan informasi
ataupun tanggapan lainnya.
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 10 menit
dengan merespon pertanyaan Guru yang sifatnya menuntun
dan menggali
2. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam Menentukan luas permukaan tabung
3. Peserta didik diinformasikan materi untuk pertemuan
berikutnya yaitu menghitung luas permukaan tabung
guru memberikan arahan untuk mencari referensi
terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku
di perpustakaan maupun mencari di internet
Pertemuan ke-3 (3 x 40 menit / 3 JP) dengan menggunakan Problem Based Learning
Menghitung Luas permukaan tabung

Waktu
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar ( meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik
dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang
akan dilaksanakan dan materi yang akan dibahas. yaitu 1)
Menghitung Luas permukaan Tabung
berhubungan dengan Mengidentifikasi Luas Permukaan
Tabaung
5. Guru bertanya dan meminta peserta didik mencari informasi
tentang Cara Menghitung luas permukaan tabung dari ukuran
yang diberikan dan peserta didik menjawab dengan prediksi
masing- masing
7. Peserta didik menerima informasi tentang metode penilaian
yang akan dilaksanakan yaitu penilaian (pengetahuan)
Problem Based Learning (diskusi kelompok dan latihan
individu)
mengamati dahulu bahan ajar atau buku siswa hal 278
mementingkan keinginan sendiri, dan bertanggung jawab.

1. Klarifikasi 1. Guru membagi peserta didik
Masalah menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
mengamati buku siswa dan bahan ajar yang diberikan guru,
bahan ajar berisi (Alternatif penyelesaian Luas permukaan
tabung)
3. Guru membagikan LK dan peserta
didik membaca petunjuk dan mengamati LK( LK berisi
tentang menghitung luas permukaan tabung)
4. Guru memotivasi peserta didik
dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan
Waktu
permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang
disajikan dalam LK, misal ( 1) Bagaimana cara menghitung
jari jari tabung jika luas permukaannya diketahui?)
mengamati penjelasan yang diberikan guru yang terkait
dengan menghitung luas permukaan tabung.
Brainstorming 6. Peserta didik melakukan diskusi

dalam kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk yang
ada dalam LK (LK berisi tentang Menghitung Luas
Permukaan tabung)
7. Peserta didik dalam kelompok
melakukan Brainstorming dengan cara sharing informasi, dan
klarifikasi informasi tentang Menghitung Luas Permukaan
tabung.
3. Pengumpulan 8. Peserta didik masing-masing

Informasi dan data kelompok membahas dan berdiskusi untuk menyelesaikan
cara tentang Menghitung Luas Permukaan tabung
9. Guru berkeliling mencermati

peserta didik dalam kelompok dan menemukan berbagai
kesulitan yang di alami peserta didik dan memberikan
kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum
dipahami.
10. Guru memberikan bantuan

kepada peserta didik dalam kelompok untuk masalah-
masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
11. Guru mengarahkan peserta didik

dalam kelompok untuk menyelesaikan permasahan dengan
cermat dan teliti
4. Berbagi Informasi 12. Guru meminta peserta didik untuk

dan Berdiskusi mendiskusikan dan menyimpulkan cara yang digunakan untuk
untuk menemukan Menghitung Luas Permukaan tabung
Solusi penyelesaian
Masalah 13. Peserta didik dalam kelompok
dengan bimbingan guru merumuskan dan menyimpulkan cara
yang digunakan untuk Menghitung Luas Permukaan tabung
5. Presentasi Hasil 14. Beberapa Perwakilan kelompok

Penyelesaian menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau
Masalah apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat
kelompok mulai dari apa yang telah dipahami, berkaitan
dengan Menghitung Luas Permukaan tabung
15. Memberikan tanggapan hasil

presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
6. 16. Peserta didik melakukan resume

dan membuat kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan
dibantu guru dari materi yang telah dipelajari terkait
Waktu
Menghitung Luas Permukaan tabung
17. Guru memberiakn apresiasi atas

partisipasi semua peserta didik.
Kegiatan Penutup
dengan merespon pertanyaan Guru yang sifatnya menuntun dan
menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
3. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui
buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
Menghitung Luas Permukaan tabung

Menentukan rumus Volume Tabung Melalui Eksperimen

Waktu
Pendahuluan
yaitu 1) Mengidentifikasi rumus volum tabung melalui
eksperimen
berhubungan dengan Volum bangun ruang kubus, balok
dan prisma
informasi tentang Mengidentifikasi volum tabung dan
peserta didik menjawab dengan prediksi masing- masing
pembelajaran
(pengetahuan)
pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu dengan
Model Discovery Learning (diskusi kelompok dan latihan
Waktu
individu)
mementingkan keinginan sendiri, dan bertanggung
jawab.

membuktikan volum tabung melalui eksperimen).
3. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan
terkait dengan volum tabung : Bagaimana cara
menentukan rumus volum tabung?

pengumpulan dan menganalisis data terkait volum tabung
dengan cara mengamati gambar pada buku paket atau
pada bahan ajar
menganalisis LK yang diberikan dalam kelompok
masing-masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK.

Menganalisis  Untuk menemukan Volum tabung
lainnya
sama


volum tabung dari hasil data yang telah diolah.
pembuktian volum tabung
Kegiatan Penutup
dan menggali
Waktu
keterampilan dalam Menentukan volum tabung
berikutnya yaitu menghitung volum tabung

Menghitung Volum Tabung

Waktu
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar 10 menit
( meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
yaitu 1) Menghitung volum Tabung
berhubungan dengan Mengidentifikasi rumus volum
Tabung
informasi tentang Cara Menghitung volum tabung dari
ukuran yang diberikan dan peserta didik menjawab
dengan prediksi masing- masing
pembelajaran
(pengetahuan)
Model Problem Based Learning (diskusi kelompok dan
latihan individu)
mengamati dahulu bahan ajar atau buku siswa hal
279
jawab.

1. 1. Guru membagi peserta didik
menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
2. Peserta didik
memperhatikan dan mengamati buku siswa dan
bahan ajar yang diberikan guru, bahan ajar berisi
(Alternatif penyelesaian menghitung volum tabung)
3. Guru membagikan LK dan
peserta didik membaca petunjuk dan mengamati
LK( LK berisi tentang Menghitung volum tabung)
4. Guru memotivasi peserta
didik dalam kelompok untuk menuliskan dan
menanyakan permasalahan hal-hal yang belum
dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK, misal
( 1) Bagaimana menghutung tinggi tabung jika
diketahui volumnya? ( 2) Bagaimana menghitung jari-
jari tabung jika diketahui volumnya?
5. Peserta didik
memperhatikan dan mengamati penjelasan yang
diberikan guru yang terkait dengan menghitung volum
tabung.
6. Peserta didik dalam
kelompok mengamati alternatif penyelesaian tentang
cara Menentukan hasil volum tabung)
2. Brainstorming 7. Peserta didik melakukan

diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan
petunjuk yang ada dalam LK (LK berisi tentang
Menghitung volum tabung.)
8. Peserta didik melakukan
menghitung tinggi tabung jika volum diketahui)
9. Peserta didik melakukan
menghitung jari-jari tabung jika volum diketahui)
kelompok melakukan Brainstorming dengan cara
sharing informasi, dan klarifikasi informasi tentang
menghitung volum tabung
3. Pengumpulan 11. Peserta didik masing-masing

Informasi dan data kelompok membahas dan berdiskusi untuk
menyelesaikan cara tentang Menghitung volum tabung.
12. Peserta didik masing-masing
kelompok membahas dan berdiskusi untuk
menyelesaikan cara tentang menghitung tinggi tabung
jika volum diketahui
13. Peserta didik masing-masing

kelompok membahas dan berdiskusi untuk
menyelesaikan cara tentang menghitung jari-jari tabung
jika volum diketahui)
14. Guru berkeliling

mencermati peserta didik dalam kelompok dan
menemukan berbagai kesulitan yang di alami peserta
didik dan memberikan kesempatan untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami.

kepada peserta didik dalam kelompok untuk
masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta
didik
16. Guru mengarahkan peserta

didik dalam kelompok untuk menyelesaikan
permasahan dengan cermat dan teliti
4. Berbagi Informasi 17. Guru meminta peserta didik

dan Berdiskusi untuk mendiskusikan dan menyimpulkan cara yang
untuk menemukan digunakan untuk menghitung volum tabung)
Solusi penyelesaian
Masalah 18. Peserta didik dalam
kelompok dengan bimbingan guru merumuskan dan
menyimpulkan cara yang digunakan untuk menghitung
volum tabung)
5. Presentasi Hasil 19. Beberapa Perwakilan

Penyelesaian Masalah kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil
pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada
tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang
telah dipahami, berkaitan dengan tentang menghitung
volum tabung
20. Peserta didik yang lain

Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi
6. Refleksi 21. Peserta didik melakukan

resume dan membuat kesimpulan secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari materi yang telah
dipelajari terkait menghitung volum tabung
22. Guru memberiakn apresiasi
atas partisipasi semua peserta didik.
Kegiatan Penutup
dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya
menuntun dan menggali.
3. Untuk memberi penguatan materi yang telah
di pelajari, guru memberikan arahan untuk
mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan
atau mencari di internet.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk
materi pada pertemuan berikutnya
dalam menyelesaikan masalah matematika yang
berkaitan cara menghitung volum tabung

Membandingkan volum Tabung dengan Bangun Ruang Lainnya
Uraian Kegiatan Rencana
Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar 10 menit
( meminta seorang peserta didik untuk memimpin
do’a)
2. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran
peserta didik dan meminta peserta didik untuk
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dan materi
yang akan dibahas. yaitu 1) membandingkan
volum dua tabung .2) membandingkan volum
tabung dengan bangun ruang lainnya
4. Guru Mengingatkan kembali materi
sebelumnya yang berhubungan dengan rumus
volum tabung, volum kubus, balok dan prisma
5. Guru bertanya dan meminta peserta didik
mencari informasi tentang membandingkan
volum tabung dengan volum bangun ruang
lainnya, yakni prisma, kubus dan balok dan
peserta didik menjawab dengan prediksi masing-
masing
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, langkah pembelajaran
metode penilaian yang akan dilaksanakan yaitu
penilaian (pengetahuan)
kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan
yaitu dengan Model Problem Based Learning
(diskusi kelompok dan latihan individu)
9. Guru memberikan informasi bahwa untuk
mengisi LK dengan kegiatan diskusi kelompok,
Peserta didik harus mengamati dahulu bahan
ajar atau buku siswa hal 276
10. Guru menginformasikan bahwa LK dapat
terisi jika dikerjakan dengan cara kerja sama yang
baik, tidak mementingkan keinginan sendiri, dan
bertanggung jawab.

1. Klarifikasi Masalah 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
2. Peserta didik memperhatikan dan mengamati
bahan ajar yang diberikan guru, bahan ajar berisi
(Alternatif penyelesaian masalah tentang
membandingkan volum dua tabung, dan
membandingkan volum tabung dengan volum
bangun ruang lainnya, yakni prisma, kubus dan
balok)
3. Guru membagikan LK dan peserta didik
membaca petunjuk dan mengamati LK( LK
berisi tentang membandingkan volum dua
tabung, membandingkan volum tabung dengan
volum bangun ruang lainnya.)
4. Guru memotivasi
peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan
dan menanyakan permasalahan hal-hal yang
belum dipahami tentang membandingkan volum
Kegiatan Waktu
dua tabung, membandingkan volum tabung
dengan volum bangun ruang lainnya dari
masalah yang disajikan dalam LK,
5. Peserta didik
memperhatikan dan mengamati penjelasan
yang diberikan guru yang terkait dengan
permasalahan yang melibatkan cara
membandingkan volum dua tabung,
bangun ruang lainnya
kelompok mengamati alternatif penyelesaian
tentang cara membandingkan volum dua tabung,
2. Brainstorming 7. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok

masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada
dalam LK (dalam LK berisikan tentang
membandingkan volum dua tabung,)
8. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok

masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada
dalam LK (dalam LK berisikan tentang
bangun ruang lainnya n).
9. Peserta didik dalam kelompok melakukan

Brainstorming dangan cara sharing informasi, dan
klarifikasi informasi tentang membandingkan
volum dua tabung, membandingkan volum
tabung dengan volum bangun ruang lainnya
3. Pengumpulan Informasi 10. Peserta didik masing-masing kelompok

dan data) membahas dan berdiskusi untuk menyelesaikan
masalah membandingkan volum dua tabung
11. Peserta didik masing-masing kelompok
mendiskusikan untuk menyelesaikan masalah
12. Guru berkeliling mencermati peserta didik
dalam kelompok dan menemukan berbagai
kesulitan yang di alami peserta didik dan
memberikan kesempatan untuk mempertanyakan
hal-hal yang belum dipahami.
13. Guru memberikan bantuan kepada peserta
didik dalam kelompok untuk masalah-
14. Guru mengarahkan peserta didik dalam
kelompok untuk menyelesaikan permasahan
dengan cermat dan teliti
4. Berbagi Informasi dan 15. Guru meminta peserta didik untuk
Berdiskusi untuk mendiskusikan dan menyimpulkan cara yang
menemukan Solusi digunakan dalam membandingkan volum dua
penyelesaian Masalah tabung .
16. Guru meminta peserta didik untuk
mendiskusikan dan menyimpulkan cara yang
digunakan dalam membandingkan volum tabung
dengan volum bangun ruang lainnya
Kegiatan Waktu
.
5. Presentasi Hasil 17. Beberapa perwakilan
Penyelesaian kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan
hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari
pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai
dari apa yang telah dipahami berkaitan dengan
permasalahan yang melibatkan cara
bangun ruang lainnya, melalui melengkapi LK
yang diberikan tiap kelompok
18. Peserta didik yang
lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganlaisis hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan
tambahan informasi, melengkapi informasi
6. Refleksi 19. Peserta didik
melakukan refleksi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari materi yang
yang telah dipelajari terkait dengan permasalahan
yang melibatkan cara membandingkan volum dua
tabung, membandingkan volum tabung dengan
volum bangun ruang lainnya
20. Guru memberikan
apresiasi atas partisipasi semua peserta didik
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru
yang sifatnya menuntun dan menggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang
telah dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi
3. Untuk memberi penguatan materi yang
telah di pelajari, guru memberikan arahan
untuk mencari referensi terkait materi yang
telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru
untuk materi pada pertemuan berikutnya
5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai
pelatihan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan dengan
1. Mengenali bangun kerucut beserta unsur-unsurnya..
2. Menentukan jaring-jaring kerucut

Waktu
Pendahuluan
akan dilaksanakan dan materi yang akan dibahas. yaitu 1)
Mengenali bangun kerucut beserta unsur-unsurnya. 2)
Menentukan jaring-jaring kerucut
berhubungan dengan permasalahan mengenal bangun tabung
dan Unsur-unsurnya dan menentukan jaring-jaring tabung
tentang Mengenali bangun kerucut beserta unsur-unsurnya. 2)
Menentukan jaring-jaring kerucut dan peserta didik menjawab
individu)
kegiatan diskusi kelompok, Peserta didik harus mengamati
dahulu bahan ajar atau buku siswa hal 283-285

1. Klarifikasi 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
Masalah terdiri dari 4-5 orang
2. Peserta didik memperhatikan dan mengamati buku siswa
dan bahan ajar yang diberikan guru, bahan ajar berisi
(Unsur-unsur kerucut dan cara menentukan jaring-jaring
kerucut)
3. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk
dan mengamati LK( LK berisi tentang menentukan unsur-
unsur kerucut.dan menentukan jaring-jaring kerucut)
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK , misal
( 1) Bagaimana bentuk Selimut kerucut ? 2). Apakah jari-jari
kerucut selalu lebih pendek dari pada tinggi kerucut?)
5. Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan
yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan
mengenal bangun tabung dan Unsur-unsurnya.
2. Brainstorming 6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-

masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (LK berisi
tentang menentukan unsur-unsur kerucut)
7. Peserta didik melakukan diskusi

dalam kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk yang
ada dalam LK (LK berisi tentang menentukan jaring-jaring
kerucut)

klarifikasi informasi tentang permasalahan menentukan
unsur-unsur kerucut.dan menentukan jaring-jaring kerucut
3. Pengumpula 9. Peserta didik masing-masing

n Informasi dan kelompok membahas dan berdiskusi untuk menyelesaikan
data cara tentang permasalahan menentukan unsur-unsur
kerucut.dan menentukan jaring-jaring kerucut

dipahami.


cermat dan teliti
4. Berbagi 13. Guru meminta peserta didik untuk

Informasi dan mendiskusikan dan menyimpulkan cara yang digunakan dalam
Berdiskusi menentukan unsur-unsur kerucut.dan menentukan jaring-jaring
untuk kerucut
menemukan
Solusi 14. Peserta didik dalam kelompok
penyelesaian dengan bimbingan guru merumuskan dan menyimpulkan cara
Masalah yang digunakan dalam menentukan unsur-unsur kerucut.dan
menentukan jaring-jaring kerucut
5. Presentasi 15. Beberapa Perwakilan kelompok

Hasil menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau
Penyelesaian apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat
Masalah kelompok mulai dari apa yang telah dipahami, berkaitan
dengan tentang permasalahan menentukan Unsur-unsur kerucut
dan menentukan jaring-jaring kerucut

6. Refleksi 17. Peserta didik melakukan resume

permasalahan menentukan unsur-unsur kerucut.dan
Kegiatan Penutup
dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun
dan menggali.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya
permasalahan menentukan unsur-unsur kerucut.dan

Mengidentifikasi luas permukaan kerucut.

Waktu
Pendahuluan
yaitu Mengidentifikasi luas permukaan kerucut
berhubungan dengan permasalahan menentukan Unsur-
unsur kerucut dan menentukan jaring-jaring kerucut
informasi tentang Mengidentifikasi luas permukaan
kerucut dan peserta didik menjawab dengan prediksi
masing- masing
pembelajaran
(pengetahuan)
individu)
membuktikan luas permukaan kerucut).
Waktu
terkait dengan Mengidentifikasi luas permukaan kerucut:
Apakah hubungan antara jaring-jaring kerucut dengan luas
permukaan kerucut?
Mengidentifikasi luas permukaan kerucut dengan cara
Melihat jaring-jaring kerucut yang diberikan

Menganalisis  Untuk menemukan luas permukaan kerucut
lainnya
sama

kesimpulan untuk menarik simpulan-simpulan dari jawaban-jawaban
yang didapat dari LK.
tentang luas permukaan kerucut dari hasil data yang telah
diolah.
pembuktian luas permukaan kerucut
mengkonfirmasi , memberikan tambahan informasi ataupun
tanggapan lainnya.
Kegiatan Penutup
dan menggali
keterampilan dalam Menentukan luas permukaan kerucut
3. Peserta didik diinformasikan materi untuk
pertemuan berikutnya yaitu menghitung luas permukaan
kerucut
Menghitung Luas permukaan kerucut

Waktu
Pendahuluan
yaitu 1) Menghitung Luas permukaan kerucut
berhubungan dengan Mengidentifikasi Luas Permukaan
kerucut
informasi tentang Cara Menghitung luas permukaan
kerucut dari ukuran yang diberikan dan peserta didik
menjawab dengan prediksi masing- masing
pembelajaran
(pengetahuan)
individu)

1. 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
Waktu
yang terdiri dari 4-5 orang
2. Peserta didik memperhatikan
dan mengamati buku siswa dan bahan ajar yang
diberikan guru, bahan ajar berisi (Alternatif penyelesaian
Luas permukaan kerucut)
3. Guru membagikan LK dan
peserta didik membaca petunjuk dan mengamati LK( LK
berisi tentang menghitung luas permukaan kerucut )
permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah
yang disajikan dalam LK, misal ( 1) Bagaimana cara
menghitung jari jari kerucut jika luas permukaannya
diketahui?)( 2) Bagaimana cara menghitung tinggi kerucut
jika luas permukaannya diketahui?)
5. Peserta didik memperhatikan
dan mengamati penjelasan yang diberikan guru yang
terkait dengan menghitung luas permukaan kerucut.
2. Brainstorming 6. Peserta didik melakukan

Menghitung Luas Permukaan kerucut)
melakukan Brainstorming dengan cara sharing informasi,
dan klarifikasi informasi tentang Menghitung Luas
Permukaan kerucut
3.Pengumpulan 8. Peserta didik masing-masing

Informasi dan data kelompok membahas dan berdiskusi untuk menyelesaikan
cara tentang Menghitung Luas Permukaan kerucut

dipahami.

11. Guru mengarahkan peserta

didik dalam kelompok untuk menyelesaikan permasahan
dengan cermat dan teliti
4. 12. Guru meminta peserta didik

dan Berdiskusi untuk mendiskusikan dan menyimpulkan cara yang
untuk menemukan digunakan untuk Menghitung Luas Permukaan kerucut
Solusi penyelesaian
Masalah 13. Peserta didik dalam kelompok
dengan bimbingan guru merumuskan dan menyimpulkan
cara yang digunakan untuk Menghitung Luas Permukaan
kerucut
5. 14. Beberapa Perwakilan kelompok

Penyelesaian menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
Masalah atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau
Waktu
tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami,
berkaitan dengan Menghitung Luas Permukaan kerucut

6. 16. Peserta didik melakukan resume

dan membuat kesimpulan secara lengkap, komprehensif
dan dibantu guru dari materi yang telah dipelajari terkait
Menghitung Luas Permukaan kerucut

Kegiatan Penutup
dan menggali
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
berkaitan Menghitung Luas Permukaan kerucut

Menentukan rumus Volume kerucut Melalui Eksperimen

Waktu
Pendahuluan
yaitu 1) Mengidentifikasi rumus volum kerucut melalui
eksperimen
berhubungan dengan Volum bangun ruang limas segitiga,
limas segiempat.
informasi tentang Mengidentifikasi rumus volum kerucut
masing
Waktu
pembelajaran
(pengetahuan)
individu)
jawab.

membuktikan volum kerucut melalui eksperimen).
3. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
dengan volum tabung : Bagaimana cara menentukan
rumus volum kerucut?

pengumpulan dan menganalisis data terkait volum
kerucut dengan cara mengamati gambar limas segitiga,
limas segiempat pada bahan ajar

Menganalisis  Untuk menemukan Volum kerucut
lainnya
sama


volum kerucut dari hasil data yang telah diolah.
pembuktian volum kerucut
Waktu
Kegiatan Penutup
dan menggali
keterampilan dalam Menentukan volum kerucut
berikutnya yaitu menghitung volum kerucut

Menghitung Volum kerucut

Waktu
Pendahuluan
yaitu 1) Menghitung volum kerucut
berhubungan dengan Mengidentifikasi rumus volum
kerucut
informasi tentang Cara Menghitung volum kerucut dari
ukuran yang diberikan dan peserta didik menjawab
pembelajaran
(pengetahuan)
Model Problem Based Learning (diskusi kelompok dan
latihan individu)
jawab.
Kegiatan Inti
1. Klarifikasi Masalah 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
2. Peserta didik memperhatikan dan mengamati buku
siswa dan bahan ajar yang diberikan guru, bahan ajar
berisi (Alternatif penyelesaian menghitung volum
kerucut)
3. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk dan mengamati LK( LK berisi tentang
Menghitung volum kerucut)
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK ,
misal ( 1) Bagaimana menghutung tinggi kerucut jika
diketahui volumnya? ( 2) Bagaimana menghitung jari-
jari kerucut jika diketahui volumnya?
penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
menghitung volum kerucut.
6. Peserta didik dalam kelompok mengamati alternatif
penyelesaian tentang cara Menentukan hasil volum
kerucut)

masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK
(LK berisi tentang Menghitung volum kerucut.)
(LK berisi tentang menghitung tinggi kerucut jika volum
diketahui)
(LK berisi tentang menghitung jari-jari kerucut jika
volum diketahui)
10. Peserta didik dalam kelompok melakukan
Brainstorming dengan cara sharing informasi, dan
klarifikasi informasi tentang menghitung volum kerucut
3. Pengumpulan 11. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan

Informasi dan data berdiskusi untuk menyelesaikan cara tentang Menghitung
volum kerucut.
12. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan

berdiskusi untuk menyelesaikan cara tentang menghitung
tinggi kerucut jika volum diketahui

jari-jari kerucut jika volum diketahui)
14. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam

kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang di
alami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk
15. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik

dalam kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
16. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok

untuk menyelesaikan permasahan dengan cermat dan
teliti
4. Berbagi Informasi 17. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan dan
dan Berdiskusi menyimpulkan cara yang digunakan untuk menghitung
untuk menemukan volum kerucut)
Solusi penyelesaian
Masalah 18. Peserta didik dalam kelompok dengan bimbingan guru
merumuskan dan menyimpulkan cara yang digunakan
untuk menghitung volum kerucut)
5. Presentasi Hasil 19. Beberapa Perwakilan kelompok menyajikan secara

Penyelesaian tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah
Masalah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai
dari apa yang telah dipahami, berkaitan dengan tentang
menghitung volum kerucut
20. Peserta didik yang lain Memberikan tanggapan hasil
6. Refleksi 21. Peserta didik melakukan resume dan membuat

kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu
guru dari materi yang telah dipelajari terkait menghitung
volum kerucut
22. Guru memberiakn apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik.
Kegiatan Penutup
dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya
menuntun dan menggali.
pelajari, guru memberikan arahan untuk
mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari
baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari
di internet.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk
materi pada pertemuan berikutnya
berkaitan cara menghitung volum kerucut

1. Mengenali bangun bola beserta unsur-unsurnya..
2. Menentukan jaring-jaring bola

Waktu
Pendahuluan
yang akan dilaksanakan dan materi yang akan dibahas. yaitu
1) Mengenali bangun bola beserta unsur-unsurnya. 2)
Menentukan jaring-jaring bola
berhubungan dengan permasalahan mengenal bangun kerucut
dan Unsur-unsurnya dan menentukan jaring-jaring kerucut
tentang Mengenali bangun bola beserta unsur-unsurnya. 2)
Menentukan apakah bola memiliki jaring-jaring dan peserta
didik menjawab dengan prediksi masing- masing
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran
individu)
mengamati dahulu bahan ajar atau buku siswa hal 296 -302

1. Klarifikasi 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
Masalah terdiri dari 4-5 orang
mengamati buku siswa dan bahan ajar yang diberikan guru,
bahan ajar berisi (Unsur-unsur bola dan cara menentukan
apakah bola memiliki jaring-jaring)
3. Guru membagikan LK dan peserta
didik membaca petunjuk dan mengamati LK( LK berisi
tentang menentukan unsur-unsur bola)
permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang
disajikan dalam LK, misal ( 1) Apakah bola memiliki jaring-
jaring?)
mengamati penjelasan yang diberikan guru yang terkait
dengan permasalahan mengenal bangun bola dan Unsur-
unsurnya.
2. Brainstormi 6. Peserta didik melakukan diskusi

ng dalam kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk yang
ada dalam LK (LK berisi tentang menentukan unsur-unsur
bola)

klarifikasi informasi tentang permasalahan menentukan
unsur-unsur bola
3. Pengumpula 8. Peserta didik masing-masing
n Informasi dan kelompok membahas dan berdiskusi untuk menyelesaikan
data cara tentang permasalahan menentukan unsur-unsur bola.

dipahami.


cermat dan teliti
4. Berbagi 12. Guru meminta peserta didik untuk

Informasi dan mendiskusikan dan menyimpulkan cara yang digunakan dalam
Berdiskusi menentukan unsur-unsur bola
untuk
menemukan 13. Peserta didik dalam kelompok
Solusi dengan bimbingan guru merumuskan dan menyimpulkan cara
penyelesaian yang digunakan dalam menentukan unsur-unsur bola
Masalah
5. Presentasi 14. Beberapa Perwakilan kelompok
Hasil menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau
Penyelesaian apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat
Masalah kelompok mulai dari apa yang telah dipahami, berkaitan
dengan tentang permasalahan menentukan Unsur-unsur bola

6. Refleksi 16. Peserta didik melakukan resume

permasalahan menentukan unsur-unsur bola
Kegiatan Penutup
dan menggali.
permasalahan menentukan unsur-unsur bola
Mengidentifikasi luas permukaan bola

Waktu
Pendahuluan
yaitu Mengidentifikasi luas permukaan bola
berhubungan dengan permasalahan menentukan Unsur-
unsur bola
informasi tentang Mengidentifikasi luas permukaan bola
masing
pembelajaran
(pengetahuan)
individu)
membuktikan luas permukaan bola).
terkait dengan Mengidentifikasi luas permukaan bolat :
Bagaimana cara menentukan luas permukaan bola?
Mengidentifikasi luas permukaan bola dengan cara
Melihat informasi yang ada di buku paket da bahan ajar
diberikan
Waktu

Menganalisis  Untuk menemukan luas permukaan bola
lainnya
sama

kesimpulan untuk menarik simpulan-simpulan dari jawaban-jawaban
yang didapat dari LK.
tentang luas permukaan bola dari hasil data yang telah
diolah.
pembuktian luas permukaan bola
mengkonfirmasi , memberikan tambahan informasi ataupun
tanggapan lainnya.
Kegiatan Penutup
dan menggali
keterampilan dalam Menentukan luas permukaan bola
pertemuan berikutnya yaitu menghitung luas permukaan
bola
Pertemuan ke-14(3 x 40 menit / 3 JP) dengan menggunakan Problem Based Learning
Menghitung Luas permukaan bola

Waktu
Pendahuluan
yaitu 1) Menghitung Luas permukaan bola
berhubungan dengan Mengidentifikasi rumus Luas
Permukaan bola
informasi tentang Cara Menghitung luas permukaan bola
dari ukuran yang diberikan dan peserta didik menjawab
pembelajaran
(pengetahuan)
individu)

berisi (Alternatif penyelesaian menghitung Luas
permukaan bola)
menghitung luas permukaan bola, menghitung jari-jari bola
jika diketahui luas )
Waktu
misal ( 1) Bagaimana cara menghitung jari jari bola jika
luas permukaannya diketahui
menghitung luas permukaan bola
2. 6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok

(LK berisi tentang Menghitung Luas Permukaan bola,
menghitung jari-jari bola jika diketahui luasnya)
7. Peserta didik dalam kelompok melakukan Brainstorming
dengan cara sharing informasi, dan klarifikasi informasi
tentang Menghitung Luas Permukaan bola
3.Pengumpulan 8. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan

Informasi dan data berdiskusi untuk menyelesaikan cara tentang Menghitung
Luas Permukaan bola



4. 12. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan dan

dan Berdiskusi menyimpulkan cara yang digunakan untuk Menghitung
untuk menemukan Luas Permukaan bola
Solusi penyelesaian
Masalah 13. Peserta didik dalam kelompok dengan bimbingan guru
merumuskan dan menyimpulkan cara yang digunakan
untuk Menghitung Luas Permukaan bola
5. 14. Beberapa Perwakilan kelompok menyajikan secara

dari apa yang telah dipahami, berkaitan dengan
Menghitung Luas Permukaan bola
15. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya

6. 16. Peserta didik melakukan resume dan membuat

guru dari materi yang telah dipelajari terkait Menghitung
Luas Permukaan bola

Waktu
peserta didik.
Kegiatan Penutup
dan menggali
internet.
berkaitan Menghitung Luas Permukaan kerucut

Menentukan rumus Volume bola Melalui Eksperimen

Waktu
Pendahuluan
yaitu 1) Mengidentifikasi rumus volum bola melalui
eksperimen
berhubungan dengan Volum bangun ruang tabung dan
kerucut
informasi tentang Mengidentifikasi rumus volum bola
masing
pembelajaran
(pengetahuan)
individu)
Waktu
jawab.

membuktikan volum bola melalui eksperimen).
terkait dengan volum tabung : Bagaimana cara
menentukan rumus volum bola?

pengumpulan dan menganalisis data terkait volum bola
dengan cara mengamati bahan ajar dan buku paket

Menganalisis  Untuk menemukan Volum bola
lainnya
sama


volum bola dari hasil data yang telah diolah.
pembuktian volum bola
Kegiatan Penutup
dan menggali
keterampilan dalam Menentukan volum bola
pertemuan berikutnya yaitu menghitung volum bola
Waktu

Menghitung Volum bola

Waktu
Pendahuluan
yaitu 1) Menghitung volum bola
berhubungan dengan Mengidentifikasi rumus volum bola
informasi tentang Cara Menghitung volum bola dari
ukuran yang diberikan dan peserta didik menjawab dengan
pembelajaran
(pengetahuan)
individu)
Kegiatan Inti
berisi (Alternatif penyelesaian menghitung volum bola)
Menghitung volum bola)
misal ( 1) Bagaimana menghitung jari-jari bola jika
diketahui volumnya?
menghitung volum bola
penyelesaian tentang cara menghitung volum bola)

masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (LK
berisi tentang Menghitung volum bola.)
(LK berisi tentang menghitung jari-jari bola jika volum
diketahui)
tentang menghitung volum bola

Informasi dan berdiskusi untuk menyelesaikan cara tentang Menghitung
data volum bola

jari-jari bola jika volum diketahui)




Informasi dan menyimpulkan cara yang digunakan untuk menghitung
Berdiskusi volum bola)
untuk
menemukan 16. Peserta didik dalam kelompok dengan bimbingan guru
Solusi merumuskan dan menyimpulkan cara yang digunakan
penyelesaian untuk menghitung volum bola)
Masalah
5. Presentasi Hasil 17. Beberapa Perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis

Penyelesaian dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari
Masalah pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa
yang telah dipahami, berkaitan dengan tentang menghitung
volum bola
6. Refleksi 19. Peserta didik melakukan resume dan membuat kesimpulan

secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari materi
yang telah dipelajari terkait menghitung volum bola
peserta didik.
Kegiatan Penutup
dan menggali.
internet.
berkaitan cara menghitung volum bola
Pertemuan ke-17 ke -18 (4 x 40 menit / 4 JP) dengan menggunakan Problem Based Learning
Menghitung Luas permukaan Bandul

Waktu
Pendahuluan
yaitu 1) Menghitung Luas permukaan Bandul
berhubungan dengan Mengidentifikasi rumus Luas
Permukaan tabung, kerucut dan bola
informasi tentang Cara Menghitung luas permukaan
bandul dari ukuran yang diberikan dan peserta didik
menjawab dengan prediksi masing- masing
Waktu
pembelajaran
(pengetahuan)
individu)
mengamati dahulu bahan ajar

1. Klarifikasi 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
Masalah yang terdiri dari 4-5 orang
berisi (Alternatif penyelesaian menghitung Luas
permukaan bandul tabung dengan kerucut, tabung dengan
bola, kerucut dengan bola, tabung, kerucut dan bola)
menghitung luas permukaan bandul tabung dengan kerucut,
tabung dengan bola, kerucut dengan bola, tabung, kerucut
dan bola )
misal ( 1) Bagaimana cara menghitung luas permukaan
bandul?
menghitung luas permukaan bandul

(LK berisi tentang menghitung luas permukaan bandul
tabung dengan kerucut, tabung dengan bola, kerucut
dengan bola, tabung, kerucut dan bola)
tentang Menghitung Luas Permukaan bandul

data Luas Permukaan bandul



Waktu
4. Berbagi Informasi 12. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan dan
dan Berdiskusi menyimpulkan cara yang digunakan untuk Menghitung
untuk Luas Permukaan bandul
menemukan
Solusi 13. Peserta didik dalam kelompok dengan bimbingan guru
penyelesaian merumuskan dan menyimpulkan cara yang digunakan
Masalah untuk Menghitung Luas Permukaan bandul
5. Presentasi Hasil 14. Beberapa Perwakilan kelompok menyajikan secara

dari apa yang telah dipahami, berkaitan dengan
Menghitung Luas Permukaan bandul
15. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya

6. Refleksi 16. Peserta didik melakukan resume dan membuat

guru dari materi yang telah dipelajari terkait Menghitung
Luas Permukaan bola

peserta didik.
Kegiatan Penutup
dan menggali
internet.
berkaitan Menghitung Luas Permukaan bandul

Menghitung Volum bandul

Waktu
Pendahuluan
yaitu 1) Menghitung volum bandul
berhubungan dengan Mengidentifikasi rumus volum bandul
informasi tentang Cara Menghitung volum bandul dari
ukuran yang diberikan dan peserta didik menjawab dengan
pembelajaran
(pengetahuan)
individu)
mengamati dahulu bahan ajar
Kegiatan Inti
berisi (Alternatif penyelesaian menghitung volum bandul
dengan bola, tabung, kerucut dan bola)
Menghitung volum bandul tabung dengan kerucut, tabung
dengan bola, kerucut dengan bola, tabung, kerucut dan bola
bola)
misal ( 1) Bagaimana cara menghitung volum bandul ?
menghitung volum bandul
penyelesaian tentang cara Menghitung volum bandul
dengan bola, tabung, kerucut dan bola bola)

masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (LK
berisi tentang Menghitung volum bandul tabung dengan
kerucut,.)
(LK berisi tentang Menghitung volum bandul tabung
dengan bola.
(LK berisi tentang Menghitung volum bandul kerucut
dengan bola,
(LK berisi tentang Menghitung volum bandul tabung,
kerucut dan bola
tentang menghitung volum bandul

data volum bandul tabung dengan kerucut,

volum bandul tabung dengan bola)

volum bandul tkerucut dengan bola)

volum bandul tabung , kerucut dan bola)




Informasi dan menyimpulkan cara yang digunakan untuk menghitung
Berdiskusi volum bandul)
untuk
menemukan 20. Peserta didik dalam kelompok dengan bimbingan guru
Solusi merumuskan dan menyimpulkan cara yang digunakan
penyelesaian untuk menghitung volum bandul)
Masalah
5. Presentasi Hasil 21. Beberapa Perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis

Penyelesaian dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari
Masalah pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa
yang telah dipahami, berkaitan dengan tentang menghitung
volum bandul
7. Refleksi 23. Peserta didik melakukan resume dan membuat kesimpulan

secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari materi
yang telah dipelajari terkait menghitung volum bandul
peserta didik.
Kegiatan Penutup
dan menggali.
internet.
berkaitan cara menghitung volum bandul
Pertemuan Ke-20 (2 x 40 menit/2 jam Pel) (PjBL)

4.7.1 Menyelesaikan laporan proyek masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi lengkung
Waktu
Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar ( meminta seorang
Motivasi peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan
materi sebelumnya yaitu mengingat kembali luas permukaan dan
volum bangun ruang sisi lengkung.
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
yang akan dilaksanakan yaitu penilaian (keterampilan)
pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu Model PjBL dengan
diskusi kelompok
kegiatan diskusi kelompok, Peserta didik harus kembali
mengamati buku siswa yang berhubungan dengan notasi ilmiah
8. Guru menginformasikan bahwa LK dapat terisi jika dikerjakan
dengan cara kerja sama yang baik, tidak mementingkan keinginan
sendiri, dan bertanggung jawab.

1. 1. Guru bersama dengan peserta didik menentukan tema yaitu :
Projek membuat laporan Proyek untuk menghitung luas dan volum bangun
ruang sisi lengkung yang ada dilingkungan sekitar . ”
2. Perencanaan 2. Peserta didik membentuk kelompok satu kelompok 4-5 orang.

Langkah-
3. Peserta didik merencanakan pembagian tugas untuk mencari
langkah
bangun ruang sisi lengkung yang ada di lingkungan sekitar yaitu :
Penyelesaian
3 buah berbentuk tabung, 1 buah berbentuk kerucut dan 1 buah
projek
berbentuk bola.
4. Peserta didik mendokumentasikan bangun ruang yang di peroleh

pada tabel seperti berikut ini:
no foto
Nama bangun ruang
1 .. …
2 … …
3 … …
4 … …
5 .. …
5. Peserta didik membuat laporan hasil survey bangun ruang yang

diperoleh di lingkungan sekitar dengan melengkapi pertanyaan
Waktu
berikut :
Nama Jari
no Garis Kelil
bangun - Tinggi Luas Volum
Pelukis ing
ruang jari
1 …
2 …
3 …
4 …
5 …
6. Peserta didik mengumpulkan laporan proyek selama 2 minggu
3. Penyusunan 7. Peserta didik mencari dan

Jadwal dan mendokumentasikan bangun ruang yang ditugaskan untuk setiap
Pelaksanaan anggota kelompok yang dijadwalkan Pada minggu pertama untuk
Projek setiap kelompok
8. Peserta didik melaporkan hasil
dokumentasi bangun ruang Pada minggu pertama hari terakhir
untuk setiap kelompok,
9. Peserta didik membuat hasil laporan
perhitungan luas dan volum bangun ruang yang diperoleh Pada
minggu kedua untuk setiap kelompok
4. 10. Guru Memfasilitasi peserta didik dalam melaporkan hasil

projek dokumentasi bangun ruang yang diperoleh oleh masing-masing
dengan anggota kelompok
fasilitas dan
monitoring 11. Guru Memfasilitasi peserta didik dalam membuat laporan proyek
guru. hasil perhitungan luas permukaan dan volum bangun ruang yang
diperolehnya.
5. Penyusunan
Laporan
dan 12. Salah satu kelompok mempresentasikan di depan kelas atas hasil
persentasi perhitungan luas permukaan dan volum bangun ruang yang
hasil projek diperolehnya.
6. Evaluasi 13. Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan
proses dan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas produk.
hasil projek
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan 10 menit
pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang aktif
mengikuti kegiatan pembelajaran dan mengingatkan peserta didik
yang masih belum aktif dalam kegiatan pembelajaran
I. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian:
a. Kompetensi Sikap Spiritual
Bentuk
No Teknik Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Observasi Lembar Observasi Terlampir Saat Pembelajaran
( Catatan Jurnal) Berlangsung( Pendahu
luan)
b. Sikap Sosial
Bentuk
No Teknik Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Observasi Lembar Observasi Terlampir Saat Pembelajaran
( Catatan Jurnal) Berlangsung( Pendahu
luan)
c. Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Butir Waktu

No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Tes Tulis Uraian Saat Tugas mandiri
Terlampir Pembelajaran
Berlangsung
d. Kompetensi Keterampilan
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Proyek Menyelesaik Carilah 5 buah bangun Diluar PBM
an laporan ruang sisi lengkung yang selama 2
proyek ada di lingkungan sekitar minggu
menghitung kalian? kemudian
luas dan hitunglah luas dan
volum volumnya?
bangun (untuk tabung 3 buah,
ruang sisi kerucut 1 buah dan bola
lengkung 1 buah)
yang ada
dilingkunga
n sekitar.
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisi penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajarai soal-soal.
Mengetahui, Pacciro, 16 Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran
Rusman,S.Pd.M.Pd Muhammad Saleh, S.Pd.

NIP. NIP.19630304 200604 1 009

RPP 3.7 Bangun Ruang Sisi Lengkung .12019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 3.7 Bangun Ruang Sisi Lengkung .12019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Komptensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual 4.7.1 Menyelesaikan laporan proyek masalah

Pertemuan XVII dan XVIII:

Fokus Penguatan Karakter:

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

3. Materi Pembelajaran remedial

F. Media dan Bahan

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 (2 x 40 menit / 2 JP) Model Problem Based Learning (PBL)

Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana

Kegiatan inti 60 menit

7. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing

8. Peserta didik dalam kelompok melakukan Brainstorming dengan

3. Pengumpulan 9. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi

10. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok dan

11. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam

12. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk

4. Berbagi 13. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan dan

16. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk

Pertemuan ke-2 (2 x 40 menit / 2 JP) dengan menggunakan Discovery Learning

Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana

4. Menarik 9. Dengan bimbingan guru , peserta didik diarahkan

Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana

Kegiatan inti 60 menit

Brainstorming 6. Peserta didik melakukan diskusi

3. Pengumpulan 8. Peserta didik masing-masing

9. Guru berkeliling mencermati

10. Guru memberikan bantuan

11. Guru mengarahkan peserta didik

4. Berbagi Informasi 12. Guru meminta peserta didik untuk

5. Presentasi Hasil 14. Beberapa Perwakilan kelompok

15. Memberikan tanggapan hasil

6. 16. Peserta didik melakukan resume

17. Guru memberiakn apresiasi atas

Pertemuan ke-4 (2 x 40 menit / 2 JP) dengan menggunakan Discovery Learning

Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana

Kegiatan inti 60 menit

2. Merencanakan 4. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah

3. Mengumpulkan 6. Peserta didik dalam kelompok melakukan pembuktian

4. Menarik 9. Dengan bimbingan guru , peserta didik diarahkan

5. Aplikasi dan 10. Peserta didik memeriksa secara cermat untuk

Pertemuan ke-5 (3 x 40 menit / 3 JP) dengan menggunakan Problem Based Learning

Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana

Kegiatan inti 60 menit

2. Brainstorming 7. Peserta didik melakukan

3. Pengumpulan 11. Peserta didik masing-masing

13. Peserta didik masing-masing

14. Guru berkeliling

15. Guru memberikan bantuan

16. Guru mengarahkan peserta

4. Berbagi Informasi 17. Guru meminta peserta didik

5. Presentasi Hasil 19. Beberapa Perwakilan

20. Peserta didik yang lain

6. Refleksi 21. Peserta didik melakukan

Pertemuan ke-6 (2 x 40 menit / 2 JP) dengan menggunakan Problem Based Learning

Kegiatan inti 60 menit

2. Brainstorming 7. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok

8. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok

9. Peserta didik dalam kelompok melakukan

3. Pengumpulan Informasi 10. Peserta didik masing-masing kelompok

Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana