RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP – 01)

Sekolah : SMP NEGERI 2 MANGUNREJA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Materi Pokok : PERBANDINGAN
Alokasi Waktu : 3 × 40 menit ( 1 pertemuan)

A. Komptensi Inti (KI)

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait, fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) yang sesuai dengan yang dipelajari di
sekolahdan sumber belajar lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Menjelaskan perbandingan 3.7.1 Membedakan masaalah yang berkaitan
(rasio) dua besaran ( satuannya
sama dan berbeda)
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan rasio dua
besaran satuannya sama dan
berbeda
Indikator Pencapaian Kompetensi
dengan perbandingan (rasio) dua besaran
(satuannya sama) dan yang bukan
perbandingan (rasio) dua besaran
(satuannya sama)
3.7.2 Membandingkan perbandingan dua
besaran dengan satuan yang sama
3.7.3 Menghitung perbandingan dua besaran
dengan satuan yang sama
4.7.1 Menggunakan model matematika pada
perbandingan (rasio) dua besaran
(satuannya sama) dengan masalah
kehidupan sehari - hari
4.7.2 Menyelesaikan perbandingan (rasio) dua
besaran ( satuannya sama) dengan masalah
kehidupan sehari – hari.
C. Tujuan pembelajaran
1. Melalui diskusi kelompok pada LKPD perbandingan (rasio) dua besaran, peserta didik
dapat Membedakan masaalah yang berkaitan dengan perbandingan (rasio) dua besaran
sama (satuannya sama) dan yang bukan perbandingan (rasio) dua besaran sama (satuannya
sama) dengan teliti dan tanggungjawab.
2. Melalui diskusi kelompok pada LKPD perbandingan (rasio) dua besaran yang satuannya
sama, Peserta didik dapat membandingkan perbandingan dua besaran yang satuannya sama
dengan teliti dan kerjasama.
3. Melalui tanya jawab perbandingan (rasio) dua besaran stauannya sama, peserta didik dapat
menghitung perbandingan dua besaran yang satuannya sama dengan teliti dan kerjasama
4. Melalui penugasan pada LKPD perbandingan dua besaran satuannya sama , peserta didik
dapat menyelesaikan rasio dua besaran ( satuannya sama) pada masalah kehidupan sehari
– hari dengan teliti dan tanggungjawab.
5. Melalui penugasan pada LKPD perbandingan (rasio) dua besaran (satuannya sama) ,
peserta didik dapat menggunakan perbandingan (rasio) dua besaran ( satuannya sama) pada
masalah kehidupan sehari – hari dengan teliti dan tanggungjawab

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
” : ” adalah lambang perbandingan
𝑎
Notasi perbandingan 𝑏 atau a : b, dibaca a berbanding b

2. Konsep
Perbandingan / rasio adalah membandingankan dua besaran / variabel yang sejenis

3. Prinsif
1. Menyederhanakn dua besaran dengan menghitung hail bagi kedua besaran tersebut
harus berbentuk besaran yang sejenis atau mempunyai satuan yang sama
2. Hasil bagi kedua besaran dari yang disederhanakan merupakan suatu bilangan yang
𝑎
paling sederhana berbentuk ( 𝑏 atau a : b, dibaca a berbanding b)
4. Prosedur
Langkah – langkah menyederhanakan perbandingan

E. Metode Pembelajaran
Model : Discovery Learning
Pendekatan : Sientifik
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, ceramah dan penugasan

F. Media dan Bahan

1. Media pembelajaran : Power point perbandingan (rasio) dua besaran (satuannya sama),
gambar tentang perbandingan (rasio) dua besaran (satuannya
sama), LKPD dan Bahan Ajar perbandingan (rasio) dua besaran
(satuannya sama),
 2. Alat : Laptop,proyektop, alat tulis, spidol,gunting dan lakban

3. Bahan : Karton
G. Sumber Belajar :
1. Abdurrahman, dkk.2017. Buku Guru Matematika SMP/MTs Kelas VII. Jakarta :
KEMNDIKBUD. Hlm. 1 - 13

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar ( 10 menit
meminta seorang peserta didik untuk memimpin
do’a) dan menjawab salam
2. Peserta didik mengisi daftar hadir.
3. Peserta didik meyiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
4. Peserta didik menyimak informasi tentang
kompetensi,ruang lingkup materi, tujuan, manfaat
dan langkah pemblajaran.
5. Melalui tanya jawab, Pesreta didik dapat
mengingat dan mengaitkan kembali materi yang
akan dipelajari dengan pelajaran yang telah
dipelajari sebelumnya (apersefsi):
“Semua peserta didik tentu sudah mempelajari di
SD. Coba siapa diantara kalian yang bisa
memberi contoh pecahan?”
Jawaban peserta didik yang diharapkan adalah :
4 6 7
, , dll
5 7 3
“ Sekarang siapa yang masih ingat bagaimana
cara menyeederhanakan pecahan?
Jawaban yang diharapkan :
1. Dibagi bilangan yang sama ( Faktor persekutuan
terbesar)
“ Bagaimana cara kita mencari FPB dua
bilangan?”
Jawaban yang diharapkan
2. Mencari faktor masing – masing bilangan
dengan pohon faktor
3. Mengalikan faktor yang sama dan untuk pangkat
yang sama ambil pangkat yang terbesar
Siapa yang bisa mencari FPB 9 dan 12?
Jawaban k yang diharapkan adalah : 3
“Nah, materi pecahan akan digunakan untuk
Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
membantu ananda mempelajari perbandingan
pada pertemuan ini
5. Peserta didik mendapatkan motivasi dengan
memperhatikan ilustrasi penerapan perbandingan
dalam kehidupan sehari – hari.
Perhatikan buku kalian halaman 5 tentang
perbandingan, foto apakah itu?
Jika ananda memperhatikan foto tersebut terdapat
9 laki – laki dan 7 perempuan.
Menurut kalian, bagaimana untuk
membandingkan perbandingan banyak laki – laki
terhadap banyak perempuan di foto keluarga
Nadia?
9
Jawaban yang diharapkan adalah : 7
6. Peserta didik mendengarkan cakupan materi yang
akan dipelajari dengan mengatakan :
“ Pada pertemuan ini kalian semua akan
membedakan,membandingkan, menghitung dan
menyelesaikan perbandingan dua besaran
satuannya sama”.
7. Peserta didik mendengarkan aspek – aspek yang
akan dinilai :
a. Keterkaitan peserta didik dalam
membedakan,membandingkan, menghitung
dan menyelesaikan perbandingan dua
besaran satuannya sama”.
b. Sikap terbuka pesera didik dalam melakukan
diskusi kelompok
c. Ketepatan peserta didik dalam
mnenggunakan media dan menarik
kesimpulan
d. Menyelesaikan soal dlm LKPD dan tugas
mandiri
8. Peserta didik mendengarkan langkah – langkah
pembelajaran yang akan dilakukan :
a. Peserta didik duduk dalam kelompok dan
memperoleh informasi mengenai
membedakan,membandingkan, menghitung
dan menyelesaikan perbandingan dua
besaran satuannya sama”.
b. dengan bantuan LKPD dan media
pembelajaran.
c. Setiap kelompok membuat laporan hasil
diskusi pada karton yang telah disediakan
 Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
yang selanjutnya akan dipersentasikan di
depan kelas oleh perwakilan kelompok yang
ditun juk.
Kegiatan inti 90 menit
1. Stimulus 1. Peserta didik duduk dalam kelompoknya masing –
masing kemudian mendapatkan LKPD dan media
pembelajaran.
2. Peserta didik mengamati video dan langkah –
langkah kerja pada LKPD serta media yang
diberikan tentang perbandingan dua besaran
satuannya sama. (mengamati)
2. Identifikasi Masalah Setelah mengamati video dan langkah – langkah
kegiatan pada LKPD, peserta didik di arahkan untuk
memahami masalah yang akan diselesaikan yaitu
membedakan,membandingkan, menghitung dan
menyelesaikan perbandingan dua besaran satuannya
sama serta menanyakan hal – hal yang belum
dipahami, (menanya)
3. Mengumpulkan Data Peserta didik menyelesaikan LKPD perbandingan dua
besaran satuannya sama sesuai dengan langkah –
langkah kegiatan LKPD dengan berdiskusi dalam
kelompok masing – masing. (mengeksplorasi)
4. Mengolah Data Setelah mengumpulkan data, peserta didik dapat
menentukan perbandingan antara banyak siswa laki –
laki dan banyak siswa perempuan di kelas, menghitung
perbandingan banyak siswa perempuan dan banyak
siswa laki – laki di kelas, menghitung perbandingan
banyak perbandingan siswa perempuan dan seluruhnya
di kelas. Serta siswa diminta untuk menyelesaikan
perbandingan. ( Mengasosiasi)
5. Pembuktian Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan
kelas dan kelompok lain memperhatikan serta
memberikan tanggapan. (mengkomunikasikan)
6. Generalisasi Setelah memahami tentang perbandingan, peserta didik
(menyimpulkan) menuliskan kesimpulan apa yang mereka telah
pelajarai dengan bahasa mereka sendiri tentang
membedakan,membandingkan, menghitung dan
menyelesaikan perbandingan dua besaran satuannya
sama”.
Peserta didik bersama -sama membahas contoh –
contoh soal menentukan perbandingan dan
menyederhanakan perbandingan
Contoh soal
1. Jika Pak Dede lahir ditahun 1984 dan Pak Rijki
 Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
lahir ditahun 1990. Tentukan perbandingan umur
Pak Dede dan Pak Rijki?
2. Sederhanakan perbandingna – perbandingan
berikut !
a. 9 cm : 7,2 cm
b. 75 g : 1 kg
1 1
c. 1 2 : 4 2
Kegiatan Penutup
Penutup 1. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri tentang 20 menit
perbandingn (rasio) dua besaran (satuannya sama)
2. Peserta didik mendapatkan informasi bahwa
untuk pertemuan berikutnya perbandingan dua
besaran yang satuannya berbeda.
3. Peserta didik yang belum mencapai nilai KKM
melaksanakan remedial
4. Peserta didik yang sudah mencapai nilai KKM
melaksanaan pengayaan
5. Pesrta didik mendapatkan penghargaan kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
6. Memotivasi peserta didik untuk mengulang
kembali pelajaran hari ini dirumah
7. Menutup kegiatan pembelajaran dengan salam
penutup.

I. Penilaian proses dan hasil pembelajaran

1. Teknik Penilaian
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap Observasi/ Selama pembelajaran dan
Pengamatan saat diskusi
2. Pengetahuan Tes Tertulis Penyelesaian tugas individu
dan kelompok
3. Keterampilan Unjuk kerja Penyelesaian tugas (baik
individu maupun kelompok)
dan saat diskusi
 2. Kisi – kisi
Kompetensi IPK Level Tingkat Bobot No
Indikator Soal
Dasar Kognitif Kesukaran Soal Soal
1.7 Menjelask Membandin Disajikan keadaan Mudah
an rasio gkan tinggi badan,
dua perbandinga peserta didik dapat
besaran ( n dua C2 20 1
membandingkan
satuannya besaran
sama dan dengan perbandingan dua
berbeda) satuan yang besaran yang sama
sama
Menghitung Diberikan suatu Sedang
perbandinga perbandingan,
n dua peserta didik dapat
besaran menghitung C2 20 2
satuan sama perbandingan dua
besaran satuan
sama

Membedaka Diberikan beberaa Sedang

n masaalah masalah dalam
yang kehidupan sehari –
berkaitan hari. Peserta didik 25
dengan dapat membedakan C3 3
perbandinga masalah yang
n (rasio) berkaitan dengan
dan yang perbandingan
bukan (rasio) dan yang
bukan
4.7Menyelesai Menggunak Diberikan suatu
kan an masalah dalam
masalah perbandinga kehidupan sehari -
yang hari, peserta didik
n (rasio)
berkaitan dapat
dengan dua besaran menggunakan P3
Sedang 15 5
rasio dua ( satuannya perbandingan
besaran sama) pada (rasio) dua besaran
satuannya masalah (satuannya sama)
sama dan kehidupan
berbeda sehari – hari
Menyelesai Menyelesaikan
kan rasio rasio dua besaran (
dua besaran satuannya sama)
Sedang 20 4
( satuannya pada masalah
sama) pada kehidupan sehari –
masalah hari peserta didik P3
 kehidupan dapat
sehari – hari menyelesaiakan
perbandingan dua
besaran satuan
sama

3. Instrumen Soal
(Terlampir)

4. Kunci Jawaban
(Terlampir)

5. Penskoran
(Terlampir)

6. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
1) Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%
2) Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%
3) Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%
Materi Remedial : Perbandingan (rasio) dua besaran satuannya sama
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal).
Materi : Mengenalkan soal-soal UN tentang perbandingan (rasio) dua besaran
satuannya sama

Mengetahui, Mangunreja, April 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Yayah St Paojiah, S.Pd., M.Pd. AI Juliawati, S.Pd.

NIP NIP
Lampiran
Instrumen Penilaian Sikap

JURNAL GURU MATA PELAJARAN

Nama Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Mangunreja
Kelas/Semester : VII / 2
Mata Pelajaran : Matematika
No Hari/Tanggal Nama Kejadian/ Butir Positif/ Tindak
Perilaku Sikap Negatif Lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
dst

Butir Sikap yang diamati:

1. Kerjasama
2. Teliti
3. Tanggungjawab

Instrumen Penilaian Keterampilan

a. Kriteria Penilaian Kinerja

1. Pendekatan pemecahan masalah
a. Sistematika pemecahan masalah
b. Bentuk penyelesaian masalah
2. Penjelasan prosedur
a. Kejelasan penulisan
b. Pemahaman terhadap aspek hubungan
b. Tabel : Rubrik Penilaian Kinerja
Skor Deskripsi
4 1. Membuat perencanaannya yang di dalamnya memuat langkah-langkah dalam
(Sangat Baik) persiapan, tempat pengambilan objek, rumusan judul baik dan menarik,
2. Langkah-langkah penyelesaian dibuat secara sistematis,
3. Melakukan perhitungan tinggi suatu objek dengan benar,
4. Penampilan hasil bersih, rapi dan menarik.
3 1. Membuat perencanaannya yang di dalamnya memuat langkah-langkah dalam
(Baik) persiapan, tempat pengambilan objek, rumusan judul baik dan menarik,
2. Langkah-langkah penyelesaian dibuat secara sistematis,
3. Melakukan perhitungan tinggi suatu objek dengan benar,
4. Penampilan hasil tidak bersih, tidak rapi dan tidak menarik.
2 1. Membuat perencanaannya yang di dalamnya memuat langkah-langkah dalam
(Cukup) persiapan, tempat pengambilan objek, rumusan judul baik dan menarik,
2. Langkah-langkah penyelesaian tidak sistematis,
3. Melakukan perhitungan tinggi suatu objek dengan benar,
4. Penampilan hasil tidak bersih, tidak rapi dan tidak menarik.
1 1. Membuat perencanaannya yang di dalamnya memuat langkah-langkah dalam
(Kurang) persiapan, tempat pengambilan objek, rumusan judul baik dan menarik,
2. Langkah-langkah penyelesaian tidak sistematis,
3. Salah dalam melakukan perhitungan tinggi suatu objek,
4. Penampilan hasil tidak bersih, tidak rapi dan tidak menarik.

LEMBAR PENILAIAN KINERJA

SATUAN PENDIDIKAN : SMP Negeri 2 Mangunreja

KELAS/SEMESTER : VII/ 2
MATA PELAJARAN : Matematika

No. Nama Siswa

1 2 3 Skor Nilai
A b A b
1.
2.
3.
4.
5.
Dst
Pedoman Penilaian :

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
Kriteria Penilaian:
90 – 100 : sangat baik
80 – 89 : baik
70- 79 : cukup baik
< 70 : kurang baik

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Indikator Bentuk Nilai

Nilai
No Peserta yang Belum Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan
Didik Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
Instrumen Penilaian ( Tes tertulis )

Perbandingan/Rasio

Kerjakanlah Soal – soal dibawah ini!

1. Tinggi badan Dewa 160 cm, tinggi badan Dewi, 120 cm dan tinggi badan Gita 60 cm

Bandingkan
a. tinggi badan Dewa dan Dewi
b. tinggi badan Dewi dan Gita
c. tinggi badan Dewa dan Gita
2. Perbandingan uang Yusuf dan Aisyah adalah 3 : 4. Jika uang Yusuf Rp 225.000,00 maka
uang Aisyah adalah ....
3. Perhatikan permaslahan di bawah ini
a. Ita dan Doni adalah teman sekelas. Rumah ita berjarak sekitar 500 meter dari sekolah.
Rumah Doni berjarak sekitar 1,5 km dari sekolah. Berapakah jarak rumah Ita dan Doni
dari Sekolah?
b. Usia Ayah 45 tahun dan usia ibu 40 tahun, sedangkan usia Ali 15 tahun serta usia Ani 10
tahun. Perbandingan usia ayah dan ibu?
c. Jantung tikus berdetak 840 kali dalam 2 menit, jantung marmut berdetak 1.200 kali dalam
4 menit, dan jantung kelinci berdetak 1.025 kali dalam 5 menit. Hewan manakh yang
berdetak lebih banyak dalam satu jam.
Dari ketiga pernyatann diatas mana yang termasuk perbandingan dua besaran yang
senilai?
4. Pak bagas membeli pertamax untuk mengisi mobilnya disebuah pom bensin sebesar 8 liter,
dan pak bagas membayar sebesar Rp 96.000,00. Ketika besoknya pak bagas sepulang kerja
kembali ke pom bensin untuk mengisi pertamax dan memberikan uang sebesar Rp
200.000,00. Berapa literkah pertamax yang akan pak bagas dapatkan ?
5. Sepuluh tahun yang lalu perbandingan umur Adik dan Kakak 2 : 3.jika perbandingan umur
mereka sekarang 4 : 5 , hitung perbandingan umur mereka 20 tahun yang akan datan
 Kunci jawaban
Alternatif Penyelesaian Bobot soal
1. Tinggi badan Dewa 160 cm, tinggi badan Dewi, 120 cm dan tinggi badan

Bandingkan
a. tinggi badan Dewa dan Dewi
b. tinggi badan Dewi dan Gita
c. tinggi badan Dewa dan Gita 5
Penyelesaian :
Diketahui : tinggi badan Dewa = 160 cm
Tinggi badan Dewi = 120 cm
Tinggi badan Gita = 60 cm
Ditanyakan :Bandingkan
a. Tinggi badan Dewa dengan tinggi badan Dewi
Tinggi badan Dewa : tinggi badan Dewi 5
160 cm : 120 cm
4 : 3
b. Tinggi badab Dewi dengan tinggi badan Gita
Tinggi badan Dewi : tinggi badan Gita 5
120 cm : 60 cm
2 : 1 5
c. Tinggi badan Dewa dengan tinggi badan Gita
160 cm : 60 cm
8 : 3
20

2. Perbandingan uang Yusuf dan Aisyah adalah 3 : 4. Jika uang Yusuf Rp

225.000,00 maka uang Aisyah adalah ....
Penyelesaian :
Angka perbandingan uang Yusuf = 3
Angka perbandingan uang Aisyah = 4 15
Karena yang diketahui adalah uang Yusuf, maka angka perbandingan
milik Yusuf jadi penyebut dan uang Yusuf jadi pengali.
 Alternatif Penyelesaian Bobot soal
Jadi uang Aisyah = 4/3 x Rp 225.000,00 = Rp 300.000,00

15
3. Perhatikan permaslahan di bawah ini
a. Ita dan Doni adalah teman sekelas. Rumah ita berjarak sekitar 500 meter
dari sekolah. Rumah Doni berjarak sekitar 1,5 km dari sekolah.
Berapakah jarak rumah Ita dan Doni dari Sekolah?
b. Usia Ayah 45 tahun dan usia ibu 40 tahun, sedangkan usia Ali 15 tahun
serta usia Ani 10 tahun. Perbandingan usia ayah dan ibu?
c. Jantung tikus berdetak 840 kali dalam 2 menit, jantung marmut berdetak 15
1.200 kali dalam 4 menit, dan jantung kelinci berdetak 1.025 kali dalam
5 menit. Hewan manakh yang berdetak lebih banyak dalam satu jam.
Dari ketiga permasalahan diatas mana yang termasuk perbandingan dua
besaran yang senilai?
Penyelesaian :
Dari permasalahn diatas yang termasuk perbandingan dua besaran sama
adalah b dan c
15
4. 4. Diket : 8 liter harganya 96.000
Dit : 200.000 dapat berapa liter ?
Jawab :
96.000 → 8
15
200.000 → (200.000/96.000)×8 = 16,67
Jadi dengan uang Rp 200.000,00 pak bagas akan mendapat pertamax
sebanyak 16,67 liter.
5. 15
5. Penyelesaian :
sekarang Adik = 4x dan Kakak = 5x
(4x -10) : (5x -10) = 2 : 3
3(4x -10) = 2(5x - 10)
12x - 30 = 10x - 20
2x = 10 20
x=5
Perbandingan 20yad ,
A : K = (4x +20) ; (5x + 20)
x= 5 --> (20+20) : (25+20)
= 40 : 45 = 8 : 9
20

Penskoran
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟