RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 MOJOSARI

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VII / 1
Materi Pokok : Bilangan Bulat
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.1. Membandingkan dan
mengurutkan beberapa
bilangan bulat dan
pecahan(biasa, campuran,
desimal, persen)
3.1.1. Membandingkan beberapa jenis
bilangan bulat
3.1.2. Mengurutkan beberapa jenis
bilangan bulat
3.1.3. Membandingkan beberapa jenis
bilangan pecahan
3.1.4. Mengurutkan beberapa jenis
bilangan pecahan

2. 4.1 Menyelesaikan masalah

4.1.1 Menyelesaikan masalah kehidupan
yangberkaitan dengan urutan sehari-hari berkaitan dengan urutan
beberapabilangan bulat dan bilangan bulat
 No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
pecahan (biasa,campuran,
4.1.2 Menyelesaikan masalah kehidupan
desimal, persen) sehari-hari berkaitan dengan urutan
bilangan pecahan

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik :
3.1.1.1 Membandingkan beberapa jenis bilangan bulat
3.1.1.2 Mengurutkan beberapa jenis bilangan bulat
3.1.1.3 Membandingkan beberapa jenis bilangan pecahan
3.1.1.4 Mengurutkan beberapa jenis bilangan pecahan
4.1.1.1Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari berkaitan dengan urutan bilangan bulat
4.1.1.2 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari berkaitan dengan urutan bilangan
pecahan

C. Materi Pembelajaran
Bilangan Bulat
Bilangan bulat dibedakan menjadi tiga bagian, yaitu bilangan bulat negatif, nol, dan
bilangan bulat positif. Pada garis bilangan, bilangan bulat positif terletak di kanan bilangan
nol. Sedangkan bilangan bulat negatif terletak di kiri nol. Untuk lebih jelasnya perhatikan
garis bilangan berikut

Anggota himpunan bilangan bulat negatif adalah -1, -2, -3, -4, -5, ...
Anggota himpunan bilangan bulat positif atau bilangan asli adalah 1, 2, 3, 4, 5, ...
Anggota himpunan bilangan cacah adalah 0, 1, 2, 3, 4, 5, ...
Nilai Bilangan
Nilai bilangan di pengaruhi oleh
a. Banyaknya angka yang menyusun bilangan
Jika bilangan positif, maka semakin banyak angka yang menyusun bilangan tersebut,
maka nilai bilangannya semakin besar
 Jika bilangan negatif, maka semakin banyak angka yang menyusun bilangan tersebut,
maka nilai bilangannya semakin kecil
b. Tanda dari bilangan
Nilai bilangan yang bertanda positif lebih besar dari bilangan yang bertanda negative
c. Bilangan positif lebih besar dari bilangan nol, dan bilangan nol lebih besar dari
bilangan negatif
Urutan Bilangan
Dua bilangan atau lebih dapat diurutkan mulai dari yang terkecil atau yang terbesar
berdasarkan nilai bilangan tersebut

D. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran Saintifik

E. Alat/Media/Sumber Belajar
1. Media : Buku Siswa, LK
2. Alat/Bahan : Penggaris, kertas, Papan Tulis/White Board
3. Sumber Belajar :
As’ari, Abdur Rahman, dkk.2016. Matematika. SMP/MTs Kelas VII Semester Ganjil. Jakarta :
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan ( 10 menit )
1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
2) Memberi salam kepada siswa, meminta salah satu siswa untuk memimpin do’a
3) Mengabsen siswa dan menanyakan kondisi siswa
4) Apersepsi :
Dengan tanya jawab, guru mengecek pemahaman peserta didik tentang macam-macam
bilangan
5) Guru menyampaikan tujuan yang akan dipelajari hari ini
6) Guru menyampaikan cakupan materi dan mempersiapkan ,mengkondisikan siswa
kedalam kelompok, dengan setiap kelompok terdiri dari paling banyak 4 orang siswa.
b. Kegiatan Inti (60 menit )
1) Mengamati

Siswa mencermati dan mengamati permasalahan yang diberikan oleh guru lewat LK

Untuk menyelesaikan masalah diatas, siswa mengamati gambar yang disajikan guru
1. Menanya
Guru mengarahkan atau mengajukan pertanyaan:
Buatlah pertanyaan yang memuat kata “membandingan bilangan bulat”.

Alternatif pertanyaan Siswa

a) Bagaimana cara membandingkan bilangan yang sangat besar atau sangat kecil?
b) Bagaimana membandingkan bilangan bulat yang terdiri dari banyak angka?
c) Bagaimana cara membandingkan bilangan besar dan bilangan kecil atau apa
perbedaan bilangan asli dan bilangan cacah?

2. Mencoba/mengumpulkan data atau informasi

Siswa bekerja sama dalam kelompok berusaha mengumpulkan informasi untuk

mendapatkan solusi masalah seperti pada peristiwa berikut :
Pak Yogi berencana menjual rumahnya karena akan ditinggalkan pergi ke luar
negeri. Penawar pertama menawar harga rumah Pak Yogi dengan harga
Rp250.000.000,00.
Sedangkan penawar kedua menawar harga rumah Pak Yogi dengan harga
Rp260.000.000,00. Jika Pak Yogi ingin menjual dengan harga setinggi mungkin, maka
penawar yang manakah yang seharusnya diterima oleh Pak Yogi?
Siswa melakukan kegiatan :
 Menggali informasi tentang penggunaan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari
 Menggali informasi tentang nilai tempat suatu angka pada bilangan dan
membandingkannya
 Menggali informasi tentang garis bilangan dan menempatkan anggota himpunan
bilangan pada garis bilangan yang tepat
 Setelah melalui proses diskusi kelompok, maka diharapkan siswa dapat menyelesaikan
permasalahan yang disampaikan, yaitu :
Untuk membandingkan kedua harga yang ditawarkan oleh kedua penawar tersebut, kita
bisa melihat angka-angka penyusun bilangan tersebut. Pada posisi ratus ribuan nilai
angka 6 lebih dari nilai angka 5. Sehingga dapat disimpulkan bahwa 260.000.000
lebih besar dari 250.000.000. Jadi, penawar yang seharusnya diterima oleh Pak Yogi
adalah penawar kedua.

2.1. Mengasosiasi /menganalisa data atau informasi

Siswa berusaha mengolah informasi untuk menyelesaikan soal berikut:

Dengan bekal yang telah diperoleh dan dipahami, siswa berusaha menyelesaikan
permasalahan diatas dengan
 Menganalisis permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan bulat
 Menganalisis cara membandingan dua bilangan bulat
 Menganalisis bahwa dalam bilangan bulat tidak ada bilangan terkecil atau
terbesar, artinya jika diberikan sembarang bilangan selalu dapat ditunjukkan
bilangan yang lebih besar atau lebih kecil dari bilangan yang diberikan

2.2. Mengomunikasikan
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok dalam menyelesaikan soal LK
 Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi
atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
perbandingkan bilangan bulat.
 Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
 Guru memfasilitasi siswa membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
 c. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
 Guru memfasilitasi siswa untuk membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
 Guru memberikan tugas PR di rumah
 Guru menyampaikan materi yang akan diberikan pada pertemuan berikutnya
yaitu tentang : penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
 Guru menanyakan bagaimana perasaan siswa tentang manfaat pembelajaran
yang telah dilaksanakan

Siswa memperhatikan guru dan memberikan tanggapan/refleksi atas

pembelajaran yang telah dilakukan

G. Penilaian
Prosedur Penilaian:
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian

Pengetahuan
Membandingkan beberapa Tes tertulis Diakhir penyampaian materi
bilangan bulat atau saat presentasi
(kemampuan berkomunikasi)
Setelah selesai membahas
materi dan untuk tugas
disampaikan pada kegiatan
penutup, untuk dikumpulan di
pertemuan berikutnya.
LAMPIRAN
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/1
Materi : Bilangan Bulat
Alokasi waktu : 2 x 40 menit
A. Kompetensi Dasar
3.1. Membandingkan dan mengurutkan beberapa bilangan bulat dan pecahan serta
menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan
B. Indikator :
1. Sswa dapat membandingkan beberapa jenis bilangan bulat
2. Sswa dapat mengurutkan beberapa jenis bilangan bulat

C. Instrumen Penilaian
1. Diketahui bilangan A dan B adalah bilangan bulat negatif. Bilangan A tersusun dari 3
angka, sedangkan bilangan B tersusun dari 4 angka. Manakah bilangan yang lebih besar?
Jelaskan.
2. Diketahui bilangan X, Y, dan Bilangan Z.
Bilangan X = 345abc
Bilangan Y = 54bcde
Bilangan Z = 8abcd
Jika setiap huruf pada bilangan tersebut mewakili suatu angka, urutkan
bilangan tersebut dari yang terbesar? Jelaskan.

D. Kunci Jawaban dan pedoman penskoran

No. Kunci Jawaban Skor

1. Bilangan A lebih besar dari bilangan B, 4
karena bilangan A merupakan bilangan negatif ratusan sedangkan 6
bilangan B merupakan bilangan negatif ribuan, pada garis bilangan
bilangan A terletak di sebelah kanan bilangan B
2. Bilangan X merupakan bilangan ratusan ribu 2
Bilangan Y merupakan bilangan ratusan ribu 2
Bilangan Z merupakan bilangan puluhan ribu 2
Karena bilangan Y mempunyai angka ratusan ribu 2
lebih besar dari dari bilangan X, 2
maka urutan bilangan dari yang terbesar adalah Y, X, Z
Jumlah Skor 20
Jumlah skor
x 100
Nilai = Jumlah Skor Maksimal
LAMPIRAN 3.
LEMBAR KERJA SISWA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/1
Materi : Bilangan Bulat
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Dasar
Membandingkan dan mengurutkan beberapa bilangan bulat dan pecahan serta menerapkan
operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat
operasi
B. Tujuan
Melalui proses pengamatan, bertanya, mengumpulkan informasi, bernalar, diskusi, serta
mengasosiasi peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan beberapa bilangan bulat
C. Alat dan Bahan
Alat dan bahan yang dibutuhkan yaitu kertas dan alat tulis
D. Langkah-langkah
Perhatikan permasalahan berikut ini;
1. Diketahui dua bilangan bulat A = 6584678656 dan B = 6473263749, bagaimana cara
kalian membandingkan kedua bilangan bulat tersebut? Jelaskan.
2. Diketahui dua bilangan bulat negatif C dan D. Bilangan C tersusun dari 7 angka dengan
angka paling kiri adalah 9, sedangkan bilangan D tersusun dari 8 angka dengan angka
terkiri adalah 6. Tentukan manakah bilangan yang lebih besar. Jelaskan.
Dari kedua permasalahan di atas diskusikan dengan teman dalam satu kelompok dan
jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini;
1. Hitunglah banyaknya angka pada bilangan A dan bilangan B
2. Buatlah perbandingan urutan angka dari bilangan A dan bilangan B
3. Buatlah kesimpulan dari dua pertanyaan 1 dan 2
4. Hitunglah banyaknya angka pada bilangan C dan bilangan D
5. Buatlah perbandingan urutan angka dari bilangan C dan bilangan D
6. Buatlah kesimpulan dari dua pertanyaan 4 dan 5
7. Tulislah kesimpulan dari jawaban kedua permasalahan diatas

...............................................................................................................................
Mengetahui, Mojosari, 17 Juli 2017
Kepala UPT SMP N 2 Mojosari Guru Mata Pelajaran

Eka Wahyu Hidayati, S.Pd.M.Pd Farida Umama, S.Pd

NIP. 197509272002122010 NIP. 198104012008012024